少数民族高层次骨干计划_古典文学_课程学习资料
少数民族骨干计划2024
少数民族骨干计划2024在中华民族伟大复兴的征程中，少数民族的繁荣与发展扮演着不可或缺的角色。
为了进一步推动少数民族人才的培养，提升其在国家建设和社会发展中的贡献力，我国特别制定了“少数民族骨干计划2024”。
该计划旨在通过系统的选拔、培养、支持和评估机制，打造一支高素质、有能力的少数民族骨干队伍，为实现国家的长远发展和民族团结贡献力量。
一、计划背景与目标随着全球化和信息化的深入推进，国家间的竞争日趋激烈，而人才竞争则是其中的核心。
在我国，少数民族人口占有一定的比例，他们拥有丰富的文化资源和独特的地理优势，是国家发展不可忽视的重要力量。
然而，受历史、地理、经济等多方面因素影响，少数民族人才的培养和发展相对滞后，这在一定程度上制约了国家的整体发展速度和民族团结的深度。
因此，“少数民族骨干计划2024”应运而生，旨在通过系统的选拔和培养机制，选拔一批优秀的少数民族人才，提升其在国家建设和社会发展中的参与度，实现国家的全面发展和民族的共同进步。
二、选拔对象与条件该计划的选拔对象主要是来自少数民族地区的优秀青年，包括但不限于大学生、研究生、教师、医生、企业家等各个领域的佼佼者。
选拔条件包括但不限于：拥有坚定的民族自豪感和国家认同感，具备较强的学习能力和创新精神，在各自的领域取得显著的成就或展现出巨大的潜力，以及愿意为国家的发展和民族的团结贡献自己的力量。
三、培养内容与方式培养内容主要包括专业知识与技能的提升、国家大政方针的学习与理解、民族团结与社会责任的强化等方面。
培养方式则采取多元化、个性化的策略，包括定期举办专业培训班、组织国内外学术交流、提供实践锻炼机会等，旨在全方位提升少数民族骨干的综合素质和能力水平。
四、政策支持与措施政府将为该计划提供全方位的政策支持和措施保障。
这包括但不限于：设立专项资金用于少数民族骨干的培养和发展，提供优惠的贷款和税收政策以鼓励企业和个人参与计划的实施，以及为少数民族骨干提供职务晋升和职业发展的优先机会等。
少数民族骨干计划要求
少数民族骨干计划要求
少数民族骨干计划是国家为了加强少数民族人才队伍建设而实施的一项重要计划。
该计划旨在选拔和培养少数民族优秀人才，为少数民族地区的经济社会发展提供强有力的人才支持。
为了确保计划的顺利实施，以下是对少数民族骨干计划的要求。
首先，少数民族骨干计划要求选拔对象必须具备较高的政治素质和道德品质，热爱祖国，忠诚党的事业，具有强烈的责任感和使命感。
其次，选拔对象必须具备较高的学历和专业技能，能够在各自的领域取得突出成绩，并为少数民族地区的发展做出积极贡献。
另外，选拔对象还应具备较强的组织协调能力和团队合作精神，能够在复杂的环境中协调各方资源，推动项目的顺利实施。
其次，少数民族骨干计划要求对选入计划的人才进行全面的培训和支持。
这包括提供专业的技能培训、学术交流和实践锻炼等，以提升其在专业领域的能力和水平。
同时，还要为其提供良好的工作环境和发展平台，激励其在少数民族地区从事工作，并为其提供广阔的发展空间。
最后，少数民族骨干计划要求对选入计划的人才进行有效的考
核和评价。
这包括对其在工作中的表现和成绩进行定期评估，对其进行奖惩激励，以激发其工作积极性和创造力。
同时，还要建立健全的退出机制，对于工作成绩不符合要求或者不适应工作环境的人才进行及时调整和退出。
总之，少数民族骨干计划是国家为了加强少数民族人才队伍建设而实施的一项重要计划，对于选拔对象的要求、培训支持和考核评价都有着严格的要求。
只有严格执行这些要求，才能确保少数民族骨干计划的顺利实施，为少数民族地区的经济社会发展提供强有力的人才支持。
考研少数民族骨干计划条件
考研少数民族骨干计划条件
少数民族骨干计划考研条件如下：
1、生源地在内蒙古、广西、西藏、青海、宁夏、新疆（含
新疆生产建设兵团）的少数民族考生，以及在上述地区工作满3
年以上，报名时仍在当地工作的汉族考生。
2、生源地在海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃
的少数民族考生，以及河北、辽宁、吉林、黑龙江、湖北、湖南（含张家界市享受西部政策的一县两区）等 6 个省的民族自治地
方和边境县（市）的少数民族考生。
以及在上述地区国务院公布的民族自治地方工作满3 年以上，报名时仍在民族自治地方工作
的汉族考生。
其他要求：
1、骨干计划研究生毕业后，履行定向协议回定向地区和单位就业。
在职研究生派遣回原工作单位；非在职研究生派遣回定向地区就业单位；毕业离校时仍未就业的非在职研究生派遣回定向省份毕业生就业工作主管部门。
毕业研究生档案转回原工作单位、就业单位或定向省份毕业生就业工作主管部门。
2、未经生源所在地省级教育行政部门和在职研究生原工作单位同意，骨干计划硕士研究生在学期间和服务期内不得报考博士研究生；经生源所在地省级教育行政部门和在职研究生原工作单位同意，骨干计划硕士研究生在学期间和服务期内可报考骨干计划博士研究生并签订骨干计划博士研究生定向协议书，毕业后服务年限按新协议重新计算。
少数民族高层次骨干人才招生计划分配表
少数民族高层次骨干人才招生计划分配表
少数民族高层次骨干人才招生计划是国家鼓励和支持少数民族群体中优秀人才接受高等教育和深造的政策。
这一计划分为文、理、工三类专业，针对学士、硕士、博士层次的不同需求，对少数民族高层次人才进行招生，旨在提升少数民族群体整体素质和科技水平。
在文科类别中，招生专业包括历史、哲学、文学、法学、经济学等。
历史专业主要培养能够对历史文物进行文献学和考古学研究的高层次人才，哲学专业旨在培养能够进行哲学思辨和社会理论研究的高层次人才，文学专业则着重培养能够进行文学批评、创作和翻译的高层次人才，法学专业主要培养具备优秀法律素养、执业能力和实践经验的高层次人才，经济学专业着重培养掌握市场经济和财务管理知识、具有较强实践能力的高层次人才。
在理科类别中，招生专业包括数学、物理、化学等。
数学专业主要培养能够研究数学基础理论、化学专业则着重于培养具有很强理论与实践能力、物理专业主要培养能够卓越地完成物理实验研究并取得具有重要意义的成果的高层次人才。
在工科类别中，招生专业包括计算机科学与技术、机械工程、电子信息等。
计算机科学与技术专业主要培养能够掌握计算机系统及其应用的原理和技术、机械工程则着重于培养能够设计和制造工程器具和产品的高层次人才、电子信息专业则主要培养能够研究电子信息传输、处理和控制技术的高层次人才。
除了以上专业，还有交叉学科的跨专业人才培养，例如统计学、生态学、农业科学等专业。
在招生计划中，这些专业领域的高层次人才也是极其受欢迎的。
总之，不管是哪个专业领域，少数民族高层次骨干人才招生计划都为各个专业领域的优秀人才提供契机，为他们提供更广阔的发展平台，同时也为各行各业的发展注入新鲜的人才能量。
“少数民族高层次骨干人才计划”全攻略
少数民族高层次骨干计划全攻略（网上传阅的一篇文章）最近一直有很多师弟师妹向我咨询少数民族骨干计划的一些具体情况，而作为一名2009年的少数民族骨干考生，我也一直想对后来者说些什么，不是忠告，也并非纯粹的宣传，只是我报考这个计划的时候，得到了不少好心网友的指点，对我的帮助特别大，也许就是非常简单的一点信息，但是对于需要这个信息的受用者来说，那也是具有决定作用的，所以我希望继承前辈们的光荣传统，发扬这种share的精神，希望的我的介绍能对大家有所帮助。
一、政策简介少数民族高层次骨干培养计划（以下简称少干计划），是五部委为贯彻党的民族政策以科教兴国战略推进西部大开发战略的重大举措。
计划从2006年起用五年时间为西部培养一批少数民族高学历专业人才，培养学校为211以上重点大学，生源为西部省市区。
按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“统一考试、适当降分”等特殊政策措施招收新生。
毕业生一律按定向培养和就业协议到定向地区和单位就业，硕士服务期限为5年，博士8年。
经费享受中央级高校研究生的拨款政策。
更详尽的介绍可参照教育部网站上民族教育司的相关文件，我在此对这个计划的某些方面做一些私人的补充，首先是大家问的最多的关于这个计划五年期限的问题，2006开始少干计划原则上是五年，但是包括我所在的培训基地的老师在内，多数人都认为五年只是第一期计划，接下来跟进二期三期计划的可能性极大，理由如下：一是当前的严峻就业形势，研究生扩招已成为现实，国家在增加专业硕士招生名额的同时，也不会忽视少干计划的作用，而且虽说我国经济有回暖趋势，但是真正恢复以及彻底解决大学生就业问题不是短期内能完成的，二是从此计划的产生背景来说，既然是西部大开发的一个重大举措，那么它一定具有长效型，因为只有长期的不间断的坚持人才计划，才会很好的完成这个西部大开发的战略，相信中央的决策机制一定不会想不到这一点，三是培训基地有长期建设的迹象，这个消息来源于我们老师，具体的不做过多累述。
中国人民大学846-古典学基础考研参考书目、考研真题、复试(精)
中国人民大学846-古典学基础考研参考书目、考研真题、复试分数线846-古典学基础课程介绍本书由德国人维拉莫威兹著,陈恒译。
生活·读书·新知三联书店于2008年出版。
本书重点讲述了古典学的历史。
只要任何种类的历史研究继续存在的话,古典世界的历史就不会遭到忽略。
研究古代文明给我们带来的不是要去模仿的类型,而是一直可以起作用的可能信仰和方法的模式,假如以智慧的、理智的方法,研究古典所带来的可以让我们避免那些只知道自己时代东西的人的狭隘。
古代人的文学、艺术和历史极有可能为我们自己的实践提供经验以及其他的经验。
古代文学、艺术具有如此的魅力以至于它强烈的吸引力在每一代都可以吸引一些人,不管一个时代在流行什么,都是如此;因此,只要任何种类的历史研究继续存在的话,古典世界的历史,我们直接的祖先,就不会遭到忽略。
从整体上来说,学者不能放弃古代世界研究的高贵观念。
学者必须永远警惕的是要避免枯燥的危险,枯燥不但来自对技巧的过分关注,也来自采纳非常狭隘的历史研究出发点。
他们不主张古典学是为模仿提供一个理想的模式。
实际上,我们不能以这点来谴责文艺复兴时代的古典学家或歌德时代的古典学家;理想类型的模仿观念几乎不能有效地说明米开朗基罗或歌德与古代艺术家之间的关系,他们从这些古代艺术家那里获得了灵感。
研究古代文明给我们带来的不是要去模仿的类型,而是一直可以起作用的可能信仰和方法的模式,假如以智慧的、理智的方法,研究古典所带来的可以让我们避免那些只知道自己时代东西的人的狭隘。
古代人认为没有什么理由可以假设人性会发生很大的变化,不管社会环境和历史环境会盛行什么;因此古代人所处理的艺术和文学是恒久的主题而非短暂的主题;这使得古代人的文学、艺术和历史极有可能为我们自己的实践提供经验以及其他的经验。
除了这种经验所带来的各种价值是用来维持我们与古代相联系的传统外,这种经验也被用来证明这些研究连贯的合法性,只要任何种类的历史研究和文学研究被认为是正确的。
少数民族考研骨干计划
少数民族考研骨干计划
近年来，我国对少数民族教育的重视程度不断提升，为了促进少数民族地区高等教育的发展，特别是为了培养更多的少数民族高层次人才，我国实施了少数民族考研骨干计划。
这一计划旨在通过一系列政策和措施，为少数民族学生提供更多的机会和支持，帮助他们顺利完成研究生学业，成为各行各业的骨干人才。
首先，少数民族考研骨干计划为少数民族学生提供了更多的资助和奖励政策。
在资助方面，国家对少数民族学生提供一定的奖学金和助学贷款支持，帮助他们缓解经济压力，专心学习。
在奖励方面，一些重点高校和研究机构也设立了专门针对少数民族学生的奖学金和科研项目，鼓励他们在学术和科研方面取得突出成就。
其次，少数民族考研骨干计划为少数民族学生提供了更加个性化的培养计划。
针对少数民族学生在学习和生活上的特殊困难和需求，一些高校和研究机构制定了针对少数民族学生的个性化培养方案，包括专门的辅导和指导计划，帮助他们更好地适应学术生活，提高学习成绩。
此外，少数民族考研骨干计划还为少数民族学生提供了更广泛
的交流和合作机会。
一方面，国家鼓励少数民族学生参与各种学术
交流和科研合作项目，拓宽他们的学术视野，提高学术水平。
另一
方面，一些高校和研究机构也加强了与少数民族地区的合作交流，
为少数民族学生搭建更多的学习和科研平台。
总的来说，少数民族考研骨干计划的实施，为少数民族学生提
供了更多的机会和支持，有力促进了少数民族地区高等教育的发展，也为培养更多的少数民族高层次人才奠定了坚实的基础。
希望在未
来的日子里，这一计划能够不断完善和发展，为我国少数民族地区
的教育事业做出更大的贡献。
“少数民族高层次骨干人才计划”全攻略
第二十五课1. overnight 记忆方法over跨过；night晚上跨过晚上就是“夜间的”..2. passion 记忆方法pass 通过；sion n标志通过四级考试便会有“热情;激情”过六级..3. pension 记忆方法pen钢笔；sion n标志钢笔场倒闭发钢笔当做“工资”..4.poetry 记忆方法poem诗poetry诗经;诗集scenery 风景machinery 机器5. postpone 记忆方法post方位；pone在……后面在森林中迷路却把找寻方位放在最后便会“延误”时间..6. progress 记忆方法pro 向前；gress 发展向前发展便会“进步”..make progress7. pursue 记忆方法pur前缀急忙；sue起诉急忙起诉是为了“追赶”债务人..8. react 记忆方法re 反复；act行动反复行动就会有“反应”..9. refuge 记忆方法refuse拒绝把边境当作“避难所”当然会被拒绝..10. render 记忆方法rend给11. respect 记忆方法re 反复；spect 看反复看因为“尊重”..12. scare 记忆方法s 音：死；care照顾往死里照顾“恐吓”..13. sense 记忆方法sen前缀感觉14. shore 记忆方法海岸;海滨15. spectacular 记忆方法spectacle 奇景spect 观看观看的场面很发因为是百年罕见的“壮丽的”奇景..16. struggle 记忆方法音：死抓狗狗主人和死抓狗的人拼命做“斗争”..17. surrender 记忆方法sur supper 超级的；render给予战斗中超级的给予敌人政策“投降”..18. taste 记忆方法tate tea；s 死死死的喝茶“品尝”..19. throw 记忆方法音：死肉坏死的肉应该“扔”了..20. translation 记忆方法translate翻译v21. uncertain 记忆方法un 不；certain确定22.value 记忆方法音：崴喽有“价值”的东西丢了就崴喽..be of value=valueable23. waken 记忆方法wake醒着的adj24. wide 记忆方法broad肩宽的wide距离宽的25. wrap 记忆方法rap卷把东西卷起来就是把东西“包裹”起来..26. acceptable 记忆方法accept接受；able adj标志27. acute 记忆方法a一个；cute聪明的28. adjective 记忆方法adject连着29. admission 记忆方法admit允许30. alongside 记忆方法along沿着；side边儿沿着边儿就是“在……旁边“..31. ashamed 记忆方法 a sham ed adj32. attribute 记忆方法at 站着大学男生的袜子均能立着;“归因于”男生太不讲卫生..33. automobile 记忆方法auto音：奥拓汽车；mobile移动34. average 记忆方法aver 断言；age年龄已知几个人的年龄势必能断言他们的“平均”年龄..35. beneath 记忆方法be是；neath 在……之下36. bounce 记忆方法音：绷丝绷丝床上让你“弹起来”..37. bulk 记忆方法bulb电灯泡电灯泡是有“体积”的..38. capacity 记忆方法cap抓；a一个；city城市39. cargo 记忆方法car车；go去40. carrier 记忆方法carr carry拿41. civilian 记忆方法civil平民的adj42. communist 记忆方法commun 共同的43. comparative 记忆方法compare比较v/ncomparative withcompare to44. compel 记忆方法com来；pel 音：拍过来都拍你就是要“逼迫”你..45. conclude 记忆方法con全部；clued关闭;结束店铺全部关闭做“总结”..include包括exclude排斥46. conservation 记忆方法conser conserve保存con 一直；serve服务47. contradiction 记忆方法contr 相反；dic 字典48. corresponding 记忆方法correspond相应；ing adj标志49. crack 记忆方法bang一物打一物的声音砰click钟表的声音咔哒声crack固体破裂;自身裂开的声音50. crawl 记忆方法climb向上爬虫子向上爬“蠕动”..。
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少数民族高层次骨干计划古典文学课程学习资料一、填空题诗经：我国最早的一部诗歌总集。
收集了从西周初期到春秋中叶大约五百年时间的诗歌305篇。
内容编排分风、雅、颂，表现手法按传统的说法则有赋、比、兴。
《诗经》是中国诗歌的源头。
它奠定了丰厚的上古文化内涵，开创了中国诗歌关怀现世、注重民生疾苦、再现普通老百姓思想情感的现实主义传统；它的赋、比、兴手法更成为后世诗歌艺术表现的基本法则。
汉代传习《诗经》有齐、鲁、韩、毛四家，东汉以后毛诗转盛，其他三家逐渐消失。
著作大多失传。
所以现存的《诗经》又称“毛诗”。
氓：选自《毛诗正义》卷三《卫风》。
这事一首弃妇自伤之诗，抒情色彩很浓。
全诗是以倒叙的手法，叙述了主人公爱婚姻悲剧的全过程：恋爱、定情、出嫁、婚后生活、遭遗弃。
《氓》是我国最早、最长的叙事诗之一，为后世叙事诗开了先河。
全诗采用了第一人称的写法，在追忆、追悔中展现自己纯真的心灵，勾勒出“氓”轻薄忘义的丑恶嘴脸，语言悲切，真挚感人。
诗中比兴手法极为娴熟，先言桑的茂盛与枯黄，引出自己婚前婚后容貌心理的变化，以斑鸠贪食桑椹作比，恨自己一片痴情误入情网，比喻与兴起（比喻与兴一起？）既生动贴切，又符合女主人公的身份。
左传：是《春秋左氏传》的简称。
别称《左氏春秋》，是对《春秋》的注解、演绎，是按照孔子思想来进行的，最根本的目的是宣扬仁爱思想，以维护统治阶级的利益。
是我国最早的编年体史书。
与《公羊传》、《谷梁传》合成“春秋三传”。
是先秦时代内容最丰富、规模最宏大的历史著作。
相传为春秋时史学家左丘明所著。
其记事起于鲁隐公元年（公元前722年），终于鲁哀公27年（公元前468年），全书佛纳甘18万字。
比较系统、客观的记述了春秋时代各国政治、经济、军事、和文化等方面的事情。
《左传》叙事详细完整、富于完整性、戏剧性，有紧张动人的情节，注意文章的结构与布局，以简括的语句写出复杂纷繁的事物。
尤其擅长于描写历史人物和战争，善于用极少的笔墨刻画出人物的细微动作与内心活动，使人物形象跃然纸上。
因其善于描写复杂的战争事件和捕捉战争的性质、特点，也是历代军事家所喜欢读的著作。
主题：体现“主权之争郑伯克段于鄢：本篇选自《左传·隐公元年》，通过对郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展开了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况。
人物的对话是本文塑造形象的主要手段。
先秦诸子散文：是孔子：（公元前551--公元前479）名丘，字仲尼。
春秋末期鲁国人。
鲁定公时，曾任鲁国大司寇。
后兴办私学，周游列国，宣传自己的政治主张。
在晚年整理编撰“六经”。
孔子是儒家学派的创始人，自汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。
两千年来人们一直把他尊为圣人，孔子又是一位伟大的教育家，它的教育思想影响深远，直到今天仍有不少合理因素。
论语：是一部语录体的散文集，是孔子的门人和在传弟子所记录的孔子的言行录。
全面的反应了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要的著作。
宋儒把论语大学中庸孟子合称“四书”《论语》共二十篇，每篇又分若干章，语言言简意赅，含蓄凝练，包含了孔子的渊博的学识和丰富的生活经验。
论语在记言的同时，传达了人物的神情态度，在某些章节的记述中，还生动的反映了人物的性格特点，其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。
论语·子路、冉有、公西华侍坐：本篇选自《论语·先进》，这是孔子和弟子谈论人生理想的记载，孔子之所以赞同曾皙的支趣，乃是因为曾皙向往的人生境界恰恰是孔子为之毕生追求的礼治和德治社会场景，这是一种文明发达的和谐社会，与一般逃避文明的隐逸理想不同。
本文最大的特点就是通过不同的话语展现了不同的人物性格。
孔子的雍容大度循循善诱，子路的直率自信，冉有的谦虚有礼，公西华的从容辞令，曾皙的恬淡怡然都刻画得相当成功。
侍坐，章属语录体散文，但四个学生畅言理想抱负的文字并非各自独立毫不相关，这四段发言有内在的逻辑连续性，子路的发言侧重于强调抵御侵略，消除饥荒，稳定局势，其核心是以勇强国；冉有强调修养生息，发展生产使百姓安居乐业，丰衣足食，其核心是富国，公西华强调各安其位，各司其职，恢复礼治，其核心是以礼治国；曾皙没有给出具体的治国方略，却描述了一个社会清明，风俗纯美，逍遥自在的生活场景，似乎文不对题，然他所描述的场景正是前三种政治理想实施的必然结果。
可以说曾皙的回答既体现了“君子不器”的志趣，又符合“吾道一以贯之”的“君子务本”的为政和做人的准则，体现了从根本上解决问题的悟性，自然受到孔子的好评。
老子：姓李，名耳，楚国苦县人。
曾做过周朝的史官，是我国古代的伟大思想家。
他的哲学思想和由他创立的道家学派对我国古代思想文化的发展做出了重要贡献。
传说孔子曾向他问礼。
一说老子即太史儋，或老莱子。
在哲学上，他提出了带有辩证法色彩的观点。
在政治上，他主张无为而治，反对统治者的暴政。
《老子》是用韵文写成的道家著作，书分为81篇，全书共5000余言，分上下两篇，即《道经》、《德经》，又称《道德经》老子的哲学系统，由宇宙论及人生论，再由人生论及政治。
此书余言简约而幽深，多对偶，以古音读之，大致和韵。
今音对来亦有诗歌之节奏韵味。
关于第80篇，“小国寡民”一段老子所提出的淳朴世界，向来有两种认识。
庄子：名周，字子休。
战国时代宋国人，著名思想家、哲学家、文学家，。
道家学派代表，老子的哲学思想继承者和发展者。
后世将他与老子并称为：“老庄”。
他继承并发展了老子的“道法自然”的思想. 强调了事物的自生自灭，否认宿命论他否定人的认识能力和是非的客观标准的存在，主张在无是非、无得失、无荣辱的虚无缥缈的境界中逍遥漫游。
他愤世嫉俗，鄙视富贵利禄，拒绝同统治者合作。
《庄子》今存33篇，《内篇》7篇，《外篇》15篇，《杂篇》11篇，传统的看法认为，内篇是庄子自作，代表了庄子的思想，外篇杂篇是后人或是后学所作。
庄子在《逍遥游》中提出了深刻的哲学命题，那就是“绝对自由”。
为了达到这种自由，庄子主张“无己、无功、无名”这不是彻底的消极思想，因为我们时时能从字里行间体会到作者对真智慧的肯定和对生命热爱，从他对大鹏的赞颂可以知道，他所否定的并不是人世社会，而只是“小知不及大知，小年不及大年”的愚蠢和偏见，他反对的是人世间那些“知效一官，行比一乡，徳合一君，而徵一国者”。
墨子：名翟，鲁国人。
出身于手工工匠，在当时以善于制造守城器械闻名。
墨子学过儒学，后来创立了墨家学派，墨子思想的根本精神是自苦利人。
他倡导“兼相爱，交相利”，以是否有利于人民作为衡量是非的重要标准。
他其他主张的非攻，非乐，节用，节葬等都体现了这一精神。
政治上，墨子主张尚贤，突破贵族世袭制度，反映了小生产者对政治上要求平等的权利的要求。
《墨晶》是了解中国古代逻辑思想的重要著作，所阐述了逻辑思想已达到了相当高的水平。
楚辞：战国时代以屈原为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。
作为一种文体，“楚辞”是在楚国民歌的基础上经过加工、提炼而发展起来的具有浓郁的地方特色。
除屈原外，其代表作家还有宋玉、唐勒等。
后人往往把《诗经》和《楚辞》并称风、骚。
二者分别代表中国古典诗歌现实主义和浪漫主义的创作的两大流派。
今存最早的《楚辞》主本是东汉王逸的《楚辞章句》，南宋洪兴祖的《楚辞补注》、朱熹的《楚辞集注》和清人王夫之的《楚辞通释》都是较好的研究版本。
橘颂：橘颂是《九章》中的第八章，《九章》包括屈原的九篇作品，惜涌、涉江、哀郢、抽思、怀沙、思美人、惜往日、橘颂、悲回风除《橘颂》为早期作品，其余都写于流放之中，表现了当时诗人的当时的经历、处境和苦闷悲愤的心境。
《九章》和《离骚》内容大体相似，都具有强烈的政治抒情性，都是十分优美的政治抒情诗。
在《橘颂》中，作者运用了类比和联想的手法。
把橘树的习性和人的精神风骨联系起来。
给予强烈的赞美。
本文托物喻志，以物写人物我合一。
《橘颂》是最早的咏物诗，根据《晏子春秋·内篇杂下之十》的记载，“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”。
作者借橘树赞美坚贞不移的品格，表达了自己师法橘树的愿望和对自己人生观的宣示。
屈原运用类比的手法，赋予了南国之橘类似于仁人志士的“独立不迁”、热爱祖国的崭新形象，宋朝的刘晨翁因此尊屈原为“咏物之祖”。
赋：是汉代文学的特征，代表着汉代文学的最高成就。
汉代辞赋有三种基本形式，诗体赋，四言为主，隔句用韵；骚体赋，、形式与楚辞大体相同；散体赋，句式三、四言至九、十言均有，韵散结合，多以问答体形式展开描写，辞藻富丽，篇幅庞大。
枚乘：字叔，江苏淮阴人，西汉著名辞赋家，主要活动于汉文帝和景帝两朝。
在宫廷里做过文学侍从，武帝继位后，以“安车蒲轮”、接枚乘入宫。
七发：本篇选自《昭明文选》，假托吴客与楚太子的问答，旨在告诫纨绔子弟摆脱腐朽生活，把关注点多放在有益的事情上。
、楚太子患了疲乏无力之病，对什么都没有兴趣，吴客为他找到了冰的根源：纵欲享受，无所事事，生活过于安逸。
、《七发》用艺术形象论述了物质文明与精神文明的辩证关系，本文为文章的最后两个部分，描写了惊涛骇浪和追寻“要言妙道”的乐趣，意在启发梁孝王改变生活方式。
司马迁：字子长，西汉左冯夏阳人，伟大的史学家，文学家和思想家。
史记：原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中五帝时代的汉武帝时期的重大事件。
全面反映了我国古代三千年社会发展的历程。
全书包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇。
是一部体大思精、前无古人的历史巨著，开我国古代两千多年历朝“正史”的先河。
体现了司马迁“穷无人之际，通古今之变，成一家之言”的史学追求。
被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《史记》的版本有100多种，唐代张守杰《史记正义》等“三家注”为标志性的研究著作，至今还有很少影响。
伯夷列传：是伯夷和叔齐的合传，冠《史记》列传之首。
这篇列传中，作者以“考信于六艺，折衷于孔子”的史料处理原则，于大量论赞之中，夹叙了伯夷、叔齐的简短事迹，他们先是拒绝王位，让国出逃，武王伐纣时候，又以仁义扣马而谏，等天下宗周之后，又耻食周栗，采薇而食，作歌明志，于是饿死在首阳山上，作者极力颂赞他们积人洁行，清风高节的崇高品格，书法了作者的诸多感慨。
洛神赋：曹植求甑逸女未遂，为曹丕所得，甑逸女被曹丕皇后郭氏谗死，曹植有感而作《感甑赋》。
魏明帝改名为《洛神赋》。
此赋以幻觉形式，叙写了人神相恋，终因人神道殊，含情痛别。
或以为假托洛神，寄心文帝，抒发衷情不能相通的政治苦闷。
《诗经》是我国第一部诗歌总集。
共305 篇。
从内容上可划分为：风、雅、颂。
从表现手法上看主要是，赋、比、兴。
六义指的是风、雅、颂、赋、比、兴。
四始指的是关雎、鹿鸣、清庙、文亡。