三年级上册数学分数的简单加减法练习设计
数学教学参考：三年级上册分数加减法整合教案
数学教学参考：三年级上册分数加减法整合教案一、教学目标1.认识分数的加减法，会进行分数的加减法运算。
2.掌握分数的不同形式，如分数、百分数、小数的相互转化。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.分数的加减法。
2.分数、百分数、小数的相互转化。
3.应用题。
三、教学方法1.教师讲授。
2.小组合作学习。
3.情境教学。
四、教学步骤1.问答环节：（1）什么是分数？它们长什么样子？（2）分数的加减法是什么意思？（3）分数、百分数、小数的相互转化有哪些方法？2.教师讲授：（1）介绍分数的加减法。
（2）教授分数、百分数、小数的相互转化方法。
（3）举例说明应用题的解决方法。
3.小组合作学习：（1）小组内讨论分数相关问题。
（2）合作完成练习题。
4.情境教学：（1）教师设计形象生动的情境教学活动，增强学生的学习兴趣与乐趣。
（2）通过游戏化的教学方式，在愉悦中学习分数加减法。
五、教学重点和难点1.分数加减法的应用。
2.分数、百分数、小数的相互转化。
六、教学成果1.学生能够掌握分数加减法。
2.学生会进行分数、百分数、小数的相互转化。
3.学生能够应用所学知识解决实际问题。
七、教学评估1.观察学生在班内讨论的问题表现和解决问题的方法。
2.检查学生是否能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3.课后布置作业，并给予评估。
八、教学反思1.教师要注重情境教学，增强学生的学习兴趣。
2.教师应采用多种教学方法，满足学生的不同需求。
3.教师应注重培养学生的个性发展，注重学生的实用性。
苏教版三年级数学——简单的分数加、减法教案及反思
苏教版三年级数学——简单的分数加、减法教案及反思一、教学目标1.理解分数的概念，能通过图形理解分数大小和大小关系2.能够熟练进行分数的加减法运算3.发现模式并运用模式进行计算二、教学重难点1.教学重点：分数的加、减法运算2.教学难点：熟练掌握分数的加、减法运算，并能灵活运用三、教学准备1.教师：教案、黑板、彩色粉笔、PPT2.学生：教材四、教学过程第一课时：分数的概念与大小关系一、引入（5分钟）教师出示一幅图：图中被分成两份的部分各占了一半，问学生如何表示这个部分。
二、探究分数的概念（10分钟）通过学生的回答，引出分数的概念。
教师进一步解释分母代表分成几份，分子代表有几份。
并强调分子分母的意义：分子代表原有的部分，分母代表分成的份数。
三、探究分数的大小关系（30分钟）1.教师出示两组图形，让学生比较其中的分数大小关系。
2.教师出示多组图形，让学生配对，找到相等的部分。
第二课时：分数的加减法一、分数加法的概念（10分钟）教师出示一例分数加法题目，问学生如何计算。
并解释分数加法的意义：将分数相应的部分相加。
二、分数加法的计算方法（30分钟）通过多组例题，教师与学生一同探究分数加法的计算方法，并强调加法的交换律和结合律。
三、分数减法的概念与计算方法（20分钟）教师出示一例分数减法题目，问学生如何计算。
并解释分数减法的意义：将分数相应的部分相减。
通过多组例题，教师与学生一同探究分数减法的计算方法，并强调减法的定义。
第三课时：模式与计算技巧一、分数加减法口诀（10分钟）教师强调分数加减法的口诀，并通过例题进行解释和练习。
二、模式的发现和应用（30分钟）1.教师通过多组例题，引导学生发现分数加减法的模式。
如：同分母加减法的模式、分母相同若干个分数的加减法模式等。
2.教师与学生一同探究模式的使用情况，并进行相关练习。
第四课时：巩固与复习一、口算训练（20分钟）教师出示多个简单的分数加减法题目，让学生进行口算训练，并查漏补缺。
新课标小学三年级上册数学《分数的简单计算》教案三篇
【导语】简单的分数加减法就是同分母分数加减法，这部分知识⽐较简单，在教学中让学⽣充分理解分数组成的基础上，学会计算同分母分数加减法，重点是理解算理，同时运⽤知识解决实际问题。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与能⼒。
使学⽣初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学⽣初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与⽅法。
在具体的情境中教学，调动学⽣积极性。
同时在动⼿操作及说理训练中，培养学⽣数学语⾔的表达能⼒和逻辑推理能⼒。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学⽣在⾃主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作⽤，获得成功体验。
增强学⽣对数学的体验和认识，发展学⽣的团结合作意识。
教学重点： 使学⽣理解分数加、减法的算理。
教学难点： 让学⽣理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西⽠图⽚，⽅格卡⽚ 教学过程： ⼀、复习旧知。
1.⼝答下⾯各题。
（1）4/9⾥⾯有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8⾥⾯有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2.说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4 ⼆、创设情境，引⼊新课题 展⽰情境图内容 师：⼀个西⽠平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什ô数学问题？ 根据学⽣的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出⽰教材分吃西⽠的情境。
（挂图） 1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？ （2）师：哥哥吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书2/8） 师：妹妹吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书1/8） （3）师：看到⿊板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？ ⽣1：哥哥吃得⽐妹妹多些； ⽣2： 2/8⽐1/8⼤； ⽣3：这两个分数的分母相同。
⽣4：他俩⼀共吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ ⽣5：哥哥⽐妹妹多吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ （4）教师⼩结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？ 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少？ 根据学⽣提出的加法问题开展探究。
苏教版三年级上册《简单分数的加减法》数学教案
苏教版三年级上册《简单分数的加减法》数学教案一、教材分析本教材是苏教版三年级上册《数学》教材中的一部分，主要涵盖了简单分数的加减法。
本章节教学内容是让学生掌握简单分数的加减法的基本概念和应用，并且能够灵活应用到解决实际问题中。
二、教学目标1.能够理解分数是有相同的部分和不同的部分组成的，能够正确读取分数；2.能够掌握分数的基本运算规律，能够进行简单的分数加减运算；3.能够运用分数的计算方法，解决实际生活中的问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.知道分数的计算公式和基本运算规律；2.掌握简单分数的加减法。
2. 教学难点1.能够正确地读取分数；2.能够理解分数的基本运算规律；3.能够运用分数的计算方法，解决实际生活中的问题。
四、教学方法和过程设计1. 教学方法本节课采用讲授法、举例法和练习法相结合。
2. 教学过程设计（1）引入新知识老师先给学生呈现一个问题：小明有8只糖果，小王有6只糖果，两个人将糖果合并后，该怎么分配比较公平呢？通过这个例子，引出分数的概念：我们可以将糖果分成若干等份，其中的一份就可以表示为一个分数。
（2）讲授分数的读法先让学生了解整数的读法，再简单介绍分数的读法，例如：$\\frac{1}{2}$读作“一半”，$\\frac{3}{4}$读作“三分之四”。
（3）讲授分数的基本运算规律首先介绍分数相等的概念，即两个数的分子与分母比率相同，即$\\frac{1}{2}$和$\\frac{2}{4}$相等。
然后讲解加法和减法的基本运算规律，例如：$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{4}=\\frac{3}{4}$，$\\frac{4}{5}-\\frac{1}{5}=\\frac{3}{5}$。
（4）讲解简单分数的加减运算让学生在小组讨论并解答一些简单的分数加减运算例题，例如：$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{3}=\\frac{5}{6}$，$\\frac{5}{6}-\\frac{1}{3}=\\frac{1}{2}$。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》这一章节，主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数加减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了初步的认识。
但学生在计算分数加减法时，容易混淆分母和分子的位置，对不同分母分数加减法的计算方法理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生清晰地理解分数加减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。
2.让学生掌握不同分母分数加减法的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解不同分母分数加减法的计算原理，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现分数加减法的计算法则，培养学生动手操作、思考问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括分数加减法的例题、练习题和课堂活动。
2.学生准备练习本，用于记录课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分数加减法问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的例题，引导学生观察、分析，发现同分母分数加减法的计算法则。
学生跟随教师一起总结同分母分数加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的练习题，独立进行分数加减法的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师重点关注学生对同分母分数加减法的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示不同分母分数加减法的例题，引导学生运用已学的计算法则进行计算。
简单的分数加减法数学教案设计
简单的分数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减法的基本概念和运算方法。
2. 能够熟练地进行分数加减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 分数加减法的概念：同分母分数加减法、异分母分数加减法。
2. 分数加减法的运算方法：通分、约分、直接计算。
3. 实际应用题：解决与分数加减法相关的生活问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减法的运算方法，实际应用题的解决。
2. 教学难点：异分母分数加减法的运算方法，以及实际应用题的解决。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解分数加减法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流分数加减法的运算方法。
3. 采用案例教学法，通过解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、教学准备：1. 实物、图片等教学道具。
2. 练习题及答案。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组合作学习材料。
六、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，引导学生通过直观演示法理解分数加减法的运算过程。
3. 案例分析：分析实际应用题，让学生学会用分数加减法解决问题。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂练习：1. 同分母分数加减法练习题。
2. 异分母分数加减法练习题。
3. 实际应用题练习题。
八、课后作业：1. 巩固同分母分数加减法的运算方法。
2. 熟练掌握异分母分数加减法的运算方法。
3. 尝试解决与分数加减法相关的实际问题。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，了解学生在家庭学习中的表现。
十、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3.简单的分数加减法三年级上册数学苏教版
4 5
。
4 一块月饼平均切成5份，冬冬吃了其中的3份，丽丽吃了其中的1份。
（2）冬冬比丽丽多吃了这块月饼的几分之几？
3 5
－
1 5
=
2 5
答：冬冬比丽丽多吃了这块月饼的
2 5
。
5 小华从图书馆借来一本《阿凡提的故事》，她第一天看了这本书
的
2 7
，第二天看的与第一天同样多。
两天一共看了这本书的几分之几？
2 7
+
2 7
=
4 7
答：两天一共看了这本书的
4 7
。
分数加减并不难，分母相同是关键。 分子直接相加减，分母永远不用变。
1 8
1 加2个 8 是7个
1 8 ， 就是
7 8
。
试一试
3 5
－
2 5
（1） （5）
你是怎么算的？和 同学交流。
3 5
－
2 5
（1） （5）
3个
1 5
减去2个
1 5
是1个
1 5
，就是
1 5
。
5 8
+
2 8
=
7 8
3 5
－
2 5
=
1 5
你能总结一下同分母分数的计算方法吗？ 同分母分数的计算方法：分母不变，分子相加减。
3
第一次大约喝了这杯水的
1 4
，第
2
二次大约喝了这杯水的 4 。
两次一共喝了这杯水的几分之几？
1 4
+
2 4
=
3 4
答：两次一共喝了这杯水的
3 4
。
4 一块月饼平均切成5份，冬冬吃了其中的3份，丽丽吃了其中的1份。
《分数的简单应用》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《分数的简单应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对分数概念的理解，能够正确读写分数。
2. 掌握分数的简单加减法运算，并能在实际生活中应用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习：- 练习分数的读写，包括分数的分子、分母及读法。
- 完成分数加减法的基础题目，如：三分之一加四分之一等于多少等。
2. 应用练习：- 通过生活中的实例，如“分蛋糕”的问题，让学生运用分数知识解决实际问题。
- 设计一些与日常生活相关的分数应用题，如“分苹果”、“分饼干”等情境题，让学生运用所学的分数知识进行计算和解答。
3. 拓展提高：- 让学生尝试用分数表示生活中的一些事物，如“一半”、“三分之二”等，并让他们解释这些分数的含义。
- 设计一些稍微复杂的分数加减混合运算题目，提高学生的运算能力和思维深度。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 作业需书写工整，计算过程要清晰明了。
3. 遇到问题需独立思考，如无法解决可记录下来第二天请教老师。
4. 家长需协助孩子检查作业，确保作业质量。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，进行综合评价。
2. 对学生完成的正确题目给予肯定和鼓励，对错误题目进行纠正并指导。
3. 对学生的解题思路、计算过程及最终结果进行全面评价。
4. 鼓励学生自主评价自己的作业，反思错误并寻求改正。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一检查和点评，对错误之处进行标注和讲解。
2. 将共性问题汇总，并在课堂上进行讲解和示范。
3. 对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
4. 及时将学生的作业情况反馈给家长，与家长共同关注孩子的学习进展。
六、补充说明在完成本次作业后，教师可以根据学生掌握的情况进行针对性的辅导和巩固练习，以确保学生能够真正掌握分数的简单应用知识，为后续的学习打下坚实的基础。
同时，教师还可以通过多种形式的活动和游戏，增强学生对分数知识的兴趣和爱好，提高他们的学习积极性和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册数学分数的简单加减法
一、看图写算式。
1. 2. （
）＋（
）＝（
）
（
）－（
）＝（
）
3. 4.
（
）－（
）＝（
）
(
)＋（
）＝（
）
二、填空。
1、4个加上3个是（
）个（），也就是（）。
2、6个加上1个是（
）个（），也就是（）。
3、添上（）个等于1。
4、＋＝（
），表示（
）个加上（
）个是（
）
个，也就是（）。
5、1－＝（
），可以把1看作（
）个（
），用（）
个（）减去（）个（
），结果是（
）。
6、把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的（
）分之一，写成分数是（
）分母是（
），分子是（
）。
7、把一个圆平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（
）。
8、
7
1读作（），九分之五写作（
）。
81
81
7
17
19
39
16
2
63
61
6
1
6143
9、9
8
是（
）个
9
1；54
里有4个（
）；1里面有（
）个7
1。
10、4个
7
1加上2个
7
1，得（）个7
1，也就是（
）。
7个9
1减去3个9
1，得（）个
9
1，也就是（
）。
11、73
是表示把1个（
）平均分成（）份，表示其中的（）份。
也可表示把3个（）平均分成（
）份，表示其中的（
）
份。
12、1－
103=
－
10
3=（）
53＋
52= =（）
13、1=5
=
8=
12
5
3
＋
5
2= =（）
14、
8＋8
1<8
7中的括号里最大能填(
)，
9
5<9
8－9中的括号里最大能填(
)。
15、把
4
1、5
1、4
3和5
5
四个数中最大的是（
），最小的是（
）。
三、判断题。
（
）1、把一块饼分成3块，小明吃了一块，小亮说：“小明吃了
这块饼的3
1”。
（）2、因为9<10，所以
9
1<
10
1。
（
）3、把一张长方形纸对折、对折、再对折，就把这张纸平均
分成了6份。
（
）4、3个31
可以看成1，4个四分之一也可以看成1，5个五分之一
还是可以看成1。
（）5、同分母分数相减，分母、分子同时相减。
（
）6、把一块月饼分成4份，每份占。
4
1
（）7、笑笑看一本故事书，已经看了
，还剩。
四、选择题（5分）1、
，图中（
）部分是这个长方形的
6
4。
A 、阴影
B 、空白
C 、阴影和空白2、下列图形（
）能表示出分数
4
3。
A
B
C
3、6个91
是
9
6，再添上（
）个9
1就是1。
A 、2
B 、3
C 、5
4、在
3
1、51和9
1中最小的数是（
）
A 、
3
1B 、
5
1C 、
9
15、8本同样的练习本共厚
1㎝，3本这样的练习本共厚（）㎝。
A 、
8
3B 、
3
1C 、8
1
情况
五、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。
53○
4
39
8○
9
5103○10163○643
1○
3
21○
5
17
3○
5322○3310
7
○10
95
4○8
42
1○
3
115
4
○
15
5六、计算。
2
1＋
2
1=
3
1＋3
1=
5
4－5
1
=
1－5
3
=
6
46
2。