5年高考3年模拟A版浙江省2019年高考生物总复习专题17植物激素调节教师用书
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１．分类突破多肽合成中的数量计算问题／７２．有机物种类的辨析方法／８３．分泌蛋白形成模型及相关膜面积的变化／２５４．不同类型细胞图像的识别／２６５．物质进出细胞方式的判断／３９６．物质运输模型分析与判断／４０７． 四看法 分析酶促反应曲线／５４８． 对照法 探究酶的本质与特性／５５９．有氧呼吸与无氧呼吸过程与种类的判断／６７１０．利用 等量关系 进行细胞呼吸的相关计算／６８１１． 模型法 分析光合作用中的物质量的变化／８２１２．细胞代谢的 三率 判断与计算／８３１３．有丝分裂不同时期的判断／１０２１４． 模型法 分析有丝分裂中的染色体㊁核ＤＮＡ等含量变化／１０３１５． 三结合法 判断细胞的分裂时期和名称／１２５１６．配子来源的判断及异常配子的产生／１２６１７． 模型法 分析细胞分裂中染色体㊁核ＤＮＡ等的变化规律／１２７１８．Ｔ２噬菌体侵染细菌的放射性同位素标记问题／１４３１９．遗传信息传递与表达过程中的数量计算／１４４２０．图解法突破ＤＮＡ复制与细胞分裂中的染色体标记问题／１４５２１．亲子代间基因型㊁表现型的推导与概率计算／１６０２２． 公式法 分析杂合子Ｄｄ连续自交问题／１６２２３． 归纳法 分析分离定律的异常分离比／１６２２４．性状显㊁隐性的判断与纯合子㊁杂合子的判定／１６３第一单元㊀细胞的分子组成与结构专题１㊀细胞的分子组成１考点一㊀组成细胞的元素与化合物考点二㊀组成细胞的有机物考点三㊀生物组织中有机物的检测专题２㊀细胞的结构与功能１７考点一㊀多种多样的细胞与病毒考点二㊀细胞膜与细胞壁考点三㊀细胞质与细胞核第二单元㊀细胞的代谢专题３㊀物质进出细胞的方式３５考点一㊀细胞的吸水与失水考点二㊀物质进出细胞的方式专题４㊀酶与ＡＴＰ５０考点一㊀酶考点二㊀ＡＴＰ专题５㊀细胞呼吸６３考点一㊀细胞呼吸的方式考点二㊀影响细胞呼吸的因素专题６㊀光合作用７５考点一㊀捕获光能的色素与结构考点二㊀光合作用的原理与应用考点三㊀光合作用与细胞呼吸第三单元㊀细胞的生命历程专题７㊀细胞的增殖９８考点一㊀有丝分裂与无丝分裂考点二㊀细胞有丝分裂的观察专题８㊀细胞的分化㊁衰老㊁凋亡和癌变１１１考点一㊀细胞的分化与全能性考点二㊀细胞的衰老㊁凋亡与癌变第四单元㊀遗传的细胞基础与分子基础专题９㊀遗传的细胞基础１２１考点一㊀减数分裂与受精作用考点二㊀观察细胞的减数分裂专题１０㊀遗传的分子基础１３５考点一㊀人类对遗传物质的探索历程考点二㊀ＤＮＡ的结构与复制考点三㊀基因的表达第五单元㊀基因的传递规律专题１１㊀基因的分离定律１５５考点一㊀孟德尔遗传实验的科学方法考点二㊀基因的分离定律及应用专题１２㊀基因的自由组合定律１７１考点一㊀两对相对性状的杂交实验考点二㊀自由组合定律及其应用专题１３㊀伴性遗传和人类遗传病１８８考点一㊀伴性遗传考点二㊀人类遗传病第六单元㊀变异、育种与进化专题１４㊀生物的变异与育种２０６考点一㊀基因突变与基因重组考点二㊀染色体变异考点三㊀育种专题１５㊀生物的进化２２５考点一㊀现代生物进化理论考点二㊀共同进化与生物多样性第七单元㊀生命活动的调节专题１６㊀人体的内环境与稳态２３５考点一㊀内环境的组成与理化性质考点二㊀内环境的稳态专题１７㊀人和高等动物的神经调节２４５考点一㊀反射和人脑的高级功能考点二㊀兴奋的产生㊁传导与传递专题１８㊀体液调节及与神经调节的关系２５８考点一㊀脊椎动物激素的调节考点二㊀血糖调节考点三㊀体温调节与水盐调节专题１９㊀免疫调节２７７考点一㊀免疫系统的组成与功能考点二㊀免疫功能异常与免疫学应用专题２０㊀植物激素的调节２９１考点一㊀生长素的发现与作用考点二㊀其他植物激素２５． 拆分法 求解自由组合定律问题／１７５２６．妙用 合并同类项 巧解特殊分离比／１７６２７．个体基因型的探究与遗传定律的验证／１７７２８．遗传系谱图的分析与计算／１９３２９． 基因定位 的遗传实验设计／１９４３０．辨析基因突变㊁基因重组与染色体结构变异／２１３３１．细胞中染色体组数及单倍体㊁多倍体的判断／２１４３２．基因频率的计算／２２９３３． 模型法 分析内环境的组成成分及其相互转化／２３９３４． 图示法 总结内环境的成分和生理过程／２４０３５．电流表指针偏转问题／２４９３６．兴奋传导方向与特点的判断／２５０３７．人体生命活动的模型分析／２６４３８．动物激素功能的实验探究／２６５３９．体液免疫与细胞免疫的分析与判断／２８１４０．免疫功能异常的快速判断／２８２４１．植物向性运动的分析与判断／２９６４２． 对照法 验证生长素的产生部位与运输特点／２９７４３．种群数量增长的模型分析与应用／３１１４４．生物种间关系的判断／３１２４５．生态系统的营养结构分析与构建／３３０４６．生态系统的功能与稳定性模型／３３１４７．实验设计与实验评价解题策略／３４９１．水与细胞代谢／２２．无机盐生理功能的实验验证／２３．蛋白质与核酸的关系／４４．糖类与脂质的比较／４５．种子成熟与萌发时物质变化不同／６６．原核细胞与真核细胞／１８７．突破显微镜考查的五大命题点／１８８．常考易错的病毒知识／１９９． 囊泡 的来源㊁去向及作用／２３１０．细胞结构与功能相适应的统一观／２３１１．渗透系统与渗透作用／３６１２．植物细胞的质壁分离及复原实验／３６１３．色素与叶片的不同颜色／７６１４．光反应与暗反应的联系／７８１５．细胞周期／９９１６．有丝分裂过程中相关结构的变化／１００１７．减数分裂中常考易错的概念辨析／１２２１８．减数分裂和有丝分裂的过程比较／１２３１９．ＤＮＡ分子结构解读／１３９２０．ＤＮＡ半保留复制方式的探究／１３９２１．遗传学基本概念／１５６２２．自交与自由交配不同／１５９２３．验证基因的分离定律的方法／１５９２４．性别决定的类型／１８９２５．基因突变的类型／２０７２６．对比基因突变与基因重组／２０７２７．染色体结构变异的类型与实例／２０９２８．单倍体㊁二倍体和多倍体的形成／２０９２９．常用育种方法的选择／２１１３０．激素分泌调节的常见类型／２５９３１．五种植物激素的作用及应用比较／２９５３２．突破植物激素认识的三个误区／２９５３３．Ｋ值与Ｋ／２值的分析与应用／３０６３４．目的基因的三种获取方法／３８９３５．两点常考易错的基因工程的应用／３９１３６．蛋白质工程与基因工程的比较／３９１３７．单克隆抗体制备过程中两次筛选分析／４０６３８．植物体细胞杂交与动物细胞融合的 同 与 不同 ／４０６第八单元㊀生物与环境专题２１㊀种群与群落３０５考点一㊀种群考点二㊀群落专题２２㊀生态系统与生态环境的保护３２２考点一㊀生态系统的结构考点二㊀生态系统的功能与稳定性考点三㊀生态环境的保护第九单元㊀实验与探究专题２３㊀实验与探究３４４考点一㊀教材基本实验考点二㊀实验探究与设计第十单元㊀生物技术实践专题２４㊀微生物的利用３５７考点一㊀微生物的实验室培养考点二㊀微生物的分离与计数专题２５㊀酶的应用３６９考点一㊀酶的研究与应用考点二㊀固定化酶和固定化细胞专题２６㊀生物技术在食品加工及其他方面的应用３７６考点一㊀传统发酵技术考点二㊀特定成分的提取与分离第十一单元㊀现代生物科技专题专题２７㊀基因工程与ＤＮＡ的粗提取３８７考点一㊀基因工程的原理与技术考点二㊀基因工程的应用与发展考点三㊀ＤＮＡ的粗提取与鉴定专题２８㊀细胞工程４０３考点一㊀植物细胞工程考点二㊀动物细胞工程专题２９㊀胚胎工程与生态工程４１４考点一㊀胚胎工程考点二㊀生物技术的安全性㊁伦理问题与生态问题考点三㊀生态工程。
课标专用5年高考3年模拟A版2021高考生物专题20植物激素的调节试题(含参考答案)
课标专用5年高考3年模拟A版2021高考生物：专题20 植物激素的调节探考情悟真题【考情探究】考点考向要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度1 生长素的发现与作用生长素的发现及作用Ⅱ2019课标全国Ⅱ,29,8分科学思维、科学探究易★★☆探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验与探究2018江苏单科,7,2分中★☆☆2其他植物激素其他植物激素与植物生长调节剂Ⅱ2017课标全国Ⅰ,3,6分生命观念、科学思维、科学探究中★★☆【真题探秘】破考点练考向考点一生长素的发现与作用【考点集训】考向1 生长素的发现及作用1.(2020届安徽合肥零模,17,2分)下列关于植物激素的说法,正确的是( )A.植物体内产生的激素中,生长素和2,4-D都具有两重性B.脱落酸不能为植物提供营养,但可以调控细胞的基因表达C.生长素的极性运输发生在幼嫩的部位,极性运输方向与光照有关D.植物体内生长素浓度越高,对乙烯合成的抑制作用就越强答案 B2.(2019陕西第二次联考,3,2分)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反,关于这一现象的说法,合理的是( )A.幼根向左弯曲生长,生长素在幼根中是非极性运输B.幼根向右弯曲生长,生长素在幼根中是非极性运输C.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输D.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输答案 D考向2 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.(2020届黑龙江牡丹江一中月考,26,1分)下列对“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的说法,不正确的是( )A.预实验时要设置空白对照组,目的是为正式实验探究适宜的浓度范围B.可能出现不同生长素类似物浓度处理后,生根状况相同的实验结果C.假设最适浓度为10-3mol/L,则用此浓度的溶液与清水做对照实验进行验证D.扦插枝条在不同浓度梯度的溶液中浸泡的时间应一致答案 C2.(2020届皖南八校摸底,31,2分)某生物小组利用芹菜幼苗进行了相关探究实验。
浙科版高中生物必修3《植物激素调节》名师复习教案
《植物激素调节》名师教案一、教学目标知识与能力目标(1)通过教师讲解、，能够举例说明植物体的生命活动是多种激素相互作用、共同调节的；(2)通过师生互动、图表分析举例说出激素的主要作用机理及激素间相互作用机理。
学科素养（1）基本思想（尝试从激素作用机理的实例中发现规律并总结归纳模型；运用所学知识解决新情境下的新问题，培养学生的生命观念和科学思维相关生物学素养）（2）基本活动经验（通过对植物激素调节的学习，认同植物生命活动调节的复杂与精巧，感悟生命之美，认同植物激素相关研究的重要价值）。
二、学情分析学生在高二已经学习过必修三，对“植物的激素调节”的基础内容已经有认知，但是有遗忘，而且对植物激素的相互作用部分的理解不到位，只记得“植物的生命活动是多种植物激素相互作用共同调节的”这句话，不能对此作出深入理性的解释。
同时获取信息的能力较差，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力非常有限。
基于此，设计本节课旨在对所学知识进行巩固和拓展的同时强化训练学生这方面的能力。
三、重点难点1、重点：(1)举例说明植物体的生命活动是多种激素相互作用、共同调节的；(2)利用图表数据，获取目的信息，并分析得出结论。
2、难点：(1)举例说出激素的主要作用机理及激素间相互作用的分子机理；(2)尝试从激素作用机理的实例中发现规律并总结归纳模型。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，引入课题展示小麦的生命历程，提问其生命活动的调节方式如何？引出课题《植物的激素调节》(板书)学生观看、思考，激发学生学习欲望。
活动2【讲授】剖析核心概念：多种植物激素相互作用、共同调节植物的生命活动引导学生回顾高二阶段学过的植物激素类型及其生理作用，连线检测。
展示资料1，提问：1、这五类植物激素的作用就只有这些方面吗？2、植物生命活动的每个阶段只有一种激素的调节作用吗？引导学生关注表中纵向、横向的信息。
5年高考3年模拟A版浙江省2019年高考生物总复习专题17植物激素调节课件
3.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作
(2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输
5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。
(2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生 长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素 分布的影响大于重力。 若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布 的影响等于重力的相应影响。
2.生长素类似物 (1)概念:具有与生长素相似的 生理效应 的人工合成的化学物质, 如α-萘乙酸、2,4-D等。 (2)应用 ①防止 果实和叶片 的脱落; ②促进果实发育,获得 无籽 果实; ③促进 扦插枝条 生根。
重难突破 生长素的运输机制与植物向性运动、顶端优势的关系 1.生长素的运输方向——横向运输与极性运输 (1)极性运输是指从植物体的形态学的上端向下端运输,而不能倒转过 来运输。 极性运输(纵向运输)是由植物的遗传特性决定的,不受重力影响。 (2)横向运输是指生长素由于单侧光、重力等外界因素引起的在产生部 位的运输。 2.生长素的运输方式——主动转运 生长素的运输需要载体蛋白和ATP,所以凡是能够影响呼吸作用的外界 因素均能影响生长素的运输。
【名师点睛】 四类无籽果实及其成因归纳
果实种类 无籽番茄 无籽葡萄 无籽西瓜
香蕉
形成原因 用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得
用赤霉素处理植株,可诱导单性结实,形成无籽果实 由染色体畸变而培育的三倍体西瓜,也需要用一定浓度的生长素(花粉刺激)来处理
2022版新高考生物总复习真题专题--专题17 神经调节(解析版)
2022版新高考总复习--专题17神经调节—五年高考—考点1神经系统的结构基础与反射1.(2019海南单科,15,2分)下列与反射弧有关的叙述,错误的是( )A.效应器的活动包括腺体分泌和肌肉收缩B.效应器的结构受到损伤会影响反射活动的完成C.突触后膜上有能与神经递质特异性结合的受体D.同一反射弧中感受器的兴奋与效应器的反应同时发生答案D2.(2019浙江4月选考,19,2分)下列关于人体反射活动的叙述,错误的是( )A.反射活动具有规律性B.膝(跳)反射的效应器是伸肌中的肌梭C.神经元受到适宜刺激后会产生神经冲动D.反射活动一定需要中枢神经系统的参与答案B3.(2019北京理综,2,6分)为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响,研究者将实验动物分为运动组和对照组,运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。
数周后,研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍,靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。
根据该研究结果可得出( )A.有氧运动不利于海马脑区的发育B.规律且适量的运动促进学习记忆C.有氧运动会减少神经元间的联系D.不运动利于海马脑区神经元兴奋答案B4.(2018天津理综,1,6分)下列关于人体神经调节的叙述,正确的是( )A.结构基础是反射弧B.不受激素影响C.不存在信息传递D.能直接消灭入侵病原体答案A5.(2018浙江4月选考,20,2分)下列关于人体膝(跳)反射的叙述,错误的是( )A.若脊髓受损,刺激传出神经后伸肌也会收缩B.刺激传入神经元,抑制性中间神经元不会兴奋C.膝(跳)反射的反射弧中,传出神经元的胞体位于脊髓中D.若膝盖下方的皮肤破损,刺激肌梭后也能发生膝(跳)反射答案B6.(2021广东,18,10分)太极拳是我国的传统运动项目,其刚柔并济、行云流水般的动作是通过神经系统对肢体和躯干各肌群的精巧调控及各肌群间相互协调而完成的。
如“白鹤亮翅”招式中的伸肘动作,伸肌收缩的同时屈肌舒张。
2019年高考生物总复习考前针对性训练17：准确处理植物激素问题Word版含答案及解析
2019年高考生物总复习考前针对性训练17理解思路、学会设计,准确处理植物激素问题一、选择题(每小题5分,共50分)1.(2018山东实验中学第一次诊断)下列关于植物生长素的叙述,正确的是( )A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C.细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥D.生长素合成的前体物质是色氨酸,化学本质是蛋白质2.(2018吉林长春模拟)小麦、玉米在即将成熟时,如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气,种子就容易在穗上发芽。
这种现象与某种激素在高温条件下容易降解有关,这种激素是( )A.赤霉素B.细胞分裂素C.脱落酸D.乙烯3.(2017辽宁鞍山一中一模)下列有关生长素及其类似物的叙述,正确的是( )A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根B.2,4-D可用于麦田除草,原理是高浓度2,4-D促进杂草衰老C.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关D.用生长素类似物处理未受精的二倍体番茄子房,可获得四倍体无子番茄4.(2017四川宜宾二诊)下列有关生长素的说法,正确的是( )A.生长素从向光侧运输到背光侧是极性运输B.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞的伸长C.生长素类似物处理插条的方法中,沾蘸法要求溶液的浓度较低D.生长素与靶细胞上的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达5.(2018山西实验中学、南海桂城中学联考)分析下图,对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是( )A.左侧生长素含量高,生长快B.生长素的极性运输为主动运输C.生长素浓度高低依次是D>C>B>AD.根部生长也表现出顶端优势现象6.下列关于生长素的叙述,正确的是( )A.用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B.在太空中生长素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性C.植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性D.不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同7.(2017云南昆明二模)下列关于生长素的叙述,正确的是( )A.温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B.植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C.生长素既不组成细胞结构,也不直接参与细胞代谢D.用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄8.(2018江西临川二中理综训练)下列关于植物生命活动调节的叙述,正确的是( )A.乙烯的增加能加速果实内有机物的转化,从而促进果实的成熟B.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸C.根的向地生长能说明细胞分裂素的作用具有两重性D.顶端优势是由侧芽产生的生长素过多引起的9.(2018云南昆明一中模拟)下列关于植物激素的叙述,正确的是( )A.植物激素直接参与细胞的代谢活动B.植物激素的生理作用均具有两重性C.用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇能增加其纤维长度D.培育无子番茄的过程中生长素诱发了可遗传变异10.(2017吉林三模)关于植物激素叙述正确的是( )A.生长素的化学本质是吲哚乙酸,合成原料是苏氨酸B.植物的恶苗病与赤霉素的含量过少有关C.生长素和赤霉素在促进果实发育方面均表现为促进作用D.植物的生命活动从根本上是受各种植物激素共同调节的结果二、非选择题(共50分)11.某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验。
三年(2017-2019)高考真题生物分项汇编：专题09 植物的激素调节(含解析)
专题09 植物的激素调节1．（2019江苏卷·5）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【答案】C【解析】【分析】在单侧光的照射下，胚芽鞘产生的生长素在尖端由向光侧向背光侧运输，尖端的再长素在向下进行极性运输，导致胚芽鞘下面一段背光侧生长素浓度高，背光侧细胞生长比向光侧快，进而导致胚芽鞘向光生长。
据图分析，与对照组相比，随着单侧光处理时间的延长，甲侧的细胞生长比对照组和乙侧快，说明甲侧的生长素浓度比对照组和乙侧高，促进生长的作用比对照组和乙侧大，因此甲侧表示背光侧，乙侧表示向光侧。
【详解】根据以上分析已知，甲侧为背光侧，其生长素（IAA）的含量高于乙侧和对照组，A错误；对照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不弯曲，但是其尖端可以产生生长素，因此其应该直立生长，B错误；若光照前去除尖端，则没有尖端感受单侧光刺激，则甲、乙两侧生长情况应该基本一致，C正确；生长素现在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D错误。
2．（2019浙江4月选考·11）下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是A．植物的生长是由单侧光引起的B．生长素在细胞内可由色氨酸合成C．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D．不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同【答案】B【解析】【分析】植物生长素是由具分裂和增大活性的细胞区产生的调控植物生长方向的激素。
其化学本质是吲哚乙酸。
主要作用是使植物细胞壁松弛，从而使细胞增长，尤其能刺激茎内细胞纵向生长并抑制根内细胞横向生长的一类激素。
【详解】植物的生长是由细胞分裂、生长和分化引起的，单侧光照射引起的是植物向光生长，A选项错误；生长素的本质是吲哚乙酸，由色氨酸合成，B选项正确；生长素由苗尖端产生，运输到尖端下方，使尖端下方的细胞伸长，C选项错误；由于生长素具有两重性，低浓度的生长素能够促进生长，高浓度的生长素会抑制生长，所以不同浓度的生长素对同一器官的作用效果不一定不同，D选项错误。
(浙江专版)高三生物三轮冲刺备战 高频考点通关演练 考点7 植物激素调节
高频考点7植物激素调节通关演练1．(2013·广东理综，4)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()。
A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析由图可知，去掉顶芽后植株的主根长度减少，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误；去掉顶芽后根尖也能合成生长素，B错误；生长素由顶芽向下运输为极性运输，C错误；由图去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长，D正确。
答案 D2.(2013·兰州模拟)某种单子叶植物的农作物和某种双子叶植物的杂草对2,4-D的反应情况如右图所示，下列说法中正确的是()。
A．如果以2,4-D作为农作物的除草剂，施用浓度最好为aB．图中显示不同植物对2,4-D反应的敏感程度不同C．当2,4-D浓度从a→c变化时，对双子叶植物有抑制作用D．当2,4-D浓度为b时，对双子叶植物有抑制作用，但对单子叶植物有促进作用解析若以2,4-D作农作物除草剂，施用浓度最好为c；对双子叶植物而言，a～b间的浓度仍可起促进作用；当2,4-D浓度为b时，对双子叶植物尚未起抑制作用。
答案 B3．(2013·黄冈质检)如果用不同的植物激素或植物生长调节剂处理植物，下列实验结果与实验处理相符合的是()。
解析 不同浓度的激素处理植物其实验结果一般不同；乙烯利可促进果实成熟；细胞分裂素在果实成熟期不再促进“发育”。
答案 C4．如图甲表示赤霉素的作用机理，图乙表示几种激素对茎段生长的影响。
下列分析不合理的是( )。
A ．图甲中的a 表示促进，b 表示抑制B ．图乙说明生长素和赤霉素具有协同作用C ．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成D ．控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关解析 从图甲可判断，赤霉素是通过促进生长素的合成间接促进细胞伸长的，所以a 为促进，b 为抑制，且赤霉素缺乏的植物体仍然能合成生长素。
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专题17 植物激素调节挖命题【考情探究】考点内容要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度一、生长素的发现与作用生长素的发现过程、作用及其特点b2017浙江4月选考,16,2分科学思维科学探究中★★★★★二、其他植物激素及其应用五大类植物激素的作用a ★★★☆☆植物激素的应用b 2016浙江理综,2,6分科学思维中★★★★☆活动:探究2,4-D对插枝生根的作用c ★★★★★分析解读本专题内容包括五大类植物激素的作用和特点,重点是生长素发现过程中的相关实验分析和生长素的作用机理。
选考多次以选择题形式考查了生长素的作用特点,也考查了探究2,4-D对插枝生根作用的实验,预计这也是今后的主要考查方向。
复习时重点掌握生长素的作用原理和特点,理解探究2,4-D对插枝生根作用的实验原理和方法,学会分析解读多种植物激素作用下的实验图表曲线。
【真题典例】破考点考点一生长素的发现与作用【考点集训】考向生长素的发现与作用1.(2019届浙江嘉兴9月联考,4,2分)植物幼苗会发生向光弯曲生长,下列叙述错误的是( )A.幼苗的感光部位在尖端B.幼苗尖端可产生生长素C.向光侧细胞比背光侧伸长得快D.幼苗弯曲生长的部位在尖端下部答案 C2.(2019届浙江稽阳8月联考,13,2分)下图表示丹麦科学家波森·詹森进行的实验过程和结果,化学物质能够透过明胶却不能透过云母。
下列叙述错误．．的是( )A.两组实验均需要单侧光照射B.自变量是苗尖端与其下部联系是否被阻断C.本实验证明了生长素由苗尖端向下传递D.若要使实验更严谨,则需再设计空白对照答案 C考点二其他植物激素及其应用【考点集训】考向其他植物激素及其应用1.【加试题】(2019届浙江温州9月联考,27,2分)下图表示植物体内三种激素的合成过程,不同日照长度条件下,不同代谢途径所需酶的量发生改变。
下列有关叙述中,错误的是( )A.秋季短日照会促进①④⑤过程B.植物幼苗的①③过程主要发生在根细胞C.日照长度的变化会影响植物的基因表达D.不同激素分别调节植物在不同环境条件下的生命活动答案 D2.(2017浙江杭州重点中学高三期中,8,2分)在探究不同浓度的2,4-D溶液对插枝生根作用的实验中,属于无关变量的是( )A.2,4-D溶液的浓度B.扦插枝条上芽的数量C.扦插枝条生根的总长度D.扦插枝条生根的数量答案 B炼技法方法植物激素调节的实验方法及实验设计分析【方法集训】1.(2017浙江超级全能生12月模拟,6)如图是波森·詹森进行的实验。
根据实验现象,下列说法正确的是( )A.实验证明苗感光部位是尖端B.云母片能让化学物质透过C.实验证明尖端产生物质并向下运输D.实验证明尖端物质分布不均导致植物向光弯曲答案 C2.(2017浙江“七彩阳光”期末,4)某研究人员利用去掉尖端的燕麦幼苗所做的实验及结果如图。
该实验说明( )A.琼脂能促进植物生长B.单侧光是引起植物生长的原因C.生长素能促进植物生长D.幼苗尖端下面是感光部位答案 C过专题【五年高考】A组自主命题·浙江卷题组考点一生长素的发现与作用1.(2018浙江11月选考,16,2分)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。
下列关于该实验的叙述,正确的是( )A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长答案 B2.(2018浙江4月选考,9,2分)某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验,结果如图所示,其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是( )A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2,4-D的浓度是该实验的可变因素C.由图中可知甲组的2,4-D浓度高于乙组D.达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长答案 B3.(2017浙江11月选考,6,2分)将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示,给予单侧光照射。
下列不发生．．．弯曲生长的是( )答案 D4.(2017浙江4月选考,16,2分)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。
下列叙述错误．．的是( )A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗答案 C5.(2016浙江10月选考,2,2分)将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间,如图所示。
给予单侧光照射一段时间后幼苗将( )A.直立生长B.不生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长答案 C6.(2016浙江10月选考,10,2分)在“探究2,4-D对插枝生根的作用”的活动中,将某种植物枝条分成两组进行实验,下列叙述错误的是( )A.两组应选用长势相同的枝条B.用根的数目和长度作为观测指标C.一组用蒸馏水处理,另一组用等量2,4-D溶液处理D.实验结论是2,4-D浓度越高,促进生根的作用越强答案 D7.(2016浙江4月选考,13,2分)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧,如图所示。
一段时间后,幼苗将( )A.不生长B.向左弯曲生长C.直立生长D.向右弯曲生长答案 D8.(2015浙江7月学考,23,2分)如图是探究生长素(IAA)生理作用实验的示意图。
据实验结果可得出的结论是( )A.生长素能促进幼苗生长B.生长素能抑制幼苗生长C.琼脂能促进幼苗生长D.琼脂能抑制幼苗生长答案 A教师用书专用(9—14)9.(2015浙江1月学考,13,2分)将小麦幼苗放在如图所示的条件下培养,一段时间后,幼苗将( )A.弯向光源生长B.背向光源生长C.直立生长D.停止生长答案 A10.(2014浙江理综,2,6分)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。
下列叙述错误的是( )A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少答案 C11.(2014浙江1月学考,4,2分)用不透光的薄膜遮住小麦幼苗尖端以下部位,放在单侧光下培养(如图)。
小麦幼苗将( )A.不生长B.直立生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长答案 C12.(2014浙江1月学考,17,2分)用植物的茎进行扦插时,带芽的枝条容易生根。
其主要原因是( )A.细胞呼吸强B.芽能产生生长素C.生长旺盛D.能进行光合作用答案 B13.(2016浙江1月选考,37,5分)某生物兴趣小组进行了“探究2,4-D对插枝生根的作用”的活动,结果如表:组别甲乙丙丁2,4-D浓度0 a b c(mol·L-1)根的总长度(cm) 2.0 2.9 3.5 1.6请回答:(1)在该活动中,甲组起作用,自变量是。
(2)比较甲、乙两组的结果,可知a浓度的2,4-D对生根起作用。
(3)由甲、丙、丁三组的结果可知:b c(填“>”“=”或“<”)。
(4)综上所述,2,4-D对插枝生根的作用表现为低浓度促进生长而高浓度(填“促进”或“抑制”)生长。
答案(5分)(1)对照2,4-D浓度(2)促进(3)< (4)抑制14.(2014浙江6月学考,37,4分)在发现生长素的研究过程中,许多科学家有很大贡献。
其中温特的研究实验如图所示。
①~⑥表示对切去苗尖的幼苗进行不同处理的结果。
请据图回答:(1)实验中①起作用。
(2)比较①②⑤的实验结果,可知苗尖产生的化学物质有作用,设置实验⑤的目的是排除对实验结果的干扰。
(3)比较③④⑥的实验结果,可知③④幼苗会弯曲生长,且方向是(填“背着”或“向着”)放置琼脂块的一侧。
答案(共4分)(1)对照(2)促进生长琼脂块(3)背着考点二其他植物激素及其应用1.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如图所示。
下列叙述正确的是( )A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时答案 D2.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是( )处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶+施用赤霉素雄株占多数A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的答案 CB组统一命题、省(区、市)卷题组考点一生长素的发现与作用1.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。
下列叙述正确的是( )A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性答案 B2.(2016课标全国Ⅲ,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。
根据实验结果判断,下列叙述正确的是( )A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量答案 D教师用书专用(3)3.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。
下列相关叙述正确的是( )A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应答案 D考点二其他植物激素及其应用1.(2018海南单科,3,2分)植物激素对植物的生长发育有显著影响。