黑龙江生物科技职业学院教案第页课题土壤与作物生产教学要点

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农作物生产技术教案黑龙江省

农作物生产技术教案黑龙江省

农作物生产技术教案黑龙江省一、前言本教案旨在介绍黑龙江省农作物生产技术,帮助学生了解黑龙江省的农业特点、农作物种植技术和管理方法。

通过学习,学生将掌握黑龙江省主要农作物的种植技术,提高农业生产的效益和质量。

二、教学目标1. 了解黑龙江省农业特点及农作物种植环境。

2. 掌握黑龙江省主要农作物的种植技术和管理方法。

3. 学会根据市场需求调整农作物种植结构,提高农业生产效益。

三、教学内容第一节:黑龙江省农业特点及农作物种植环境1. 黑龙江省地理位置和气候条件2. 土壤类型及肥力状况3. 农作物种植环境的优势和劣势第二节:黑龙江省主要农作物种植技术1. 春小麦种植技术2. 玉米种植技术3. 大豆种植技术4. 水稻种植技术5. 蔬菜种植技术第三节:黑龙江省农作物管理方法1. 田间管理技术2. 病虫害防治技术3. 化肥和农药的使用方法4. 农产品质量安全控制技术四、教学方法1. 采用讲授法,讲解黑龙江省农业特点、农作物种植技术和管理方法。

2. 利用案例分析法,分析具体农作物种植实例,帮助学生理解理论知识。

3. 开展小组讨论,让学生分享自己的经验和看法,提高实践能力。

五、教学评价1. 课堂问答:评估学生对农业特点、农作物种植技术和管理方法的理解程度。

2. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与程度和分析问题的能力。

3. 课后实践:评估学生在实际操作中的技能掌握情况,如田间管理、病虫害防治等。

六、教学资源1. 教材:《黑龙江省农作物生产技术》2. 参考资料:相关农业科研论文、黑龙江省农业厅官网资料3. 实物资源:农作物种子、农药、化肥等样品4. 教学工具:投影仪、白板、教学PPT七、教学安排1. 第一节:黑龙江省农业特点及农作物种植环境(2课时)2. 第二节:黑龙江省主要农作物种植技术(2课时)3. 第三节:黑龙江省农作物管理方法(2课时)4. 实践环节:田间观摩、农作物种植实践(3课时)1. 导入:通过展示黑龙江省农业风光图片,引起学生兴趣。

农作物生产技术教案(黑龙江省

农作物生产技术教案(黑龙江省

农作物生产技术教案(黑龙江省)第一章:黑龙江省农作物生产概述1.1 黑龙江省地理位置及气候特点1.2 黑龙江省主要农作物种植区域1.3 黑龙江省农作物生产现状与发展趋势第二章:农作物种植技术2.1 种子选择与处理2.2 整地与施肥2.3 播种技术2.4 田间管理第三章:农作物病虫害防治技术3.1 病虫害识别与诊断3.2 病虫害发生规律与防治原则3.3 常用农药及使用方法3.4 生物防治与综合防治第四章:农作物灌溉与排水技术4.1 灌溉原则与方法4.2 灌溉设备选择与使用4.3 农田排水技术4.4 节水灌溉技术第五章:农作物收获与储藏技术5.1 收获时间与方法5.2 农作物干燥与储存5.3 粮食储藏设备与技术5.4 防止粮食损失与品质保持第六章:粮食作物种植技术6.1 春小麦种植技术6.2 玉米种植技术6.3 大豆种植技术6.4 稻米种植技术第七章:经济作物种植技术7.1 烤烟种植技术7.2 蔬菜种植技术7.3 花卉种植技术7.4 药用植物种植技术第八章:果树的栽培与管理8.1 果树品种选择与栽培地选择8.2 果树育苗与栽植技术8.3 果树修剪与疏果技术8.4 果树病虫害防治与施肥管理第九章:蔬菜栽培与管理9.1 蔬菜播种与育苗技术9.2 蔬菜田间管理技术9.3 蔬菜病虫害防治技术9.4 蔬菜收获与保鲜技术第十章:农田管理与保护技术10.1 农田土壤管理与保护10.2 农田水分管理与保护10.3 农田生物多样性保护10.4 农田环境污染防控第十一章:农产品加工技术11.1 粮食加工技术11.2 经济作物加工技术11.3 蔬菜加工技术11.4 水果加工技术第十二章:农业机械使用与维护12.1 常见农业机械介绍12.2 农业机械的正确使用方法12.3 农业机械的维护与保养12.4 农业机械的安全操作第十三章:农业科技应用13.1 现代农业技术概述13.2 农业生物技术应用13.3 农业信息技术应用13.4 农业环保技术应用第十四章:农业经营与管理14.1 农业市场分析与预测14.2 农业生产成本控制14.3 农业项目管理14.4 农业政策与法规第十五章:农业可持续发展15.1 农业可持续发展原则15.2 农业资源合理利用15.3 农业生态环境保护15.4 农业发展与乡村振重点和难点解析本文教案主要围绕黑龙江省农作物生产技术展开,内容涵盖了种植、管理、收获、储藏以及病虫害防治、农业机械使用、农业科技应用、农业经营管理和农业可持续发展等多个方面。

课题作物生产的养分环境教学要点与目标教学要点土壤容重

课题作物生产的养分环境教学要点与目标教学要点土壤容重

原理。

教具与参考书《植物生长环境》宋志伟 材料教学内容与设计:王志伟主编中国农业大学出版社 156- 163 页。

教学提示一、植物必需的营养元素 一)判断标准1. 缺乏后作物不能完成生命周期2. 缺乏呈专一缺乏症,补充后减轻。

如:缺铁。

3. 营养元素直接参与新陈代谢作用。

(二)组成植物体内有 17 种化学元素为植物生长所必需的营养元素。

大量营养元素: (0、氢(刊、氧(0)、氮(2、磷(卩)、钾(K )、钙(Ca )、镁(Mg 、硫(S )等九种。

微量营养元素:铁(卩6)、锰(Mn )、铜(Cu )、锌(Zn )、钼(M0、 硼(8)、氯(0)、镍(Ni )等八种。

这些元素都是维持作物生长发 育所必需,且又不能用其他元素替代的植物营养元素。

除这 17 种必需营养元 素之外,植物体内还有:钠(Na )、钻(。

0)、硒(Se )、硅(Si )、钒(V )等元素含量较高,这些元素对植物的正常生长发育有影响,但对整个植物界来说, 还不是大多数植物所必需的。

课题 黑龙江生物科技职业学院教案( 第 页)作物生产的养分环境教学要点: 土壤容重的测定及土壤孔隙度的计算。

教学要点 教学目标: 通过学习,使学生了解植物必需的营养元素、植物对矿质营养的吸收 黑龙江 生物科 技职业 学院教 案(第 页)与目标规律;了解植物营养临界期和植物营养最大效率期的基本概念和基本教学组织: 清点出席人数,填写教室日志。

2 分钟复习旧课: 什么叫土壤肥力?复习提问引入新课: 作物从外界环境中吸收生长发育所需的营养物质,以维持生命活动的 3 分钟 新课内容: 第一节 作用称营养。

植物体所需的化学元素称营养元素。

1939年阿诺•斯吐2 分钟特确定植物体的化学元素有 70 余种。

其中不少对植物有直接或间接的 营养作用。

第六章 土壤养分与作物生产作物生产的养分环境引入课题20 分钟板书讲解板书排序黑龙江生物科技职业学院教案( 第 页)肥料三要素:氮(2、磷(円、钾(K )植物需要多而在土壤中含量少。

(生物科技行业类)黑龙江生物科技职业学院教案课题土壤的物理性质

(生物科技行业类)黑龙江生物科技职业学院教案课题土壤的物理性质
(三)土壤结构性
土壤结构体:在内外因素的综合作用下,土粒相互团聚成大小、形状和性质不同的团聚体。称为土壤结构或土壤结构体。
土壤结构性:指土壤中单粒和结构体的数量、大小、形状,性质
及其相互排列、相应的孔隙状况等综合特性。
教学提示
15分钟
复习对比
举例讲授
15分钟
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教学内容与设计:
(一)土壤孔隙性
土壤孔隙性指土壤孔隙多少、大小与大小孔隙比例及性质。孔隙数量决定着液、气两相的总量,孔隙类型决定着液、气两相的比例。
1.土壤孔隙度
孔隙度是指单位容积土壤中孔隙容积占整个土体容积的百分数。它表示土壤孔隙数量,即各种大小孔隙度的总和。
在土壤三相组成中固、液、气体占容积百分数是多少?
土壤孔隙复杂多样、测量困难,故用土壤密度和土壤容重计算。
举例精讲
(3分钟)
(3分钟)
(2分钟)
(2分钟)
课后作业与练习:
1什么是团粒结构?团粒结构的肥力征及创造措施?
2简述土壤孔隙类型及性质。
3土壤耕性标准如何?
4如何合理耕作改良土壤耕性?
课后记:
2)结构能协调有机质的积累与消耗的矛盾团粒之间有充足的氧气,有机质矿质化强,供肥力强,团粒内部缺氧腐殖化强,利于养分贮藏积累。
3)能稳定土壤温度调节土壤热状况团粒内部小孔隙保水,温度变幅小,团粒间空气多温度变幅大,可调节土壤温度。
4)改良土壤耕性、有利于植物根系生长团粒结构使土壤疏松,使植物根系穿插容易,能改良耕性,土壤黏性小,宜耕期长,疏松易耕作。
3创造土壤团粒结构的措施
教学提示
前四种略讲
举例说明
举例说明
举例说明
图示略讲

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点~光补偿点。
对比归纳
例:小麦光饱和点 24000~30000 lx,光补偿点 200~400 lx ,水稻光饱 举例讲授
和 40000~50000 lx,光补偿点 600~700。
植物光照生态类型有:
喜阳植物:光补偿点(500lx~1000lx)、饱和点较高(2.5lx~6
万 lx C4 植物的高达 10 万 lx)。{例:如蒲公英、西瓜及许多农作物。}
(三)红外线与作物生长发育
不能被叶绿素吸收参与生化作用,只提供热量。
二、光照度与作物的生长发育
( 20 分
(一)光照度影响作物光合作用
钟)
当 CO2、H2O 条件充足时,在一定温度和光照度范围内,光合强
度(CO2µmol/dm2.h)随光照度增加而增加,制造的有机物随之增多,相反光
照度减弱,光合强度也减弱。制造的有机物随之减少。光照度范围指:光饱和
光等调控光周期,使
雌雄同时开花顺利杂交培育新品种。
3.改变植物休眠与促进植物生长
举例说明
长日照能促进植物的萌动生长,短日照则引起植物落叶及休眠。
例 1 路灯旁的行道树,因延长日照时数,使园林树木春季萌动、展叶早,
长越长,越促进或提早长日照植物开花;缩短日照时间,则会延迟
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教学内容与设计:
教学提示
甚至抑制长日照植物开花。
例:麦类、豌豆、亚麻、油菜、甜菜、葫萝卜、洋葱、蒜、菠菜、甘蓝、
月见草、唐菖蒲。
举例说
原产于高纬度。菠菜临界日长 13 h。

2.短日照植物 短日照植物要求日照时间短于一定的临界值(<12~
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课题作物生产的养分环境教学要点与目标教学要点土壤容重

课题作物生产的养分环境教学要点与目标教学要点土壤容重

课题作物生产的养分环境教学要点与目标教学要点土壤容重Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022课题作物生产的养分环境教学要点与目标教学要点:土壤容重的测定及土壤孔隙度的计算。

教学目标:通过学习,使学生了解植物必需的营养元素、植物对矿质营养的吸收规律;了解植物营养临界期和植物营养最大效率期的基本概念和基本原理。

教具与材料参考书《植物生长环境》宋志伟王志伟主编中国农业大学出版社156-163页。

教学内容与设计:教学组织:清点出席人数,填写教室日志。

复习旧课:什么叫土壤肥力引入新课:作物从外界环境中吸收生长发育所需的营养物质,以维持生命活动的作用称营养。

植物体所需的化学元素称营养元素。

1939年阿诺·斯吐特确定植物体的化学元素有70余种。

其中不少对植物有直接或间接的营养作用。

新课内容:第六章土壤养分与作物生产第一节作物生产的养分环境一、植物必需的营养元素(一)判断标准1.缺乏后作物不能完成生命周期2. 缺乏呈专一缺乏症,补充后减轻。

如:缺铁。

3.营养元素直接参与新陈代谢作用。

(二)组成植物体内有17种化学元素为植物生长所必需的营养元素。

大量营养元素:(C)、氢(H)、氧(O)、氮(N)、磷(P)、钾(K)、钙(Ca)、镁(Mg)、硫(S)等九种。

微量营养元素:铁(Fe)、锰(Mn)、铜(Cu)、锌(Zn)、钼(Mo)、硼(B)、氯(Cl)、镍(Ni )等八种。

这些元素都是维持作物生长发育所必需,且又不能用其他元素替代的植物营养元素。

除教学提示2分钟复习提问3分钟2分钟引入课题20分钟板书讲解板书排序这17种必需营养元素之外,植物体内还有:钠(Na)、钴(Co)、硒(Se)、硅(Si)、钒(V)等元素含量较高,这些元素对植物的正常生长发育有影响,但对整个植物界来说,还不是大多数植物所必需的。

黑龙江生物科技职业学院教案(第页)黑龙江生物科技职业学院教案(第页)教学内容与设计:肥料三要素:氮(N)、磷(P)、钾(K)植物需要多而在土壤中含量少。

土壤教案课件教案

土壤教案课件教案

土壤教案课件教案一、教学内容本节课选自《农业科学》教材第四章“土壤与作物生长”第三节“土壤的组成与性质”。

详细内容主要包括:土壤的物理组成、土壤的化学性质、土壤的类型与分布、土壤对作物生长的影响。

二、教学目标1. 让学生了解土壤的物理组成和化学性质,理解土壤对作物生长的重要性。

2. 培养学生通过观察和分析,识别不同类型土壤的能力。

3. 培养学生保护土壤资源,提高土壤肥力的意识。

三、教学难点与重点重点:土壤的物理组成、化学性质和土壤类型。

难点:土壤对作物生长的影响及土壤改良方法。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、土壤样品、实验器材。

2. 学具:笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示不同地区的农田图片,引导学生思考为什么同一作物在不同地区的生长状况会有所不同。

2. 知识讲解:(1)土壤的物理组成:讲解土壤的矿物质、有机质、空气和水分组成。

(2)土壤的化学性质:介绍土壤酸碱度、阳离子交换量等指标。

(3)土壤类型:介绍沙土、壤土、黏土等类型土壤的特点。

3. 例题讲解:讲解如何通过观察土壤样品,判断土壤类型。

4. 随堂练习:发放土壤样品,让学生进行观察和判断。

5. 小组讨论:分组讨论土壤对作物生长的影响及土壤改良方法。

七、作业设计1. 作业题目:分析自己家乡的土壤类型,并提出相应的土壤改良措施。

2. 答案:根据学生分析,给出合理的评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生关注土壤环境保护和可持续发展,了解我国土壤资源的现状及保护政策。

板书设计:1. 土壤的物理组成2. 土壤的化学性质3. 土壤类型与分布4. 土壤对作物生长的影响5. 土壤改良方法重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定重点:土壤的物理组成、化学性质和土壤类型是本节课的核心内容,直接影响学生对土壤知识的理解和掌握。

农作物生产技术教案(黑龙江省

农作物生产技术教案(黑龙江省

课题:农作物生产技术概述本次授课目的与要求:了解作物的概念与分类、农作物生产的概念特点及重要性。

本课重点:1、作物的概念和分类2、农作物生产技术的概念3、农作物生产的特点及重要性教具:课外作业(或复习题):1、什么是作物?2、作物有哪些分类方法?3、什么是农作物生产技术?4、农作物生产的特点及重要性?任课教师:审批人:课程内容:一、名词解释1.农作物:狭义的农作物是指具有经济价值被人们种植在大田中的植物,即农田作物,也叫大田农作物,俗称“庄稼”。

广义的农作物是指凡是具有经济价值而被人们栽培的植物。

2.农作物生产技术:是指根据农作物生长发育规律及农产品食用安全规范,为获得高产、优质的农产品,满足市场的需要而采取的各种人工措施。

二、简答题1.通常农作物的分类方法有几种?如何分类?答: 按农作物的用途和植物学系统相结合分粮食作物、经济作物、饲料和绿肥作物、药用作物;根据农作物对温度条件的要求,可把农作物分为喜温作物和喜凉作物;根据农作物对光周期的反应,可把农作物分为长日照作物、短日照作物、中性作物和定日照作物;根据农作物对CO2同化途径的不同,可把农作物分为碳三(C3)作物和碳四(C4)作物;根据农作物播种期不同,可把农作物分为春播作物、夏播作物和秋播作物及南方的冬播作物;按种植密度和田间管理方式不同,可把农作物分为密植作物和中耕作物。

2.简述农作物生产的特点及其重要性。

答: 农作物生产的特点是:(1)农作物生产的对象是活的生物体,故农作物生产具有不确定性;(2)农作物生产是关于初级农产品的生产技术;(3)农作物生产的空间与场所是露天性的农田,其涉及的环境很大程度上受自然环境的影响,人类不易控制;(4)农作物生产技术是一门直接服务于农作物生产的综合性应用技术。

3、农作物生产的重要性主要表现在:(1)农作物生产是国民经济的基础;(2)农作物生产涉及社会稳定和粮食安全。

课题:农作物布局本次授课目的与要求:了解耕作制度、种植制度、养地制度,农作物布局的概念及原则、内容、及与农作物种植调整的关系。

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(二)土壤有机质的转化过程
1.有机质的矿质化过程
概念:指有机质在微生物的作用下,分解为简单无机化合物的过程。其最终产物为无机盐、CO2、H2O、NH3等,同时放出热量。
意义:释放养分和消耗有机质的过程。为植物和微生物提供速效养分和能源,并为土壤有机质的腐殖质化过程准备基本原料。
过程:1)多糖类化合物(淀粉、纤维、半纤维素)在水解酶的作用下,最终分解成CO2和H2O及热量(好气)。或CH4、H2。(嫌气)。
(2)半腐解的有机物质指已被微生物分解,失去原来生物特征,多呈暗裼色的碎屑和小块。
(3)腐殖质(占85%~90%)指在微生物作用下,有机残体在腐殖化的过程中形成的一类褐色或暗褐色的高分子有机化合物。腐殖质与土壤矿物质紧密结合。含有C、H、O、N、P、S、Ca、Mg、Fe、Si等多种元素。组成有:1胡敏素:与土粒结合不易提取。2腐殖酸(胡敏酸、富理酸)含多种功能团(羧基、氨基)具有大比表面积和吸水能力。
岩石:自然产生于地壳中由一、两种以上矿物组成的混合物。(岩浆、变质、沉积岩)。
原生矿物:岩浆直接冷凝而成。风化后没改变化学成分。
矿物:
次生矿物:原生矿物在风化、成土过程中重新产生的矿物。
风化:岩石矿物在自然因素作用下,发生物理、化学变化的进程。
母质:指裸露地表的岩石矿物经风化作用后留在原地或搬运沉积的风化产物。
含养分量少多(Fe、Al、Ca、Mg、P和K等氧化物增加)。
(二)土壤质地
指土壤中各粒级土粒质量百分含量的组合,称为土壤质地(土壤机械组成)。是认土、用土和改土的重要依据。所说的砂土、壤土、黏土就是土壤质地类别。
1.土壤质地分类
根据土壤中各粒级含量的百分率进行的土壤分类。
卡庆斯基土壤质地分类制是以粒径0.01mm为标准,将矿物质土粒划分为物理性砂粒和物理性黏粒两大部分,按物理性砂粒和物理性黏粒的质量百分含量划分为砂土、壤土和黏土三类,再细分为九级。
(3)壤土类(两合土),是介于砂土与黏土之间的一种类型。兼有砂土和黏土的优点。适合于大多数作物生长发育,是作物高产稳产的土壤质地类型。
教学提示
30分钟
归纳列表
讲解
列表说明
对比归纳举例分析讲解
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教学内容与设计:
3.土壤质地的利用与改良
(1)客土法砂掺黏,黏掺砂。
(2)翻混土层采用深翻使砂黏混合。
D土壤容易耕作,耕作质量好。作物出苗快,易于保全苗,易发根和根系深扎,但根系固着不牢;“发小苗不发老苗”。
(2)黏土类
A通气透水性差,保持水分能力强。
B含矿质养分含量高,有机质分解慢,肥效慢,但肥效长。保肥能力强,养分不易流失。
C水多气少,昼夜温差小,早春温度上升慢,俗称“冷性土”晚秋。
D土壤不容易耕作,耕作质量差。春季不利于作物出苗和发苗,不利于扎根;期因土温升高,“发老苗不发小苗”。
(3)施用有机肥料是改良土壤质地最简便和最有效的方法。
三、土壤有机质
土壤有机质是指存在于土壤中含碳的有机物质。包括土壤中各种动植物残体微生物体及其分解合成的产物、施入的各种有机肥料。
(一)土壤有机质的存在形态(组成)
1.土壤有机质的存在形态
(1)新鲜的有机物质未受到微生物的分解10~15%的那些动、植物残体。
(一)土壤粒级
1.土壤粒级将土壤颗粒按粒径大小和性质不同分成若干等级称为土壤粒级。一般分为石砾、砂粒、粉粒和黏粒四个基本粒级。
石砾>1mm;物理性砂粒1~0.01mm;物理性黏粒<0.01mm。
2.不同粒级组成土粒由粗到细的成分变化:
SiO2含量多少。
原生矿物多少(石英、云母、长石、角闪石)。
次生矿物少多(高岭石、蒙脱石、伊利石等黏土矿物)。
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课题
土壤与作物生产
教学要点与目标
教学要点:土壤三相组成,土壤质地及对作物生产的影响及调控措施。土壤有机质概念、作用及转化过程对作物生产的意义。
教学法目标:了解土壤三相组成的特点,土壤矿物质及土壤质地,掌握土壤质地与土壤肥力的关系。了解土壤有机质的概念,理解土壤有机质特性及作用。
2)含氮有机物(蛋白质)转化为氨基酸(好气)、NH4+、NH3、NO3-、NO2-等植物可直接吸收状态。氮(NO3-N)转化为NO2、NO或游离N2而逸散于大气(嫌气)。
3)含磷的有机物(核蛋白、核酸、磷脂、植素)。好气条件下,磷以H2PO4-或H PO42-形态释放出来,供作物吸收利用。嫌气条件下,产生亚磷酸和次磷酸产生PH3,危害作物生长。
4)含硫有机物(含硫蛋白质)。最终在好气条件下,转化为HSO4-或SO42-供作物吸收利用。嫌气条件,硫被转化为H2S,危害作物生长。
矿物质(原生矿物、次生矿物)38%
固体占容积的50%
有机质(占土壤容积的12%)
土壤三相组成液体:土壤水分20%~30%
占土壤容积的50%
气体:空气20%~30%
教学提示
(2分钟)
(2分钟)
板图复习归纳引出课题
8分钟
讲解概念
(26分钟)板图列表
讲解
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教学内容与设计:
二、土壤粒级与质地
土壤的概念:土壤是指地球陆地表面能够生长植物的疏松物质层。
土壤肥力:指土壤能同时不断地供给和调节植物生长发育所需的水分、养分、空气和热量条件的能力。分自然肥力和人工肥力。
第一节土壤的固相组成
一、土壤的基本组成
土壤由固体、液体和气体三相物质所组成的。疏松肥沃的耕作层土壤固体物质和孔隙体积各占50%左右。
例:卡庆斯基土壤质地分类分为:砂土(松、紧);壤土(轻、中、重);黏土(轻、中、重)三大类。
2.土壤质地与土壤肥力的关系
(1)砂土类
A通气透水性好,保持水分能力差。
B含矿质养分含量低,有机质分解快,肥效快,但肥效短。保肥能力弱,养分易流失;。
C水少气多,昼夜温差大,早春温度上升快,俗称“热性土”;晚秋温度下降慢。
伟主编《农业出版社》17页。
《植物生产环境》王鹏主编《中国农业出版社》
教学内容与设计:
教学组织:清点出席人数,填写教室日志。
导入新课:土壤对农业生产来说是重要的生产资料,土壤状况的好坏对农业产有很大的影响。
新课内容:
第五章土壤与作物生产
土壤是由岩石、矿物经风化作用形成母质,母质在气候、生物、地形、时间的综合作用下,逐步发育形成的。
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