幼儿园中班科学教案：有用的洞洞
幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞
幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够观察到生活中各种洞洞的形状、大小和作用，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、交流、实验等环节，让幼儿了解洞洞的产生和作用，培养幼儿的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够观察到生活中各种洞洞的形状、大小和作用，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿了解洞洞的产生和作用，培养幼儿的探究能力。
三、教学准备1. 物质准备：各种带有洞洞的物品（如洞洞书、洞洞玩具等）、实验材料（如水、容器等）。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一些带有洞洞的物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 探究：教师带领幼儿进行实验，观察洞洞的产生和作用。
例如，用容器装水，用不同大小的物品插入水中，观察洞洞的大小和水的流动情况。
3. 交流：教师引导幼儿分享自己的观察和发现，让幼儿了解洞洞的形状、大小和作用。
洞洞，进行展示和交流。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的洞洞，并拍摄照片或绘制图片，下次活动时进行分享。
2. 评价：通过幼儿的参与度、观察能力、表达能力等方面进行评价，鼓励幼儿的探究精神和创造力。
六、教学内容1. 认识洞洞：让幼儿观察和描述生活中常见的洞洞，如纸张上的孔洞、衣物上的扣洞等。
2. 洞洞的作用：让幼儿了解不同洞洞的作用，如透气、排水、观察等。
七、教学方法1. 观察法：教师展示各种洞洞的物品，引导幼儿观察并描述洞洞的形状、大小和作用。
2. 实践法：教师带领幼儿进行实验，如用不同大小的物品插入水中，观察洞洞的大小和水的流动情况。
八、教学步骤1. 展示洞洞物品：教师展示各种带有洞洞的物品，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 实验观察：教师带领幼儿进行实验，观察洞洞的产生和作用。
中班科学教案好玩的洞洞
中班科学教案好玩的洞洞一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的物体特征》，详细内容为“好玩的洞洞”。
通过观察和探索，让幼儿了解洞洞在日常生活中的作用，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解洞洞的形状、大小及作用，培养幼儿的观察力。
2. 通过操作实践，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握洞洞的基本特征及其作用。
难点：如何引导幼儿通过观察、实践，发现洞洞在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的洞洞卡片、洞洞玩具、实物（如硬币、纽扣、瓶盖等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种洞洞卡片，引导幼儿观察并说出洞洞的形状、大小。
邀请幼儿分享生活中见过的洞洞，讨论洞洞的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示洞洞玩具，讲解其玩法，引导幼儿发现洞洞与玩具的关联。
通过实物展示，让幼儿了解洞洞在日常生活中的应用，如硬币、纽扣、瓶盖等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿用剪刀在画纸上剪出不同形状的洞洞。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让幼儿相互合作，探索洞洞的奥秘。
教师巡回指导，鼓励幼儿分享发现，培养合作交流能力。
教师邀请各小组展示作品，让幼儿分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 洞洞的形状：圆形、方形、三角形等。
2. 洞洞的作用：固定、穿线、通风等。
3. 洞洞在日常生活中的应用：硬币、纽扣、瓶盖等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞，记录下来并与家长分享。
答案：略。
2. 作业题目：用洞洞卡片和彩笔创作一幅有趣的画作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了洞洞的基本特征及其作用。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的实践活动，提高幼儿的学习兴趣。
中班科学教案 有趣的洞洞
中班科学教案有趣的洞洞一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的洞洞》，详细内容包括：认识生活中常见的洞洞，探究洞洞的用途和特点，以及如何安全地使用洞洞。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的洞洞，知道它们的作用和特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解洞洞的作用和特点，培养他们的观察、思考能力。
重点：引导幼儿关注生活中的洞洞，教育他们注意使用洞洞时的安全。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物（如：插座、钥匙孔、硬币等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片、卡片和实物，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的洞洞。
2. 例题讲解（10分钟）教师以插座为例，讲解洞洞的用途和特点。
通过提问、引导，让幼儿了解洞洞在生活中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己认识的洞洞。
幼儿互相展示作品，分享洞洞的用途和特点。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何安全地使用洞洞。
提问幼儿：“你们还知道哪些有趣的洞洞？它们有什么用途？”六、板书设计1. 主题：有趣的洞洞2. 内容：洞洞的用途和特点安全使用洞洞的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的洞洞，并说明它的用途。
2. 答案示例：插座（用途：插入插头，给电器供电）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解生活中常见的洞洞，培养他们的观察、思考能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭、学校中接触到的洞洞，引导他们学会安全使用。
在拓展延伸方面，教师可组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的洞洞，加深他们对洞洞的认识。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，提高他们的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 例题讲解的深入浅出3. 教学过程中的小组讨论4. 板书设计的简洁明了5. 作业设计的针对性与实际操作6. 课后反思及拓展延伸的实践指导一、实践情景引入1. 选择丰富多样的教具和实物，涵盖生活中常见的洞洞，以增强幼儿的感官体验。
中班科学教案有用的洞洞教案及教学反思
中班科学教案有用的洞洞教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的现象》第三节“有用的洞洞”。
详细内容包括：认识生活中常见的洞洞及其作用，探索洞洞的原理，了解洞洞在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出生活中常见的洞洞及其作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、发现、探索生活中洞洞现象的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿关爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的原理。
教学重点：让幼儿认识生活中常见的洞洞及其作用。
四、教具与学具准备教具：挂图、实物（如：筛子、筛网、放大镜等）、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示筛子、筛网等实物，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿举例生活中见过的洞洞。
2. 教学新课（10分钟）通过PPT展示生活中常见的洞洞图片，引导幼儿观察并说出它们的作用。
讲解洞洞的原理，让幼儿了解洞洞在我们日常生活中的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：找出下列物品中的洞洞并说明作用。
教师带领幼儿分析、解答例题。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿在画纸上画出自己见过的洞洞，并分享给同伴。
教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
提问幼儿：“你们还知道哪些有用的洞洞？它们有什么作用？”六、板书设计1. 板书有用的洞洞2. 板书内容：生活中常见的洞洞：筛子、筛网、插座、水管等。
洞洞的原理：物体内部的空腔或缝隙。
七、作业设计1. 作业题目：画出你见过的一个有用的洞洞，并说明它的作用。
2. 答案示例：画出插座，并说明插座的作用是连接电器与电源，让我们的生活更加方便。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿对洞洞有了更深入的认识。
但在教学过程中，应注意引导幼儿主动思考，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观社区，寻找生活中的洞洞，引导幼儿观察、发现、探索，培养他们的观察能力和科学素养。
幼儿园中班下学期科学教案详案《有用的洞洞》
幼儿园中班下学期科学教案详案《有用的洞洞》幼儿园中班下学期科学教案详案《有用的洞洞》【教材简解】在我们的生活中，存在着许多的洞洞，如：防盗门上有洞洞、卫生间里有多少个洞洞？抽水马桶的“洞洞”，甚至我们的身上都有洞洞。
幼儿喜欢观察这些洞洞，觉得有趣。
其实，这些现象背后隐藏着一个重要的概念——空间敏感期。
0～6岁是儿童空间智能发展的敏感期，每个阶段的发展内容都不相同，生活中孩子对各种洞洞的好奇，正是孩子空间智能发展过程中的一种外在表现。
引导孩子在找洞洞的过程中感受生活中“洞”的多样性、趣味性和有用性，初步获取更多有关“洞”的经验，增强观察能力、比较能力、探究能力和扩散思维能力。
【目标预设】1、能大胆讲述自己发现的生活中各种有用的洞洞，了解洞洞在生活中的作用。
2、了解自己身体上的重要的洞洞名称和功能，懂得要保护它们。
【重点和难点】能在生活中找到有用的洞洞，了解一些洞洞在生活中的作用。
【设计理念】瑞吉欧教育理念提出“从幼儿身边最熟悉的事物出发”中班幼儿处于“好奇好问”的阶段，他们对身边的洞洞充满了好奇，许多孩子对小洞、小孔的兴趣是从穿珠游戏开始的，之后他便表现出对各种各样小洞的兴趣，还喜欢物品上各种各样的小洞，比如笔套、耳机孔，甚至还想方设法把东西填到洞洞里去。
日常生活中还有很多类似的情景，面对孩子这些痴迷洞洞的现象我们应该尊重幼儿的年龄特点，保护他们的好奇心，并鼓励他们去探究。
此教学活动就是组织幼儿一起来寻找洞洞、了解洞洞，满足幼儿对洞洞的好奇心，激发幼儿的进一步的探究欲望。
【设计思路】你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，人的身上有许多洞，我们的周围也有许多“洞”。
可是孩子们却经常关注到这些。
“洞洞”，是多么神奇的东西，是一本孩子学不完的教材。
活动中以袋子上的洞洞导入，并以洞洞是不是都没用进行讨论，让幼儿对平时一直看见的洞洞进行新的思考。
在寻找、发现有用的洞洞中让幼儿对洞洞有了新的认识和经验。
幼儿园中班科学探究活动教案有用的洞洞
幼儿园中班科学探究活动教案有用的洞洞一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学探究活动教材第四章《有趣的现象》第三节“有用的洞洞”。
详细内容包括：认识生活中常见的洞洞及其作用，探索洞洞的用途，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解洞洞在我们日常生活中的普遍存在，知道洞洞的一些作用。
2. 通过观察、探索，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解洞洞的作用，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
教学重点：引导幼儿发现生活中的洞洞，学会观察和描述洞洞的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些生活中常见的带有洞洞的物品，如：鞋子、手套、袜子等，引导幼儿观察并讨论：“你们在哪里见过洞洞？这些洞洞有什么作用？”2. 新知识探索（10分钟）（1）教师通过图片、实物等展示不同形状和用途的洞洞，引导幼儿观察、描述。
（2）幼儿分组讨论，分享自己发现的洞洞及作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个带有洞洞的物品，如：一个有洞的纸杯，引导幼儿思考：“这个洞洞有什么作用？如果没有这个洞洞，会发生什么？”教师讲解并示范如何使用洞洞。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一个带有洞洞的物品，如：纸盘、瓶子等，让幼儿观察并思考：“这个洞洞有什么作用？你能用它来做什么？”鼓励幼儿动手尝试，分享自己的发现。
六、板书设计1. 主题：有用的洞洞2. 内容：洞洞的形状：圆形、方形、三角形等洞洞的作用：更合适、更舒适、更美观等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞请家长协助幼儿在生活中寻找洞洞，并记录下来。
2. 答案：（1）鞋子：透气、防滑（2）手套：保暖、灵活（3）袜子：舒适、方便（4）纸杯：方便拿取、减少重量八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，及时反思教学方法、策略，调整教学计划。
中班《有用的洞洞》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识生活中常见的洞洞，了解洞洞的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用废旧材料制作洞洞。
3. 情感目标：培养幼儿的环保意识，激发幼儿创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识生活中常见的洞洞，了解洞洞的作用。
难点：让幼儿学会用废旧材料制作洞洞，并发挥想象力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种带有洞洞的物品（如手套、鞋、袋子等），废旧材料（如纸箱、塑料瓶等），画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种带有洞洞的物品，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这些物品上的洞洞有什么作用？”2. 探究：教师引导幼儿思考生活中还有哪些物品带有洞洞，它们的作用是什么。
让幼儿分组讨论，并分享成果。
3. 制作：教师分发废旧材料，引导幼儿发挥想象力和创造力，制作自己喜欢的洞洞。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，引导幼儿讲述制作过程中的趣事，以及洞洞的作用。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起，寻找生活中的洞洞，了解它们的作用，并拍摄照片。
2. 课堂作业：完成一幅关于洞洞的绘画作品。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂参与、回答问题等方式，评估幼儿对洞洞的认识程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿制作洞洞的过程，评估他们的动手能力和创造力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估他们的环保意识和合作精神。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行洞洞主题的户外活动，如寻找大自然中的洞洞，了解洞洞的作用。
2. 邀请家长参与课堂，分享家庭中洞洞的用途，增进亲子关系。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂中的表现，以及教学内容的难易程度。
针对不足之处，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学计划：本节课为一课时，共40分钟。
具体教学计划如下：1. 导入（5分钟）：展示带有洞洞的物品，引导幼儿观察并提问。
中班科学教案有用的洞洞教案及教学反思
中班科学教案有用的洞洞教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的现象》第三节“有用的洞洞”。
详细内容包括：认识生活中常见的洞洞及其作用，通过观察、思考和动手操作，理解洞洞在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解洞洞在我们日常生活中的广泛应用，提高他们的观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发他们探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团结协作的精神，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用，培养他们的观察力和思考能力。
教学重点：认识生活中常见的洞洞，学会观察和描述洞洞的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如硬币、瓶盖、纸杯等）、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个硬币，让幼儿观察硬币上的洞洞，并引导他们思考：硬币上的洞洞有什么作用？邀请幼儿分享自己的观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT课件展示生活中常见的洞洞，如瓶盖、纸杯、插座等，引导幼儿观察和描述洞洞的特点。
教师讲解洞洞的作用，让幼儿了解洞洞在我们日常生活中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个带洞洞的实物，如瓶盖，让幼儿观察并说出洞洞的作用。
教师引导幼儿通过观察、思考和动手操作，探究洞洞的奥秘。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己认识的洞洞，并描述洞洞的作用。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
教师引导幼儿思考：除了我们认识的洞洞，还有哪些洞洞是我们不知道的？激发幼儿探索未知世界的兴趣。
六、板书设计1. 板书有用的洞洞2. 板书内容：洞洞的特点洞洞的作用幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你认识的洞洞，并描述它的作用。
2. 答案示例：我画的是瓶盖上的洞洞，它的作用是可以让瓶盖更容易拧开。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对洞洞的认识有了明显的提高，但在描述洞洞作用方面还有待加强。
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幼儿园中班科学教案：有用的洞洞
【教材简解】
在我们的生活中，存在着许多的洞洞，如：防盗门上有洞洞、卫生间里有多少个洞洞？抽水马桶的“洞洞”，甚至我们的身上都有洞洞。
幼儿喜欢观察这些洞洞，觉得有趣。
其实，这些现象背后隐藏着一个重要的概念——空间敏感期。
0～6岁是儿童空间智能发展的敏感期，每个阶段的发展内容都不相同，生活中孩子对各种洞洞的好奇，正是孩子空间智能发展过程中的一种外在表现。
引导孩子在找洞洞的过程中感受生活中“洞”的多样性、趣味性和有用性，初步获取更多有关“洞”的经验，增强观察能力、比较能力、探究能力和扩散思维能力。
【目标预设】
1、能大胆讲述自己发现的生活中各种有用的洞洞，了解洞洞在生活中的作用。
2、了解自己身体上的重要的洞洞名称和功能，懂得要保护它们。
【重点和难点】
能在生活中找到有用的洞洞，了解一些洞洞在生活中的作用。
【设计理念】
瑞吉欧教育理念提出“从幼儿身边最熟悉的事物出发”中班幼儿处于“好奇好问”的阶段，他们对身边的洞洞充满了好奇，许多孩子对小洞、小孔的兴趣是从穿珠游戏开始的，之后他便表现出对各种各样小洞的兴趣，还喜欢物品上各种各样的小洞，比如笔套、耳机孔，甚至还想方设法把东西填到洞洞里去。
日常生活中还有很多类似的情景，面对孩子这些痴迷洞洞的现象我们应该尊重幼儿的年龄特点，保护他们的好奇心，并鼓励他们去探究。
此教学活动就是组织幼儿一起来寻找洞洞、了解洞洞，满足幼儿对洞洞的好奇心，激发幼儿的进一步的探究欲望。
【设计思路】
你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，人的身上有许多洞，我们的周围也有许多“洞”。
可是孩子们却经常关注到这些。
“洞洞”，是多么神奇的东西，是一本孩子学不完的教材。
活动中以袋子上的洞洞导入，并以洞洞是不是都没用进行讨论，让幼儿对平时一直看见的洞洞进行新的思考。
在寻找、发现有用的洞洞中让幼儿对洞洞有了新的认识和经验。
在找到身体上的洞洞时，并了解它们的作用，使幼儿深刻地体会到——原来，“洞洞”就和我们在一起，我们的生活、生存都离不开洞洞。
运用洞洞装饰物品，让幼儿进一步感受洞洞给我们生活带来的美好。
【教学过程】
活动准备：
1、各种有洞洞物品的图片。
2、方形彩纸、衣服、围巾图形。
各种图安的打洞机机。
活动过程：
一、导入活动。
1、教师出示一个袋子：今天老师带来了一个袋子。
你们知道袋子可以用来干什么？你为什么说我的袋子不可以装东西？
2、师：原来袋子上有了洞洞就不能装东西，袋子也就没用了。
3、提问：你知道生活中哪些东西上有了洞洞就没用了？
4、教师小结：看来洞洞在我们生活中挺不受欢迎的，洞洞在这些地方没有用。
二、发现生活中有用的洞洞。
1、讨论：是不是所有的洞洞都没有用呢？为什么？
2、师：原来不是所用的洞洞都是没有用的，有些东西上的洞洞是有用的。
3、提问：你知道哪里有洞洞，它有什么用呢？
4、师：找一找我们的活动室里有洞洞吗，在哪里呢？有用吗？有什么用？
5、出示一些有洞洞的物品图片，讨论这些物品的作品，感受生活中离不开有用的洞洞。
如：水池里的洞洞——脏水流走钥匙孔——插钥匙，开门
漏勺——滤水纽扣洞——扣扣子
花边上的洞洞——各种形状的洞洞让花边变的更好看等等
皮带上的洞洞——调节皮带圈的大小，适合不同腰围的人佩带。
6、教师小结：原来洞洞不都是没有用的，有些地方和东西上的洞洞可有用了，而且我们在生活中每天都在用各种洞洞，我们的生活离不开有用的洞洞。
7、提问：今天你用洞洞了吗？引导幼儿发现着装上的洞洞
三、了解身体上有用的洞洞。
1、原来到处都有洞洞，那我们的身上有没有长洞洞？在哪里？有什么用？
引导幼儿说出身体上这些洞的名称：嘴、耳道、肛门、肚脐等，说出它们的作用。
2、教师小结：原来我们的身体上也长了许多洞洞，这些洞洞有的能帮助我们呼吸、闻东西、有的能帮助我们听声音……有的能帮助我们排除身体里的食物的残渣，用处真大呀！
3、讨论：如果我们身上没有了这些洞洞会怎么样？
4、那我们该怎么保护我们身体上的这些洞洞呢？
四、用洞洞装饰物品，感受洞洞给我们生活中带来的美。
1、师：刚才我们说一些衣服、手帕、围巾的花边上有许多不同形状的洞，这样这些东西变得更漂亮了。
请你也当设计师，用打洞机在衣服、手帕、围巾的边上打出好看的花边、衣服、围巾图形）
2、教师介绍打洞机的使用方法。
3、幼儿操作。
4、展示幼儿作品，幼儿欣赏洞洞带来的美。