沪教版语文五年级下册《奴隶英雄》课件
上海版《奴隶英雄》的说课稿
上海版《奴隶英雄》的说课稿上海版《奴隶英雄》的说课稿一、教材分析《奴隶英雄》是上海教育出版社第十册第七单元中的第二课。
这个单元的课文都是关于古今中外英雄人物的，意在让学生走近英雄人物，了解他们的英雄事迹，感受他们的英雄气概，激发对他们的崇敬之情。
本文写了斯巴达克在古罗马斗兽场被逼先与狮子搏斗，得胜后，又跟十个奴隶搏斗，他便动员奴隶们起来反抗并带领奴隶们举行起义的故事，揭露了奴隶主贵族的残忍和奴隶社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的勇武、富有反抗精神。
全文分成四个部分：首先课文阐述了当时的社会情况，交待了斯巴达克的身份和特点。
然后写斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，并且都拿着武器。
接着又叙述了斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主的仇恨，鼓励他们起来反抗。
最后讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。
这一部分的内容直接反映了剧本的.主旨：揭露奴隶主的残忍本性，歌颂斯巴达克勇武、富有反抗的精神。
课文是一个独幕剧，与平常所见的文章表达形式有所不同。
剧本开头先说明了故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后再写人物对话。
故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，则在括号里加以注明。
斯巴达克作为奴隶英雄，可歌可泣的事迹数不胜数，作者写这个独幕剧，特意选择斗兽场这一地点，选择斯巴达克带领奴隶们举行起义这一特定的事件来展开故事。
全文情节紧凑，主题鲜明，扣人心弦。
二、学情分析五年级的学生虽然也知道不少英雄人物的故事，但是这篇课文讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生的奴隶起义的故事，学生缺乏对那段历史的了解，不清楚当时的社会背景，与文本有很大的距离。
另外，这是一个独幕剧，它的表达形式与平常所见文章不同，学习方法也不一样，学生没有很多学习的经验，不能很好地把括号里表示人物的动作、感情、语气等内容和对话联系起来阅读和思考，因此，他们难以深刻地体会人物的思想感情，阅读起来有障碍。
五年级下语文教学设计奴隶英雄_沪教版-教学文档
《奴隶英雄》教学目标1、知识与技能（1）认识“隶、栅、虏”3个生字；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
（2）引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
（3）指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当感情。
2、过程与方法（1）．指导学生通过自学讨论，自己读懂剧本，理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。
（2）．分角色有表情地朗读课文，感知戏剧地基本特点。
3．情感、态度与价值观感受奴隶主贵族的罪恶和奴隶社会的黑暗及斯巴达克的反抗精神。
教学重点、难点指导学生朗读课文，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
教学准备：多媒体课件教学过程（一）谈话导入新课。
1、你们知道百兽之王是什么吗？你觉得狮子、老虎怎么样？你敢和它们搏斗吗？今天我们就要认识一位敢和狮子搏斗的人。
（齐读课题）一起喊出他们的名字。
（板书：斯巴达克）2、斯巴达克是一个奴隶，什么是奴隶（多媒体展示奴隶的悲惨生活，师解说：为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖。
被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。
）3、认识剧本师：翻开书，看我们今天所学的课文与前面所学的有什么不同的地方？（一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。
故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。
）师：剧中人物除了斯巴达克，还有哪些？（板书奴隶、贵族）（二）学生自由读课文。
思考：这篇课文讲了他们之间的什么事？（板书：带领、反抗）（三）指导读好不同角色的感情，把握人物形象1、分小组合作学习（多媒体展示问题）讨论：（1）贵族是怎样对待奴隶的？在文中用“——”画出来。
（2）斯巴达克为什么要起义？2、反馈（1）：指名汇报并齐读。
你从中感受到了什么？3、反馈（2）：指名汇报a：在文中勾出反问句，指名读。
《奴隶英雄》 省一等奖课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
再读课文，了解剧情
1、请同学们听范文朗读，并按剧情的开始、发展、 高潮、结束把全剧分成四个部分，看每个部分的主 要内容是什么？
2、全班交流
第一部分(从“女 今天有什么玩意儿？”到“男 斯巴达克。”）： 通过一对男女奴隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。 开端 第二部分（从“男 司令官到了，快要开场了。”到“女 这才好 看！”讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。 发展 第三部分（从“斯巴达克 弟兄们......”到“司令官......告诉他们， 不许说话！”）：记叙斯巴达克与奴隶们对话。 高潮 第四部分（从“斯巴达克 弟兄们！动手！”到“......杀了出去”）： 讲斯巴达克带奴隶举行起义。 结局
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
奴隶英雄沪教版五年级下语文说课稿
课后作业布置如下：
1.完成课文后的习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于奴隶英雄的短文，培养学生的写作能力。
3.收集与奴隶社会相关的历史资料，了解奴隶社会的背景，拓宽学生的知识面。
作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力，同时培养学生的自主学习能力和历史素养。
五、板书设计与教学反思
2.学生在互动环节可能参与度不高，影响教学效果。
3.课文结构分析可能对部分学生来说难度较大。
为应对这些问题，我将：
1.通过丰富的教学资源和情境创设，帮助学生深入理解奴隶社会背景。
2.设计更具吸引力的互动活动，激发学生的参与热情。
3.对课文结构分析进行逐步引导，提供足够的示例和练习。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.让学生自主阅读课文，关注课文中的重点词汇和句子。
2.通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的难点，如奴隶英雄形象、品质等。
3.创设情境，让学生在情境中体验奴隶英雄的勇敢与坚韧，加深对课文的理解。
4.分析课文结构，引导学生学习作者的写作方法，提高学生的阅读理解能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
2.过程与方法目标：
（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（2）运用比较、归纳等方法，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）感受奴隶英雄的勇敢、正义和坚韧，树立正确的人生观和价值观。
（2）培养关爱他人、珍惜自由的品质，增强民族自豪感和责任感。
（三）教学重难点
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
(沪教版)五年级语文下册 奴隶英雄
小学语文学习材料
金戈铁骑整理制作
奴隶英雄
班级姓名
一、组词。
jué ( ) ( ) xuè ( )( ) 角血
jiǎo( )( ) xiě( )( )
陪( ) 绊( ) 兽( ) 锁( )
赔( ) 伴( ) 曾( ) 索( ) 二、用多音字组词造句。
例如：
（看小孩）——刘姥姥是个热心肠，她经常帮邻居看小孩，从不要报酬。
看
（看电影）——看电影是二叔的一项业余爱好，凡是好电影，他是一场不落。
（）——
1．当
（）——
（）——
2．难
（）——
（）——
3．着
（）——
三、修改病句。
1．清明过后，江南的田地里插上了苍翠的秧苗。
2．我们认真讨论并听取了校长的报告。
3．在文娱晚会上表演了精采的节目。
四、读了这个剧本，你有什么感想，请写下来。
五、按照剧情的发展，把《奴隶英雄》分为四个部分，再说说每一部分的主要内容。
第一部分
第二部分第三部分第四部分。
《奴隶英雄》优选公开课件
品读感悟
斯巴达克这位名垂万古的奴隶英雄用行动践 行了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。 他的反抗精神感召了一代又一代受压迫的人 们团结起来与不公平的社会制度决战，争取 人身自由与权利。斯巴达克是一个让全世界 震惊与敬佩的奴隶英雄。
每个人青春时总会感慨诸多，而悲与伤总是不同。抚心自问，我需要吗？即使有那不是已经过去了吗？执着了难道可以让自己心情愉快？诉痛诉苦不如诉喜诉乐。
没有蓝天的蔚蓝，我们可以有白云的飘逸。
没有大海的壮阔，我们可以有小溪的悠然。
没有草原的芬芳，我们可以有小草的青翠。
因为生活里是没有旁观者的，每个人都有一个属于自己的位置，每个人也都能找到一种属于自己的精彩 闭上眼睛好好的想想，
谢谢曾经的你，给了我最温柔的回忆。彼时，知我意，感君怜，真情撼天地。时光走，蜡成泪，不负浓情意。共枕衾，琴瑟合，山水皆动容。我曾最深爱的你，给了我满满的回忆。每一个梦回深处，都看见曾经爱的涟漪，在新湖轻轻荡漾开来，于是，终不悔，那未曾留住的深情。没有结果，只有过程的爱情，些许温存的镜头，遮住了离别的忧伤！
爱情里，我百转千回的寻找，却发现没有任何能代替你，来驱走你在我心底的烙印，可这份爱情，已根深蒂固的老在我生命的航班上，无法驱逐，无法逃离。还是接受吧，也许有一天，你的影子会走，也许将永生烙印在我的记忆里。我不曾恨你，只是在某一个醒来的清晨里，狠狠的想你，想你，再想你……
再见，已回不到从前，只是会记得，曾今有一段情，真的真的温暖过生命！常言：人生不如意十之 八九。我想做一个快乐的人是不应该总沉寂过去，即使忘记需要勇气。
隶栅
虏
奴隶 栅栏 铁链 俘虏
《奴隶英雄》2 最新小学精品公开课件
• 斯巴达克是一个什么样的人？
• 勇猛无比 • 嫉恶如仇 • 同情奴隶 • 有鼓动力，号召力
人的一生总有很多回忆是挥之不去的，青春的记忆就像五彩斑斓的花束，散发着淡雅的馨香，我曾小心翼翼地将它们修剪成干枝夹在《繁星诗集》里陈放多年。是昨夜的雷雨扰我无法入梦，才让我不经意间看到了这些文字，读着读着这些文字变得不安生起来，它们硬生生地将我拉回到了中考那年。 那年的夏天，我的中考成绩下来了，心里却开始犯了难。 高中和中专不知该如何选择。我很想去读高中，因为它是通往大学唯一的桥，那是我最向往的地方。可是，高中和大学一共要读六年，我的家境在当时是无法支付这高额的学费的。考虑再三还是决定去读中专。即便是选择中专，也是父亲咬紧牙答应下来的，我深知父亲的难处。 九月份开学的那一天，十七岁的我揣着家里仅有的一千多块钱，一个人拖着沉重的行李坐上了客车，奔向了那个陌生的城市。车终于到站了，我把大包小卷的行李刚拿下来，几辆出租的三轮车，就蜂拥而来，一个晒得很黑的中年男人问我：小姑娘去哪啊？我怯怯地回答：你卫校去吗？他忙应道：“去啊！你是报到的新生吧？”面对陌生人的问话，我显得有些拘谨，他看看我，笑了笑也没再多问，他把我送到校门口，取下所有行李后就离开了。 这座卫校没有想象中的高大上，但整洁干净，一切井然有序，当看见醒目的“欢迎新生”的条幅粘贴在大门口时，心里还是萌生出一丝温暖。大厅里的人不多，我的行李散放在地上，一个人怯生生地伫立在拐角，观察着大门外来来往往的人。他们和我一样也是新生，不同的是他们都有父母相伴，或者是姐妹相拥，我欣羡的目光在他们身上游移。他们的欢声笑语，同时感染了我的嘴角，不由得也跟着扬了扬。他们一前一后拥进门，整个大堂顿时热闹了起来。大堂里早已设好了几个缴费的窗口，看着他们握着大把的钱，一项一项地排队交钱领着收据，我好生羡慕啊！此时，我的心里开始打起鼓来，明知道钱不够，还逞强跟父母说没事，这下好了，这一千块钱该交哪一项呢？我该怎么办？我又不敢上前去打听，拽着背包带的手都渗出汗来。大厅的人越来越多，喧闹嘈杂的声音使我倍感孤独，
奴隶英雄01PPT教学课件
细读课文，领悟中心
斯巴达克起义的原因是什么？斯巴 达克是一个怎样的人？
你从斯巴达克身上学到了什么？生 活中我们应该怎么做呢？
第三章 变换投影面法
一、问题的提出
★ 如何求一般位置直线的实长？ ★ 如何求一般位置平面的真实大小？
解决方法：更换投影面。
换 面 法： 物体本身在空间的位置不动，而用某 一新投影面（辅助投影面）代替原有投影 面，使物体相对新的投影面处于解题所需 要的有利位置，然后将物体向新投影面进 行投射。
功用： 一次换面后可求解
平面实形、形心、
两直线交角等
a'
a1'
V1
V
问题的关 键：
c' b1' A c1'
新投影轴
必须平行于 该平面的积 聚性投影。
b'
B b
a
C c
X1
H
6. 把一般位置平面变换成投影面平行面
空间分析：
一次换面, 把一般位置平面需变经换几成次新变投换影？面的垂直面；
二次换面，再变换成新投影面的平行面。
⑵ 新旧投影之间的关系
a
V a
ax
X
A a1 P1
ax1
a
V X
H
H
一般规律：
X1
ax
a1
. ax1
a
H P1 X1
aa1 X1 a1ax1 = aax
点的新投影和与它有关的原投影的连线，必垂直
于新投影轴。
点的新投影到新投影轴的距离等于被代替的投影
到原投影轴的距离。
⑶ 求新投影的作图方法
奴 隶 英 雄
奴隶：奴隶社会的 一种产物，他们为奴 隶主劳动而没有人身 自由，常常被奴隶主 任意买卖、取乐和杀 害。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小问题
为什么说斯巴达克是一位英雄？
答：斯巴达克赤手空拳，能猛打狮子；冲锋
陷阵，带头刺武官；启发鼓励，反抗奴隶主。 关键是他爱憎分明、团结同伴、威武精明、 敢于反抗。所以说斯巴达克是一位英雄
品读感悟
斯巴达克这位名垂万古的奴隶英雄用行动践
行了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。 他的反抗精神感召了一代又一代受压迫的人 们团结起来与不公平的社会制度决战，争取 人身自由与权利。斯巴达克是一个让全世界 震惊与敬佩的奴隶英雄。
意大利古罗马竞技场（罗马斗兽 场）是古罗马帝国专供奴隶主、 贵族和自由民观看斗兽或奴隶角 斗的地方。遗址位于意大利首都 罗马市中心，它在威尼斯广场的 南面，古罗马市场附近。从外观 上看，它呈正圆形；俯瞰时，它 是椭圆形的。这座庞大的建筑可 以容纳近九万人数的观众。
初读课文，整体感知：
1、“奴隶英雄”指的是谁？为什么说 他是英雄呢？ 2、课文主要讲了一件什么事情？这件 事发生在什么时间、什么地点、有哪 些人物？
奴 隶 英 雄
古罗马角斗场
古罗马角斗场
古罗马角斗场
作者介绍
拉法埃洛· 乔万尼奥里，生于罗 马，年轻时在撒丁王国的军队里 任军官，参加过反对奥地利占领 者的斗争。后来志愿加入加里波 第率领的远征军，在攻克罗马的 战役中立下功绩。退役后在师范 学校教授文学、历史，同时从事 新闻和文学活动。
（3）学习课文第三部分。 1、从奴的对话中可以看出他们 过着怎样的悲惨生活？
2、课文中是怎样描写斯巴达克在 与奴隶谈话时的神态的？他的语 言、神态表现了他怎样的心情？
（4）学习课文第四部分。 斯巴达克起义的原因是什么？ 奴隶主的残酷压迫使奴隶没有人 身自由，没有生活保障，没有生 命保障。有压迫，就有反抗。压 迫愈深，反抗愈强。于是，奴隶 们在斯巴达克的启发下觉醒了， 组成了一支起义军。
奴 隶 英 斯巴达克 雄 勇 敢 武 于 精 反 明 抗
打死狮子 组成义军 劝说同伴 动手反抗
细读课文，领悟中心： （1）学习课文第一部分。 从男女观众的对话中，你对斯巴 达克的初步印象是什么？
（2）学习课文第二部分。
斯巴达克打死狮子后，看台上的 观众有什么表现？他们说了些什 么？这说明了什么？
认识剧本的特点： 浏览课文，找找剧本都有哪些特 点？
剧本一般在开头说明故事发生的时间、 地点、人物、布景，括号里的小字介 绍剧情变化和人物的动作、情感、说 话语气，最后写幕落即剧演完了，幕 布落下来。
中心思想
课文用的 独幕剧 形式讲述了两千 多年以前发生 在罗马城里斗兽场 上 的故事，有力地揭露了奴隶主贵族 的罪恶和奴隶制社会的黑暗，热情 地歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗 精神。
3、按剧情的开端、发展、高潮、结局 把全剧划分为四个部分，看看每个部 分的主要内容是什么？
课文主要讲了一件什么事？
（自学指导：先自己默读课文，然后小组之间 合作交流，用简洁的话语概括。） 参考答案： 本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克 被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了 与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗 兽场，发动了起义。
开端：（从开头至男说“斯巴达克”。） 通过男女对话，简介斯巴达克。 经过：（从“这时司令官陪着贵妇人上场” 至女说“这才好看”） 打死狮子与奴隶斗。 高潮：（从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去” 至 “告诉他们，不许说话”） 诉说苦难，动员反抗。 结局：（从“弟兄们！动手”至 “幕落”） 举行起义。
结构图示
学习目标： 1、感受奴隶的悲惨命运和文中的 英雄形象。 2、感知戏剧作品这种文学形式的 基本特点。
字词
lì zhà lǔ
隶 奴隶
栅 栅栏
铁链
zhà(栅栏）
栅 shān（栅极）
qiǎo（悄然）
虏 俘虏
悄 qiāo（静悄悄）
解词
奴隶：为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被 奴隶主任意买卖或杀害。被称为“会说话的工具”， 他们是商品和主人的财产，没有任何权利，连子女 也属于主人。 斗兽场：一种专供奴隶角斗手与野兽角斗的特种竞 技场。场上还设有专门的人来检查被打死的角斗奴 隶，用烧红的铁猛刺死者，看他是否真正死去，倘 若还有动静，就用沉重的大锤把他活活地打死。 栅栏：用铁条、木条做成的类似篱笆而十分坚硬的 东西。 连滚带爬：“连…带…”表示两种动作紧接着。“滚” 和“爬”差不多同时发生，形容惊惶逃走的丑态。
斯巴达克起义
时代背景两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地 的居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没 有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律保护，奴隶主可以任意宰杀自己 的奴隶。 奴隶主让奴隶戴着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做角斗士，放 在斗兽场里强迫他们同野兽打斗或互相攻杀，供自己娱乐。这种角斗极其野蛮残 忍，角斗的结果是角斗士全部死亡或留下最后一人。本文讲的斯巴达克和另外十 个奴隶都是角斗士。 斯巴达克起义发生于公元前一世纪七十年代末期的罗马。公元前73年，卡 普亚的二百个角斗士，因为不能忍受暗无天日的生活，逃到维苏威山上，在斯巴 达克领导下举行起义。许多奴隶从四面八方汇合到斯巴达克那里。起义的势力迅 速发展，组成了七万人的起义军。公元前71年，起义军跟罗马军队展开了决定 性的会战。起义军武器不良，又很疲劳，阻挡不住罗马军队的疯狂进攻，因此失 败了。斯巴达克一直英勇战斗到牺牲。 斯巴达克领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争，这次起 义严重地打击了奴隶主的统治。斯巴达克的英勇事迹永远被人们歌颂。革命导师 马克思曾称赞斯巴达克是“古代史中最堂皇的小伙子”。列宁称赞斯巴达克是 “最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。