英语教材解说 (1)
九年级下册英语(人教新目标)教材全析(Unit1 How do you study for a test)
［教材全析］友情提示SECTION ALanguage Goal:Talk about how to study语言目标：谈论怎样学习1a Check (√) the ways you study for an English test.Then add other ways you use sometimes.在你备考英语的学习方式上打√,然后再加上你有时运用的其他方式。
other adj.其他的Do you know the other ways？你还知道其他的方法吗？His other books are still in his bag.他的其他的书仍然在他书包里。
还可用作代词，意为“他人,另外一个”。
Let others help him.让其他人帮助他。
—by working with friends—by listening to cassettes—by making flashcards—by asking the teacher for help—by reading the textbook—________—by making vocabulary lists—________1b Listen.How do these students study for a test?Write letters from the picture above.听，这些学生是怎样备考的？并把上面图画中的字母写在下面。
1asometimes adv、有时（常用在一般现在时态中）与some time,some times和sometime的辨析：some time 一段时间some times几次sometime指过去和将来的某个时间ask for要求；请求；找（人）1c PAIRWORK结对练习Ask your partner how he or she studies for a test. 问问你的同伴他（她）是怎样备考的。
译林版高一英语教材分析
译林版高一英语教材分析一、教材整体框架结构和单元板块设置1.整体框架结构译林版《英语》教材根据《普通高中课程方案》和《课标》要求，分为必修、选择性必修和选修（提高类）三个部分，共十册。
四个单元的学习内容构成每册教材的主体；练习册是对教材主体的巩固、补充与拓展；教材附录则通过语篇注释、语法讲解、词汇表和不规则动词表四部分内容对教材主体进行注解或提供支撑，方便师生使用教材。
2.单元板块设置教材每个单元为14页，共设八个板块。
各板块功能定位明确、有机关联，围绕同一单元主题语境，通过多模态形式的语篇呈现语言知识和文化知识，帮助学生发展语言技能，运用学习策略，发展思维能力，提高学用能力，促进英语学科核心素养的形成和发展。
板块与设计理念Welcome to the unit借助视频、歌曲、图示、文字等多模态语篇激发学生学习兴趣，帮助学生初步了解单元主题，为单元学习做好热身准备。
Reading1.语篇话题丰富，文体多样，让学生接触真实、地道、得体、优美的英语，了解社会生活的方方面面，感悟语篇中渗透的价值观念和情感态度。
2.设置Understanding the text和Building your language两部分阅读活动。
前者通过概括主旨大意、获取细节信息、推断作者态度及写作意图、分析写作手法、评判文章内容及价值观等活动，帮助学生形成语篇意识，提升思维能力。
后者聚焦语言知识，帮助学生在情境中巩固词汇，利用策略拓展词汇，通过仿写掌握实用写作技巧。
Grammar and usage1.分为Exploring the rules和Applying the rules。
两部分，引导学生在语篇中观察、探究语法现象，自主归纳核心语法规则并在新语境和活动中正确使用语法，实现”形式一意义一使用”三者的统一。
2.附录中增设Grammar notes，对单元语法进行系统的中文讲解，帮助学生更好地理解和运用语法，是Grammar and usage板块的有效补充与拓展。
(完整版)人教版初中英语七年级下册Unit1SectionB教材全解
人教版初中英语七年级下册Unit1SectionB教材全解Unit 1 Can you play the guitar?Unit 1 Section B教材全解1.Hello,I’m Peter.I like to play basketball.I can speak English and I can also play soccer.你好！我是彼特。
我喜欢打篮球。
我会说英语，也会踢足球。
【重点注释】①I like to play basketball.我喜欢打篮球。
like doing sth.和like to do sth.都表示“喜欢做某事”，但动名词所表示的动作，在意义上比较一般和抽象，时间观念不强，不指某一次动作；动词不定式则常指某个具体的一次性的动作。
例如：She likes swimming.她喜欢游泳（经常性的爱好）。
She likes to swim this afternoon.她今天下午想游泳（特指某一次的动作）。
另外，在搭配(使用方法)上，还有一点区别：（1）“like to do sth.”一般与“would”搭配，构成would like （would like 后面只能跟动词不定式，即woule like to do sth.），表示“意愿”。
例如：I would like to swim with you .我愿意和你去游泳。
Would you like to skate? 你愿意去滑冰吗？Would you like to have some bananas?你想吃些香蕉吗？（2）“like doing sth.”表示“爱好”。
例如：I like watching TV.我喜欢看电视。
Do you like singing ?你喜欢唱歌吗？②I can speak English and I can also play soccer.我会说英语，也会踢足球。
仁爱英语九年级教材讲解Unit1知识点击
Unit 1 Topic 1 Section ANew wordsNew phrasesUseful expressions知识点击1.Rita,you have just come back from your hometown.丽塔，你刚从老家回来。
该句使用的是现在完成时的肯定式，由“主语+have/has+动词的过去分词+其他”构成。
现在完成时表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
其结构是：“助动词have/has+动词的过去分词”。
动词过去分词的构成：规则变化跟动词的过去式一样，不规则变化见教材后面的附表。
【拓展】（1）否定句：“主语+haven’t hasn't+动词的过去分词+其他”.如：Tom hasn't seen this film.汤姆没看过这部电影。
（2）一般疑问句：“Have/Has+主语+动词的过去分词+其他？”。
如：Have you cleaned the classroom?你打扫教室了吗？（3）特殊疑问句：“特殊疑问词+have/has+主语+动词的过去分词+其他？”。
如：Where has John gone?约翰去哪儿了？,2.Great changes have taken place there and my hometown has become more and more beautiful.那里发生了巨大变化，我的家乡变得越来越美。
take place意为“（尤指根据安排或计划）发生，进行”。
如：The art festival will take place on October 1st.艺术节将于10月I日举行。
【链接】happen意为"（尤指偶然）发生，出现”。
如：You'll never guess what has happened.你根本猜不刻出了什么事。
【拓展】take the place of sb./sth.意为“代替，留换",相当于take sb.'s/sth.'s place。
人教版初中英语教材课文要点解析Book 1Unit 3Travel journal
Book 1Unit 3Travel journal词汇积累分层单词▶写作词汇1.vt.更喜欢;选择某事物(而不选择其他事物)2.vt.说服;劝说3.n.时间表;进度表vt.为某事安排时间4.adv.最后;终于5.n.缺点6.n.态度;看法7.n.风景;视野;见解vt.观看;注视;考虑8.adj.喜爱的;慈爱的;宠爱的9.vi.毕业n.大学毕业生10.vt.组织;成立答案 1.prefer 2.persuade 3.schedule 4.finally 5.shortcoming 6.attitude7.view anize▶阅读词汇1.journal n.2.transport n. & vt.3.flow vi. n.4.cycle vi.5.stubborn adj.6.journey n.7.bend n. vt.8.forecast n. & vt.9.parcel n.10.insurance n.11.fare n.12.valley n.13.pace vi. n.14.boil vi.15.wool n.16.midnight n.17.flame n.18.beneath prep.19.temple n.20.cave n.21.reliable adj.答案 1.日记;杂志;定期刊物 2.运送,运输 3.流动流动;流量 4.骑自行车 5.顽固的;固执的 6.旅行;旅程7.弯;拐角(使)弯曲8.预测;预报9.小包;包裹10.保险11.费用12.(山)谷;流域13.缓慢而行,踱步一步,速度,步调14.(指液体)沸腾;(水)开15.羊毛;毛织品16.午夜;子夜17.火焰;光芒;热情18.在……下面19.庙宇;寺庙20.洞穴21.可信赖的;可靠的▶拓展词汇1.n.不利条件;不便之处→n.有利条件;优势2.vi.毕业n.大学毕业生→n.毕业3.vt.组织;成立→n.组织者→n.组织→adj.有组织的4.vt.决定;确定;下定决心→adj.坚决的;有决心的→n.决心5.adj.可信赖的;可靠的→vi.依靠;依赖答案 1.disadvantage;advantage 2.graduate;graduationanize;organizer;organization;organized4.determine;determined;determination5.reliable;rely高频短语1.自从;自……以后2.喜爱;喜欢3.关心;忧虑;惦念4.改变主意5.下决心;决定6.投降;屈服;让步7.照常8.在午夜9.张贴;建造10.使某人对……感兴趣答案 1.ever since 2.be fond of 3.care about 4.change one’s mind 5.make up one’s mind 6.give in7.as usual8.at midnight9.put up10.get sb. interested in...经典句型1.Although she didn’t know the best way of getting to places, she(却坚持她安排这次旅游) properly.2.When I told her the air would(很难呼吸) and it would be very cold, she said it would be an interesting experience.3.(一旦她下了决心), nothing can change it.4.A determined person always tries to finish the job,(无论它有多艰难).5.At one point we were(如此高以至于) we found ourselves cycling through clouds.6.We(迫不及待地想要见到)them!答案 1.insisted that she organize the trip2.be hard to breathe3.Once she has made up her mind4.no matter how hard it is5.so high that6.can hardly wait to seeBook 1Unit 3Travel journal课文与语法填空阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
外研版(2019)高中英语必修第一册Unit 1课文知识点讲义
外研版（2019）高中英语必修第一册Unit 1课文知识点讲义Unit 1 A New StartUnderstanding ideas一、知识点：1 after引导时间状语从句。
2 不定式短语作后置定语。
3 when引导时间状语从句；so为并列连词，前后句为并列句，表示因果关系。
4 本句为sb was/ were doing sth when...句型，意为“某人正在做某事，这时……。
”when为并列连词。
5 Turning around为现在分词短语作时间状语。
6 what引导宾语从句，作wondering的宾语。
7 How引导的感叹句。
8 when引导时间状语从句；I had met earlier为定语从句，修饰man。
9 before引导时间状语从句。
10 此处为with＋宾语＋介词短语作宾补为with复合结构。
11 本句为宾语从句，作know的宾语，从句省略连接词that。
12 although引导让步状语从句。
13 本句为定语从句，修饰thing，从句省略关系代词which/ that。
14 what引导宾语从句，作介词on的宾语，what在从句中作宾语。
15 本句中and连接并列的祈使句。
16本句为谚语，意为“良好的开端是成功的一半”。
二、单词&短语：1 picture vt. 构想，想象2 over and over again反复，再三3 finally adv. 最后，终于4 senior adj. （地位、水平或级别）高的senior high 高中5 wake up醒来6 rush vi. 猛冲；快速行进rush out of跑出……7 eagerness n．热切，渴望8 campus n．校园9 explore v．考察，探险10 noticeboard n．布告牌，布告栏11 turn around转身12 reply v．回答，回应13 wonder v．想知道，对……感到好奇14 find out 弄清楚15 step into 步入，走进16 surprised adj. 吃惊的，惊讶的17 one by one 依次地，一个接一个地18 introduce vt.介绍introduce...to...把……介绍给……19 turn on 打开，发动20 engine n. 发动机，引擎21 impression n. 印象make a good first impression留下好的第一印象22 insect n. 昆虫23 collection n. (一批)收藏品24 organize v. 组织25 nudge n. (通常用肘)轻推26 butterfly n. 蝴蝶butterflies in one’s stomach情绪紧张，心里发慌27 breathe v. 呼吸breathe deeply深呼吸28 panic n. 惊恐，惊慌in panic 惊慌地29 share vt.分享30 nervous adj.紧张的31 too...to...太……而不能32 pay attention专心，注意33 embarrassed adj. 尴尬的34 relaxed adj. 放松的35 well done干得好36 challenge n. 挑战37 like prep. 像38 put sb under pressure使某人处于压力之下39 depend on取决于，依赖40calm adj. 镇静的，沉着的keep calm保持冷静，保持镇静41 be prepared做好准备42 make the most of最大限度地利用三、课文My First Day at Senior High(1) After I had pictured it over and over again in my mind, the big day finally arrived: my first day at senior high! I woke up early and rushed out of the door in my eagerness (2) to get to know my new school.The campus was still quiet (3) when I arrived, so I decided to explore a bit. (4) I was looking at the photos on the noticeboard when I heard a voice behind me. "New here?" (5) Turning around, I saw a white-haired man. "Yes," I replied. "I' m wondering (6) what life is going to be like here"．"Don' t worry," he gave me a smile. "You' ll soon find out."(7) How true these words were! (8) When my English teacher stepped into the classroom, I was surprised to see the same man I had met earlier."Good morning, everyone. (9) Before we start, please come to the front one by one and introduce yourself to the class. I' ll go first...""What?!" I tried to turn on my brain but the engine just wouldn'tstart. "I should say my name, of course. But what else? What could I say to make a good first impression? Something about my insect collection, perhaps." I was organizing my words in my head when the girl next to me gave me a nudge. "It' s your turn!"(10) With butterflies in my stomach, I breathed deeply. "Hi, I' m Meng Hao." Everyone started laughing. I looked at them in panic. "Nice to know (11) we share the same name," said my new teacher. I had been too nervous to pay attention when he introduced himself! (12) Although I was embarrassed, his words made me a lot more relaxed!When we had all introduced ourselves, Mr Meng said, "Well done, everyone! I know this isn't easy for many of you. But this is just the kind of thing (13) you are going to face at senior high. Challenges like this might sometimes put you under pressure. But it all depends on (14) what you do. (15) Keep calm and be prepared. That way, you' ll make the most of your time at senior high."People say, "(16) Well begun, half done." I guess this was a good beginning to my new school life.Developing ideas一、知识点：1 as if引导表语从句。
大学英语教材第一册人教版
大学英语教材第一册人教版大学英语教材第一册（人教版）是一本经典的教材，广泛应用于中国的高校英语教学中。
本教材共分为十个单元，涵盖了英语的基础知识和语法，同时也包括了丰富的阅读材料和听力练习。
本文将对该教材的特点、优势以及学习方法进行介绍和探讨。
一、教材特点1. 完整的教学体系：大学英语教材第一册（人教版）采用了系统的教学体系，从基础的字母和发音开始，逐步引导学生提升听、说、读、写的能力。
2. 精心编排的课文和练习：本教材中的课文和练习内容经过精心编排，既注重了知识的传授，也注重了学生的实际应用能力的培养。
3. 强调语言环境的营造：教材通过创造真实的语言环境，使学生能够更好地理解英语的表达方式和文化背景。
二、教材优势1. 面向初学者：大学英语教材第一册（人教版）主要面向英语初学者，适用于大学英语零起点的学生。
通过该教材的学习，初学者可以迅速提升自己的英语水平。
2. 具备系统性和循序渐进性：本教材具备循序渐进的特点，每个单元都有相应的语法、阅读和听力练习，能够帮助学生循序渐进地掌握英语知识。
3. 强调实用性：大学英语教材第一册（人教版）注重实际应用，教授的知识和技能不仅能够应对考试，还能在实际生活中灵活运用。
三、学习方法1. 注重基础知识的学习：在学习本教材时，学生需要注重基础知识的学习，如字母的发音、基本的语法规则等。
打牢基础是学好英语的关键。
2. 积极参与课堂活动：课堂是学习的核心环节，学生应该积极参与课堂活动，勇于提问和表达自己的意见。
同时，多与同学进行英语交流也是提高口语的有效方法。
3. 善用教材资源：大学英语教材第一册（人教版）提供了丰富的教材资源，包括录音材料、习题册等等，在学习过程中，学生可以善用这些资源进行自主学习和巩固练习。
4. 多做阅读和听力练习：英语学习中，阅读和听力是非常重要的技能，学生可以多做一些相关的练习，提高自己的阅读和听力水平。
总结：大学英语教材第一册人教版作为一本经典教材，在对英语初学者进行语言学习方面具有独特的优势和特点。
高中英语新人教版必修第一册 Unit 1Teenage Life教材知识解读
高中英语必修一Unit1知识解读一、基础知识【阅读单词】1.ballet n.芭蕾舞2.greenhouse n.温室；暖房3.freshman n.(大学或高中)一年级新生4.literature n.文学；文学作品5.extra-curricular adj.课外的；课程以外的6.plate n.盘子；碟子7.youth n.青年时期；青春8.generation n.一代(人)9.adult n.成年人adj.成年的；成熟的【重点单词】1.debate n.辩论；争论vt.& vi.辩论；争论2.content n.内容；[pl.]目录；(书、讲话、节目等的)主题adj.满意的，满足的3.title n.(书、诗歌等的)名称；标题；职称；头衔4.topic n.话题；标题5.extra adj.额外的；附加的6.obviously adv.显然；明显地7.quit vi.& vt.(quit，quit)停止；戒掉；离开(工作职位、学校等)8.schedule n.工作计划；日程安排vt.安排；预定9.adventure n.冒险；奇遇10.expert n.专家；行家adj.熟练的；内行的；专家的11.focus vi.& vt.集中(精力、注意力等)；(使)调节焦距n.中心；重点；焦点【拓展单词】1.teenage adj.十几岁的(指13至19岁)；青少年的→teenager n.(13至19岁之间的)青少年2.volunteer n.志愿者→voluntary adj.志愿的；自愿的3.prefer vt.较喜欢(preferred；preferred；preferring)→preference n.偏爱；优先；偏爱的事物/人4.movement n.动作；运动；活动→move vt.& vi.移动；搬家vt.使感动5.suitable adj.合适的；适用的→suit vt.适合；适宜于n.套装，西装6.actually adv.事实上；的确→actual adj.实际的；真实的7.challenge n.挑战；艰巨任务vt.怀疑；向……挑战→challenging adj.有挑战性的8.confuse vt.使糊涂；使迷惑→confusing adj.难以理解的；不清楚的→confused adj.糊涂的；迷惑的→confusion n.混乱；混淆9.fluent adj.(尤指外语)流利的；熟练的→fluently adv.流利地→fluency n.流利；流畅10.graduate vi.& vt.毕业；获得学位n.毕业生→graduation n.毕业11.recommend vt.建议；推荐；介绍→recommendation n.建议；推荐12.advance n.前进；发展vi.前进；发展vt.发展；促进→advanced adj.高级的；高等的；先进的13.responsible adj.负责的；有责任的→responsibly adv.负责地；有责任地→responsibility n.责任；义务14.solution n.解决办法；答案→solve vt.解决15.editor n.主编；编辑；编者→edit vt.编辑；剪辑→edition n.版本；版次16.survival n.生存；幸存；幸存事物→survive vi.& vt.幸存；比……活得长→survivor n.幸存者17.behaviour n.行为；举止→behave v.举止，表现18.attract vt.吸引；引起……的注意(或兴趣)→attraction n.吸引；吸引人的事物→attractive adj.有吸引力的19.addict n.对……入迷的人；吸毒成瘾的人→addicted adj.上瘾的；入迷的→addiction n.着迷；上瘾【高频词汇】1.accessible adj.易接近的；随和的2.accompany vt.陪伴；伴奏3.accomplish vt.完成；实现4.account n.账目；描述；理由5.accumulate v.积累；积聚6.accurate adj.精确的7.achievement n.成就8.adaptation n.适应；改编Ⅳ.背核心短语1.prefer...to...喜欢……多于……2.clean up打扫(或清除)干净3.suitable for对……适合的4.sign up (for sth)报名(参加课程)5.be responsible for对……负责6.be attracted to喜爱7.focus on集中；特别关注8.addicted to对……很入迷9.on one’s own独立地，独自地10.hand out分发【经典句式】1.My adviser recommended that I should sign up for advanced literature because I like English and I’m good at it.[recommend that sb (should) do sth] 我的指导老师建议我选修高级文学，因为我喜欢英语，而且我很擅长它。
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教学流程
热身 新课呈现
趣味操练
巩固延伸
热身
1、播放歌谣，营造气氛 2、游戏活动，激发兴趣
新课呈现
1、听力先行，感知新语言
2、引出句型，突破难点
3、演练对话，强化记忆
趣味操练
1、寓教于乐，将歌曲融入句型 2、布置调Fra bibliotek任务，发展学生能力
巩固延伸
1、总结本课 2、家庭作业
教学重点：
掌握句型 “What does …do? She/He is a /an …”
教学难点：
重点句型中问句的表达
教学策略
为了突破这节课的重难点，根据小学生好奇、好胜、表现欲 望强烈等特点，我主要采取了以下教学教法和学法： 1、说教法 A情境教学法 通过创设情境让学生体验语言，激发学生学习英语的兴趣， 增强学习的信心，培养语言交际能力。 B激趣法 通过听听、唱唱、比赛、游戏等活动形式，极大限度地调动了 学生学习英语的积极性，真正做到以学生为主体。 C鼓励法 课堂评价以鼓励为主，激发学生自主参与学习。 2、说学法 在学法指导上，重视合作学习法、任务型语言学习法等的运用， 充分调动学生的各种感觉器官，激发学生主动参与学习。如 本节课中的任务型教学活动，使学生学习的空间更为开放， 思维得以激活，自主学习的能力得以发展。
学情分析
通过上节课的学习，学生已掌握了一些 有关职业的英文表达，并能够理解、认读白 体句子：What does your father/ mother do? He’s / She’s a……。因此，教师应在此基 础上，创设真实情境，通过组织有意义的任 务或活动引导学生自主学习、自主探究。
教学目标
Unit 5 What does she do? A Let’s talk
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标
四、教学重难点
五、教学策略
六、教学流程
教材分析
本册教材注重学生语言能力的培养，教材在整 体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方 面都贯彻了语言的交际功能和语言运用的原则，充 分体现了交际教学思想。本单元是围绕职业展开话 题，教学内容紧密联系学生的生活实际，把知识和 技能目标融汇在完成任务的过程之中，内容的编排 体现了由浅入深、循序渐进的原则。教学重点是使 学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论， 让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。 而本课是A部分的第二课时，其牵涉的有关谈论 “父母的职业”等话题与我们的生活息息相关，学 生比较容易掌握。
（一）知识目标： 1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习 2、能够听、说、读、写“What does your mother do? She is a dancer.”并能在情景中运用。 （二）能力目标 在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语询 问他人的职业，并给出相应的回答，从而提高他们综合语 言运用能力。 （三）情感目标 培养学生能积极与他人合作，运用所学英语进行交流， 共同完成学习任务的能力。