大班语言活动优秀教学设计-哈哈镜(散文欣赏)
幼儿园大班语言《哈哈镜》教案
幼儿园大班语言《哈哈镜》教案一、教学目标1. 引导幼儿观察和描述哈哈镜中的自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿了解哈哈镜的特性，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿大胆与人交流、合作的能力，增强自信心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿观察哈哈镜中的自己，用语言描述自己的变化。
难点：让幼儿通过观察，了解哈哈镜的特性，并能够想象出不同的表情和动作。
三、教学准备1. 哈哈镜两个，大小不一。
2. 记录表一份，画有幼儿头像的纸张若干。
3. 彩色笔若干。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍哈哈镜，引导幼儿观察哈哈镜中的自己，并鼓励幼儿用语言描述自己的变化。
2. 观察与描述：教师组织幼儿观察哈哈镜中的自己，引导幼儿用语言描述自己的变化，如：高了、矮了、胖了、瘦了等。
3. 想象与创造：教师鼓励幼儿发挥想象力，用不同的表情和动作面对哈哈镜，并让幼儿相互交流分享。
4. 合作与记录：教师组织幼儿两两一组，用彩色笔在画有幼儿头像的纸张上记录下各自在哈哈镜中的样子，并进行展示。
五、教学评价1. 观察幼儿在哈哈镜前的表现，评价幼儿的观察能力、表达能力以及想象力。
2. 关注幼儿在合作过程中的交流与分享，评价幼儿的合作能力及自信心。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起玩哈哈镜，培养孩子的观察力、表达力和想象力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“哈哈镜角”，放置多个大小不一的哈哈镜，供幼儿自由观察、玩耍。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿观察、表达和想象，以及幼儿在活动中的参与度和兴趣。
教师还需考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的需求。
八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以讲述有关哈哈镜的童话故事，如《哈哈镜的旅行》，引导幼儿进一步了解哈哈镜的趣味性。
2. 艺术创作：教师带领幼儿用废旧材料制作哈哈镜，培养幼儿的动手能力和创造力。
九、教学建议1. 教师在活动中应注重个体差异，给予每个幼儿充分的观察、表达和想象的时间和空间。
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思(通用)
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《哈哈镜》带反思大班语言教学方案《哈哈镜》反思大班语言教学活动，孩子们可以进展想象力，提高他们使用文学语言的力量，关心理解散文内容，想象散文的形象，并培育儿童对散文观赏的爱好。
学会背诵散文，让幼儿学会遵循散文的结构，运用个人阅历仿照新散文，亲眼目睹教学方案中幼儿园大班语言《哈哈镜》。
活动目标1.关心幼儿理解散文的内容，想象散文所表达的图画，培育幼儿对散文的爱好。
学会背诵散文。
2.培育孩子的想象力，提高他们使用文学语言的力量。
3.让幼儿学习依据散文的结构使用个人结构来复制新的散文。
4.幼儿可以乐观回答问题，提高口头表达力量。
5.情愿探究，沟通和共享。
困难重重关心孩子理解散文内容并学习复制散文。
预备小镜面，课件录音，胶带，彩色笔，绘图纸活动程序1，呈现小镜子引领话题这是什么？它有什么作用？你还能长什么样？有一面镜子，可以关心事情变得特别好玩，知道它是什么吗？今日，老师带来了一篇很好的论文，称为《哈哈镜》，但这是一面惊奇的镜子。
让我们听听。
2.观赏散文《哈哈镜》老师背诵。
问题散文中的镜子是什么？池塘如何变成镜子？这是一篇特别漂亮和好玩的文章。
我们在这里享受它。
孩子们找出您喜爱的美丽句子和好玩的地方。
3.感受和理解散文看幻灯片并观赏录音，争论哪些是漂亮的句子，哪些是好玩的句子。
4，学习复制散文引导孩子仿照“小草照片”“仿照” 照片“句”想一想风娃娃的好玩现象，仿照的结束以及新散文的集体阅读。
5.幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱。
孩子们喜爱这篇漂亮而好玩的文章。
您使用什么方法告知全部人？是好的声音还是美丽的画面，还是另一种方式？让个别的孩子尝试背诵表演或其他方法。
最终，让孩子们画画观赏。
结束。
活动反思在科学发觉室中，镜子的奇妙变化很简单使孩子奇怪，它的一些变化可以通过课件进行演示，也可以通过身体动作来仿照。
更重要的是，孩子们可以自由想象许多空间。
大班语言活动设计哈哈镜
大班语言活动设计---哈哈镜大班语言活动设计散文欣赏----哈哈镜一、设计意图散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。
她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。
让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。
通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。
学习朗诵散文。
2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。
四、准备：小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸五、活动过程一、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。
我们来听一听。
二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？@_@我是分割线@_@这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来三、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子四、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生仿编结束，集体朗诵新编散文。
五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。
最后让幼儿在欣赏中绘画。
结束。
大班语言活动优秀教学设计哈哈镜(散文欣赏)
大班语言活动优秀教学设计:哈哈镜(散文欣赏)一、设计意图散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。
她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。
让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。
通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。
学习朗诵散文。
2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。
四、准备：小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸五、活动过程一、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。
我们来听一听。
二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来三、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子四、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生仿编结束，集体朗诵新编散文。
五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。
最后让幼儿在欣赏中绘画。
结束。
一、设计意图散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。
《哈哈镜》大班教案
《哈哈镜》大班教案《哈哈镜》大班教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的《哈哈镜》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《哈哈镜》大班教案1活动目标：1、喜欢参加美术活动，体验绘画的乐趣。
2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态，学习用恰当的颜色表现。
3、能通过观察哈哈镜中的自己，用夸张的形式大胆作画。
活动准备：1、哈哈镜一面；勺子若干。
2、相关范画；水彩笔、油画棒、图画本。
活动过程：1、范画导入，激发幼儿兴趣。
(1)出示范画，引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。
教师：老师给自己画了一幅自画像，请你们看看和平时的画有什么不同。
(2)幼儿相互讨论，并请个别幼儿在集体面前讲述。
(3)师幼共同总结。
2、出示勺子，引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。
(1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己，鼓励幼儿对着勺子做出不同的表情，并适当的移动勺子。
(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿说说自己看到的。
(3)讨论：镜中的自己和平时的自己有什么不同。
(4)师幼共同小结。
(脸变长；脸的某一个部分变大，如眼睛、嘴巴；适当的移动会有不同的样子出现)3、出示哈哈镜，师幼共同观察，鼓励幼儿大胆作画。
(1)出示一面大的哈哈镜，请个别幼儿上台照一照。
(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画像。
(3)教师小结。
引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出来。
作画时，可一边拿着勺子观察镜中的自己，一边作画；也可仔细观察哈哈镜中的自己后，再作画。
4、幼儿分组作画。
(1)教师讲述作画要求，引导幼儿对画面进行合理布局；用恰当的颜色表现。
(2)对于能力强的幼儿，可适当引导其添加简单的背景。
(3)幼儿分组作画，教师巡回指导。
5、幼儿作品展示，引导幼儿互相欣赏和交流。
(1)给自己的哈哈镜自画像取个名字，并请个别幼儿上台说说自己的作品。
(2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。
大班语言优质课教案《哈哈镜》
大班语言优质课教案《哈哈镜》一、教学目标1.通过观察自己和同伴面部表情的不同，认识到每个人都是独特的个体。
2.认识并学习常用的形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。
3.学习使用句型“……看起来……”，将所学词汇进行简单的搭配。
4.增强学生的口语表达能力，提高他们的语言逻辑思维能力。
二、教学内容及过程1. 教学准备•教师准备幻灯片和投影仪，以及导入学生的材料。
•备好《哈哈镜》的绘本或相关的图片等材料。
•准备形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。
2. 导入教师可以用自己生动有趣的方式向学生介绍今天要学习的内容。
比如可以说：“今天我们一起来看看你们的同桌，他/她究竟是个什么样的人呢？有什么奇怪的地方呢？”3. 观察自己和同桌教师在此环节会发放口香糖，并让学生有一分钟的时间自己在镜子前面欣赏自己的表情，并尽量模仿出有趣的表情。
然后，在同桌的面前表现出来，并将自己的表情与同桌进行比较，看看自己和同桌的表情差别。
教师可以在此环节发现学生各自的特点，并鼓励学生互相赞美和鼓励。
4. 观察《哈哈镜》在此环节，教师可以给学生展示《哈哈镜》的绘本或相关的图片等材料，让学生认识不同形状的镜子，特别是哈哈镜对人面部的变形。
教师鼓励学生从哈哈镜不同的形状中发现自己和同伴的特点，引导学生认识到每个人都具有不同的个性和特点，不需要总是追求完美。
5. 学习形容词在此环节，教师会先通过带有情感色彩的单词（如“开心”、“快乐”等）获取学生的兴趣。
然后，引导学生了解并学习其他形容词，如“搞笑”、“奇怪”、“丑陋”等。
教师可以通过多种方式让学生掌握这些形容词，如让学生快速说出相关单词的中文意思、听教师读出单词再快速说出对应中文意思或者通过团队游戏等方式学习。
6. 学习句型在此环节，教师将引导学生学习句型“……看起来……”，并排练。
教师可以通过事先准备好的句子或者通过轮流讲述相关故事等方式，让学生逐渐学会遇到新的事物时，用新学习的形容词进行描述。
大班语言课教案《哈哈镜》
大班语言课教案《哈哈镜》教学目标1.能够正确理解“镜子可以改变形状”的概念。
2.能够正确说出自己在哈哈镜中看到的形状。
3.能够用自己的语言描述自己在哈哈镜中看到的形状。
4.能够主动探究不同形状的哈哈镜对自己的影响。
5.能够与小组成员协作完成活动。
教学重点1.不同形状的哈哈镜对自己的影响。
2.协作完成活动。
教学准备1.足够量的哈哈镜。
2.小组分组表。
教学过程导入（5分钟）•教师拿出一面普通的镜子，让学生观察并回答以下问题：1.你看到了什么？2.镜子有什么作用？•引导学生思考：如果镜子可以改变形状呢？•介绍今天的主题：我们今天要一起来探究一下镜子可以改变形状的那种镜子——哈哈镜。
探究（10分钟）•将学生分成小组，每组给每个成员提供一面哈哈镜。
•让学生在组内轮流尝试不同形状的哈哈镜，并描述自己看到的形状和感受。
学生可以借助自己的手，从不同角度看哈哈镜，最终表达出哈哈镜对自己的影响。
•学生讨论分享感受和体会，并向其他组展示自己的哈哈镜。
拓展（15分钟）•教师随机挑选几枚哈哈镜，让学生尝试一下。
然后，教师引导学生分析其形状对自己的影响是什么。
•学生贡献自己的想法，老师总结归类，并让学生给每一种形状的镜子命名。
应用（30分钟）•老师让学生再次组成小组，每组选出一枚哈哈镜，然后让学生根据镜子的形状在自己的组内进行模拟角色扮演，创造有趣的场景。
•每个环节过后，学生互相交流并讨论，以准备下一个环节。
归纳（10分钟）•让学生分享个人体验，并总结不同形状的哈哈镜对自己或他人的影响是什么。
•教师总结学生的发言，并引导学生来理解言语和行为的重要性。
•老师向学生展示一面普通的镜子，并牢记今天的体验以及今天的内容和意义。
教学反思本次教学采取了多种授课方式，为学生提供丰富的学习体验。
在探究部分，学生有机会探究不同形状的哈哈镜，并能够切身体会到不同形状的哈哈镜对自己的影响。
在应用部分，学生能够在所选镜子指定的情况下创造角色扮演场景，有助于学生更好地表达自我，增强了社交技能和团队合作精神。
大班语言活动设计哈哈镜教案【含教学反思】
大班语言活动设计–哈哈镜教案【含教学反思】一、教学背景班级人数：30人年龄：3-4岁课程时间：40分钟二、教学目标1.语言目标通过带有明显变形效果的哈哈镜游戏，激发儿童内心情感表达和语言交流的动力，学会用简短的语言表达简单的意思，培养孩子的口头表达能力。
2.认知目标通过自身体验，感知光学的效果，增强儿童对物体的形状、大小、颜色等方面的观察力和记忆力，激发儿童关注生活的热情，挖掘生活中的乐趣。
3.情感目标在哈哈镜游戏的过程中，培养儿童的团队意识，让孩子学会分享、合作和关心他人，同伴间互相鼓励，体验成功的喜悦和快乐。
三、教学内容1.活动一：体验哈哈镜在教室里设置哈哈镜实验室，让孩子先体验一下哈哈镜。
教师在引导下，让孩子们观察镜中自己的面部、手、脚等部位的形状和变形，鼓励孩子大声地说出自己的感受和表情，例如：“我的鼻子变成了大象的鼻子！”“我的眼睛变成了落叶！”同时，教师也可将孩子们变形后的形象拍下来，方便后续活动的展示和回顾。
2.活动二：哈哈镜接龙游戏将孩子们分成若干组，由教师负责发出指令，每组孩子按制定的顺序依次走过哈哈镜区域，观察自己变形的形象，用简短的语言表达自己的感受和对形象的命名，例如：“我是长虫子！”“我是小花猫！”其他组内的成员看到自己同伴的形象也可以逐一发表自己的观察和想法。
3.活动三：哈哈镜创意绘画为孩子们分配绘画材料，让他们根据观察到的哈哈镜变形形象进行创意绘画，如根据自己的形象进行创意涂鸦，或者在形象上进行涂抹、添加细节等，让孩子们发挥无限的想象力和创造力，锻炼他们的绘画和观察能力。
4.活动四：经验回顾游戏结束后，教师与孩子们一起回顾全程的体验和收获，鼓励孩子们分享自己的成果和经验，同时让孩子们表达自己的不足和需要改进的方面，以便于下一次活动有更好的表现和发挥。
四、教学反思哈哈镜的教学活动是一个非常简单但有效的语言活动，通过游戏的形式来引导孩子们自由、快乐地进行口语交流。
在活动中，我们发现孩子们对于自己的观察和表达意见满怀热情，并体现出了较强的合作和团队意识。
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大班语言活动优秀教学设计:哈哈镜(散文
欣赏)
一、设计意图
散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。
她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。
让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。
通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动目标
1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。
学习朗诵散文。
2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
三、重难点
帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。
四、准备：
小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸
五、活动过程
一、出示小镜子引出话题
这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？
有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？
今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。
我们来听一听。
二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？
这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来
三、感受并理解散文
看幻灯并欣赏录音
说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子
四、学习仿编散文
引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式
再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生
仿编结束，集体朗诵新编散文。
五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱
小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？
让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。
最后让幼儿在欣赏中绘画。
结束。