教科版五年级上册妈妈,我能救你课件1
妈妈,我能救你(教案)(2)
《妈妈，我能救你》教案教学目标：1、通过课文，能抓住关键的词句体会小男孩儿的勇敢精神，并从中受到感染和教育。
2、认识4个生字。
重点难点：读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩儿的勇敢精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们来学习妈妈，我能救你。
（板书课题）（齐读课题）读了题课，你想知道什么？（预设：这句话是谁说的？是在什么情况下说的？妈妈得救了吗？……。
.）二、初读课文，整体感知1、自由读课文检查生字的认读情况2、指名读课文思考：课文主要写什么？（用一句话概括。
）3、齐读文前提示的第一句话，这句话直接向我们揭示了文章的主要内容。
三、品读课文读中感悟1、洛迪救护妈妈的整个过程中重点写了四件事。
（出示课件）浏览（3至11段）看看课文的哪几个自然段分别写这几件事（小组交流）2、读了课文小男孩儿洛迪给你留下了怎样的印象？（用一词概括）3、默读课文4——11段从那些语句中体会到了洛迪的勇敢，画出相关的语句指导读4、在这两段的描写中洛迪勇敢的语句中，作者抓住一洛迪的哪些方面的描写？（动作、语言、心理）（作者抓住一人物的语言、行动、心理活动刻画人物性格，使故事生动感人，这是这篇文章的写作特点）5、下面同学们回到课题中，要你给妈妈我能救你的句未加个标点，应该加哪个标点，为什么？6、在这样巨大的困难面前洛迪表现得如此勇敢，是源于他有一种强烈的责任心，更源于他对妈妈一种什么样的感情（爱心）7、小结爱是奉献，爱是不图回报，中要拥有爱，就用有世界上最伟大的品质，勇敢，爱从我们身边做起，爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱我们的祖国，爱我们身边的一切，让我们做一个有爱心的人。
四、拓展阅读1、课内《阅读资源》——《木兰从军》2、课文《第1009次是成功》五、总结升华读了三篇文章你的收获是什么？六、作业1、语文练习册本课的1、2题。
2、仿照文中的写法，写写让你感动得人和事。
人教新课标版小学五上《学会看病》ppt课件(与“母亲”有关文档共16张)
④ “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。 总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预 先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也 许不那么准确，但这是我的责任。”
（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩 子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”， 文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体 会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的 “路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力， 这是父母的责任。)
2.课文讲了一件什么事？ 3.用“”画出使你深受感动地句子，在 小组内交流。
第5页，共16页。
蔫（niān）（蔫红） 噢（ō）（噢噢） 怔（zhèng）（发怔） 倚（yǐ）（倚靠） 艰（jiān）（艰难） 涩（sè）（苦涩） 坠（zhuì）（下坠） 沓（tá）（拖沓） 忐忑 （tǎn） （tè） （忐忑不安） 喋（ dié）（喋喋不休）
母爱是世界上最 伟大的爱！在我们学 过的课文中，在我们 日常的生活中，都曾 经有过这样的体会， 请大家把你知道的或 你亲身体验到的有关 “母爱”的故事讲给 同学们听一听。
第1页，共16页。
母爱是无私的，是无微不 至的。可是有一位母亲，当儿 子生病发烧的时候，做过多年 医生的她不但不在家里给儿子 找药治病，反而逼儿子独自去 医院看病。这位母亲到底爱不 爱自己的儿子？她当时又是怎 么想的呢？我们一起来学习 《学会看病》。
第2页，共16页。
人教新课标五年级语文上册
第3页，共16页。
1.认识11个生字。 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物
语言和心理活动等描写来表现人物,体 会母亲感情的变化。 3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的 母爱方式,激发学生独立面对生活、磨 练意志的能力。
第4页，共16页。
《妈妈,我能救你》教学设计2016.11
教科版小学语文五年级上册第七单元《妈妈,我能救你》教学设计古城中心小学于宝红教材简析《妈妈，我能救你》是“快乐读书屋”中的第一篇课文。
文章写了10岁的小男孩洛迪在突如其来的灾难面前，勇敢地救助自己生病的妈妈的故事，赞扬了小男孩儿的勇敢精神，表现了震撼人心的母子亲情。
文章按照时间发展的顺序叙述故事，抓住人物行动和心理活动刻画人物性格，语言平实，条理清晰，生动感人。
设计理念努力实现语文学科工具性与人文性统一的特点，引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，在语文实践中感悟语言，体会感情，并从中受到感染和教育。
以学生为主体，以学情为依归，以相机诱导为手段，以学定教，顺学而导，让教与学得到和谐统一。
教学目标1.读通课文，认识4个生字。
2.能用简明连贯的语言概括故事内容，揣摩文章的表达顺序。
3.能结合人物行动、心理以及环境描写，体会小男孩儿的勇敢精神，感受母子亲情，并从中受到感染和教育。
教学重难点抓住关键词句体会小男孩儿的勇敢精神。
教学准备1.预习课文，解决不认识、不理解的字词，读通读顺课文。
2.多媒体课件。
教学过程一、结合主题,导入新课1.同学们，在本单元中，我们结识了敢与老虎英勇搏斗的杨子荣，又认识了向狼借路的丹〃德〃奎尔，从他们身上，你们最多感受到的是什么？（生汇报）2.的确，真正勇敢的人在面对各种挫折时，总会沉着应对，在面对突如其来的灾难时，也总能化险为夷。
这节课，我们就来认识一位也十分勇敢的男孩，他就是美国十岁的少年洛迪。
在一次灾难来临的时候，他说了这样一句话：妈妈，我能救你。
（板书课题）这句话是谁说的？（生答。
）在什么情况下说的？他又是怎么做的？让我们走进这篇课文。
二、检查预习，整体感知1. 课前教师已经让大家预习了课文，谁愿意带领交流一下字词的学习情况呢？（多媒体课件出示字词）开火车认读，交流识记字形，分享词语。
2.字词识记做好了，那对于课文的理解才会更加深入。
现在谁愿意把课文给大家读一读？（指名开火车读课文）其他同学认真听，思考：（1）这篇课文写了一件什么事？（2）洛迪救护妈妈的整个过程重点写了哪四件事？（3）你最欣赏洛迪的是什么？3.反馈：（1）这篇课文写了一件什么事？请用一句话概括。
教科版五年级上册妈妈 我能救你 教学设计
教学设计授课时间：
课题
读书屋七：妈妈、我能救你
授课人
教
学
目
标
1.读通课文，认识5个生字。
2.能用简明连贯的语言概括故事内容，揣摩文章的表达顺序。
3.能结合人物行动、心理以及环境描写，体会小男孩儿的勇敢精神，感受母子亲情，并从中受到感染和教育。
教学
重点
抓住关键词句体会小男孩儿的勇敢精神。
教学
难点
抓住关键词句体会小男孩儿的勇敢精神。
教具
多媒体课件
集备设计
个性补充：
一、情境导入、检查预习
1.情境假设：将自己的家庭放在一个极其窘迫的境地，这时候，如果你就是家庭的唯一的希望，你会怎么办呢？
2.今天，我想带领大家认识一位小小男子汉，他就是美国十岁的少年洛迪。我们看看在灾难到来之时，洛迪是怎样与洪水抗争，救护妈妈的。这篇课文的题目就是——（板书课题）
1、肖飞是一个什么样的人？他有什么品质？我们应该向他学习什么？
2、抓住描写肖飞语言、行动内心活动等词语来体会。
四、学习生字
奉 轴 睬 飕 伪 奸
认读说一说你是怎样记住这些字的理解字义组词、造句。
五、全课总结：这节课我们学了什么？
教师总结本课学生的学习情况，注意对小组的整体评价。
板书设计：
肖飞买药
智取药品——智甩特务——智闯岗哨——智过吊桥
板书设计：
勇敢
责任妈妈，我能救你毅力
教学反思：
教学设计授课时间：
课题
读书屋七肖飞买药
授课人
教
学
目
标
1、对故事中的人物有鲜明的爱憎，热爱民间文学
2、运用快速默读的方法学习课文，能回答阅读提示中的问题，创造性地复述课文。
教科版语文五年级上册 妈妈,我能救你(优秀教案 教学设计)
《妈妈，我能救你》教案教学目标：1、通过课文，能抓住关键的词句体会小男孩儿的勇敢精神，并从中受到感染和教育。
2、认识4个生字。
重点难点：读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩儿的勇敢精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们来学习妈妈，我能救你。
（板书课题）（齐读课题）读了题课，你想知道什么？（预设：这句话是谁说的？是在什么情况下说的？妈妈得救了吗？……。
.）二、初读课文，整体感知1、自由读课文检查生字的认读情况2、指名读课文思考：课文主要写什么？（用一句话概括。
）3、齐读文前提示的第一句话，这句话直接向我们揭示了文章的主要内容。
三、品读课文读中感悟1、洛迪救护妈妈的整个过程中重点写了四件事。
（出示课件）浏览（3至11段）看看课文的哪几个自然段分别写这几件事（小组交流）2、读了课文小男孩儿洛迪给你留下了怎样的印象？（用一词概括）3、默读课文4——11段从那些语句中体会到了洛迪的勇敢，画出相关的语句指导读4、在这两段的描写中洛迪勇敢的语句中，作者抓住一洛迪的哪些方面的描写？（动作、语言、心理）（作者抓住一人物的语言、行动、心理活动刻画人物性格，使故事生动感人，这是这篇文章的写作特点）5、下面同学们回到课题中，要你给妈妈我能救你的句未加个标点，应该加哪个标点，为什么？6、在这样巨大的困难面前洛迪表现得如此勇敢，是源于他有一种强烈的责任心，更源于他对妈妈一种什么样的感情（爱心）7、小结爱是奉献，爱是不图回报，中要拥有爱，就用有世界上最伟大的品质，勇敢，爱从我们身边做起，爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱我们的祖国，爱我们身边的一切，让我们做一个有爱心的人。
四、拓展阅读1、课内《阅读资源》——《木兰从军》2、课文《第1009次是成功》五、总结升华读了三篇文章你的收获是什么？六、作业1、语文练习册本课的1、2题。
2、仿照文中的写法，写写让你感动得人和事。
公开课 妈妈我能救你12
第三次“先学后教”（三读课文，理解感悟）
小洛迪真了不起！他在救妈妈的过程中有很多地方使我们感动， 值得我们敬佩和学习。
第三场比赛
再次快速浏览全文，标记出自己最受感动 的句子，通过有感情地朗读，体会他的勇敢 精神。 （3分钟后比一比，看谁朗读的最好。）
当 堂 训 练 小练笔：
小洛迪获得了美国政府部门颁 发场，
请你为小洛迪写一写颁奖词。
我亲爱的儿子洛迪： 爸爸第一次以写信的方式与你交流。爸爸今天写这封 信是为了向你表示祝贺，因为你已经是一个真正的男子汉 了。爸爸为你感到高兴和自豪。爸爸认为你是一个真正的 男子汉是因为你遵守了你的诺言，在爸爸不在的时候，你 帮助妈妈照管农场和小牛，不怕辛苦。 更为重要的是，爸爸为你在洪水中奋力保护虚弱的妈妈 而感到自豪和欣慰。在凶猛的洪水中，你一次次与洪水进 行拼搏，在自己面临生命危险的时候也没有放弃妈妈，保 护着她，鼓励着她，始终守在妈妈的身边，给她力量与坚 持下去的勇气。爸爸很感谢你给了自己和妈妈生的希望。 祝贺你亲爱的儿子，祝贺你获得了美国政府部门颁发的 童子军最高英雄奖“十字荣誉勋章”。你是我们的骄傲！
学习目标：
1、读通课文，认识4个生字。 2、抓住关键词句体会小男孩
儿的勇敢精神，并从中受到 感染和教育。
第一次“先学后教”（一读课文，正确流利）
第一场比赛： 比一比谁能把课文读得既正确又流利。 要求：
1、请同学们轮读课文，比谁能读准字音,
声音响亮，语速适中。
2、听的同学认真仔细，有错及时纠正。
（现在开始练习，3分钟后比赛开始。）
祝：快乐、坚强！ 爱你的爸爸 1981年2月8日
名人名言：
世界上只有一种英雄主义，那就是了 解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼∙罗兰 胜者靠的是勇气而不是力量。
《妈妈,我能救你》课件1
阅读思考
1981年2月6日，在得克萨斯阿 马利洛，美国童子军授予洛迪什么 奖？
最高英雄奖—十字荣誉勋章
课文总结
洛迪有责任心，有照顾妈妈的强烈意识， 但是还不是一个顶天立地的男子汉，真正体现 他男子汉精神的是水中救母，因此这句话为下 文作铺垫，首尾呼应。
课文总结
洛迪有如此强烈的责任心和对妈 妈深深的爱。
洪水中救母
浅水中守母
男
空房中护母
子 汉大路上送母来自阅读思考1、洛迪天生就是一个真正的男子汉吗？他 是怎样成长起来的？
2、是什么信念让洛迪在最困难的时刻坚持了 下来？
他的责任心，爱心。 爸爸的话促使他这样做。
阅读思考
“ 洛迪，我要出门办事去了，你现在是家里 惟一的男子汉，要好好照顾妈妈”
3、这句话在文中有什么作用？
爱是强大的精神支柱，它能够使 人绝处逢生；爱是驱散黑暗的阳光， 它能够给人带来光明。
勇敢的丛飞
拓展阅读
事迹：12年前一次义演改变了丛飞的人生，从此
他热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服
务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达
146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。但丛
飞的家俭朴得令人难以置信。去年，丛飞罹患胃癌晚
期，而他却把大家捐给他治病的钱拿出2万元捎往贵
州织金县贫困山区。
练一练
练笔： 请用语言、动作、心理等描
写方法写自己爱父母的一件事。
布置作业
推荐：体验家庭亲情阅读书目 1、散文《孝心无价》（毕淑敏） 2、小说《一碗阳春面》（栗良平 ）
再见！
艾伦·兰金
课文导入
如果自己的家庭在一个极其窘迫的境 地，这时候，如果你就是家庭的唯一的 希望，你会怎么办呢？
教科版五年级上册妈妈,我能救你课件1
洪水将海伦母子冲到了浅水中， 他俩没有力气站起身来，只好在黑 暗中爬行。海伦无力地对洛迪说： “你一个人先走吧！找到人再来救 我。”可洛迪怎么也不愿意离开妈 妈，他怕自己离开，妈妈出什么意 外，他要守住妈妈身边。
拓展阅读： 《生命如歌》
ห้องสมุดไป่ตู้
这时他想起了爸爸的话——
“洛迪，我要出门办事去了。你在家里一定 要照顾好妈妈。”
奇迹多是在厄运中出现的。
——培根
卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭 遇时百折不挠。
——贝多芬
同学们学完这篇课文 以后，你都收获到了什 么？
每逢爸爸不在家，洛迪就帮助妈妈照管农 场和小牛。妈妈海伦不久前做过一次大手术， 还没完全康复，不能太劳累。
课外拓展：
阅读《感恩的心》，想想洛迪的举 动给了我们什么启示？用几句话写下 来。
格言：
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生 命而且热爱生命的人。
——罗曼.罗兰
我从不忘记活着本身就是乐趣。
——佚名
教科版五年级语文上册
洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。这时他想起 了爸爸的话，便放开电线杆,游者去追妈妈。洛迪刚 在游泳池学会游泳，还没在风浪中游过，但他要救 妈妈！洛迪游进漩涡，将手伸到正在漩涡里无力打 转的妈妈的脖子下，托起她的头，喘着气说：“妈 妈，不要怕，我能救你！”
就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。洛迪 的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不 停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。几分钟 后，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话， 便一次次鼓起劲头，坚持下去。有好几次，他都哭 着想：“游不动了，再也游不动了……”可小洛迪 并没有放弃，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中 坚持了两个多小时！
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洪水将海伦母子冲到了浅水中， 他俩没有力气站起身来，只好在黑 暗中爬行。海伦无力地对洛迪说： “你一个人先走吧！找到人再来救 我。”可洛迪怎么也不愿意离开妈 妈，他怕自己离开，妈妈出什么意 外，他要守住妈妈身边。
拓展阅读： 《生命如歌》
这时他想起了爸爸的话——
“洛迪，我要出门办事去了。你在家里一定 要照顾好妈妈。”
奇迹多是在厄运中出现的。
——培根
卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭 遇时百折不挠。
——贝多芬
同学们学完这篇课文 以后，你都收获到了什 么？
每逢爸爸不在家，洛迪就帮助妈妈照管农 场和小牛。妈妈海伦不久前做过一次大手术， 还没完全康复，不能太劳累。
课外拓展：
阅读《感恩的心》，想想洛迪的举 动Байду номын сангаас了我们什么启示？用几句话写下 来。
格言：
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生 命而且热爱生命的人。
——罗曼.罗兰
我从不忘记活着本身就是乐趣。
——佚名
教科版五年级上册妈妈，我能 救你课件1
洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。这时他想起 了爸爸的话，便放开电线杆,游者去追妈妈。洛迪刚 在游泳池学会游泳，还没在风浪中游过，但他要救 妈妈！洛迪游进漩涡，将手伸到正在漩涡里无力打 转的妈妈的脖子下，托起她的头，喘着气说：“妈 妈，不要怕，我能救你！”
就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。洛迪 的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不 停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。几分钟 后，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话， 便一次次鼓起劲头，坚持下去。有好几次，他都哭 着想：“游不动了，再也游不动了……”可小洛迪 并没有放弃，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中 坚持了两个多小时！