六年级上册道德与法治课件-8 我们受特殊保护第三课时 特殊关爱 助我成长人教部编版
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(2023秋)部编版六年级上册道德与法治《 我们受特殊保护》PPT课件
专 律。这部法律于1991年通过，经过三次修正，
门 法
明确了对未成年人的家庭保护、学校保护、社
律 会保护、网络保护、政府保护和司法保护。该
来
保 法为促进未成年人的健康成长提供了更好的法
护
律保障，体现了国家对未成年人的关心和爱护。
1
2 3
思考：为什么要通过专门的法律来
4
保护未成年人？
社会上有一部分违
4
年人中的“留守儿童”。
5
特 殊 关 爱 助 我 成 长
1
2
板书设计
3
未成年人的特殊之处
4
我们是未成年人
5
年龄的法律意义
板 书 设
我们受特殊保护
专门法律来保护
计
义务教育法 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法
家庭关爱
特殊关爱 助我成长 学校关爱
社会关爱
1
2
课后作业
3
4
5
每年的5月15日是国际家庭日，
7.作为未成年人，从小要养成遵纪守法的好习惯。下列格言中对我 们有启发意义的是( D )。 A.路遥知马力，日久见人心 B.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 C.乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D.勿以恶小而为之，勿以善小而不为
8.某网吧门口张贴着“未满18周岁禁入”这几个字，这是对未成年 人的( B )。
律 正。该法明确了各级教育、行政、司法部门以
来
保 及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方
护
面的教育、干预、矫治和预防等职责。
1
2 3
说一说如何有效预防未成年人犯罪？
4
未成年人要加强自身素质的培养
5
和提高，增加抵御犯罪感染的能力。
六年级上册道德与法治：8.3我们受特殊保护-特殊关爱,助我成长PPT课件·部编人教版
1家庭的关爱
回忆一下，在你的成长过程中，感受来自家 庭的关爱有哪些？讲述自己感触最深的故事，表 达自己的感恩之心。
1家庭的关爱
案例
阅读角 知识窗
全国首例撤销监护人资格案显示，福建
村民林某多次用菜刀、火钳殴打亲生儿子小 龙，年仅9岁的孩子经常挨饿，后背伤痕累 累。经多次教育，这位母亲仍不悔改，再次 用菜刀划伤孩子的后背、双臂。法院依法撤 销林某对小龙的监护人资格，并依法指定该 村民委员会担任小龙的监护人。该判决直接 推动了2014年12月份最高人民法院、最高人 民检察院联合公安部、民政部联合出台《关 于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若 干问题的意见》。
一起分享：在你的成长过程中， 感受到了那些来自社会各界的特别关 怀？
3留守儿童问题
看《留守儿童的日常生活》说一说为什么要关注留守儿童？
守儿童？留守儿童
在成长中可能面临那些问题？
1.未成年子女更需要父母的关爱和教育，需要家庭早期教育的 支持。如果在这个时期，父母一方、甚至父母双方缺席，就会使孩 子与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，孩子就没有机会向父母 表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女的爱。长此以往 ，将会使父母和子女产生心理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归 属和心理依恋。因此，亲子关系作为一种教育因素，直接影响着教 育的质量和孩子的发展水平。
二．判断题
1. 少年兴则中国兴，少年强则中国强。 （ √ ） 2.面对不法侵害，未成年人要依法维权。（ √ ）
部编版五年级上册道德与法治教学计划 一、学情分析： 六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积 极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现 有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力 求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，共设四个 单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长。并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 三、教学目标： 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来， 使之成为一个整体。 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。 五、教学措施： 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。
部编版小学道德与法治六年级上册8.3特殊关爱助我成长(教学课件)
国的孩子
4-5岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独 立到信箱里取回信件，自己铺床，准备餐桌（从帮家长拿餐具 开始），饭后把脏的餐具放回厨房，把洗好烘干的衣服叠好放 回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服），自己准备第二天 要穿的衣服。 5-6岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮 忙擦桌子、铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净 的床单开始），自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的 鞋（以及各种第二天上学用的东西），收拾房间（会把乱放的 东西捡起来并放回原处）。
一个关于德国孩子的真实故事
普雷斯解释道：两个孩子做家务
并不是家长要求的，而是国家法律 规定的。国家专门为孩子做家务立法
？这事可新鲜了！普雷斯见我们半信 半疑，便示意我们坐下，然后讲解起 来。
一个关于德国孩子的真实故事
原来，德国法律条文中有一项规定：
孩
子在6岁之前可以玩耍，不必做家务；
6～10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；
一个关于德国孩子的真实故事
德国翻译普雷斯有两个孩子，女孩叫布力吉特 ，9岁；男孩叫丹尼尔，7岁。
我们到普雷斯家中做客时，两个孩子正在家中 浇花、洗碗。跟我们打过招呼之后，两个孩子继续 埋头于手头的家务。普雷斯解释说：两个孩子想今 天下午把这周规定的家务活全部做完，然后明天跟 老师和同学去郊游。大伙都觉得普雷斯教育有方， 便夸奖了几句。
左图反映了 一种怎样的 教育方式？ 有什么错误？
国外孩子必须履行的家务
美国的孩子
9-24个月 可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把 脏的尿布扔到垃圾箱里 2-3岁 可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求 帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶、刷 牙、浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。 3-4岁 孩子可以更好地使用马桶、洗手，更仔细地刷牙、认真 地浇花、收拾自己的玩具、喂宠物、到大门口取回地上的报纸、 睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等，饭后自己把盘碗放到厨 房水池里，帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏 衣服放到装脏衣服的篮子里。
4-5岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独 立到信箱里取回信件，自己铺床，准备餐桌（从帮家长拿餐具 开始），饭后把脏的餐具放回厨房，把洗好烘干的衣服叠好放 回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服），自己准备第二天 要穿的衣服。 5-6岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮 忙擦桌子、铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净 的床单开始），自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的 鞋（以及各种第二天上学用的东西），收拾房间（会把乱放的 东西捡起来并放回原处）。
一个关于德国孩子的真实故事
普雷斯解释道：两个孩子做家务
并不是家长要求的，而是国家法律 规定的。国家专门为孩子做家务立法
？这事可新鲜了！普雷斯见我们半信 半疑，便示意我们坐下，然后讲解起 来。
一个关于德国孩子的真实故事
原来，德国法律条文中有一项规定：
孩
子在6岁之前可以玩耍，不必做家务；
6～10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；
一个关于德国孩子的真实故事
德国翻译普雷斯有两个孩子，女孩叫布力吉特 ，9岁；男孩叫丹尼尔，7岁。
我们到普雷斯家中做客时，两个孩子正在家中 浇花、洗碗。跟我们打过招呼之后，两个孩子继续 埋头于手头的家务。普雷斯解释说：两个孩子想今 天下午把这周规定的家务活全部做完，然后明天跟 老师和同学去郊游。大伙都觉得普雷斯教育有方， 便夸奖了几句。
左图反映了 一种怎样的 教育方式？ 有什么错误？
国外孩子必须履行的家务
美国的孩子
9-24个月 可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把 脏的尿布扔到垃圾箱里 2-3岁 可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求 帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶、刷 牙、浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。 3-4岁 孩子可以更好地使用马桶、洗手，更仔细地刷牙、认真 地浇花、收拾自己的玩具、喂宠物、到大门口取回地上的报纸、 睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等，饭后自己把盘碗放到厨 房水池里，帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏 衣服放到装脏衣服的篮子里。
部编人教版六年级道德与法治上册第8课《我们受特殊保护》精美课件(共43张PPT)
尝试从未成年人的 角度，对预防未成年人 犯罪提出几点建议。
三、特殊关爱 助我成长
特殊关爱 助我成长
每年的5月15日为国际家庭日。
回忆自己成长过程中，有哪些来自家庭 的关爱，讲述自己感触最深的故事，表达自 己的感恩之心。
《中华人民共和国反家庭暴力法》
社会对未成年人的关爱
开学第一天，交通警察 到学校讲解交通安全知识。
14周岁，因违法行为而可能受到行政处罚的最低年龄，依据 《中华人民共和国行政处罚法》 16周岁，未成年人可以离开监护人单独居住，依据：《中华 人民共和国预防未成年人犯罪法》 中国公民应该申请领取居民身份证，依据：《中华人民共和 国居民身份证法》 18周岁，公务员应当具备的最低年龄条件，依据：《中华人 民共和国公务员法》
判断下列关于义务教育法的说法是否正确
1.实施义务教育，不收学费、杂费。 2.义务教育是国家同意实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公 益性事业。 3.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗 教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 4.适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母 或者其他监护人自行根据情况决定。
（1）美国，16周岁是成年人，英国，德国，法 国与中国的一样都是18岁，日本，瑞士是20周岁 算作是成年人，奥地利和意大利则是21周岁。
（2）6-7周岁，义务教育上学年龄，依据：《中华人民共和国 义务教育法》 8周岁，无行为能力与限制行为能力的分界，依据：《中华人 民共和国民法总则》 12周岁，准许在道路上驾驶自行车，三轮车的最低年龄，依据： 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》
部编小学六年级道德与法治 我们受特殊保护(第3课时)课件
说一说家庭在我们未成年人的成长中有什么作用？在家庭 中权利和义务关系是怎样统一的？
家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场 所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女 的权利和义务。作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母， 子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。
关注他们的心理健康。 第二，在学校方面，学校应该多注重留守儿童的性格培养。如强
调勤俭节约的重要性、父母赚钱的不容易，提高他们的学习兴趣与质 量等。
第三，有的外出务工的父母为了能与孩子经常联系，还购买了电 脑。应安装网络远程控制软件，便于父母对孩子的电脑桌面进行监控 ，使孩子远离“网瘾”。
第四，关注留守儿童的健康成长。注意对他们进行思想品德教育 ，进行法制教育，教会他们如何自我保护。
结合案例说说“国际家庭日”、《反家庭暴力法》和《儿童 权利公约》等在保护未成年人，促进未成年人身心健康发展 方面发挥的重要作用。
1.家庭的关爱
说一说，你的家庭是否存在家庭暴力？ 如果有，你如何依法维权？
2.学校、社会的关爱
结合图片情景想一想，你发现的社会 对未成年人的关爱有哪些？
2.学校、社会的关爱
一起分享：在你的成长过程中，感受 到了那些来自社会各界的特别关怀？
3.留守儿童的问题
结合阅读角饼状图说一说为什么要关注留守儿童？留守儿童在成 长中可能面临那些问题？
1.未成年子女更需要父母的关爱和教育，需要家庭早期教育的支持。 如果在这个时期，父母一方、甚至父母双方缺席，就会使孩子与父母缺乏 正常的情感交流和亲子互动，孩子就没有机会向父母表达自己的感受，父 母也没有机会传达自己对子女的爱。长此以往，将会使父母和子女产生心 理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。因此，亲子关系作 为一种教育因素，直接影响着教育的质量和孩子的发展水平。
部编版道德与法治六年级上册《8. 我们受特殊保护》课件(共3课时)
（1）家庭保护在未成年人的成长中 有什么重要地位？
家庭是构成社会的基本单位，也 是未成年人生活、成长的主要场所。
（2）父母对教育未成年人负有怎样 的责任和义务？
父母作为未成年人的法定监护人， 有管教和保护未成年子女的权利和义 务。
（3）未成年人应该怎样对待父母的 教导？
作为未成年人，应听从父母的教 导，孝敬父母。子女在成年后，还有 赡养扶助父母的义务。
道德与法治六年级上册
第四单元 第8课
第一课时 我们是未成年人
一、教学导入
按照我国的居民身份证法，16周 岁的中国公民应当申领身份证。这是 16周岁在法律上的意义。
二、我们是未成年人
1.我国法律对法定成年年龄的规定
阅读教材第72页第一段，说一说 未成年人和成年人的年龄界限是多少 周岁。
18周岁。
（6）结合“活动园”的内容，分析 下未成年人犯罪的主要特点。
青少年犯罪手段多样，主要以财 产类犯罪（抢劫罪、盗窃罪、抢夺罪） 为主。
（7）结合“活动园”的内容，从青少年 自身的角度说说怎样预防犯罪。
例如：克服不良行为，慎重交友， 提高道德修养水平，增强法律意识等。
三、小结
为保护未成年人的合法权益，我 国制定了《中华人民共和国义务教育 法》《中华人民共和国未成年人保护 法》《中华人民共和国预防未成年人 犯罪法》。保护未成年人的健康成长 是全社会的责任。
(1)义务教育有什么重要性？ 义务教育关乎中国教育事业的发
展。全面提高义务教育质量，不仅有 助于促进教育公平，而且对全民族素 质的提高和民族的复兴具有重要意义。
（2）制定义务教育法的目的是什么？
《中华人民共和国义务教育法》是我 国为了保障适龄儿童、少年接受义务教 育的权利，保证义务教育的实施，提高 全民族素质而制定的法律。
家庭是构成社会的基本单位，也 是未成年人生活、成长的主要场所。
（2）父母对教育未成年人负有怎样 的责任和义务？
父母作为未成年人的法定监护人， 有管教和保护未成年子女的权利和义 务。
（3）未成年人应该怎样对待父母的 教导？
作为未成年人，应听从父母的教 导，孝敬父母。子女在成年后，还有 赡养扶助父母的义务。
道德与法治六年级上册
第四单元 第8课
第一课时 我们是未成年人
一、教学导入
按照我国的居民身份证法，16周 岁的中国公民应当申领身份证。这是 16周岁在法律上的意义。
二、我们是未成年人
1.我国法律对法定成年年龄的规定
阅读教材第72页第一段，说一说 未成年人和成年人的年龄界限是多少 周岁。
18周岁。
（6）结合“活动园”的内容，分析 下未成年人犯罪的主要特点。
青少年犯罪手段多样，主要以财 产类犯罪（抢劫罪、盗窃罪、抢夺罪） 为主。
（7）结合“活动园”的内容，从青少年 自身的角度说说怎样预防犯罪。
例如：克服不良行为，慎重交友， 提高道德修养水平，增强法律意识等。
三、小结
为保护未成年人的合法权益，我 国制定了《中华人民共和国义务教育 法》《中华人民共和国未成年人保护 法》《中华人民共和国预防未成年人 犯罪法》。保护未成年人的健康成长 是全社会的责任。
(1)义务教育有什么重要性？ 义务教育关乎中国教育事业的发
展。全面提高义务教育质量，不仅有 助于促进教育公平，而且对全民族素 质的提高和民族的复兴具有重要意义。
（2）制定义务教育法的目的是什么？
《中华人民共和国义务教育法》是我 国为了保障适龄儿童、少年接受义务教 育的权利，保证义务教育的实施，提高 全民族素质而制定的法律。
六年级上册道德与法治：8.3我们受特殊保护-特殊关爱,助我成长PPT课件·部编人教版
二．判断题
1. 少年兴则中国兴，少年强则中国强。 （ √ ） 2.面对不法侵害，未成年人要依法维权。（ √ ）
部编版五年级上册道德与法治教学计划 一、学情分析： 六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积 极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现 有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力 求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，共设四个 单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长。并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 三、教学目标： 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来， 使之成为一个整体。 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。 五、教学措施： 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。
1. 少年兴则中国兴，少年强则中国强。 （ √ ） 2.面对不法侵害，未成年人要依法维权。（ √ ）
部编版五年级上册道德与法治教学计划 一、学情分析： 六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积 极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现 有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力 求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，共设四个 单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长。并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 三、教学目标： 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来， 使之成为一个整体。 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。 五、教学措施： 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。
六年级上册道德与法治课件我们受特殊保护第三课时特殊关爱助我成长人教部编版PPT
（3）解决留守儿童问题是谁的责任？
为农村留守儿童的健康成长创造良 好的环境，维护他们的合法权益，是各 级政府的重要职责，也是家庭和全社会 的共同责任。
（4）交流：留守儿童在成长中可能面临 哪些问题？
例如：留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教 育角色的缺失对留守儿童的全面健康成长造成不 良影响，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最 为突出。留守儿童由于亲情缺失，心理健康存在 问题，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、 自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性 等特征，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无 端小事升级为打架斗殴。
谢谢！
（2）家庭暴力的常见形式有哪些？ 父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的 活动。
4.阅读教材第79页的“阅读角”，思 随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进，不少农村劳动力外出务工、创业。
一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。
留守儿童由于亲情缺失，心理健康存在问题，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动 性等特征，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
在法治社会，不得实施家庭暴力。
随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进，不少农村劳动力外出务工、创业。
（1）父母应该怎样教育、引导未成年人？
随着我国经济、社会的发展以及工业 化、城镇化进程的推进，不少农村劳动力 外出务工、创业。在此过程中，一些人选 择将未成年子女留在家乡交由他人监护照 料，导致大量农村留守儿童出现。
（2）国家和社会为什么关注留守儿童 问题？
关爱和保护农村留守儿童，不仅 关系到未成年人的健康成长、家庭幸 福与社会和谐，也关系到我国农村经 济和社会的可持续协调发展。
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四、小结
为未成年人创造良好的社会环境， 是全社会共同的责任。在我国，家庭、 学校以及整个社会在未成年人成长过程 中都给予了许多特别关怀。
板书设计
谢谢！
•
1.会认57个生字，会写38个生字，掌 握3个多 音字， 继续提 高自主 识字的 能力。
•
2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
（4）交流：留守儿童在成长中可能面临 哪些问题？
例如：留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教 育角色的缺失对留守儿童的全面健康成长造成不 良影响，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最 为突出。留守儿童由于亲情缺失，心理健康存在 问题，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、 自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性 等特征，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无 端小事升级为打架斗殴。
（2）国家和社会为什么关注留守儿童 问题？
关爱和保护农村留守儿童，不仅 关系到未成年人的健康成长、家庭幸 福与社会问题是谁的责任？
为农村留守儿童的健康成长创造良 好的环境，维护他们的合法权益，是各 级政府的重要职责，也是家庭和全社会 的共同责任。
2. 阅读教材第79页第一段和“知识 窗”的内容，思考：
（1）父母应该怎样教育、引导未成年人？
父母应当关注未成年人的生理、心理 状况和行为习惯，以健康的思想和适当 的方法教育未成年人，引导未成年人进 行有益身心健康的活动。在法治社会， 不得实施家庭暴力。
（2）家庭暴力的常见形式有哪些？
根据《中华人民共和国反家庭暴 力法》，家庭成员之间以殴打、残害、 限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓 等方式实施的身体、精神等侵害行为， 都属于家庭暴力。
1. 阅读教材第80页的四幅图片及文字 介绍，感受来自社会各界的关怀。
2.关注留守儿童问题。 漫画欣赏
阅读教材第81页的内容，思考：
（1）留守儿童的现象是怎么出现的？
随着我国经济、社会的发展以及工业 化、城镇化进程的推进，不少农村劳动力 外出务工、创业。在此过程中，一些人选 择将未成年子女留在家乡交由他人监护照 料，导致大量农村留守儿童出现。
道德与法治六年级上册
第四单元 第8课
第三课时 特殊关爱 助我成长
一、教学导入 漫画欣赏
少年兴则中国兴，少年强则中国强。 为未成年人创造良好的社会环境，是全社 会共同的责任。在我国，家庭、学校以及 整个社会在未成年人成长过程中都给予了 许多特别关怀。
二、家庭的关怀 1. 阅读教材第78页第二段的内容， 思考：
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3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
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4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
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5.仿写句子，提升写话能力。
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6.积累词语，并能够运用。[来源:学科 网]
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7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情 感。
（1）家庭保护在未成年人的成长中 有什么重要地位？
家庭是构成社会的基本单位，也 是未成年人生活、成长的主要场所。
（2）父母对教育未成年人负有怎样 的责任和义务？
父母作为未成年人的法定监护 人，有管教和保护未成年子女的权 利和义务。
（3）未成年人应该怎样对待父母的 教导？
作为未成年人，应听从父母的教 导，孝敬父母。子女在成年后，还有 赡养扶助父母的义务。
3.反对家庭暴力的漫画。
4.阅读教材第79页的“阅读角”，思 考：我国批准《儿童权利公约》说明 了什么？
注重对人权的保护，体现了我 国对未成年人权利保护的重视。
三、社会的关怀 一个社会对未成年人的态度，可以
反映出它的文明程度。全社会应当树立 尊重、保护、教育未成年人的良好风尚， 关心、爱护未成年人。