第4课时 认识图形、分类与整理
人教版一年数学上册第四单元《 认识图形(一)认识图形(一)》教案
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。
2.能够区分不同图形，了解图形的特点。
3.通过观察和操作实物，认识图形。
二、教学重点1.认识各种图形。
2.区分不同的图形。
三、教学难点1.正方形和长方形的区分。
2.圆形的认识。
四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。
2.教学课件: 包含各种图形的图片。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。
2.引导学生讨论各种图形的特点。
二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。
2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。
三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。
第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。
二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。
2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。
三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。
在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。
七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。
2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。
这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。
通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课一. 教材分析《认识图形、找规律、分类与整理总复习》是人教版小学一年级下册的一节数学课。
本节课主要让学生复习和巩固对常见图形的认识，学会找规律，以及进行分类与整理的能力。
教材内容主要包括三角形、圆形、正方形、长方形等图形的认识，以及它们的特点和规律。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用这些图形，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在一年级上册已经学习了图形的初步认识，对一些基本的图形有了初步的了解。
但是，对于图形的规律和分类整理的能力还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力也需要进一步的培养和锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地识别和命名三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形，理解它们的特点和规律。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和思考，找出图形的规律，并进行分类与整理。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心，提高合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见图形，理解它们的特点和规律。
2.教学难点：学生能够找出图形的规律，并进行分类与整理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固图形的知识。
3.小组合作学习：通过小组合作讨论和操作活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型或者图片，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者实物，用于自主操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲一个关于图形王国的有趣故事，让学生跟随故事的主人公一起探索图形的奥秘。
《认识图形》教案（通用5篇）
《认识图形》教案（通用5篇）《认识图形》教案（通用5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《认识图形》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。
注重发展学生的空间观念。
教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。
2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。
2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。
3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。
[教学重点]：通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。
一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）
一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
分类与整理-优秀公开课教学设计
3 分类与整理1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
一、创设情境，探求新知：1、引入：同学们，你们去过超市吗？我想买铅笔，怎样找？超市的物品为什么容易找到？2、感知分类：出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?3、明确分类提问：你想怎样分一分吗?引导学生说出：把同样放在了一起。
像这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题)4、想一想：还可以怎样分，你能用你的方法把你的分类整理一下吗？（分组整理）组织交流，并选取喜欢的整理方法。
二、巩固发展，体验分类。
1.摆一摆。
出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。
学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2.分一分，完成做一做。
(1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。
（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。
(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。
3.练习，练习七1、2题(1)第1题。
涂在书上。
(2)第2题。
指导学生独立完成。
订正时，将学生的作品展示出来。
启发说出：苹果、梨、桃各是同一类的。
三：小结：你今天学会了什么本领？（2）。
北师大版数学一年级上册“整理与分类”和“有趣的立体图形”单元解读及教学建议
北师大版数学一年级上册“整理与分类”和“有趣的立体图形”单元解读及教学建议作者：范化冰叶军缪菲菲来源：《小学教学研究》2024年第08期【摘要】随着北师大版数学一年级新教材的即将使用，作为小学数学一线教师，应在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的指导下，抓住数学本质、解读好新教材，进而有效开展教学，培养学生的数学核心素养。
文章对比了新旧教材中“统计与概率”和“图形与几何”的单元板块内容，从新教材的编排结构和特色、新旧教材对比、教学建议这三个方面阐述了对新教材中“整理与分类”和“有趣的立体图形”单元的解读与思考。
【关键词】教材对比特色编排教学建议《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“数学新课标”）在“统计与概率”板块第一学段的学业要求中指出，能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。
在“图形与几何”板块第一学段的学业要求中明确指出，能辨认长方体等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能根据特征进行分类，形成初步的空间观念。
依托数学新课标编写的北师大版数学一年级上册新教材在“整理与分类”和“有趣的立体图形”这两个单元的编排体现了怎样的新课标理念？它又是如何指导教师的教和学生的学的呢？下面，笔者从新教材的编排结构和特色、新旧教材对比及教学建议三个方面谈谈对这两个单元的解读与思考。
一、新教材的编排结构与特点（一）第三单元“整理与分类”“整理与分类”这一单元内容属于“统计与概率”领域最基本的统计内容，本單元共3个课时。
“整理房间”一课主要介绍了分类的含义和方法，让学生在活动中能依据事物的特征按照一定的标准进行分类。
“一起来分类”安排了2个课时，第一课时主要对事物进行不同标准的分类，第二课时则重点关注图形中不同标准的分类，让学生在问题情境中学会自己制订标准并进行分类。
小学数学一年级教案认识图形
小学数学一年级教案认识图形小学数学一年级教案认识图形（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的小学数学一年级教案认识图形（通用16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学一年级教案认识图形篇1课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。
2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。
情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。
二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。
2、各种物品的演示。
3、把“形状相同的”放在一块。
4、生活中的物品形状、举实例。
（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。
三、学习实施方案学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。
组织形式：小组合作讨论。
学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。
评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。
教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。
教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。
教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。
（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。
人教版一年级数学下册答案总汇
人教版一年级数学（下）教学教案答案人教版一年级数学（下）第一讲：认识图形（二）【知识点一】秒的认识例1 长方形、正方形、圆、三角形例2 正方形、长方形、平行四边形、多边形……例3 略误区警示一错（2）（移法不唯一）误区警示二错能力提升如右图能力拓展一共有3个长方形考点题库一1.3 3 4 5 32.（1）4 （2）长方正方（3）三角正方3.（1）涂第2根、第3根、第4根和第5根小棒。
（2）涂第3个和第5个图形。
4.8 6 10家庭作业一、填一填1.92.63.7 2 5 4 2二、分一分（1）（答案不唯一）（2）（答案不唯一）三、略四、如右图第二讲：十几减9和十几减8、7、6的计算【知识点一】十几减9的计算方法例1 15－9＝6 误区警示一能力提升 18－9＞17－9＞16－9＞13－9＞11－9 能力拓展＋ － ＝4 16－ ＋ ＝12考点题库一1.（圈略）5 8 62.17 － 9 ＝87 10 － 1 ＋14 － 9 ＝－－10 5 4 518 － 9 ＝－＋110 8 93.4.（横着算）6 3 7 9 5 2 8 105. 15－9＝6（只）【知识点二】十几减8的计算方法例1 12－8＝4【知识点三】十几减7，6的计算方法例1 13－7＝6 13－6＝7考点题库二1.（圈略）7 72.3.（从左到右从上往下）＞＝＝＜＜＞＝＝4.家庭作业一、14 8 6；13 7 6；15 15－7＝8 15－8＝7；17 17－8＝9 17－9＝8；二、（1）16－9＝7 （2）12－9＝3三、1. 15－9＝6（只） 2.15－7＝8（只） 15－9＝6（只）16 － 7 ＝1－－106916 － 7 ＝6－＋3109第三讲：十几减5、4、3、2【【知识点一】十几减5、4、3、2的计算方法例1 12－5＝7 12－4＝8 12－3＝9 11－4＝7 11－3＝8 11－2＝9 误区警示一－能力提升 桃最少有3个，最多有7个。
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第4课时认识图形、分类与整理
课题认识图形、分类与整理课型复习课
设计说明
本节课的设计突出两个特点：一、动手操作，激发学生浓厚的学习兴趣。
在复习中，为学生准备充足的学具，采用分组学习的形式让学生动手操作、讨论交流。
在小组学习中通过自主探究、合作交流，真正达到充分调动每个学生学习的积极性和学习自主性的目的。
二、培养学生初步的空间观念及分类观念。
学生初步观念的形成，要靠动手操作去完成。
所以在教学中，注重让学生动手去画、去拼、去分类，把学生的视觉、听觉、触觉、思维有机地结合起来，并培养学生多角度、多层次、多方位看待事物的意识，这样就能更好地落实教学目标了。
学习目标1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够辨认和区分这些图形。
2.通过复习能够根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
3.在分类的过程中，进一步巩固简单的整理数据的方法，能够用自己的方式呈现分类的结果。
学习重点能够辨认和区分各种平面图形。
学习难点巩固对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。
学前准备教具准备：PPT课件、各种平面图形模型。
学具准备：各种平面图形若干、七巧板学具。
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、回忆引入新课。
（3分钟）
1.师：请同学们回忆一下，这学期我们都
认识了哪些图形？这些图形的特征你们还记
得吗？
2.板书课题：认识图形。
1.回忆学过的平面图形。
2.进入课题。
1.选一选。
（③⑦⑧）是长方形，（④
⑤⑥）是正方形。
（⑨）是圆，
（②⑩）是三角形，（⑪⑫）
是平行四边形。
2.数一数。
长方形有（3）个，正方
形有（3）个，三角形有（1）
个，圆形有（2）个。
二、复习梳理。
（22分
钟）
1.复习平面图形的认识。
（1）课件出示。
谁能说出这些平面图形的名称？
（2）小组讨论：说说这些平面图形的有
哪些特征？
（3）利用手中的立体图，画出平面图形。
2.复习用同样的图形拼基本图形。
(1)组织学生用两个同样的长方形拼成一
个新的长方形或正方形。
（2）自选平面图形，用所选的图形拼出
其他图形。
(3)交流：说一说你是用几个什么样的图
形拼成的一个新的图形？这个图形是什么？
怎么样的？
1.（1）说出平面图形的名
称。
（2）小组讨论平面图形的
特征后，全班交流。
（3）画各种平面图形。
2.（1）学生拼出新的长方
形或正方形。
（2）自主拼摆平面图形。
（3）交流如何拼摆的，拼
成的是一个什么图形。
（4）自由拼摆图形。
3.小组合作用七巧板拼图
形。
4.（1）学生动手按颜色和
形状分一分。
（4）自由拼摆。
3.复习用七巧板拼图形。
拿出七巧板学具，小组合作，拼出我们
学过的图形。
4.复习按指定的标准分类。
（课件出示教
材第94页第3题）
（1）你们能把这么多不同形状混在一起
的图形按颜色和形状分一分吗？
（2）全班交流分法。
5.复习按照自选标准分类。
（1）课件出示第94页第3题的第（3）
小题。
提问：你想按照什么标准把这些图形
分为两类？小组合作讨论分类方法。
（2）小组汇报。
（3）课件出示表格。
（2）把分的结果整理出来
填写在表格里后全班交流。
5.（1）小组讨论分类的标
准。
（2）小组汇报交流分法。
（3）填写表格。
3.还缺（15）块砖。
4.统计下面三种水果的
数量。
（1）梨有（9）个，苹
果有（9）个，桃有（4）个。
（2）桃比梨少（5）个。
三、巩固
练习，加
深印象。
（10分
钟）
1.完成教材第94页第2题。
2.完成教材第97页第14题。
3.完成教材第98页第15题。
独立思考完成后，全班订
正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂
总结，拓
展延伸。
（5分
钟）
1.通过今天的复习，同学们有哪些收获？
2.请同学们回家后把自己小卧室里的物
品按照自己的标准分成两类，明天到校后告
诉同学们，大家比一比看谁分得好。
1.谈谈本节课的收获。
2.回家动手分一分。
五、教学
板书
六、教学
反思
本节课的教学由学生回忆本学期学过的平面图形导入，使学生回忆起各种平面图形的特征，为复习的展开打好基础。
教学中通过拼一拼、摆一摆等动手操作活动，让学生进一步认识平面图形的特征，能根据特征设计出美丽的七巧拼图，增强了学生解决实际问题的能力。
在复习分类与整理知识时，引导学生复习了按照不同标准进行分类的方法，进一步体会到分类结果在单。