三年级语文下册全册教案(鄂教版)
鄂教三年级语文下册教案
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鄂教版语文三年级下册教案
鄂教版语文三年级下册教案鄂教版语文三班级下册教案1教学目标：1、通过本文的教学，让同学感受到奶奶的慈爱、和善，教育他们懂得:只有让大家共享劳动果实，才会更感受到劳动的开心、喜悦。
2、依据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思索，体会奶奶的慈爱、和善和朴实的品质。
3、学会本课生字新词。
重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、叮嘱、共享”等词语。
教学重点与难点：1、理解本文所说明的只有让大家共享劳动果实，才会感受到劳动的开心、喜悦。
2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈爱、和善和朴实的品质。
教具预备：小黑板。
教学过程(其次课时)：一、直接导入这节课我们连续来学习其次十课《杏儿熟了》。
二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。
1、请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜爱文中的谁，为什么?生1：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶特别和善。
生2：我最喜爱文中的奶奶。
由于小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责怪他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜爱奶奶。
生3：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。
2、看来同学们都特别喜爱奶奶。
为了使奶奶的形象更加生动地呈现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。
师生沟通。
3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。
①奶奶赶忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不当心从树上摔下来了。
指名读、齐读。
(评价：读得不错，把奶奶那种焦急的心情读出来了。
)②奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。
指名读、男生读。
③过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。
她走到树下，挑熟了的杏子往下打。
她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
动词：拿、出、走、打“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明白什么?能否把奶奶的年纪读得再大一点。
指名读、齐读。
鄂教版三年级语文下册教案
鄂教版三年级语文下册教案鄂教版三年级语文下册教案1教学目标：★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。
★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。
教学重难点：★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学过程：第一课时一.动画导入1.同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗?赶紧欣赏吧!(播放课文动画)2.生看动画。
3.动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?4.这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。
(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶紧翻开课本，自由地读课文吧。
二.初读课文请同学们用自身喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自身喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。
指名分自然段读课文，读后评议。
三.学习8个“会写字”认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。
学生边说教师边在黑板上范写。
学生练习书写生字，每个生字写三遍。
四.生字游戏点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。
第二课时一.谈话导入同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。
这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。
二.读中感悟1.打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所明确提出的要求，谁来读读，明白了吗?开始自由读课文吧。
2.学生默读课文，找出相应的句子。
3.根据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。
鄂教版小学语文三年级教案6篇
鄂教版小学语文三年级教案6篇鄂教版小学语文三年级教案篇1?小虾》教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?二、初读课文，感知课文大意?1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
(老师在文中选词，学生读……)3、你从文中读懂了什么?(学生回答：……)4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——(有趣)(脾气不好)?指导朗读：有的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的?才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：要求学生画虾。
第二课时课时目标：进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
导学过程：一、你觉得小虾有趣吗?那么小是如何把小虾写得这样有趣呢?引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。
鄂教版三年级语文下册教案全册
1.春得颂歌教学目标：1.学习7个生字，学写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得部分。
3.感受春天给大自然带来得勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活得感情。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得部分。
2、感受春天给大自然带来得勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活得感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来得时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出您们对春天得喜爱与赞美呢？今天，老师也给大家带来了一首春得颂歌，出示课题。
颂就就是赞美得意思。
二、初读课文、整体感知。
1、这首歌得歌词就在我们语文书得第一课里。
请大家读一读第一课，想一想，就是谁给大自然带来了变化？把带生字得词多读几遍，记住生字。
标出自然段得序号。
生初读课文。
2、请生读课文。
正音。
回答刚才得问题。
就是春风给大自然带来了变化。
（板书）三、再读课文，理清脉络。
1、请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记号。
2、全班交流。
春风唤醒了沉睡得大地，给大自然送来了与暖得空气，也送来了勃勃得生机。
（板书）春风还唤来了毛毛细雨，给干涸得小溪带来新得生命。
（板书）。
四、精读课文，品味词句。
1、学习课文2自然段。
请同学们再读读课文得2自然段，想想勃勃生机就是什么意思，从课文哪些地方能瞧出来？（1）原野上，小草……活力。
（板书）您感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草得姿态来理解生命力得旺盛。
）师指导朗读。
（2）各种花朵……春天已经来临。
（板书）您感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示得花很多来理解。
）师指导朗读。
2、过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。
下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱得动物朋友们。
五、学写生字。
刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天得来临，她们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。
2024年鄂教版三年级语文下册教案
2024年鄂教版三年级语文下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确识记并运用本册教材中的生字新词；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并把握文章主旨。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、思维导图等多样化的教学活动，培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国的情感，树立积极向上的价值观。
二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和语言表达技巧的掌握。
生字新词的正确书写和运用。
难点：对课文深层含义的领悟和情感的体会。
对复杂句式和修辞手法的理解和运用。
三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的音频、视频资料，激发学生的兴趣。
提问与课文内容相关的问题，引导学生思考并表达自己的见解。
课文学习分段讲解课文，注重语言点的讲解和语境的分析。
组织学生进行角色扮演或朗读活动，体会人物情感和语言魅力。
讨论课文的主题和作者的写作意图，培养学生的批判性思维。
字词教学讲解生字新词的音、形、义，并给出例句帮助学生理解。
通过组词、造句等练习，巩固学生对新词的运用。
鼓励学生在日常生活中留意新词的出现，提高词汇积累。
课堂练习安排与课文内容相关的阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
进行写作练习，要求学生运用所学的新词和句式表达自己的观点。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
总结反馈总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
收集学生的反馈意见，为下一节课的教学提供参考。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣。
任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生主动学习和探索。
合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的协作精神和沟通能力。
教学手段多媒体辅助：利用课件、视频、音频等多媒体资源辅助教学。
实物展示：通过展示实物或图片，帮助学生直观理解课文内容。
网络资源：利用网络资源丰富教学内容，拓宽学生的知识面。
2024年鄂教版小学语文三年级下册教案
2024年鄂教版小学语文三年级下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字新词。
学生能够理解课文内容，抓住课文的主要信息，并能用自己的话复述故事。
学生能够学会运用课文中的句式和表达方法，进行简单的仿写。
过程与方法：引导学生通过自主阅读、合作学习、讨论交流等方式，深入理解课文内容。
培养学生的观察、思考、分析、归纳等思维能力，提高学生的语文综合素养。
情感、态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
引导学生形成正确的价值观，懂得尊重他人、关爱自然、珍视生命。
二、教学重点和难点教学重点理解课文内容，抓住主要信息，复述故事。
运用课文中的句式和表达方法进行仿写。
教学难点深入理解课文内涵，把握作者的情感态度。
培养学生的阅读兴趣和思维能力，提高学生的语文综合素养。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讲述相关背景知识等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生简单介绍课文的作者、出处等基本信息。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，标注生字新词，理解词义。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和朗读节奏。
3. 合作探究学生分组合作，讨论课文内容，交流阅读感受。
教师提供问题引导，帮助学生深入理解课文内涵和作者的情感态度。
4. 讲解点拨教师针对学生的疑惑和难点进行讲解和点拨。
引导学生通过对比、归纳等方法，总结课文的主要内容和表达方法。
5. 拓展延伸组织学生进行拓展阅读，了解更多相关背景知识和文化内涵。
引导学生开展仿写活动，运用课文中的句式和表达方法进行写作练习。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容和收获，强调重点和难点。
引导学生进行自我评价和反思，提出改进建议。
四、教学方法和手段教学方法：自主阅读、合作学习、讨论交流、讲解点拨、拓展延伸等。
教学手段：多媒体课件、课文录音、实物展示、仿写练习等。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习学生完成课文中的填空、选择等练习题，巩固所学知识。
2022鄂教版三年级语文下册教案
2022鄂教版三年级语文下册教案2022鄂教版三班级语文下册教案1教学目标：情感态度价值观：阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会在死海里游泳的快乐。
知识与技能：1.会读会写生字9个，认识3个。
2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。
3.继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。
4.朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。
过程与方法：阅读课文，课外书资料补充沟通。
教学重点：确定本课的重点内容是什么?教学难点：理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事”。
教学准备：搜集有关死海的资料教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1.师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。
2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?3.今天我们就来揭开其中的秘密。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习。
1.自读课文，认读生字新词。
2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获?2.找出有关的句子读一读。
3.全班沟通讨论：4.指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里?5.老师小结。
四、课堂小结，书写生字。
1.老师小结。
2.指导书写生字。
第二课时一、激趣导入。
在上节课里，我们知道曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。
你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字，你有什么想法?二、品读感悟。
1.学生自由朗读5---9自然段，将自己感爱好的地方用笔画下来多读几遍。
2.沟通汇报A“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。
”B“细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃的‘床’上睡一觉了!”(1)体会A句时，抓住“托浮”说明浮力大，“像托浮着一片树叶”采纳既比方又拟人的写作手法。
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三年级语文下册全册教案（鄂教版）21、黑眼睛的大红鱼教学目标：1、学会6个二类字，认识个一类字。
2、正确、流利、有感情的朗读。
默读。
3、理解内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
教学重点：通过与本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。
教学时：二时教学过程：第一时一、导入新。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了，是大鲨鱼，它们专门欺负小鱼，可坏了。
但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗？板书题《黑眼睛的大红鱼》，齐读题。
二、初读。
1出示自学要求：1）读准字音，读通，有什么不理解的词语可以查字典。
2）想一想，主要讲了什么？3）在不懂的地方做上记号。
2学生按要求自学。
3检查自学情况，指名说大意。
质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解内容的有价值的问题。
三、学习1-3自然段。
1指名读第一自然段。
说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。
）读一读。
2自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨。
3失去了同伴的小黑，感到怎么样？（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着，形单影只的他感到孤寂，害怕。
）你该怎么读这几段呢？四、学习书写生字。
1学生分析字的结构特点。
根据字特点让学生独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构，“且”为独体字。
2指导学生书写。
第二时一、复习导入。
默读，说说大意。
二、学习新。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又难过，它到了哪里呢？1学生自己读第四自然段。
说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。
在中勾画出。
（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。
他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。
）2小黑又碰见了很多小红鱼，他想出了一个什么好主意？（小黑让小红鱼密密的挨在一起，游成一条大鱼，自己做这条大红鱼的眼睛。
）他的办法有作用吗？一起读读吧！三、拓展训练。
小黑和他的朋友后又发生了什么故事呢？1展开合理的想象，说说后的故事。
分小组交流。
2由小组挑选，全班交流，学生评议，3教师小结。
学了这篇，你懂得了什么？（从这些小鱼身上，我们深深的感受到，团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
）板书设计：21、黑眼睛的大红鱼看到许多奇妙的生物想出一个好办法---变成一条大红鱼团结就是力量智慧就是力量古诗诵读《牧童》教学目标：1、认识一个生字。
2、正确、流利地诵读古诗。
背诵古诗。
3、结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心。
教学时：一时教学过程：一、激发兴趣，谈话导入大家觉得大自然美吗？今天学习一首古诗《牧童》，诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。
齐读题。
二、初读古诗，认读生字。
1 借助拼音自读古诗，画出本的生字。
同桌之间互相认读。
2自由读。
同桌互读，三、诗人眼里的牧童是个什么样的孩子？到诗里去找找吧！诗意描述：“草铺横野六七里”在广阔的原野上，铺满了青青的野草。
“六七里”在这个不是实指，而是虚指。
下句的“三四声”也是虚指。
“笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛，吹响了笛子，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传。
“归饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。
“不脱蓑衣卧月明”连蓑衣都没脱，就躺下，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。
（这首诗形象，鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。
诗句抒发了悠闲自得，怡然自乐的野趣。
）三、巩固。
配乐背诵古诗。
试着默写一下。
板书设计：牧童草六七里笛三四声归黄昏后不脱卧月明语乐园七教学目标：“我试试”由四部分组成：读一读，表示时间很短的词；认一认、读一读，体会诗中赞颂的精神；写一写、背一背，朗读并背诵名言谚语；读一读，朗读诗歌体会感受。
“探究与发现”知道词语在不同的语言环境中，所表示的意思不同，甚至连词语的感情色彩也发生了改变。
教学时间：二时教学过程：一导入“语乐园七”明确学习内容和要求。
二读一读1 出示词语，学生自由读词语，读准字音。
2 教师利用词语卡片，随意点学生认读。
并将卡片贴在黑板上。
3 集体认读词语，思考：这些词语有什么共同之处？4 全班交流。
教师小结：这些词语都表示时间很短。
像这样的词语还有一些，你能说出一两个吗？学生自由补充，如：转眼间、须臾……三认一认，读一读1 出示四幅图，学生根据自己的想象，体会图意。
2 出示诗句，结合图画自由读诗句，理解诗句的含义。
3 小组讨论：诗句的含义及作者的思想感情，推选代表准备发言。
4 全班交流。
教师点评。
指导朗读，检查学生背诵。
四写一写、背一背1 出示三句名言谚语，学生自读自悟，体会句子表达的情感。
2 指名读句子，结合句子谈谈自己的体会。
3通过多种形式地朗读，引导学生熟读成诵，可开展“看谁背得又快又好“的活动。
4 指名背诵。
同桌互背互查。
学生交流积累的有关名言。
6 教师指导学生抄写名言，做到正确抄写，整洁美观。
教师注意学生书写、执笔的姿势。
五读一读1 学生自由朗读小诗《想要》。
边读边想：你读了这首诗，知道了什么？2 全班交流。
从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”？为什么“思考令梦想成真”？3 自由有感情地朗读小诗，读出自己的感受。
4 指名有感情地朗读。
全班齐读。
六探究与发现1 自读相声片段，说一说这段相声讲了什么意思？2 指名读带点词语，思考带点词语是什么意思？3再读片段，你读后有什么发现？4 交流自己的心得和发现。
（1）“睁一只眼，闭一只眼”指办事不负责任，在这里形象地描述了射击运动员在射击比赛时的动作。
（2）“得寸进尺”比喻贪婪的欲望越越大。
在这里把跳高运动员积极拼搏，不断努力取得好成绩的精神面貌展现出了。
你是怎么发现的？大家交流学习方法。
6 拓展训练：生活中还有这样的例子吗？7 教师总结。
词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的，知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。
口语交际：《帮助过我的人》教学目标：1通过话题懂得自己的成长过程离不开别人的帮助。
对帮助过我们的人，要懂得感激，并记住他们对我们所做的一切。
2 培养学生清楚表达和认真倾听的习惯，并能说出自己的真实感受和想法。
教学重点用准确灵活的语言把别人对我的帮助说清楚。
教学过程：一激趣导题1儿童歌曲《说谢谢》，像这样的事情你经历过吗？2 导出话题“帮助过我的人”二分组交流1 教师提出要求：在成长过程中，我们都得到过别人的帮助，在小组里互相说一说帮助过自己的人和事。
2 学生在小组里交流，教师巡视、辅导。
小组推荐代表准备在全班交流。
三全班交流1 小组代表交流，教师和其余学生倾听。
2师生评议：（1）内容是否准确具体；（2）语句是否通顺流利；（3）语言是否生动灵活；（4）……3 学生根据提出的要求和建议，再次练说。
4 通过这些交流你明白了什么？教师小结：（略）四拓展训练在今后的学习和生活中，如果再得到他人的帮助，我们都可以像今天这节所学到的这样，真心真意地说声：“谢谢”。
习作黑眼睛的大红鱼（第二集）习作要求：激发学生的写作兴趣，培养学生的想象力，并能把自己想到的内容清楚地表达出。
习作过程：一回顾内容1 指名讲述《黑眼睛的大红鱼》。
2 回顾小黑在大海里看到了哪些稀奇古怪的东西；小黑和小红鱼用什么办法吓跑了鲨鱼二分组交流1 教师提出要求：展开想象，编出出乎意料又合情合理的故事。
2 学生在组内交流，相互讲述，相互启发。
教师巡视，辅导能力较差的学生。
3 组内推选代表，准备在全班交流。
三指名讲述1 各小组代表继续讲述黑眼睛的大红鱼的故事（第二集）。
师生评议：（1）想象大胆、合理。
（2）语言通顺、流畅。
（3）情节生动、具体。
2 按要求补充、修改故事内容。
四指导写作1 把自己讲述的故事内容写下。
教师辅导能力较差的学生。
2 按修改作的要求，独立修改作。
五优秀习作欣赏。
1 优秀习作自荐。
2 欣赏、评议。
六誊写作（略）22竿上取物教学目标：1 学会10个字，认识8个字2 能用查字典、联系生活、结合上下等方法理解词句的意思。
3 默读。
复述。
了解内容，知道徐长解决问题的办法的巧妙，激发学生勇于思考，敢于创新的热情。
教学重点：默读，了解徐长解决问题的办法的巧妙。
时：两时第一时学习过程：一初读，整体感知1 出示题，齐读题，看了题你想知道什么？学生自由提出问题2 鼓励学生带着问题读，读准生字的字音。
3 学生自由朗读。
读了你知道了些什么？同座交流：作者写了徐长小时候的两事：徐长用巧妙的方法提水过桥；徐长把长竿伸到井里，轻松取到了礼物。
二默读，体会内容1 自由默读1—自然段，用笔画出描写徐长提水桶过河的语句，并多读几遍。
2指名朗读徐长提水过桥的语句，思考徐长的方法和别的孩子有哪些不一样。
3学生找出不一样的地方全班交流。
联系自己的生活或结合上下理解“欢呼雀跃”“莽莽撞撞”的意思。
重点指导朗读：“他找两根绳子，把它们分别系在装满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到水里，双手牵着绳头，轻轻巧巧地走过竹桥，到了河对岸。
”4 体会徐长解决问题的方法妙在哪里，学生谈出自己的感受。
齐读：“好哇！”孩子们见徐长过了桥，个个拍手称好。
小结：徐长提桶过桥，这一系列动作流畅、轻松地完成了，可见他早已经过周密的思考，真是一个会动脑筋的孩子。
三按照方法，自学1 默读第六自然段，按照同样方法自学2 分小组相互交流学习成果。
老师巡视指导。
（1）伯父提出了什么要求？（2）徐长的方法和其他的孩子又有什么不同？（3）结果怎样？3 每组派代表汇报交流结果，其余学生补充。
教师趁机指导朗读：“站在一旁的徐长想了想，从伯父手里接过竹竿，走到一口井的旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。
当竹竿放到和他身子一样高时，他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下了。
”4 这一次徐长解决问题的方法又妙在哪儿？抓住重点词语体会：想了想、笑嘻嘻（学生自由发言。
）第二时一回顾旧知1练习复述内容，讲的是一个什么故事？旁边同学补充、评价。
2 指名在全班进行复述。
二拓展延伸1 你觉得徐长的方法妙在哪里？你获得了什么启示？2 你还能想出什么办法拿到竹竿上的礼物？（1）在小组里交流自己的办法，其余同学进行评价和记录（2）派代表汇报，讨论这些办法可行吗？（3）将可行的办法归纳后记录下。
三作业练习1 按要求抄写本生字词。
2 搜集类似的故事，并讲给同学们听。
板书设计：22 竿上取物方法巧妙：提水桶过桥找系放牵走竿上取物想接走竖取笑嘻嘻勇于思考敢于创新后反思：23 晏子使楚（一）教学目的：1学会9个字，认识7个字。
2分角色朗读。