部编版七年级道德与法治上册教案教学设计
部编版七年级道德与法治上册教案教学设计
第一单元成长的节拍
第一课中学时代
第1课时中学序曲
教学目标
知识目标
1．了解中学生活带来的新变化。
2．理解中学时代对人一生的意义。
3．明确中学新目标，迎接新挑战。
能力目标
1．认识成为中学生给自己带来的角色变化。
2．明确中学新目标，迎接新挑战。
情感、态度与价值观
1．认识中学生活对自己成长的重要影响。
2．能够尽快调整好自己的心态，准备以新的精神面貌迎接新的学习生活。3．体验交流、合作、分享带给自己的快乐。
重点难点
重点
1．认识中学生活是一个全新的天地。
2．认识中学生活在我们成长中的重要作用。
难点
认识中学生活对自己成长的重要影响。
教学准备
教师准备：教材单元导入男女同学朗读录音；教材“运用你的经验”“探究与分享”的情景图片。
学生准备：自由翻阅、了解道德与法治教材。
教学过程
一、情景导入，悬疑激趣
播放教材单元导入录音：
(女生)生命好像一场旅行。进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？
(男生)在这里，我们会遇到哪些老师和同窗，会有哪些奇妙的经历？
……
(合声)这是一段充满挑战的人生旅程……
师：中学生活是怎样的风景？中学生活会发生怎样的故事？让我们一同走进道德与法治这门新课程。
二、畅谈新感受
师：同学们好！我们先做一个课堂小调查：请知道老师名字的同学举手。
生：(举手或者说出老师的名字)
师：老师想采访下同学们，问一个很简单又很“难”的问题，大家乐意吗？老师先请三名同学到前面来。
生：(三名同学走到老师跟前)
师：(问生1)你知道父母的名字吗？
生：(很快回答)知道。
师：(问生2)你知道你座位前同学的名字吗？
生：(根据具体情况回答)
师：(问生3)你知道咱们班级几个同学的名字？
生：(根据具体情况回答)
师：踏进初中的大门，我们会有几分陌生，几分新奇，几分忧虑，这些都是我们中学生活的新感受。如果中学生活是一个乐章，现在进行的就是序曲。你是怎样体验这个序曲的？让我们一同体验下吧。请同学阅读教材第3页的“探究与分享”，看看自己是否有同样的感受？
师：(学生阅读交流后)走进中学这个新天地，老师相信大家会有很多相同的感受。在大家看书交流的时候，老师也幸福地回忆一下自己刚步入初中生活的情景。给大家带来这些感受的，不仅是新学校、新老师、新同学、新环境，还有我们对长大的渴望，还有别人对我们的期待和要求。
三、新的起点
(一)畅谈新起点
师：出生时，我们拥有了一个好听的名字，叫做——公民，今天，我们又拥有了一个新的名字——中学生。成为中学生是我们几年前的渴望，也是大人们对我们的期望。这是因为我们希望自己长大，大人们希望我们长大。那么，我们现在长大了没有呢？长大的标志又是什么呢？让我们一起走进下面的两个场景。
场景一：(教材第2页“运用你的经验”情景图)
思路一：
问题研讨：
1．上了初中，就是大人了吗？
2．比别人大一岁，自己就是大人了吗？
3．中学生和小学生有什么不一样？
(核心提示：1.不一定；2.不一定；3.此处学生根据自己的理解总结即可)
思路二：
师：在小学的时候，同学们是自己上学还是靠大人们接送？
生：(不同的回答)
师：现在上中学，大人们还接送我们上学吗？
生：(不同的回答)
师：你能列举具体事例说自己已经长大了吗？
生：(不同的回答)
场景二：(教材第3页“运用你的经验”情景图)
问题研讨：
1．你也有过类似这个小学生这样的想法吗？
2．中学生活究竟有多大变化？
3．你对中学生活究竟有哪些期待？
(核心提示：开放性问题，给学生自由发表见解的空间)
(二)认识新起点
PPT课件出示教材正文阅读提纲。
1．为什么说中学生活是一个新天地？
(引导学生从三个方面思考：新的校园环境；新的师生关系、同学关系；未来发展的新起点)
2．中学时代是我们人生发展的一个新阶段。这个阶段对我们有什么重要意
义？
预设：
(1)师：中学时代是发现人生的过程。我们发现了自我，发现了一个异性的世界，发现了一个知识的世界……如果把人生比作一幅画卷，中学时代就是最为浓墨重彩的几笔。如果把成长看成一个过程，中学生活就是这个过程的一个阶段。中学生活对一个人产生怎样的影响，我们还是先读一读教材第4页的“阅读感悟”吧。
(学生速读后)师：中学对于一个人有多重要？我们可以采访下过来人，我们也可以想象一下，一个人不上中学会是怎样？
(2)齐读教材第4页最后一段，读后提出问题：你会用哪句话来概括中学时代对于我们的重要作用？
师提示：“这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。”
四、成长的礼物
师：(再次播放单元导入录音)“这是一段充满挑战的人生旅程……享受中学生活，享受生命的馈赠。”这段话说得太激动人心了！成长带给我们些什么呢？
活动一：成长新礼物
阅读教材第5、6页教材正文后思考补充。
1．新的机会：
○我有了更多发表看法和观点的机会；
○我有了当选班委会成员的机会；
○我有了展示自己特长的机会；
○我有了____________机会。
2．新的可能：
○我的学习成绩可能变得更好；
○我可能成为受同学欢迎的人；
○我可能做出一个小发明；
○我可能____________。
3．在刚刚开始的初中生活中，你感受到哪些乐趣？
4．中学的各项要求和小学一样吗？
5．你有信心迎接这些新挑战吗？
活动二：中学新目标
师：同学们想长大吗？想在中学扬帆起航吗？那就谋划一下未来新目标吧。
出示思考提纲：
1．在父母面前，我要做到的形象是____________；
2．在同学面前，我要做到的形象是____________；
3．在老师面前，我要做到的形象是____________。
引导学生阅读教材后思考：
1．与同学交流，看看他们的理想形象是怎样的。
2．对照教材第7页“相关链接”的内容，选取一个“学会”的方面，谈谈学会这个方面有什么作用。
五、课堂小结
中学生活带给我们的不仅是新变化，更是新挑战。中学时代是我们成长的重要阶段，中学时代为我们的未来发展奠基。迎接新生活，展望新愿景。中学生活，你做好准备了吗？
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第2课时少年有梦
教学目标
知识目标
1．了解什么是梦想。
2．了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。
3．认识梦想的实现需要努力在当下。
能力目标
认识青少年时代是放飞梦想的时代，美好梦想的实现需要不断完善自我，需要不断坚持和努力。
情感、态度与价值观
认识梦想与时代脉搏、人生目标紧密相连，进而培养亲近社会、热爱祖国、奉献社会的美好情感。
重点难点
重点
1．梦想对于人生的重要意义。
2．怎样拉近梦想与现实的距离。
难点
梦想与时代和人生目标紧密相连。
教学准备
教师准备：教材第8页“运用你的经验”投影图片。
学生准备：预习浏览教材。
教学过程
一、问题导入，感受梦想
少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。老师虽然早已经过了少年时代，可对少年时代的梦想却依然记忆犹新。让我们一起重温下自己曾经的梦想。
(出示教材第8页“运用你的经验”情景图，引导学生观察阅读)
师：你在幼儿园的时候有过什么样的梦想？
生：(带着问题思考，可以说出来回应)
师：你在小学的时候有过怎样的梦想？
生：(指定几名同学回答)
师：我们刚刚步入七年级，你是否萌发了新的梦想？
生：(先独自思考，然后与同桌交流)
师：你的梦想是什么？
生：(说出自己的梦想)
师：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
生：(思考)
二、问题导读，课文研讨
(一)有梦就有希望
1．阅读教材第9页正文第一段，思考：
(1)什么是梦想？
(2)梦想有什么作用？
学生阅读教材、交流，老师指定部分同学回答。
问题提示：梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
2．阅读教材第9页正文第二段，思考：
(1)少年的梦想有什么特点？
(2)少年有时不切实际的梦想也有意义吗？
学生阅读教材、交流，老师指定部分同学回答。
问题提示：少年的梦想天真无邪，人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
3．指导学生阅读教材第10页“探究与分享”，思考教材下设的两个问题：
(1)瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？
(2)你从他的故事中获得怎样的启发？
学生阅读教材、交流，老师指定部分同学回答。
4．阅读教材第10页正文第一段，思考：
少年的梦想与个人的人生目标有着怎样的关系？
学生阅读教材、交流，老师指定部分同学回答。
问题提示：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
5．阅读教材第10页正文第二段，思考：少年的梦想与时代有着怎样的关系？
少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
(二)努力就有改变
1．阅读教材第11页上“探究与分享”，思考：
(1)关于梦想和现实的关系的观点中，你同意哪一种观点？
(2)梦想和现实之间有桥梁吗？你认为这个桥梁是什么？
学生阅读、交流后，部分同学在全班同学面前发言。
问题提示：努力，是梦想与现实之间的桥梁。
2．阅读教材第11、12页的“探究与分享”，依据教材的内容回答：
(1)实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
(2)从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？
问题提示：第(1)问，梦想不一定都能实现；第(2)问，心怀梦想才会努力和奋斗。
3．阅读教材第12页正文，依据教材的内容回答：
(1)怎样认识实现梦想过程中的努力？
(2)如何努力才能实现梦想？
问题提示：(1)努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。(2)努力，需要立志。努力，需要坚持。
4．阅读教材第13页“方法与技能”和“拓展空间”的内容，思考：
(1)付出努力应掌握哪些方法？
(2)在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
根据教材第13页的“方法与技能”，说一说付出努力应掌握哪些方法，并指出自己应从哪些方面努力去实现自己的梦想。然后在教材上填写自己的想法和做法，最后与身边同学进行交流。
三、课堂小结
梦想总是美好的，美好的梦想变成现实，不会是等来的，也不会是想来的，而是通过不断地努力才能实现的。
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第二课学习新天地
第1课时学习伴成长教学目标
知识目标
1．了解学习的概念。
2．认识学习对于个人成长的重要作用。
能力目标
1．认识终生都需要学习。
2．增强学习的主动性和自觉性。
情感、态度与价值观
培养终生学习的意识和热爱学习的品质。
重点难点
重点
学习对个人成长的重要作用。
难点
学习与个人成长的关系。
教学准备
教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。学生准备：预习本课时学习内容。
教学过程
一、情景导入，趣话学习
活动一：出示教材第14页“运用你的经验”情景图。
先让同学观察，暂时不出示思考问题。学生短暂交流后出示问题。
活动二：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。
你认得这两个字吗？在你看来，①—⑦各自表达什么意思？
①________⑤________
②________⑥________
③________⑦________
④________
学生观察、思考。学生交流后，指派几个同学回答相关问题。
问题提示：①“学”；②动手进行学习；③学习不知道、不懂的内容；④到专门的机构进行学习；⑤从年纪小的时候就开始学习；⑥“习”；⑦模仿。
活动三：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。
我们共同认可的解释是：_________________________________
_____________________________________
学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。
问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。
二、新知构建，学习探索
(一)打开学习之窗
1．指导学生阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。
学生带着问题自由阅读。
问题提示：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。
2．指导学生阅读教材第15页的正文，出示问题：初中阶段的学习包括什么？
学生带着问题自由阅读。
问题提示：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
3．指导学生阅读教材第16页的“相关链接”和“探究与分享”，思考相关问题：
(1)学习的过程包括哪些层次？
(2)怎样拓宽自己的学习视野？
学生带着问题自由阅读。
问题提示：(1)在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。(2)例如，通过参加课外活动、收集资料等方式探究、发现问题，从而拓宽自己的学习视野。
4．指导学生阅读教材第17页“探究与分享”和正文的内容，思考问题：
(1)我们的学习仅仅局限于学校吗？学习还有哪些表现？
(2)学习是一个被动的过程吗？
(3)每个人都要学习吗？
(4)长大成人以后，我们还需要学习吗？
学生带着问题自由阅读。
问题提示：(1)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。(2)学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。(3)学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。(4)学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
(二)学习点亮生命
1．认识学习的重要性
指导学生阅读教材第18页“探究与分享”内容，思考问题：
(1)你想过自己为何而学吗？
(2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
学生结合自身实际谈论自己对待学习的态度，并在小组内相互交流自己对于学习重要性的认识。
问题提示：第(1)问，答案开放，只要思考方向是学习观念和学习态度问题即可。第(2)问，相互了解对方对学习重要性的认识。
2．了解学习的意义
指导学生阅读教材第18～19页正文内容，思考问题：学习对个人成长有什么意义？
学生带着问题自由阅读。
问题提示：①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。②学习就是给生命添加养料。③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
三、课堂小结
学习活动不仅仅是学习知识的过程，也是完善品德、提高能力的过程。青少年要充分认识中学学习生活的重要，明确自己的学习任务，树立克服学习困难的信心，搞好初中阶段的学习。
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第2课时享受学习
教学目标
知识目标
1．体会学习的滋味，了解学习带来的多种感受。
2．享受学习的快乐，承担学习的责任。
能力目标
1．正确对待学习中遇到的困难。
2．学会享受学习的快乐。
情感、态度与价值观
增强克服学习困难的勇气。
重点难点
重点
如何享受学习的快乐。
难点
在多种学习感受中寻找学习的乐趣。
教学准备
教师准备：教材第22页“探究与分享”情景图；教材第23页“方法与技能”情景图。
学生准备：总结自己进入中学以来的学习感受。
教学过程
一、教学导入
同学们，经过一段时间的初中学习生活，你对初中学习生活的感受是怎样的呢？大家还是选一种表情代表自己的学习感受吧。
出示表情图片。
再看看身边的同学，和你选择的表情一样吗？
二、问题研讨，构建新知
(一)体味学习
1．出示教材第20页的“运用你的经验”，思考问题：怎样让学习成为自己想做的事情？
指导学生分享交流各自的感受，并将其分别写在教材的空格内。
问题展示：例如，增强自己对某方面知识的兴趣，找到志趣相投的同伴，发现自己的潜能等。
2．正确认识学习过程
指导学生阅读教材第20页最后一段及第21页正文第1、2段，思考：你在学习中有哪些体会和感受？
指导学生根据阅读内容进行交流。
问题提示：(1)学习中有快乐；(2)学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐；(3)学习中也有辛苦。
3．怎样做到享受学习
指导学生阅读教材第21页下方的“探究与分享”和第3段正文内容，思考：怎样做到享受学习？
指导学生带着问题自由阅读。
问题提示：只有不断提高学习能力，才能不断地感受学习带来的快乐，才能在更深层次上感受学习带来的快乐。把学习当成自己的责任，就有了对学习的义务感，更能正确对待学习上的困难，更能为学习吃苦、付出。
(二)学会学习
1．出示教材第22页“探究与分享”的情景图，结合情景图交流：
(1)你有哪些学习的困扰？
(2)面对这些困扰，该怎么办呢？
处理方式：
(1)让学生思考是否存在类似情景中提到的问题。
(2)让学生说说自己在学习上的困扰。
(3)初步交流学习上遇到困扰该怎么办。
2．如何学会学习
(1)培养学习的兴趣
指导学生阅读教材第22页的正文，思考：学习兴趣对学习有什么重要作用？
阅读后找同学总结回答。
问题提示：有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐步培养起探究的兴趣。
(2)掌握科学的学习方法