浙江教育出版社信息技术基础高一年级《3.2.3 使用字处理和表处理软件》教学设计
3.2.2表处理-浙教版高中信息技术必修一教学设计
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解Excel表格的基本操作，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Excel表格的基本操作，激发学生的学习兴趣。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕Excel表格的基本操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
1. 教学重点
本节课的核心内容是Excel表格的基本操作，包括表格的创建、编辑、格式化以及数据处理等。具体包括以下几点：
（1）熟悉Excel的工作界面，了解各种工具按钮的功能。
（2）掌握Excel表格的创建、编辑和格式化方法。
（3）学会在表格中输入和编辑数据，包括文本、数字和日期等。
（4）掌握Excel的数据处理功能，如排序、筛选、查找等。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》课程教学设计：3.3 EXCEL图表处理综合报告 ——用数
EXCEL图表处理综合报告——用数据说明问题一、教学设计1、教学目标知识目标：熟练掌握EXCEL表格处理软件使用。
技能目标：综合运用EXCEL的知识，解决现实生活中遇到的问题及学生自己感兴趣的问题。
从而掌握信息加工和表达技术。
情感目标：使学生充分发挥自己的想象力，扩展思维能力，激发学生对信息技术应用的学习兴趣。
2、内容分析“EXCEL图表处理综合报告”是教材第三章“信息加工”的第三节内容。
是教材上三个“综合探究”活动之一。
根据课程标准，学生在掌握信息的的获取和加工的前提下，还应该学习掌握应用信息技术解决实际问题的方法，提高自身的信息素养。
重点：在与学生进行广泛的交流与合作，通过合作解决实际问题。
难点：如何进行小组分工合作，如何依据收集的信息确定需要的数据项，如何利用统计的数据项来说明和解决问题。
3、学生分析对于信息技术课，学生有较高的学习兴趣。
在前面信息获取的学习中，学生从问题解决出发，亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。
学生掌握了一些利用信息技术来解决问题的基本方法。
对于“图表处理”这一教学单元，我是基于以下问题的基础上进行设计的：①你研究的数据报表的主题内容是什么？②你如何收集与主题相关的数据？③你需要进行哪些数据的统计工作？④在学习的过程中需要哪些相关的Excel技术支持？⑤你的数据统计准备说明什么具有现实意义的问题？在前面的学习过程中，解决相关的 Excel技术学习，利用课内课外的时间，确立报告的主题、相关资料的收集、讨论确定需要统计的数据项等问题。
4、教学策略设计高中信息技术课程标准，要求以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。
对于“图表处理”这一教学单元，我们着眼于学生终生受用的知识和能力，强调一种主动探索和创新实践的精神，以制作主题作品的方式，让学生感受到“用数据说明问题”这一与中学生现实生活有密切关系的学习形式。
浙教版高中信息技术教案
浙教版高中信息技术教案全套第一章：计算机基础知识1.1 计算机概述让学生了解计算机的发展历程，理解计算机的特点和应用领域。
让学生掌握计算机的基本硬件和软件组成。
1.2 操作系统的使用让学生熟悉操作系统的功能和作用，理解操作系统的种类。
让学生掌握操作系统的基本操作，如启动和关闭计算机，使用桌面和任务栏等。
第二章：文字处理软件的使用2.1 文字处理软件概述让学生了解文字处理软件的功能和作用，理解文字处理软件的种类。
让学生掌握文字处理软件的基本操作，如创建文档，编辑文本，设置字体和段落等。
2.2 文字处理软件的高级应用让学生了解文字处理软件的高级功能，如插入图片，创建表格，设置页眉和页脚等。
让学生掌握文字处理软件的高级操作，提高文档的制作效果和质量。
第三章：电子表格软件的使用3.1 电子表格软件概述让学生了解电子表格软件的功能和作用，理解电子表格软件的种类。
让学生掌握电子表格软件的基本操作，如创建表格，输入数据，编辑单元格等。
3.2 电子表格软件的高级应用让学生了解电子表格软件的高级功能，如数据排序，数据筛选，公式和函数的应用等。
让学生掌握电子表格软件的高级操作，提高数据处理和分析的能力。
第四章：演示文稿软件的使用4.1 演示文稿软件概述让学生了解演示文稿软件的功能和作用，理解演示文稿软件的种类。
让学生掌握演示文稿软件的基本操作，如创建演示文稿，添加幻灯片，编辑文本等。
4.2 演示文稿软件的高级应用让学生了解演示文稿软件的高级功能，如插入图片，创建动画，设置幻灯片切换效果等。
让学生掌握演示文稿软件的高级操作，提高演示文稿的制作效果和质量。
第五章：网络基础与应用5.1 计算机网络概述让学生了解计算机网络的定义、功能和分类，理解计算机网络的应用领域。
让学生掌握计算机网络的基本组成，如网络设备、网络协议和网络拓扑等。
5.2 互联网的使用让学生了解互联网的起源、发展及其对人类社会的影响。
让学生掌握互联网的基本应用，如浏览网页、搜索信息、发送电子邮件等。
浙江教育出版社高中信息技术基础所有课件
强调学习过程中的多维 目标
强调提供具有适应性的 多种选择，
强调内容的基础性及其 与生活、社会的联系，
强调通过自主、实践、 探究、合作等学习方式 使得能力全面发展，
强调全方位发挥评价的 功能作用。
回顾2－课程定位
本模块是高中学生信息素养提升的基础，是学习各 选修模块的前提，具有普遍价值：“人人学有价值”。
浙江教育出版社高中信息技术基础所有课 件
回顾1 —新课程的改革目标
❖ 改变以往过于注重传授 式、追求知识技能的一 维目标的学习过程，
❖ 改变过于突出学科本位、 条块割裂的课程结构，
❖ 改变繁难偏杂及过于注 重书本的课程内容，
❖ 改变过于接受式、机械 训练的学习方式，
❖ 改变过于突出选拔与甄 别功能的评价形式。
强调教与学的可操作性
教材总体思路
5.注意内容间的联系与衔接 必修模块内容与初中内容的衔接 必修模块内容之间的衔接 必修模块与各选修模块内容的联系与衔接
强调课程体系的系统性、科学性、完整性
教材总体思路
教材体例——面向新课程，符合认知规律,便于课堂教学
引言导入，创设情境，激发兴趣，丰富体验 问题提出，促进探究， 启迪思维 任务驱动，引导学习，提供问题解决方案 交流讨论，自主实践，小组活动，丰富学习方式 探究拓展，分层引导，鼓励个性发展 扼要回顾与学习评价，落实评价与反思
信 息 技 术 的 历 史 结合信息技术的应用实例描述信息技术的发展趋势。
和发展趋势
简述信息技术对个人生活学习、科技进步及社会发展
的影响。
教学流程设计
导学：“刘翔”情境导入 呈现：多角度列出关于信 息的描述 交流：讨论对信息的看法 任务：实例分析，填表 交流：重新讨论看法 分析：信息传播的过程 任务：阅读若干关于信息 特征的实例 探究：列举符合信息特征 的典型例子 练习：搜集、讨论
高中课程表处理教案三篇
高中课程表处理教案高中课程表处理教案三篇篇一：表格数据的处理教学设计(高中信息技术精品)表格数据的处理一、教材分析本节内容是教科版高中必修教材《信息技术基础》第四章第二节的内容。
该节内容侧重实践操作技能的培养，探讨如何运用EXCEL对数据进行计算分析处理，它属于信息素养中信息加工范畴的重要内容，是每个学生必须掌握的基本技能。
课时安排为2节，本教案为第1课时，主要学习数据的排序，数据的计算。
二、学生分析本节课是面向我校高中一年级学生，高一学生学习热情高，求知欲强，部分学生在初中对 Excel已经有所了解，但由于基础参差不齐，实践操作能力仍待提高，如果能正确引导，将课堂还给学生，让学生自己去探究，教学定能取得比较理想的效果。
三、教学目标知识与技能: 认识信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。
能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。
情感态度与价值观：激发学生对数据分析处理的求知欲，培养学生自主探索与合作交流的能力，进一步提高学生利用信息技术解决实际问题的意识，提升学生信息素养。
四、教学重难点重点：1、数据的排序2、数据的计算（公式计算和函数计算）3、分析挖掘数据间的关系难点：1、公式计算的方法2、数据间关系的挖掘五、教学策略自主探究，小组讨论，任务驱动，分层教学，综合评价六、教学思路七、教学过程师：选修课的申请报名工作已经开始，上周同学们分为两组分别对我校高一、高二年级各班学生报名的情况做了调查和数据采集，现将两组数据采集整理后的结果展示出来，请同学们比较一下：生：高一组采用的是Excel表格，高二组采用的Word表格??师：Word我们已经学过，而Excel部分同学在初中也略有接触。
从上表可以看出，这两种不同的形式都能对数据进行表格化处理，想一想：假如我们想了解各年级各门选修课的报名总人数，并找出报名人数偏多的课程以便于学校进行统一调剂？选择哪种形式更好呢？生：Excel。
高一信息技术教学工作计划
高一信息技术教学工作计划高一信息技术教学工作计划高一信息技术教学计划高一信息技术教学计划1一、基本情况本学期本人担任301至305共5个教学班15节信息技术课教学任务，本学期教材包括信息与信息技术、信息来源与获取、信息的加工、信息的管理、信息的表达与交流、网页的设计与制作、信息技术与社会共七章。
其中第一章是概述性的，为后续各章节的学习做一些准备，其且各章是沿着培养信息素养的主线(信息的获取、加工、管理、制作、管理的评价)有侧重地展开的。
二、本学期的教学目标:1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。
2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。
3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;培养学生创新精神和探究能力。
4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
三、教学措施1 / 121、强调基础知识，重视教学方法，教学技能2、注重教学生动形象，激发学生学习兴趣3、培养学生思维能力，提高教学效果4、课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用5、加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。
四、辅导形式、时间形式1、理论辅导：教师讲解为主，可在教室和多媒体教室中进行2、上机辅导：教师上机指导为辅，学生上机练习为主，优势生帮后进生为补进行。
五、教学计划进度表9月份第一周 (8月319月4日)教学内容：第1课时 2.1因特网上信息的浏览与获取第2课时 2.2网上资源检索2.3因特网信息资源评价9月份第二周 (9月79月11日)教学内容：第1课时 3.1现代信息处理工具第2课时 3.2字处理和表处理3.2.1字处理9月份第三周 (9月149月18日)2 / 12教学内容：第1课时 3.2.2表处理第2课时 3.2.3使用字处理和表处理软件9月份第四周 (9月219月25日)教学内容：第1、2课时 3.2.3使用字处理和表处理软件9月份第5周 (9月289月30日)教学内容：第1课时 3.3.1图像处理10月份第二周 (10月1210月16日)教学内容：第1课时 3.3.1图像处理第2课时 3.3.2声音视频处理10月份第三周 (10月1910月23日)教学内容：第1课时 3.4.1算法第2课时 3.4.2算法的表示10月份第四周 (10月2610月30日)教学内容：第1课时 3.4.3程序设计实例第2课时 3.5智能处理11月份第一周 (11月211月6日)教学内容：第1课时 4.1信息资源管理及其沿革第2课时 4.2数据库系统11月份第二周 (11月911月13日)教学内容：第1课时 4.2数据库系统第2课时 5.1信息的表达11月份第三周 (11月1611月20日)3 / 12教学内容：第1课时 5.2电子邮件第2课时 5.3电子公告板、在线游戏11月份第四周 (11月2311月27日)教学内容：第1课时 6.1网站和网页第2课时 6.2网页制作12月份第一周 (11月3012月4日)教学内容：第1课时 6.2网页制作第2课时 6.2网页制作12月份第二周 (12月712月11日)教学内容：第1课时 7.1、7.2信息技术对人类社会的影响、知识产权第2课时 7.3、7.4信息的安全和保护、做信息时代的合格公民12月份第三周 (12月1412月18日)教学内容：第1课时 1.1信息及其特征、1.2信息的编码第2课时 1.3信息技术12月份、第四、五周1月分第一周 (12月211月10日)教学内容：复习高一信息技术教学计划2一、指导思想根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知4 / 12识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
必修信息技术基础《3-2文字和图表处理》新课标优质课教案设计2
《3.2.2 EXCEL表处理二——数据的计算》信息技术（必修）高一年级用信息技术基础教学课题：《EXCEL表处理二——数据的计算》教学年级：高一学科：信息技术教材：浙江教育出版社《信息技术基础》学习目标：知识与技能：（1）掌握公式输入的格式与计算，能够运用公式进行常规的Excel 数据计算，了解Excel中的几种常用函数.（2）鼓励学生提出问题，在探究中培养学生的自学能力，提高分析问题的能力，培养学生自主学习的意识。
过程与方法：（1）培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。
（2）充分培养学生观察、对比、分析、综合的能力和认真、细致的态度，并在学习中举一反三，融会贯通。
情感态度和价值观：（1）培养学生主动参与学习的意识能力。
（2）培养学生在生活中充分运用所学的信息技术知识来解决生活中的问题.（3）引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步.（4）体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。
教学重点与难点：教学重点：公式输入的格式与计算，sum、average 、max、min、if 函数的功能与使用。
教学难点：1.公式输入的格式.2.Excel中的函数单元格区域的选择。
（选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础）。
3.excel函数在实践中的运用与拓展。
教材分析：本教材“立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动”，数据信息加工是本章的重点内容之一，也是难点之一，excel有非常强大的数据处理能力，如能掌握本节课的数据计算（公式和函数的使用），将给日常的数据处理带来很大的便利。
本节课介绍公式的创建及求和（sum）、求平均（average）、最大值（max）、最小值（min）及IF 等函数的使用。
教学设计采用情景导学法与任务驱动法。
新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现学生的主导作用。
高中信息技术浙教版：423文本数据处理教学设计
（3）实践操作：设计具有针对性的实践任务，让学生在操作中巩固所学知识，提高实际应用能力；
（4）交流互动：组织学生开展小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高；
（5）总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予针对性的反馈，帮助学生查漏补缺。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养自主学习能力。
5.教学拓展：
（1）组织课外实践活动，如参加数据挖掘竞赛，提高学生的实际操作能力；
（2）开展课题研究，引导学生深入探讨文本数据处理在各个领域的应用；
（3）鼓励学生分享学习心得，促进教学相长，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示现实生活中与文本数据处理相关的案例，如网络新闻的采集、分析等，引发学生对文本数据处理的兴趣和思考。
5.创新意识：高中生具有一定的创新意识，敢于尝试新方法，勇于挑战自我。在本章节的教学中，教师应关注学生的创新表现，鼓励他们探索新的文本数据处理技巧，培养创新能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是使学生掌握文本数据处理的基本方法，包括数据采集、存储、清洗、转换等操作，以及运用基本数据处理技巧进行数据分析和挖掘。
高中信息技术浙教版：423文本数据处理教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解文本数据的概念，理解文本数据在信息技术领域的重要性；
2.掌握使用浙教版信息技术教材中提供的软件工具进行文本数据的采集、存储、清洗、转换等基本操作；
3.学会运用基本的数据处理方法，如排序、筛选、统计等，对文本数据进行整理和分析；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（评价标准可以参考教师用书的有关内容）
（1）能否在表格中采用插入批注方法来交流和完成报告？
（2）如何在图表的背景中添加有关图片？
（3）如何在Word文档中添加表格和图表？
5、学生交流展示作品，教师进行点评。
活动：在“学习任务单”上填写通过学习后的体会。
交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。
通过学习，你在图表处理技术方面还有哪些新的想法？
学生思考内容并回答，演示具体操作过程。
学生应用知识内容，组长巡视指导本组内的学生。
学生欣赏作品的同时思考问题，点评同学的作品，发现问题，及时纠正。
完成表格，思考问题。
活动：从教师机中采集13个国家的原始数据，输入表格中，并完成综合国力分值的计算。
问题：（1）如何快速计算每个国家的综合国力分值？
（2）如何改变数据的形式？
建议：为加快输入数据的速度，教师可将原始数据事先保存在文档中。
3、设问：如何直观描述每个国家的综合国力？
活动：利用国家名称和综合国力分值，制作出较为直观的《综合国力比较图》。
作业设计
完善《主要国家可持续发展综合国力比较》
板书设计
3.2.3使用字处理和表处理软件
图表处理技术
计算数值
教后反思
整堂课在教学过程中始终遵循以学生为主体策略展开，充分发挥学生在课堂中的主体性、教师的引导性。以小组合作、自主探究、交流讨论，参与竞争等各种教学方法更是为完成本节课的任务起到了决定性的作用，学生互帮互助、教师有序引导，把握了整个课堂的节奏。尤其是在最后的作品展示中，学生不仅欣赏了别人的作品，也提出了宝贵的意见，同时学到了新的知识与技能，把整堂课推向了高潮，产生了很好的学习效果。但是在最后由于时间关系，没有对各个总体表现情况小组给予总结和点评，以后应当注意。
周次
4
序号
4
科目
信息
课题
3.2.3使用字处理和表处理软件
备课人
潘秀萍
课型
新授
学习目标
1、在excel中，学会使用函数、制作与修饰图表
2、在word中，掌握对表格的相关处理
3、能够综合运用字处理和表处理软件的基本功能实现信息加工、表达意图
4、能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
导学流程
学习环节
教师活动
学生活动
三、
小结
（2）如何在图表中添加数据标志？
（3）如何修改图表类型？
4、如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？
活动：在字处理软件Word中，复制有关综合国力的文字内容和《综合国力比较图》、《综合国力指标分值表》，进行适当的排版，完成报告。
交流：若干同学组成一组，交流各自的报告。
5、增强自主探究的精神，体验利用信息技术解决问题的便捷，增强学习信息技术的信心。
学习
重难点
重点：熟练使用表格处理软件。
难点:综合使用图表技术处理信息。
导学流程
学习环节
教师活动
学生活动
一、
新课引入
二、
讲授新课
通过《主要国家可持续发展综合国力比较》报告的演示，激励同学努力学习，为国争光。同时引入，如何加工信息和表达信息。
探索：完成《综合国力指标分值表》。
（1）报告中使用了___________图表来设计《综合国力比较图》的。
学生思考，培养学生的爱国意识
巩固知识，结合计算机解决问题的三个阶段，学生分组讨论讨论问题，完成任务，小组间进行竞争。
学生自主学习，演示操作过程，给与相应的小组积分。
学生思考并回答问题，在知识拓展中，学习各种图表的优劣势及适用场景。
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问：如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？
活动：通过浏览《主要国家可持续发展综合国力比较》报告，了解图表处理基本技术，完成学习任务单的有关内容。
交流：如何设计和美化《主要国家可持续发展综合国力比较》报告。
2、设问：如何计算每个国家的综合国力分值？