2011学年第一学期教学常规考核制度(100分)
教学常规考核细则
（三）教学常规考核（20分）1．备课（ 5分）（1）备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，内容不合理，方法不恰当，过程太省略，每节次扣0.1分。
（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分。
（3）未按规定备详案的，每节次扣0.1分。
（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0.2分。
（5）教案每缺1课时（按教务处规定）扣0.5分。
（6）每次检查评价等第差者扣0.5分。
（7）检查时缺交一次扣1分。
2．上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的，每次扣0.2分。
（2）中途离开课堂造成空堂的，每次扣0.1分。
（3）不认真上课（与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0.1分。
上课不按教案教学，或放羊式教学，发现一次扣0.2分。
（4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0.5分。
（5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱，内容不正确,教学效果很差的，1节扣0.1分。
（6）手语口语不同步的，手语、用字严重不规范的有一节扣0.2分。
上课没有使用手语的每节扣1分。
（7）上公开课，听(观)课教师评价均分在70分以下的，扣0.5分。
（8）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0.2分。
（9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的，一次扣0.1分。
（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0.2分。
（11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分。
（12）无教案上课，发现一次扣0.5分。
（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节，未完成的，扣0.2分。
3．作业（文）及目标检测（5分）（1）内容不符合本堂课要求，有一次扣0.1分。
（2）作业（文）批改量不达标，少一次扣0.1分。
(作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改)（3）批阅不及时，批改极不认真,有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的,一次扣0.1分。
小学教学常规工作管理考核规
小学教学常规工作管理考核规1. 教师备课管理教师备课是教学工作的重要环节，对教学质量起着关键作用。
为了保证备课工作的高效和规范，教师在备课管理方面需要做到以下几点：- 完整准备备课材料，包括教材、教辅、教案等。
- 确定备课时间和地点，避免在课堂前匆忙备课。
- 查阅相关教学资源，如教学参考书籍、网络资源等，提高备课质量。
- 制定备课计划，明确教学目标、教学重点和难点。
- 合理安排备课时间，避免在临近交课时间仍在忙碌备课。
2. 课堂教学管理课堂教学是教师教育学生的主要方式，教学质量的高低直接关系到学生成绩的提高。
为了提高课堂教学的效果，教师在课堂教学管理方面应注意以下几点：- 制定详细的教学计划，包括教学活动、时间安排和学生参与程度等。
- 确保教学内容与学生知识水平相适应，避免过于简单或过于复杂。
- 考虑学生的学习兴趣和个体差异，灵活运用多种教学方法。
- 教学过程中与学生进行有效的互动，鼓励学生提问和思考。
- 对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，及时纠正学习方法和错误。
3. 学生学习管理学生学习是教师教学工作的目标，科学的学习管理能够提高学生的学习效果。
教师在学生学习管理方面需要做到以下几点：- 培养学生良好的学习习惯，包括课前预习、课后复习等。
- 激发学生学习兴趣，让学生主动参与学习过程。
- 监督学生的学习进度和学习内容，确保学习效果的达到。
- 鼓励学生进行团队合作学习，提高学习效果。
- 善于利用学习资源，如图书馆、网络资源等，拓宽学生的学习渠道。
4. 教学评价管理教学评价是对教学效果的客观评价，是教师教学质量的重要参考依据。
教师在教学评价管理方面需要注意以下几点：- 设定明确的教学目标和评价标准，确保评价的科学性和准确性。
- 综合运用各种评价方法，如考试、测验、作业等，全面评估学生的学习情况。
- 及时反馈评价结果，让学生和家长了解学习进步和不足之处。
- 针对评价结果进行教学调整和改进，提高教学质量和效果。
小学教学常规考核管理制度范文
小学教学常规考核管理制度范文小学教学常规考核管理制度第一章总则第一条为了规范小学教学常规考核管理，提高教师教学质量和效果，培养学生良好的学习习惯和道德品质，制定本管理制度。
第二条本制度适用于小学各年级各科教学常规考核管理。
第三条小学教学常规考核是指通过日常作业、课堂表现、考试等方式对学生进行评价，了解学生的学习情况，促进教师因材施教、学生全面发展。
第四条小学教学常规考核应贯穿教学全过程，深化对学生学习情况的了解，促进个别学生的进一步发展。
第五条学校领导应确保本制度的宣传、推广和执行，教师应严格按照本制度进行教学常规考核。
第二章日常作业评价第六条教师应每周布置一定的作业并将作业要求明确告知学生和家长。
第七条学生应按时按要求完成作业，并按约定的时间交给班主任或班内指定的学生。
第八条教师应认真批改学生的作业，并对作业的错误和不足进行适当的批注。
第九条教师应根据学生的作业情况，经常与学生面对面交流，了解学生的学习情况和进步。
第十条学校应定期组织学生进行作业集中考评，根据学生的作业质量和完成情况，给予相应的表扬和奖励。
第三章课堂表现评价第十一条教师应注重对学生课堂表现的观察和评价，包括学生的听讲、提问、思考和回答问题等方面。
第十二条教师应及时记录学生的课堂表现情况，并定期进行综合评价。
第十三条学校应组织评课活动，教师相互交流和学习，共同提高教学质量和效果。
第五章考试评价第十六条学校应根据学科和学期的不同，安排一定的考试，包括定期考试和月考。
第十七条考试内容和考试分值应符合教材教学进度和学生的学习水平，注重综合能力的考核。
第十八条学校应为学生提供公平的考试环境，保证考试的公正、公平。
第十九条学校应及时公布考试成绩，并对成绩进行解读和分析。
第二十条学校应根据考试情况，及时找出存在的问题，对教师进行指导，改进教学方法和效果。
第五章其他评价第二十一条学校可以根据需要，组织一些特定的评价活动，如综合素质评价、学科竞赛等。
2011年小学学校管理考核评估办法
附件3：宜兴市2011年小学学校管理考核评估办法为进一步优化学校管理，建立适应素质教育的评价机制，结合我市小学教育工作的实际情况，特制订本办法。
一、考核评估指标体系小学学校管理的规范要求涵盖面很广，为了便于操作，本办法选择行政管理、队伍建设、德育工作、教学工作、后勤管理、装备与使用六个方面作为今年的基本评估指标。
二、考核评估办法考评采用平时考核、科室考核（该两项考核分和加分在年终考核前由学校确认）和年终考核综合评分办法。
评估对象为全市中心级小学，具体考评工作由市人民政府教育督导室负责实施。
三、年度评优依据考核评估结果是学校工作年度评优的主要依据，学校年度评优必须同时具备以下两个条件：①基本分：第一组、第二组的基本分达90%以上，第三组的基本分达88％以上，第四组的基本分达85%以上（各组分组名单见附件2）。
②总分：以总分(基本分＋加分)高低按比例评出优秀学校。
优秀学校比例：第一组、第二组为50％，第三组为40％，第四组为30%。
为进一步严肃教育法规，学校有下列情况之一的，当年度学校和校长评优予以一票否决：1、违反“五严”规定被查处的，教师中存在有偿家教被查处的。
2、发生重大安全责任事故的。
3、教职工中有严重违规、违纪受到处分或违法犯罪的。
4、年内有流生的。
5、有违反规定乱收费或设小金库的。
6、办学行为随机督查得分率在70％以下。
四、说明1、本办法自公布之日起施行。
本办法的解释权在市教育督导室和教育局。
2、当年创建成义务教育现代化学校或学校管理工作进步明显的可以列为先进学校候选名单。
第一部分基本分㈠行政管理(17分)评估要点：1、领导班子奋发进取、团结协作、勤政廉洁、以身作则、群众威信高。
(3分)2、班子成员作风务实，坚持在教学一线。
(4分)3、班子成员注重学习，自觉参加培训，注重提高专业发展水平。
(2分)4、办学目标明确，工作计划齐全，措施扎实。
(1分)5、民主管理学校的制度齐全、措施到位。
(4分)6、履行与市教育局签订的责任状情况良好，入学率、巩固率100%。
教师教学常规考核制度
xxxx教师教学常规考核制度教学工作是学校的中心工作,加强教学常规管理,强化教学行为，实施以德执教，依法执教,是学校管理工作的重点所在，为了保证学校教学工作沿着规范化、制度化方向发展，特对教师的教学常规工作做出如基本要求:一、认真备课1、备课要熟悉课程标准、教材编排体系和结构，要根据学生实际设定教学目标，运用教学策略,设计教学过程。
教学方案设计要为学生主动参与留有时间和空间，为教学过程的动态生成创造条件。
必须先整册备课,再单元备课，后按课时备课，最后写出教学反思。
教案编写既要有学科知识的分析，又要有培养能力的途径和方法，既要反映教学方法的选择和运用，又要反映学生学习方法的指导和点拨(总之，教案要落实《新课标》的三维目标，体现新理念）.超前备课不过周。
2、语数教师要求写详案、其它课程要求写简案，教案不得落后于教学进度，不得漏写教案。
作文有指导讲评教案,随阅读单元教学，不另设作文备课本。
每缺一课时教案扣2分。
3、设计教案。
包括：课题、教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排、教学过程、练习设计、教学反思。
要求字迹工整、规范，过程详细,教学过程必须与教学目标、重难点相吻合。
反思中必须认真总结教学的得失，找出弥补措施,语文每课有教学反思，数学每课时有教学反思，用红笔书写。
缺一个反思扣1分。
语文教师要求写习作范文，每缺一个扣2分.4、制定复习计划。
认真制定期末复习计划，并分课时写好复习课教案。
二、认真上课教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系.培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每位学生都能够得到充分发展。
1、课前充公准备，不允许出现无教案上课现象，若上课没带教案当作没备课处理。
2、必须按课表上课,严禁私自调课（特殊情况除外)，否则按旷课处理，一次扣5分，按时上下课，严禁挤占、挪用休息时间上课.3、做到精神饱满，仪表端庄，教态亲切、自然；用普通话讲课，语言简洁、准确、生动、富有感情；板书工整，字迹规范；实验示范操作正确熟练；上课不迟到、不早退、不抽烟、不在走廊上闲逛、不穿拖鞋、不带小孩上课、不接打手机、严禁坐着上课,否则每项次扣5分，学生作业时要加强巡视，进行个别辅导.4、更新观念，尊重赞赏每一位学生;转变角色，正确处理教和学的关系，教师不仅要成为知识的传授者，更要成为学生学习的促进者;转变教学方式,积极引导学生运用自主、合作和探究的学习方式，强调发现学习、探究学习、研究性学习，强调在实践中学习，使学生成为在教师引导下主动的、富有个性的过程；关注个体差异，满足不同的需要，使每一个学生都得到充分的发展；充分运用现代化教学技术手段,有效使用学校资源配置。
2010-2011学年第一学期教务处工作要点
2010-2011学年第一学期教务处工作要点一、加强教学常规管理和师资队伍建设，向管理要效益、向团队要质量1、新学年开始全体教师重新学习《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》、《福建师大附中教学常规要求》和《教学事故认定与处理办法》，倡导“爱岗敬业、为人师表”、力行“静心教书、潜心育人”，做到思想认识到位、要求明确。
尤其是做好新招聘的17位教师的上岗前的培训（暑期）2、教学与管理并重，对教与学两头的常规管理务必抓细、抓早、抓严，并层层抓落实，及时抓整改。
从第一次教研组会、第一次集备、第一篇教案、第一堂课、第一次作业做起，力求新学期新气象高起点。
3、定期（每学期2次）组织检查教师备课、教案、听课的执行情况，并将检查情况归档，及时表扬好人好事。
4、集备制度是我校教学的亮点，加强并落实各年级、各学科集备组的集体备课活动使之成为教研的重要环节；5、进一步落实《福建师大附中代（调）课审批制度》，从管理、监督上杜绝迟到、缺课、随意调课、挤占自修课的现象；加强巡课、听课，并及时做好记录、反馈。
6、加强模块考试的管理：模块考试采用开学初各学科申报，由教务处统一安排的方法，反对所有科目均进行阶段性考试，切实减轻学生负担。
模块考试试卷采用A+B卷的形式。
强调监考老师职责，加强考试巡视。
7、完成新学期的校历、教师任课表、各年级课时安排表、班级课程表。
二、加强教研组建设，加大教研工作的力度、提升教研工作的水平，切实为学科教学质量把关1、开展“三维目标与高效教学”的主题研究，大力加强、发挥教研组的教研功能，加强各学科实实在在的教科研活动和对年级集备组的指导、促进作用；2、落实《教研组组长工作职责》，定期组织教研组长例会，传达学习相关文件精神，围绕学校工作重心布置教学口阶段性工作。
3、明确各教研组的组会时间并加强各教研组组会实效性的监督，强化教研组校本教研、校本培训的功能，强化教研组对教学质量负责的意识，要求各教研组制定具体的教研计划（开学第一周完成）。
教学常规考核制度
教学常规考核制度(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学工作总结2010-2011学年第一学期
五里小学2010—2011学年第一学期教学工作总结一学期的工作落下了帷幕，在本学期，教务工作在学校各部门的大量支持下，基本完成了工作任务。
为了改进学校教务工作，吸取工作中的经验教训，使学校教务工作更上一个台阶，特对本学期的工作作如下总结：一、工作完成情况。
1、结合学校教师的变动情况，学校新成立了教研组，在与学校中层干部的协商后确定了学校三名有带头作用且积极向上的教师为教研组组长。
在三名教研组长的努力下，学校的教研工作取得了一定的成效。
2、学校的教学常规管理制度得到了进一步的落实。
教研组和教务处均对教师的教学常规工作进行了定期和不定期的检查，教学常规更加规范。
3、推门听课制度得到了落实，在学期期初工作结束后，学校教务处联合教研组长，对教师的课堂教学以不通知就进教师听课的方式对教师的课堂教学进行了检查，这一做法取得了很好的效果，教师更加重视课堂40分钟的教学了，教学准备得更加充分。
4、根据上级的安排，完成了“小继教’的验收工作。
根据上级的安排，完善了学校“小继教”档案资料，建立了教师个人学习档案，精心组织安排，交叉检查中未出现较大的纰漏，达到了上级的要求。
5、在本学期，教务处开展了一次学生和学生家长的评教评学活动，收集到很多学生和学生家长非常宝贵的意见和建议，对学校工作的改进有非常大的促进作用，是一次非常有成效的活动。
二、工作中存在的问题1、对教学工作的监督检查力度不够，特别是过程性督促没有落到实处。
在对教学常规资料的过程性监督中，监督检查滞后于教师的工作，存在教师后补资料应付检查的现象。
检查的目的没有达到。
2、教研组的教研工作没有突破，流于形式。
教研组在开展工作时，总是出于完成上级规定的常规工作任务，没有结合学校的实际、教师实际。
工作没有突破，没有成效。
3、组织的教师业务培训过少，本学期，只是教研组组织了几次培训，教务处没有组织过培训，这一块工作还要加强。
4、本学期计划组织的教师竞赛活动没有开展，教务处开展的活动过少。
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班会记录 班会记录不得少于12课 多媒体教学Байду номын сангаас每位教师学期至少要上8节多媒体课堂教学 错题统计 数学老师每星期统计一下每天错题汇总
2分 2分 3分 3分 3分 2分 2分 3分 3分 3分 3分 4分 5分 5分 3分 3分 3分 2分 一票否定 4分 4分 4分 4分
听课制度
校本培训
家长意见
8.批改是否认真，批改字迹、符号清楚 9.有无漏批、错批 10.有无批语，比重如何 11.批改次数，与教学进度是否相符 12.作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 1.教师要做好辅差和培优工作（30%） 2.必须热爱差生，正确对待差生，反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法 3.充分利用自习课或课余时间，加强对差生的个别辅导 4.要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼 5.在教学和辅导中，要面向全体学生，大面积提高教学质量 1.教师每学期听课不少于10节，教导主任每学期听课不少于20节 2.听课过程有记录，标明听课日期、授课人、教学课题、教学过程、板书等 3.要有课堂教学建议。要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议 4.听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场 5.听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习 1.教师要积极参加校本培训 2.校本培训要有记录 3.每次开会要做记录 1.由于严重教学事故出现家长到学校找老师理论，造成恶劣社会影响。 2.家长反映教师教学问题
上课制度
作业批改
6分 2分 一票否定 3分 2分 3分 2分 2分 2分 3分 4分 3分 2分 2分 2分 2分 一票否定 3分 2分 2分 3分 10分 3分 一票否定 一票否定 4分 4分 2分 3分 5分 3分 一票否定 2分 5分 2分 2分 2分 2分 1分 2分 4分 1分 2分
辅导学生
启航学校2011学年第一学期教学常规考核制度（100分) 考核内容 考核
学科计划 备课制度
教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度 1.所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案 2.备课要提前 3.教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理 4.教学目标科学、全面、恰当 5.紧紧围绕教学目标设计教学过程 6.教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况 7.教学过程完整、教案较详细 8.既有教法又有学法的设计 9.着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥 10.新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现 11.能使用电教媒体辅助教学 12.板书设计完整、简洁、突出重点 13.有作业设计、注重双基、能力训练 14.教学反思：有具体的内容，反思深刻 15.公开课要求有教案（电子文档），ppt课件 1.不准无备课上课 2.严格按课表上课.特别情况要调课需要通知班主任。 3.提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位 4.衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节 5.上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退（3分钟内） 6.上课铃响超过5分钟教师不到教室 7.上课时，教师都必须使用普通话 8.搞好组织教学，确保学生课堂上的安全 9.关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生 10.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段 11.态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室 12.帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯 13.课堂上不得使用通讯工具（手机电话） 14.不得课前酗酒 15.不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课 16.不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语 17.不得随意叫学生出教室为自己拿东西（除作业本外） 18.体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子 19.上课期间，确保任何学生都不得离开上课地点，组织教学，不得放任自由 20.下课时，学生要有序地离开课堂。体育课应先集合再下课 1.只要学生做的作业老师都要批改 2.题型多样，思考性作业占比相当 3.日均作业量用时符合规定 4.作业有梯度、层次 5.书写端正，书面整洁 6.正确率与错误率 7.批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）