论大学生语言交际能力的自我培养
“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力培养研究
“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力培养研究在当前全球化背景下，“一带一路”倡议的推动为各国之间的交流与合作提供了新的机遇和挑战。
作为大学生，跨文化交际能力的培养显得尤为重要。
本文旨在探讨在“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力的培养，并提出相关建议。
跨文化交际能力培养的重要性不可忽视。
随着全球经济的融合，不同国家、不同民族之间的交流与合作越来越频繁。
对于大学生来说，具备良好的跨文化交际能力将成为他们在国际舞台上立足的关键。
跨文化交际能力包括语言、文化、思维方式的理解和适应能力。
只有具备这样的能力，大学生才能更好地理解其他国家的文化习俗，避免误解和冲突，顺利开展合作。
那么，如何培养大学生的跨文化交际能力呢？大学生应该主动学习其他国家的语言。
语言是沟通的桥梁，只有掌握了其他国家的语言，才能更好地与他们进行交流。
大学生可以选择学习一门主要使用的语言，例如英语、阿拉伯语等。
学习语言不仅需要掌握词汇和语法，更重要的是要学会与其他人进行对话，了解其他国家的文化和价值观。
了解其他国家的文化和习俗也是非常重要的。
不同国家有不同的文化背景和价值观，了解这些差异可以避免误解和冲突。
大学生可以通过阅读相关书籍、参加文化活动和交流学习，深入了解其他国家的文化。
借助互联网的便利，大学生可以与其他国家的学生进行在线交流，了解彼此的文化习俗，并通过互相交流、讨论来增进相互的理解。
培养跨文化交际能力还需要跨学科的知识。
大学生不仅应该熟悉自己的专业知识，还应该了解其他领域的知识。
了解经济、政治、历史等方面的知识可以帮助大学生更好地理解其他国家的发展状况和社会背景。
了解国际关系和地缘政治等也有助于大学生把握国际舞台上的动态变化。
在“一带一路”背景下，大学生的跨文化交际能力培养尤为重要。
通过学习其他国家的语言，了解其文化和习俗，以及跨学科的知识的积累，大学生可以增强自己的跨文化交际能力，为未来的国际合作和交流打下良好的基础。
大学和国家可以提供更多的资源和机会，例如多组织多样性文化活动、设立国际交流项目等，促进大学生跨文化交际能力的全面提升。
学生演讲与口才能力培养方案设计概要
学 生也 只能是借 助于有 限 的媒 体资 源 、 书籍 自我培养。可见 ， 当前 开设 “ 大学 生
演 讲 与 口才 ” 系 列讲 座 在 青 海 大 学 十 分 必 要 和 紧迫 。 正是 在 这 些 思 考 的推 动 下 ，
（ ） 三 培养方案 的特 色和创新
本 方 案 的特 色 包 括 两 个方 面 。 一 ， 第 强 调 实训 。 学 生 明 白这样 一个 道 理 ： 让 口
前青海大学学生的整体语音面貌是 比较
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理 论 角 度 培 养 大 学 生 在 口才 方 面 的 基 本
特 点 的培 训 方 案 。
培养 方案 应专 门针对大学生 口才训 练的需要编写 ，力求既有一定 的理论 深
结 出一套适合青海大学学生特点 的演讲
与 口才 训 练 方 法 是 问题 解 决 的难 点 与 重 点。
度和信 息量 ， 突出实训 性 、 又 可操作 性 ，
因此 方案 主 体包 括 培训 讲 义 和实 训案 例。 中培训讲义分 为理论篇与专题篇。 其 在理论篇 中重 点介绍 口才与心理 、普通 话、 演讲 、 辩论 、 朗诵等 几个部分 ， 图从 试
方案 。
一
合 民族 地区实际的演讲 与 Ｅ才教学方案 ｌ
成为研究 的重要 内容。 方案成果的实施 ， 在青海 大学 的教学 活动中是具有开创性
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大学生如何提高演讲和表达能力
大学生如何提高演讲和表达能力在当今社会，良好的演讲和表达能力对于大学生来说至关重要。
无论是在学术领域，还是在职业生涯中，能够清晰、有力地表达自己的想法和观点是成功的关键。
然而，许多大学生在这方面存在困难。
所幸，通过一些简单的技巧和训练，大学生可以提高他们的演讲和表达能力。
首先，大学生应该从提高自己的口头表达开始。
准确和流畅的口头表达是成功演讲的基础。
为了做到这一点，大学生可以参加演讲课程或辩论社团，并积极参与讨论和演讲。
这些机会将帮助他们练习将想法转化为用词准确、结构完整的句子。
此外，大学生还可以提前准备并练习演讲稿，以增加对语言的熟练度，并且逐渐培养自信。
其次，大学生应该重视身体语言的运用。
身体语言包括面部表情、手势和姿势等。
良好的身体语言能够增强演讲的说服力和吸引力。
因此，大学生应该学会如何利用自己的身体语言来补充和强调所传达的信息。
例如，保持良好的姿势，眼神交流和适当的手势可以提高演讲的效果。
此外，大学生还应该注意自己的声音和语速，使其与演讲内容相匹配，并且清晰易懂。
另外，大学生可以通过广泛阅读不同类型的书籍和文章来丰富自己的词汇量和语言表达能力。
阅读可以帮助大学生了解不同的观点和观念，并学习如何将其转化为自己的表达方式。
此外，大学生还可以积极参与写作活动，如写日记、写博客或投稿给学术杂志。
通过写作，大学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高思考和表达的清晰度。
除了个人的努力和训练，大学生还可以利用现代科技来提高演讲和表达能力。
例如，他们可以使用手机录制自己的演讲或表达练习，并反复观看和分析自己的表现。
这种自我评估可以帮助大学生发现并改正不足之处。
此外，大学生还可以利用在线资源和平台，如YouTube 或慕课网，来学习和观看一些专业演讲者的演讲，并借鉴他们的技巧和经验。
综上所述，提高演讲和表达能力对于大学生来说至关重要。
通过参加演讲课程、辩论社团和积极参与讨论，大学生可以提高口头表达能力。
同时，注意良好的身体语言和适当运用身体动作也是重要的。
大学生社交礼仪
大学生社交礼仪大学生社交礼仪大学生社交礼仪1大学生社交礼仪的内在修养主要包括以下三个方面：（一）伦理修养伦理修养是指一个人的意识、信念、行为和习惯的磨练与提高的过程，同时也是指达到一定的境界。
有德才会有礼，缺德必定无礼，伦理是礼仪的基础、现实生活中，为人虚伪、自私自利、斤斤计较、唯我独尊、嫉妒心强、苛求于人、骄傲自满的人，对别人不可能诚心诚意、以礼相待。
因此，只有努力提高伦理修养，不断地陶冶自己的情操，追求至善的理想境界，才能使人的礼仪水平得到相应的得高。
（二）文化修养风度是人格化的表征，是精神化的社会形象，它是人们长期而又自觉的文化思想修养的结果。
有教养的人大都懂科学、有文化。
他们思考问题周密，分析问题透彻，处理问题有方，而且反应敏捷，语言流畅，自信稳重，在社会交往中具有吸引力，让人感到知识上获益匪浅，身心上愉快舒畅。
相反，文化修养较低的人，缺乏自信，给人以木讷、呆滞或狂妄、浅薄的印象。
因此，只有自觉地提高文化修养水平，增加社交的“底气”，才能使自己在社交场上温文尔雅、彬彬有礼、潇洒自如。
（三）艺术修养艺术是通过“叛徒”具体、生动的感性形象来反映社会生活的审美活动。
艺术作品蕴藏着丰厚的民族文化艺术素养，更凝聚着艺术家的思想、人生态度和价值取向。
因此，我们在欣赏艺术作品时，必然会受到民族文化的熏陶，同时也受到艺术家的人生观、世界观、价值观等方面的影响，倾心于艺术作品所描绘的美的境界之中，获得审美的陶醉和感情的升华。
思想也得到了启发，高尚的道德情操和文明习惯就会培养起来。
因此，要有意识尽可能多地接触内容健康、情趣高雅、艺术性强的艺术作品，如文学作品、音乐、书法、舞蹈、雕塑等，它对人们提高礼仪素质大有裨益。
大学生社交礼仪2摘要：社交礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最起码的道德行为规范。
当代大学生社交礼仪知识相当匮乏，存在着诸多有待改进的地方。
本文主要剖析了大学生在这方面的现状，并提出加强大学生社交礼仪教育的重要性。
浅论当代大学生语用能力的构成及提升策略
浅论当代大学生语用能力的构成及提升策略论文关键词：语用能力言语行为合作原则面子威胁论论文摘要：根据当代语用学理论，一个“典型人”应该具备表达和理解两大部分共六个方面的语用能力。
根据语用能力的构成，当代大学生需要系统学习语用学理论知识，打好提高语用能力的基础；并需要对当代大学生进行语用能力测试，以制定相应的训练方案，另外提高大学生的综合素质，培养其不凡的气度和良好的人格，这也是其语用能力可以得到正常发挥的保证。
我们这里所说的语用能力是指一个人的语言使用能力。
语言使用包括说和听两个方面。
能否说出合适的话，听出别人的话外之意，真正理解说话人的真实交际意图，都与人的语用能力有关。
所以，研究语用能力，不仅是语言学家研究的一个理论问题，也是一个确保人们拥有更高质量的交际需要面对的非常实际的问题。
近年来，已有大量语用能力研究文章出版、发表，如我们在CNKI 搜索含有关键词“晤用能力”的论文，得到记录1021条(2009年9月17日16时搜索结果)。
2008年11月1日至2日，全国首届“语用能力与发展高层专题论坛”在华东师范大学中山北路校区隆重举行。
可见，语用能力研究已受到学术界越来越多的重视。
大学生是一个即将走向社会的群体，对于他仃J而言，任大学中学会一套与人沟通的高超技巧尤为重要。
而人的沟通能力的一个核心构成就是语用能力。
所以，探讨当代大学生语用能力的培养策略有着重要的现实意义。
1语用能力的构成根据已有语用学理论和研究成果，我们可以分别归纳出人们语用能力的两大部分：表达能力和理解能力。
1．1以言行事能力英国哲学家AUstin是言语行为理论(theoryofSpeechAct)~q始人，他在其1962年出版的《如何以言行事》这本著作里明确提出，日常交际中所说的话很多都过是“伪陈述”(pseudo—statenent)，其交际意图不是记叙或传递事实信息的，而是用来实施某一言语行为的。
据此，他区分了两大类话语：言有所述(constative)；~I言有所为(performative)。
论大学生语言交际能力和听说微技能培养
力， 语言能力是交 际能 力 的必 要组成 部分 。语言 交际 能力 的实质 是意义 上 的交流 。因此 ， 要进 行 交 际 ， 只具 备语 言 能力是 不够 的 ， 还 必须 具 有 一 定 的功 能 意 义。也 就 是 它 说， 话语只有在 一定 的上 下 文 中， 断地 把它 同之前 的句 不 子 以及后 面的语 言在 目的上 联系起来 ， 为一个 交际 活动 成 的有机部分 时 ， 才会产 生交 际意义 。语 言的交 际意义是 在 相互作 用中产生 的 ， 通过 这种 交互 作用 ， 不断地 在 句子 之 间建立联 系以理解 或表达意义的能力就是交际能力 。 至 于语 言交 际能力的培 养 ， 主要方法是 营造 英语学 习 环境 ， 创造近乎 真实 交际 的场 合 ， 为语 言交 际创 造条 件 和 机会 。大学教 师应将 自然 、 真实 的交 际活 动 引入 课 堂 ， 让 学生有尽 可 能 多 的机会 运 用 语言 能 力 去完 成 某 个任 务 。 设法将教室 变成 交 际场所 ， 织丰 富多 彩 的教学 活 动 ， 组 采 用真实 、 有趣的 语 言材料 ， 发 学生 的学 习 兴趣 。这 样 才 激 能真正达到 培养语 言交际能力 的要 求 ， 让语言学 习者从交 际功能 和言语对象 的不 同角度 出发 ， 使学 生从动 态 的语 言 交 际环 境 中掌握语 意 、 词汇 、 法等语 言现象 ， 语 让学生从 中 掌握如何运用语 言的实 际能力 。语 言能力是教 出来 的 ， 但 语言交 际能力却是练 出来 的 ， 只有 讲练结 合才能 使学生 掌 握英语 听说技能 。
论英语专业大学生语用能力培养
论英语专业大学生语用能力培养作者：杨淑华来源：《青年文学家》2013年第02期摘要：语用能力是教学的最终目标，如何提高英语专业学生的语用能力成了专家和学者关注的焦点，笔者认为语言交际的交际包括接受和表达两部分，可以从知识的教授，课外知识的补充，场景模拟，有效测试，对症下药等四方面着手，找出了学生语用能力的薄弱环节，提出纠正意见，采取具体的改进措施。
关键词：语用；能力培养；英语专业作者简介：杨淑华（1984-），女，浙江宁波人，宁波大红鹰学院讲师，主要从事语用学的研究。
[中图分类号]：G642.0 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-2-0-01一、引语语言教学的最终目标是培养学习者运用所学语言知识进行实际交际的能力，即语用能力。
学习语言不仅包括语言能力的提高，更意味着语用能力的发展。
无数的研究表明语言能力与语用能力并非完全成正比，我们不能想当然地认为只要提高了语言能力，语用能力就会相应的具备。
“课堂上的交际活动给学习者提供了有益的语言实践机会，但是这种活动并不能产生学习者学习语用学知识所需要的社会语言性质的语言输入1”，因此语用知识是必须要学习的。
二、语用能力的培养最近网上流传一则笑话：一中国的留学生在国外遇到意外，在山里等待救援，当警察到达之后，向他询问情况，"How are you？"该留学生的回答则是 "Fine， thank you！" 然后警察就走了。
这里也恰恰反映出中国学生语用能力的低下，只能照着课本的模式进行对话，完全无法适应交流的真正需求。
自上世纪80 年代起，中国学者开始调查中国英语学习者的语用能力，如何自然、阎庄2，王得杏3，洪岗4，董晓红5，易立新6等的研究成果均表明中国英语学习者的语用能力不强。
英语专业大学生的语用能力更是大家关注的焦点。
而近年来专家和学者们提出了不少精辟的见解和可行的措施，并进行了大胆的尝试和努力。
培养良好的人际交往和沟通能力
培养良好的人际交往和沟通能力人际交往和沟通能力是我们在个人和职业生活中都非常重要的技能。
无论是与家人、朋友、同事还是陌生人进行交流，良好的人际关系和有效的沟通都能帮助我们更好地理解对方、解决问题以及取得合作。
本文将探讨培养良好的人际交往和沟通能力的重要性，并提供一些有效的培养方法。
一、人际交往的重要性良好的人际交往能够带来多方面的好处。
首先，它有助于建立互信和友情。
当我们与他人互动时，理解和尊重对方的感受和观点非常重要。
通过诚实、包容和友好的交流，我们能够增进彼此之间的信任，从而建立起持久而健康的人际关系。
其次，人际交往能够提高我们的影响力和领导能力。
良好的交际能力使我们更容易说服他人，使自己的观点和意见被重视和接受。
与此同时，我们也能够更好地倾听他人的意见和建议，更好地领导和管理团队。
最后，良好的人际交往有助于我们实现个人和职业目标。
无论是在学校、工作还是社交场合，与他人建立积极的关系有助于我们获取更多的资源、机会和支持。
通过与他人合作和沟通，我们能够解决问题、寻求帮助，进而在个人和职业生活中取得更大的成功。
二、培养良好的人际交往能力的方法1. 学会倾听倾听是良好人际交往的基础。
当我们与他人交谈时，要注意聆听对方的观点和感受。
避免打断对方，表达我们的尊重和关注。
同时，运用非语言沟通，例如眼神接触和微笑，来传达我们的关注和理解。
2. 培养积极的沟通态度积极的沟通态度是建立良好人际关系的关键。
要保持乐观、友好和包容的态度。
尊重他人的观点和意见，避免争论和批评。
通过表达欣赏、称赞和支持来促进积极的互动和情感连接。
3. 发展自信和自我表达能力自信可以增加我们与他人交往时的信心和魅力。
要相信自己的价值和能力，并有信心表达自己的观点和需求。
多参与社交活动和演讲，锻炼自己的自我表达能力，增强与他人交流的信心和效果。
4. 学习适应与合作人际交往中，灵活的适应能力和合作精神是必不可少的。
要理解和尊重他人的差异，学习从不同的角度看问题，共同解决难题。
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论大学生语言交际能力的自我培养邹小阳摘 要:语言交际能力是当代大学生综合素质的突出表现,由于诸多因素的影响,目前大学生的语言交际能力普遍存在一定的缺陷。
大学生要提高语言交际能力,必须从以下几个方面进行自我培养:遵循交际语言的原则、加强阅读,积累会话素材、主动大胆地参与社交活动,培养成功交际的心理品质,掌握人际交往中的语言技巧。
关键词:大学生;语言交际能力;自我培养中图分类号:G47 文献标识码:A文章编号:C N43-1027/F(2008)6-141-02作 者:湖南科技学院经管系教师、讲师;湖南,永州,425100随着社会的发展,社会对大学生各方面的要求也越来越高。
作为“象牙塔”里的知书达理、拥有现代文明的大学生,在语言交流中如何使自己的谈吐文雅,在交际场合应对自如,大方得体,收到很好的交际效果,这就需要大学生自己平时加强语言修养,自我培养语言交际能力。
一、语言交际能力的内涵成功的语言交际,实际就是语言能力和交际能力密切配合的结果,属于一种特殊能力,指人在完成人际交往这一特殊的活动中所必备的能力。
这种能力不是人人具备的,更不是人人相同,有的人强些,有的人弱些,因为它是人的认识、适应、表现等一般能力的总和。
(一)认识能力。
认识能力是交际能力的重要的心理指标,指的是人们对交际对象各方面的了解能力,对交际环境的观察能力和对交际活动结果的预测能力等。
一个人交际能力的强弱首先取决于其认识能力的强弱。
认识能力较强,善于体察别人的真情实感和真正需要及实际动机,敏锐洞察环境变化,并采用适当方式完成交际活动的人,往往就具有很强的交际能力,其效果是很好的;相反,认识能力不强,对别人的需要与情感都麻木不仁的人,在与人交往中总会有意无意地伤害别人,导致交际活动失败。
(二)适应能力。
适应能力又叫应变能力,是指人适应于环境变化,并不断根据变化的环境调整自己的交际方式的能力,又叫应变能力。
人类交际是纷繁复杂的,交际环境也没有一成不变的,总是处于不断的变化中,人只有具备较强的适应能力,才能驾驭变化着的环境,搞好各种交际。
因此适应能力不仅可以使人在熟悉或有利的交际环境中实现交际目的,而且还可以使人在陌生或不利的交际环境中顺利地进行交际。
(三)表现能力。
表现能力指人通过自己的言谈举止等进行交际活动的能力,它是在认识能力和适应能力基础上形成和发展起来的,是交际能力的外部表现,它包括语言技巧、行为方式等内容。
二、当代大学生语言交际能力不足的现状及原因分析(一)语言知识储备不足。
由于长期受到学外语热潮和重理轻文思想的影响,语文在传统教育体系中的地位直线下降,母语教育正在遭受前所未有的尴尬。
正如上海特级教师于漪在中国语文教育高峰论坛上所指出的那样,“在相当数量的中学,尤其是高中,母语学科教育已经从第一位降到小四子、小五子,这是不争的事实。
”这种冷漠的态度,势必使学生失去学习母语的热情,投入的精力和时间自然也就很少。
不少学生不能领会汉语的优美,更不能了解语言是一个民族文化的特质,语言中蕴藏者丰富的文化,甚至连常用的基本词汇的意思、语法结构都弄不清楚,这样自然会导致在日常生活中出现词不达意、望文生义的现象。
要提高自己的语言交际能力,就要进行学习,学习语言交际的一般知识,掌握在各种情景下的语言技巧及艺术,同时加强修养,体味语言的艺术魅力。
(二)心理障碍不容忽视。
目前大学生求职、应聘工作岗位、演讲、辩论比赛、参加各种社团活动等都离不开语言交际,那些用人单位在接受毕业生的时候,要求双方见面,对毕业生进行必不可少的面试,那些书面成绩好,但是不善于说话的学生,往往被拒之门外,而成功的语言交际帮助他们达成心愿。
很多学生感觉在实际交际中往往没有经验,手足无措,十分尴尬,导致失败而归,这是因为他们存在着交际障碍,主要的是心理障碍。
语言交际是一种建立在心理接触基础上的人际交往,语言表达是思维活动的结果,所以心理因素对语言交际的影响最大、最直接,它的表现形式主要是嫉妒和羞怯。
嫉妒是指个人欲望没有得到满足时所产生的不服气,不愉快等情感心理,它以多种形式,诸如怨恨、忧虑、失望、屈辱、虚荣、羡慕、竞争等表现出来的一种情感。
嫉妒总是指向一定的范围和对象,一般是同事、同学或与自己有着较大利害关系的人,因为这些人与自己临近,是竞争的直接对手;羞怯一般出现在口语交际上。
如有的人在交谈时手足无措,不知所云,特别是在和陌生人交谈中,更是低声细语,吞吞吐吐。
其实这些在交际中言谈失常的人,其智力发育是正常,思想意识也不混乱,但就是在与人交谈时尤其是对一些公开场合的语言交际时感到紧张和恐惧,因此这些人往往回避与人交谈,心理学把这种现象叫羞怯。
(三)积极进行语言交际实践,提高大学生语言交际能力。
语言交际能力不是与生俱来的,是在后天实践中逐步形成,并不断提高,实践是提高交际能力的重要因素。
要提高交际能力,就要经常不断地参与交际实践,遵循交际语言的基本原则,在日常生活中给自己创造交谈的机会,从而使自己变为健谈者。
11遵循交际语言的原则。
在进行语言交际的时候,必须遵循一些必要的语用原则,才能达到成功的目标。
①交际语言的相关一致原则。
在交际过程中,交际双方总141教育管理/是有说有听,有问有答地形成一个个交际回合,因此交际双方必须互相合作,配合默契。
这就要求说话的内容不仅要求与交际目的相关,还要与话语的形式及语境保持一致,尽量避免“我说东,他扯西;我讲鸭,他笑鸡”的不合作现象,如一些很有经验的推销员,常常能从顾客的话语里抓住对方的心理,顺藤摸瓜,迎合顾客的欲望,从而把产品推销出去。
当然交际语言的相关一致还要注意言语与语境,要与说话人的身份、职业、地位及年龄等保持一致。
如你去拜访一位老教授,你大谈生意技巧,而不关心他的身体、他的学术成就,那你们的交谈一定得不到他的配合。
②交际语言的品质可靠和数量适度的原则。
谈话人双方都希望从对方的话语里获得真实可靠的信息和自己满意的信息数量。
这就形成品质可靠和数量适度的交际语言原则。
如有个学生到老师家里,先把老师夸奖得令人肉麻,然后告诉老师,他的考试没有及格。
老师不仅不同情他,反而很反感。
一般来说,真诚而且适当肯定人家的优点和成就,是会受到欢迎的。
可是这个人动机显得不真诚,夸奖的程度和话语的数量也不合适。
当然,为了特殊的语用目的,交际双方中的一方甚至双方可能有意偏离正常的原则,从而产生特殊的交际效果。
例如罗蒙诺索夫生活俭朴,不讲究穿着,而有一个不学无术的人,看见他衣袖的肘部有个破洞,挖苦说:“从那儿可以看到你的博学吗?”“不,一点也不!从这里可以看到愚蠢!”罗蒙诺索夫的话使这人顿时羞得面红耳赤。
③交际语言的礼貌和美感原则。
说话态度谦虚,有礼貌,具有动人的审美价值,就可以使一定品质和数量的话语更加富有力量。
我们把这样的语言交际原则叫做礼貌和美感原则。
在我们的日常生活中,有礼貌地对待他人,并且多用礼貌用语表达这样的态度,能够使我们的交际得到良好的帮助。
例如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起、请原谅”等等词语,要成为人们日常交往中必备的礼貌用语。
那些把脏话挂在嘴边,不可能成为成功的交际者。
21加强阅读,积累会话素材。
大学生之所以不善表达,是因为大脑中存储的信息量太少,因此大学生要提升语言素质就必须进行阅读,才能积累会话素材。
学生要广泛阅读文化经典,这些经典不仅仅是人文学科,还包括人类在自然科学与社会科学领域中所积淀的认识自然、认识社会与认识自我的思想精华。
通过阅读,学生们不仅仅是用眼看,用脑记,更是用自己的心灵去感受,这是一个启迪智慧!震撼心灵!怡悦情致的过程。
有利于提升人性!塑造人格!形成人的批判精神。
阅读不仅可以增加人的文化知识!培养思维能力,还可以学习语言知识。
在阅读的过程中,学生们会沉浸在语言的海洋里,在不知不觉中扩充词汇量,记忆优美的修辞,总结独特的结构,总之经典作品中折射出的美的信息,可以逐步帮助学生透过文字的表相深入到思想的内核去摄取其中丰富的精神养分,久而久之也会熏陶出良好的语感。
叶圣陶先生指出:“文字语言的训紧要的是训练语感。
”31主动大胆地参与社交活动。
大学生要进行实践训练才能增强语言交际能力,经常给自己创造与别人交谈的机会,如商场、超市、食堂、电梯等公共场所。
主动大胆地与人交谈有利于消除胆小、害羞所带来的交往障碍,因为主动大胆地与人进行交谈,能够锻炼自己的胆量。
只有大胆地尝试,主动地参与社交活动,慢慢地才不会害怕见陌生人,那种害羞的心理也会随之慢慢被消除。
41培养成功交际的心理品质。
良好的交际心理品质是大学生提高交往艺术,取得较好交际效果的前提。
成功交际的心理品质包括真诚、热情、自信、谦虚、谨慎、宽容、助人、理解等。
真诚能使交往的双方心心相印,肝胆相照,易清除误会;热情能给人以温暖,促进人相知,增加人际吸引力;自信能使交往主动积极,表现从容不迫,落落大方:谦虚使人常常看到自己的不足与他人的长处,从而取长补短,不断完善;谨慎不是拘谨,而是有选择地交往;宽容是指承认人与人之间的差异,尊重他人的存在方式;助人就是给朋友提供帮助、支持;理解是人际交往的基础,如果交际的双方能把自己置于对方的位置去认识、体验和思考时,设身处地替别人着想,将心比心,就会理解别人的感情和行为,从而形成善待他人的态度。
具有以上良好的心理品质,能增加人际间的吸引力。
51注意人际交往中的语言技巧。
大学生在与人交谈中要注意避免四点:一是不理会对方的意见和反馈,只顾喋喋小休地发表自己的意见;二是不能专注地听别人讲话,交谈中总是频频打岔;三是是交谈中总是质问对方,让对方觉得自己像是被审问的罪犯一样;四是过于亲善或急于巴结对方,语气措辞肉麻不堪让人难以忍受。
交谈是一门大有学问的艺术,所以谈话者一定要有所准备,交谈之前先要了解清楚交谈的对象,交谈的环境以及交谈的内容。
同时,善于聆听也是交往语言技巧的一个重要部分。
交际是双向的,讲与听也是一次交谈中必小可少的两个方面。
“听”的方式不同,也会影响交谈的效果。
最好的方式是能站在对方的立场上,投入到对方的情感中,集中精力了解对方谈话的内容,同时还应当通过适当的提问、点头、注视等方法来表明自己对其谈话的兴趣,由此来提高交谈的效果。
另外,坚持运用普通话,现在全社会正在逐步形成“说普通话,用规范字”的良好风气,这是有利于练习普通话的,其目的是为了更好的交流和沟通。
有的毕业生口才是好,可是满口方言,别人听不懂。
因此口才的训练要和普通话的学习结合起来,才能使你的口才得到更多人的认可。
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,说话是一门学问,又是一门艺术。
当代大学生的语言交际能力,由于诸多因素的影响,普遍存在一定的缺陷,这种状况必须靠大学生自己加强语言修养,重视语言表达,在交际实践中用系统的理论知识来指导口语表达,遵循口语交际的基本原则,加强阅读,积累会话素材、主动大胆地参与社交活动,培养成功交际的心理品质,掌握人际交往中的语言技巧,那么语言交际能力就一定会得到快速提高。