四年级语文上册 古诗两首教案 鲁教版
鲁教版小学四年级上册语文教案全集
备课时间2语文园地一教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
练习修改习作。
3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
5．积极参加综合实践活动成果展示。
学习收集资料。
教学准备1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排4课时第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流1．交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2．根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2．读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。
鲁教版小学四年级上册语文教案全集
间间：2010-9-2备课时间：2010-9-3 教案总序号：3备课时间：2010-9-7 教案总序号：4备课时间：2010-9-8 教案总序号：5语文园地一教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
练习修改习作。
3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
5．积极参加综合实践活动成果展示。
学习收集资料。
教学准备1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排4课时第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流1．交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2．根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
四年级语文上册第一单元1古诗两首独坐敬亭山精美优秀教案鲁教版
《《独坐敬亭山》精美优秀教案教学目标：1.知识与技能：学会本课的7个生字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》。
3.情感态度与价值观：能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学重难点：重点：认字，写字，朗读，背诵。
难点：看注解，想象画面感知诗的大意，能用自己的话说说诗句的意思。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
1.同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。
2.解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。
二、自学古诗。
1.出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2.检查自学。
①指读全诗。
（正音）②交流自己对词和句的理解。
（师生评议）（尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：休闲，休息。
厌：满足。
）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。
）3.这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。
）三、有感情地朗读，背诵全诗。
1.体会作者感情，学生自己试着读这首诗。
2.教师引读诗歌。
3.背诵全诗。
四、扩展。
1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？交流。
2.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业：熟背《独坐敬亭山》。
四年级语文上册第一单元1《古诗两首》望洞庭精美优秀教案鲁教版
《《望洞庭》精美优秀教案教学目标：1.知识与技能：学会本课的7个生字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
3.情感态度与价值观：能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学重难点：重点：认字，写字，朗读，背诵。
难点：看注解，想象画面感知诗的大意，能用自己的话说说诗句的意思。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
今天，我要带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3.多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4.老师出示一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5.引出课题。
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意。
1.自读全诗，明确要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2.检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó。
3.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或哪些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”生：我理解了“湖光秋月两相和”。
（多媒体出示）相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
小学四年级上册语文《古诗两首》教案和板书设计
小学四年级上册语文《古诗两首》教案和板书设计一、教学目标1.学生能够理解“庐山谣”和“将进酒”两首古诗的意思和基本情感，并能够准确地朗读出诗歌；2.学生能够初步感受古诗的美，掌握古诗的基本特点；3.学生能够通过这两首古诗了解相关的历史文化背景和人物。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生能够理解古诗的意思和基本情感，并能够准确朗读出诗歌；2.教学难点：让学生初步感受古诗的美，掌握古诗的基本特点。
三、教学过程1.导入教师先请学生回忆在上一年级学过的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并发问学生这些古诗在他们的心中有什么感受和体验。
2.学习新课①学习《庐山谣》1.教师先分别向学生介绍古诗《庐山谣》的起篇（楼船夜雪瓢泼大，），续篇（都门帐饮无绪），用生动具体的语言让学生感受到这首古诗的神秘之美；2.教师展示带有拼音和注释的课文，让学生朗读，并教授一些生字生词；3.教师带领学生感受古诗的情感，并引导学生一起朗读，强化记忆；4.教师对古诗的音乐性和韵律感引导学生仔细品读，加深学生的体验感。
②学习《将进酒》1.教师先分别向学生介绍古诗《将进酒》的起篇（君不见黄河之水天上来，），续篇（合欢桃李春色鲜，），让学生感受到这首古诗的奋发之美；2.教师展示带有拼音和注释的课文，让学生朗读，并教授一些生字生词；3.教师带领学生感受古诗的情感，并引导学生一起朗读，强化记忆；4.教师对古诗的感情表达和抒情能力引导学生品味，加深学生的体验感。
3.应用1.让学生分组，自由发挥，配合老师的引导和提示，创作自己的小诗，并在课堂上互相交流；2.学生结合自己平时的体验，感受，并发挥自己的想象力，创作成最适合自己的小诗。
4.总结教师引导学生总结本节课的重点和难点，并让学生对古诗的浅层次了解给予一个初步的总结。
四、板书设计本课的板书主要涵盖以下内容：1.古诗名字2.古诗部分内容3.生字生词和注释，帮助学生记忆4.学生讲述的自己的小诗。
五、教学反思本节课由于学生所接触的是小学四年级上册，所以本节课所涉及到的古诗也相较于比较简短，但是我们在教学中始终遵循着情感教育的原则。
四年级上册古诗两首教案
四年级上册古诗两首教案古诗是中国古代文学的重要组成部分，学习古诗可以培养孩子的语感和审美能力，提升其文学素养。
以下是一个适用于四年级上册的古诗教案，包含两首古诗的教学内容和教学活动。
一、教学目标1. 理解和朗读古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 学习古诗中的常见词语和表达方式。
3. 培养学生的审美意识和语感。
二、教学重点1. 理解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的意思。
2. 朗读古诗，掌握正确的语音语调。
3. 学习古诗中的常见词语和表达方式。
三、教学准备1. 习题册、课本和教辅材料。
2. 音乐播放设备。
3. 课堂布置：张贴《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的诗词及相关的插图。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境：将教室布置成古代的楼阁，张贴《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的诗词及相关的插图。
2. 引导学生观察图片，描述其中的场景和氛围。
3. 引发学生对古诗的兴趣，问学生是否听说过古诗，他们对古诗有什么了解。
（二）呈现1. 教师将古诗《登鹳雀楼》朗读一遍，然后请学生跟读。
2. 分析诗句的意义，理解古人对华夏文明的赞美。
3. 引导学生用自己的话描述古人登高望远的情景。
（三）讲解1. 教师呈现《登鹳雀楼》中的部分句子，将词语和表达方式进行讲解。
2. 教师引导学生一起揣摩诗句中的意象和情感，培养学生的文学情趣。
（四）练习1. 学生小组讨论《登鹳雀楼》中的一些生词和词语的意义。
2. 小组代表列出生词和词语的词义及相关诗句。
3. 教师再次朗读《登鹳雀楼》，学生跟读。
（五）归纳1. 教师引导学生总结《登鹳雀楼》中的主题和意义。
2. 学生表演《登鹳雀楼》，加深对古诗的理解和感受。
（六）引入1. 教师播放音乐，营造出山水风景的氛围。
2. 引导学生欣赏《望庐山瀑布》的诗词，感受其中的美好与壮丽。
（七）朗读1. 教师给学生解读《望庐山瀑布》的意义，然后请学生跟读。
2. 学生大声朗读，模仿教师的语音语调。
（八）讲解1. 教师呈现《望庐山瀑布》中的部分句子，将词语和表达方式进行讲解。
四年级语文上《古诗两首》优秀教案优秀教案
四年级语文上《古诗两首》优秀教案优秀教案《古诗两首》优秀教案1【教学目标】１、学会生字，能借助注释理解生词；２、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；３、背诵古诗，默写《题西林壁》。
【课时目标】〖第一课时〗１、借助字典弄请词句的意思；２、明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。
３、培养同学互助学习的能力；４、通过学习古诗教给同学学习古诗的方法。
〖第二课时〗１、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。
２、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。
３、能用自身的话或自身喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。
４、能发表对诗的独特见解。
５、学会一类生字豚。
（设计理念：树立问题的探究观，强化同学的问题意识，引导和启发同学善于以现问题，勇于提出问题，勤于分析问题，乐于解决问题。
引导同学动手、动口、动脑，发展同学的创新精神和实践能力。
同学爱动是他们的天性，老师要允许同学动一动、说一说、想一想。
同学才会从自身的实践中学会知识，也会从实践中得到创新。
）【教学重点】理解诗中所含哲理，培养同学互助学习的能力。
【教学难点】理解诗中所含哲理，培养同学互助学习的能力。
【教学准备】风景画、录像、实物投影仪、实物三棱柱。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一教时一、复习古诗的学习步骤和学习方法学习步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵二、按学习步骤学习《题西林壁》１、初读感知，读通读正确：同学自身喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读。
２、了解作者，理解读题：⑴让同学课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。
⑵结合注释理解读题目的意思３、重点引导同学理解读句意思。
４、重点引导同学理解诗句意思：⑴分组合作学习，在组内各自交流自身对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句。
⑵全班交流。
５、品读悟意境：⑴启发谈话悟意境：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心考虑，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过考虑，作者发现其中的奥妙：只缘身在此山中。
四年级上语文教案-古诗两首-鲁教版
教学目标：1.认识3个生字，会写5个字。
能正确读写“洞庭”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3.通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学重难点：1.通过看注解，边读边想象画面，感知诗的大意，体会诗句所表达的意境。
2.理解第一首古诗的意思，重点理解：“闲、厌”字的意思。
教学过程：一导入1．同学们以前学过很多李白的诗，谁来给大家背一首呢？这节课，我们继续来学习李白的诗《独坐敬亭山》（板书诗题目）。
2．解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。
连起来题目意思是什么？二检查预习：1. 指名读全诗，师指导正音。
2.交流自己对词和句的理解。
尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌：满足。
诗句意思：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。
3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。
三、有感情地朗读，背诵全诗1．体会作者感情，自己练读这首诗。
2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3．背诵全诗。
四、扩展1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？2．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能描绘这首诗的景色。
3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重难点：能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能描绘这首诗的景色。
教学过程：一、导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
（板书课题）在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
师范读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
③背诵这两首古诗词，默写古诗。
④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美
教学措施
先把初步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思,在讲述的过程中教师做点拨.
主要内容
（中心思想）
《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
潭面：指湖面。
青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
特殊句
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
鉴赏
与
评价
诗人以奇特的想象、确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。先写从远处看洞庭湖的山光水色；再由水色把洞庭湖比喻成“银白色的盘子”，将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称；也是对上一句作的补充说明。
写作特点
①运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。这种生动形象的写法,暗示了诗人在敬亭山游览静观之久,表现出他“独坐”时孤寂的情景。
②着笔轻轻，白描如画。作者抓住最有代表性的湖光山色，描绘得晶莹剔透，无一点浮燥，无一点喧哗，轻描淡写，点墨成金。
生字新词
重点词、句
闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌：满足。
●自由吟读
①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
②教师根据生提出问题普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
●指名朗读，同桌间逐句说说意思
①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
●引导赏析
你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
《望洞庭》湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，无风平静的湖面，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜；那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
参阅内容
《语文教师教学用书》、网络
教
案
设
计
●形象感知，揭示诗题
出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）
《望洞庭》诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
段意
《独坐敬亭山》仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
《望洞庭》湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，无风平静的湖面，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜；那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。
背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
●交流课外积累
①说说你知道的描写山水风光的古诗。
②布置课外作业，继续去搜集。
③下节课（或者语文活动课）上进行交流。
●练Байду номын сангаас:任选一首，想象景致，根据理解作画，并配上诗句。
教学
后记
在调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用。以学生为主体，教师为主导。先让学生找出不理解的字词；再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思；然后再让学生说说整首诗的意思。此时要注意培养学生的语言组织能力，训练学生把句子说通顺、说完整、说优美。诗句的意思写在投影片或小黑板上，让学生读，并记录下来。
创新
教育
学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大衣，用自己的话说说诗句的意思。
巩固
运用
绵
亭
潭
螺
谐
诗句意思：
《独坐敬亭山》仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。