2014山西省初中英语学科简报第3期
初中英语强基培训简报
初中英语强基培训简报
培训目标
提升学生的英语听、说、读、写能力。
增强学生对英语文化和习惯的理解和掌握。
培养学生的英语思维和表达能力。
培训内容
1.听力训练：
聆听日常生活和课堂用语，提高听力理解能力。
听取英语短文、对话和讲座，培养学生的听力技巧和记忆能力。
2.口语训练：
学习正确发音和语调，提高口语流利度。
进行角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。
3.阅读训练：
阅读英语文章、故事和新闻，提高阅读理解和词汇量。
学习阅读策略和技巧，培养学生的阅读能力和速度。
4.写作训练：
练习书面表达，包括写作文、作文和摘要等。
学习写作结构和句式，提高写作能力和逻辑思维。
5.文化习俗：
介绍英语国家的文化和习俗，增加学生对英语文化的了解。
学习英语国家的节日和传统，培养学生的跨文化交流能力。
培训方法
组织听力、口语、阅读和写作综合训练课程，注重理论与实践结合。
引入多媒体教学手段，提供丰富的英语资源和互动学习环境。
创设情境和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。
定期进行测评和反馈，帮助学生及时发现问题并改进学习方法。
培训成果
学生的英语听说读写能力得到明显提高，能够流利表达和交流。
学生的英语词汇量和阅读理解能力得到增强，能够独立阅读英语文章。
学生对英语国家的文化和习俗有一定了解，具备跨文化交流的能力。
以上是初中英语强基培训的简报，希望对您有所帮助。
如有任何问题，请随时提问。
初中英语集体备课简报
初中英语集体备课简报
时间：XXXX年XX月XX日
地点：学校会议室
参与人员：英语教研组全体成员
一、备课内容概述
本次集体备课的主题为“提高学生英语阅读能力的教学方法”。
针对这一主题，我们进行了深入的探讨和研究，旨在找出更有效的教学方法，帮助学生提高英语阅读能力。
二、备课重点和难点
重点：如何激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
难点：如何根据学生的不同水平，实施分层阅读教学。
三、解决方案和实施计划
解决方案：
1. 引入多种阅读材料，包括故事、新闻、科普文章等，以激发学生的阅读兴趣。
2. 开展阅读分享活动，鼓励学生分享自己的阅读心得，提高他们的阅读积极性。
3. 实施分层阅读教学，根据学生的不同水平，制定不同的阅读目标和教学方法。
实施计划：
1. 下周一至周五，每位老师选择一种阅读材料，进行课堂试讲。
2. 下下周一，开展阅读分享活动，由学生主导，老师协助。
3. 从下下周开始，正式实施分层阅读教学，持续一学期。
四、评估和反馈
本次集体备课取得了积极的效果，老师们对提高学生英语阅读能力的教学方法有了更深入的理解。
我们将持续关注学生的学习情况，并根据实际情况调整教学方法。
五、总结
通过本次集体备课，我们不仅找到了更有效的教学方法，还提高了整个教研组的协作能力。
我们将继续努力，为提高学生的英语阅读能力做出更大的贡献。
初中英语教研活动简报(通用5篇)_1
初中英语教研活动简报（通用5篇）初中英语教研活动简报1进一步加强我区初中英语教研队伍建设，深入贯彻落实市、区“双减”相关文件及市教研会精神，10月13日，大足区初中英语中心教研组研讨会在大足区龙西中学举行。
本次会议由区教师进修校初中英语教研员唐文杰老师主持，第三届大足区初中英语中心教研组成员，各初中学校英语教研组组长及七年级备课组长参与了研讨活动。
本次大会是在“双减”背景下的教学研讨活动，也是新一届大足区初中英语中心教研组成立大会。
区进修校教研员唐文杰在研讨活动开始之前介绍了新一届的中心教研组成立情况，感谢上届中心教研组成员们对大足初中英语教育的贡献和付出，对新一届成员们提出了希望和要求，希望中心教研组更能在全区的英语教学中发挥示范引领作用，提升教学水平和科研能力，为大足教育做出新的贡献。
然后大足中学鲜艳艳老师执教了《“双减”背景下的英语语音教学》示范课。
该课以一条故事线——“拯救5个元音字母a,e,i,o,u”为线索，在课堂上用游戏、小组活动等方式一步一步引领学生探索5个元音字母的发音规则，识别开音节闭音节，理解5个元音字母的两种读音规则。
再运用读音规则来完成任务，使学生在合作、探究中去体会、感悟和运用所学知识。
鲜老师擅长利用希沃白板创设有趣的课堂活动，使学生们在活动中学，课堂生动有趣，充分激发和调动了学生的学习积极性。
课后鲜老师介绍了该课的设计思路以及自己的课堂教学反思。
接着全体参会教师积极讨论，就该堂课的优缺点进行了探讨交流，群策群力，提出了宝贵的建议。
其中，大足中学陈冠杰老师分享了语音教学的四个阶段：第一个阶段，学生感知语音；第二个阶段，学生认知语音；第三个阶段，学理解语音；第四个阶段，学生运用语音。
对语音教学提出了很好的建议。
针对“双减”政策的落实，参会老师们做了很好的交流。
城南中学英语教研组长江峡、龙西中学副校长潘青会、大足中学何清老师分别带来了主题讲座《“双减“政策在初中英语教学的落实》，《“双减”背景下的英语作业布置探索》，《“双减”下的初中英语高效课堂和高效作业设计思考》。
初中英语课程简报第三期
专家寄语:真情投入研修成就更好自我高洪德老师们半年紧张劳作之后，为什么还要在假期参加研修？依我看就是图个明白：明白课程教学的理念，明白自我发展的空间。
教师在职业生活中都在不同程度上开展三个方面的活动，一是教育教学活动，二是专业学习活动，三是研究活动。
其中，研究活动对教师构成了最大挑战，但也是最能给教师带来职业成就感和幸福感的因素。
研究成就明（白）师，进而可能成就名师，成就大批具有实践经验和基础理论素养的研究型教育者。
全省暑期研修为教师提供了宝贵的研究舞台。
教师学习研修课程，开展专题研讨并完成作业，绝不是搞形象工程，而是为教师职业生活增添尊严和光彩，为教师修身健脑、丰满人生注入营养。
然而对待研修可能有两种不同的态度，一是真情投入，努力成就更好自我。
这样的教师自然是多数。
研修开始以来已经有大量的优秀作业和研究成果；二是自感“被研修”，是“不得已”而完成的“任务”，所以一定程度上出现了为研修而研修，出现了不为“明”而为“名”的现象。
前两天甚至出现了只顾模仿，没有创造的“山寨作业”。
在少数教师的表现里，我们看到了主动发展意识的缺失，觉察到“面子文化”正妨碍了部分教师接受真理并尝试富有意义的职业生活。
其实，教师群体中有大量的有心人、明白人。
他们注重在实践中开展研究与反思，重视理论学习，以大量学习笔记和案例分析，积淀着深厚的专业素养，使自己一步步成为“明”教师。
他们更加渴望有着一个专业引领、同伴互助和自我反思的平台，希望像苏霍姆林斯基那样一边从事教学，一边坚持理论研究，并在研究与实践中创造出科学而生动的教育理论。
我想，教师只有如此，才有可能挺直脊梁，担当起强教兴国大任。
试想，一位教师如不能经常反思和研究，进而不断创新教学路径，只满足于在课堂上讲题做题，把学生投入“大水泡倒墙”的题海之战中，他的职业生活可能不得不年复一年地重复着自己“昨天的故事”。
获得职业生活的尊严和乐趣，是老师们的共同愿景。
这种尊严和乐趣存在于主动发展的意识和行动之中，存在于不断的实践探究和问题解决之中，存在于领悟了理论之后形成自我实践特色的创造之中。
初中英语教研活动简报
初中英语教研活动简报一、活动背景作为初中英语教师，我们时刻关注并努力提高自身的教学水平，以更好地帮助学生提升英语能力。
为此，我们组织了一次英语教研活动，旨在分享经验、交流教学心得，共同进步。
二、活动内容1. 分享教学资源在活动中，各位老师纷纷分享了自己搜集整理的优质教学资源，包括英语练习册、听力材料、阅读文章等。
大家通过互相交流，不仅充实了自己的教材库，还拓宽了教学思路。
2. 探讨教学方法活动中，我们围绕初中英语教学中的难点、重点问题展开讨论。
大家结合自己的教学经验，分享了一些行之有效的教学方法。
例如，借助图片和实物讲解生词、利用多媒体资源提高听力理解能力等。
这些方法的交流对于优化教学效果有着积极的影响。
3. 分析学情，制定个性化教学方案在活动中，我们也反思了学生的学情，了解了他们在英语学习中的难点和问题。
通过分析学生的不足之处，并结合教学大纲，我们制定了一系列符合学生需求的个性化教学方案，以更好地满足学生的学习需求。
4. 讨论评价方法在教学中，评价是不可或缺的一环。
因此，我们召开了专题讨论会议，探讨并制定出了一套完善的英语评价方案。
该方案注重学科知识与综合能力的结合评价，旨在全面评估学生的英语能力，为学生提供有针对性的学习指导。
5. 制定教学计划教案的编写是一项重要而繁琐的工作。
为了提高教学效果，我们在活动中一同探讨了教学计划的编写方法和要点。
通过相互分享经验，我们的教案编写水平得到了明显提升，能够更好地指导学生的学习。
6. 提升教师自身素质作为教师，自身素质的提升是重要的。
在这次教研活动中，我们除了分享教学经验外，还就专业发展提出了一些建议，包括参加培训、阅读相关专业书籍等。
希望通过这些方法，能够不断提高自身的专业水平。
三、活动总结通过本次教研活动，我们收获了很多。
不仅加深了对于初中英语教学的认识，还提高了自身的教学水平。
通过分享资源、交流心得，我们相信我们的教学效果将会更上一层楼。
四、展望未来我们将继续组织这样的教研活动，不断提高自身的教学水平。
初中英语一班学习简报
• 二．背诵
•
背诵是我国学生学习英语的传统有效方法之一。过去我们强调
那种教师填鸭式讲解，学生记笔记、背条条、背课文的死记硬背的学
习方式。那么现代英语教学中还要不要背诵？怎样背诵?艾宾浩斯遗
忘曲线指出，学生学过的东西，二十分钟之后忘记40%，当天忘记70%，
第二天忘记75%。根据这一先快后慢的遗忘规律，我们必须让学生及
初中英语一班学习简报
-------第3期 -------主编：任扶枝
• 伴随着假期的结束，我们又重拾心情投 入了新学期的工作中，想必三月份是大家 最繁忙的月份----- 新学期的准备活动、迎 接学生的返校，开学初的各项工作会议… 经过一个月的辛苦努力，大家的工作活动还在进行 中哦……
时复习学过的知识，特别是单词，以减少遗忘。再者，外语教学中适
当的强化记忆也是必要的。对一些句型搭配及习语等，必须准确掌握，
因而需要一定的强化记忆手段。在教学过程中我们也必须适当地运用
强化记忆的方法。我认为现在我们完全可以采用在“图文提示”下让
学生背诵或复述课文的方法。
• 《新课标英语》每一页都有幽默生动的画面，而文字材料相对来 讲占的比例小一点，我们可让学生看图说话，看表格讲句子，只要学 生能熟练地运用语言，我们的目的也就达到了。这种全新的背诵模式， 完全不是死记硬背。它的高明之处，是把背诵变成了学生在具体的语 言环境中运用语言的过程。同时，具体语言情境中的背诵充分发挥了 学生的智力作用，因而能达到快速、高效。总之，我们在教学中应将 传统与现代的有效的结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路 和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身 学习和发展打下良好的基础。
初中英语公开课活动简报
初中英语公开课活动简报初中英语公开课活动简报1一、重新认识自己，通过讲高中英语公开课让老师的思想有一个新的转变，想要成为一个英语老师必须要有渊博的.知识，熟练的操作技能，才能够讲出生动有趣的课堂。
作为老师不能简单的教授英语知识作为自己的主要任务和目的，需要花费大量的精力检查学生对知识的掌握程度，遇到问题老师和学生要一起寻找答案，这样才能够从根本上提高学生学习成绩。
二、对英语课堂有新的认识，英语一门一眼，要从根本上培养孩子学习英语的能力，通过高中英语公开课之后要明确英语教学方式，这样可以更好的解决未来教学中遇到的问题。
还要多于学生进行交流，不要只是单一的讲述课文内容。
在以后的教学中要大胆创新，让自己的教学充满创意和激情，为学生创造更加自由的英语学习空间。
三、学会新的教学技能，通过高中英语公开课之后对英语课堂有新的认识，英语课上培养孩子积极发言，为孩子创造一个良好的学习氛围。
在教学模式上会不断的创新和发展，注重培养孩子语感和交际能力，让学生具备听、说、读、写等英语知识，这样才是教学的最终目的。
四、学会教材重组和创新，之前听过一个专业老师的演讲，他介绍在课堂上需要将各个知识面串联起来。
在高中英语公开课上我使用了这种教学方式，将各种知识点组成对话的形式，让学生进行展示，这样让课堂变得更加生动。
另外通过学生自己组织语言、翻译的形式，让他们充分掌握学习英语要点，从根本上提高英语成绩。
此外，我体会到英语这门语言教学的重要性，不能在孩子只会应付考试，还要在生活中熟练的使用英语，所以要提高孩子口语表达能力。
在课堂上采用灵活多样的教学方式，才能够充分调动学生积极性，激发孩子学习知识的潜能。
作为老师要不断的探索英语教学的方法，在今后的工作中要与学生共同学习，为培养下一代做出贡献。
初中英语公开课活动简报2在精心准备的公开课星期一上午第三节在多媒体教室结束了，心底长长地呼了一口气，脑中那根紧绷的弦稍稍放松一下，从准备这节课到上完，中间的过程使我学到了很多的知识，也明白了公开课对于一位年轻老师的成长有着重要的作用，在这次备课中，虽然费了很多脑汁，但我的收获确是不能用文字来表达的，很感谢校领导给了我这次历练、成长的机会、感谢师傅张老师这几天的辛苦和细致的指导、感谢英语组老师的点评以及肯定、鼓励。
英语教研活动简报
英语教研活动简报英语教研活动简报1根据县进修学校教研工作会议精神精结合我校实际，在我校开展了一些教研活动，唱响了“抓常规，练实战，求实效，提高教学效率”的主旋律。
本次教研以小组活动的设计与组织为切入点，以关注学生的兴趣与习得为核心，通过学校的工作展开了一系列大型的教研活动。
一、领导重视，组织到位研讨活动成立是由我校校长挂帅领导小组，领导小组深入各校，狠抓教研活动的落实，这次大规模的教研活动得到强有力的部署。
在研究课的安排上，本次活动要求各校领导和教师充分发挥集体的智慧，由教学校长牵头，组织集体备课。
既是一次教学开放，更是一次现场研讨的学习机会。
老师们针对每一节课谈自己的'观点、看法和建议，每一位听课和上课的老师都自觉受益匪浅。
整个准备的过程，对老师来说就是一次勤奋的较量，智慧的考验，是老师快速进步的机会。
二、全员参与，全员交流本次活动分成三个阶段进行，即专题讲座、上课和案例反思、总结。
教师参与面广，所有教师全部要上推门课，让每位教师都能展示自己的课堂。
经过近一段时间的准备，筹备。
我校举办了教研活动研讨。
教师参与度广，每节课后，各课题组负责人都与执教教师、进行了深入地交流。
三、专题研讨，务求实效1、年组为单位的主题研讨活动。
围绕主题研讨方案，各年组根据中心校确立的研讨专题，组织全体教师参与研讨，专题涉及识字与写字教学策略、创设情境、数学问题生活化、读写结合、解决问题策略、单元复习策略、英语教学等各方面。
通过研讨，老师们对课堂教学操作策略上有了明晰的认识。
四、教学展示，初显成果课堂教学展示是活动的一个重要内容。
一方面，通过教师的课堂教学动态了解高效课堂所必需环节与步骤，发现问题，掌握情况；另一方面，通过活动，促使各村小校长投身于听课评课活动之中，一举两得。
经过近一个月的学习、借鉴、实际教学展示，效果良好，初见端倪。
五、问题与不足1、加强学习，勤练内功从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习，勤练内功。
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主编：胡明珠 本期导读名人话学习 温馨提示 优秀作业分享 初中英语教学模式探究重复是学习之母。
——狄慈根当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
——利希顿堡好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
——佚 名求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
——B.V我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
——笛卡儿学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
——洛 克学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
——阿卜·日·法拉兹学习是劳动，是充满思想的劳动。
——乌申斯基山西省2014年初中教师全员远程培训2014年9月各位老师，截止目前已有很多老师完成并提交了自己的作业，其中不乏有思考和深度的作业。
但是，众多作业中也有非常空洞，为作业而作业的情况。
在此，提请广大老师思考我们，或我们的学生，为什么要做作业？应该说作业是又一次自主学习、学会探究、深入体验的机会；或者说作业是一种学会学习的方式、过程，是学习自主探究的一个重要平台。
因此，建议老师们在写作业时要思考作业的目的和要求，结合教学实际思考所学内容，反思自己教学中的做法，发现问题，让学习的实效性最大化！课后作业（一）李静专业知识模块中，我对如何帮助初中生学会阅读这一知识的学习更为深刻。
该课程要解决的核心问题有12个，主要有技能，存在的问题，基本过程，培养学生获取信息，理解主旨，故事情节等等。
观看视频案例后，我受益匪浅，对初中英语的阅读有了重新的认识，无论是模式，内容，设计等等，也对方法有了新的启示，思维导图，猜词，句子结构，句子之间的关系等等也有了新的了解。
在今后的教学中，关于初中英语阅读的教学，我要应用我对阅读的新认识，带到教学过程中去，开展实践教学，争取取得更好的成绩，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
课后作业（二）赵以朴过去教学过程中，我的教学活动有以下几种情况：1.按照教材，按部就班的授课；2.套用学校规定的教案形式，按照学校统一制定的模式授课；3.更多的参考标准教案，按照标准教案照办授课；4.从网络资源下载一些课件授课。
我经过认真学习这次培训内容，真正认识到了自己教学的不足和存在的问题，认真反思自己的教学，以后教学，一定要努力按照这次培训的要求精神进行高效授课。
我的教学改进措施有：1、要进行充分的分析教材、分析学生和教学设计准备；2、要努力提高学生的英语学习兴趣，提高学生阅读能力；3、要重视并运用多媒体进行教学；4、要提高英语课堂教学效率，切实有效减轻学生的课业负担；5、注重学生小组合作学习，教学中要更加重视培养学生的小组合作思想意识和能力。
我的高效课堂教学设计王晋燕课题：Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A 1a-2c科目英语教学对象七年级课时1课时提供者王晋燕单位山西省高平市河西镇中学一、教学目标1.知识与能力Section A的主要内容是学会用have 对物品的所属进行提问以及回答，学会使用do\does 引导的一般疑问句，并且学会并记住一些重要单词。
2. 过程与方法采用Discussion and guess 和 Classifying 的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片的来展开Pair work 问答式的口语交际活动，使用have 对物品的所属进行提问及回答。
3. 情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
二、教学内容分析本节课课题来源于人民教育出版社七年级上册英语第五单元的第一部分（Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A 1a-2c）。
该部分学习的内容主要是：学会用have 对物品的所属进行提问以及回答，学会使用do\does 引导的一般疑问句，并且学会并记住一些重要单词。
这节课的学习很有价值，很贴近现实生活中的口语能力的培养，并且学会一些非常重要的句型，一般疑问句也是考试常考内容也是日常交际中的必不可少的成分，非常符合学生喜爱运动的心理，很容易激发学生的学习英语的兴趣和欲望，使他们非常乐意参与各种英语实践活动。
三、学情分析本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。
行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。
学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
四、教学策略选择与设计本节课设计的基本理念：激发学生的英语学习兴趣和学习的自主能动性、积极性。
所以本节课主要以学生说和练为主，在说和练习的基础上学会相应的知识，并且很容易的把本节课学习内容运用到现实生活中。
本节课主要采用的教学策略：先让学生自学，后老师讲授。
采用实物和幻灯片，让学生通过听歌和看视频，让学生进一步了解球类以及运动带给人们的乐趣，让学生喜欢上运动。
本节课主要采用的活动策略：小组对话，小组讨论，自主猜测，学会分享。
五、教学重点及难点1. 认识并记住单词：do, have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, volleyball, basketball等。
（重点）2. 学会使用句型：Do you have a ping-pong bat? Yes, I do.Do you have a ping-pong ball? No, I don’t. (难点)六、教学过程教师活动学生活动设计意图实物展示，让学生用英语说出每个展示的物品，用问题导入本节课主题。
导入问题如下： I have a basketball, do you have a basketball ?用英语说出每个展示物品的名称并回答老师所提出的问题。
实物展示能吸引学生的积极性，马上进入本节课学习主题。
布置任务，将时间交还给学生自己，最后帮助学生解决共同难点，在此环节中，老师可以在教室走动，观察每个小组的讨论情况，并对小组讨论进行指导。
PPT 展示结果。
通过第一环节的学习，学生独立将1a 完成。
小组谈论独立学习结果，并同小组成员自行练习对话，如有疑问通过小组讨论总结出结果，如果扔不会，将难点在最后提出，老师带着学生一起解决共同的难点。
学生独立学习该部分，充分发挥学生的课堂主人的作用，然后再锻炼小组合作学习能力，完了将难题由老师帮助完成“先学后讲”。
（任务型教学）布置任务，听录音，自行完成1b 内容，小组讨论，最后老师参与，解决共同问题。
将答案可用PPT展示。
认真听录音，完成相关练习，小组讨论结果，最后将结果分享给其他小组，共同解决疑难问题。
本环节仍然是独立学习，然后小组讨论。
锻炼合作能力，还是“先学后讲”。
（任务型教学）布置任务，小组完成1c 内容。
完成之后，小组展示。
老师点评，并对表现好的小组给予表扬。
与同伴一起练习对话，然后就1a 中物品进行问答。
并小组展示。
小组练习对话，并小组展示结果，这一环节可以锻炼学生的口语能力，并提供给学生大胆在班级发言的机会，让学生做到敢说，大声说，喜欢说，想说的能力。
布置任务，听对话，完成2a 和2b内容。
答案用PPT 展示。
听对话，为图片编号，完成2a 和2b内容，小组合作讨论结果，并将共同解决不了的问题提给老师来解决。
本环节仍然是独立学习，然后小组讨论。
锻炼合作能力，还是“先学后讲”。
（任务型教学）布置任务，完成2c 内容。
老师点评，并对表现好的小组给予表扬。
通过学生以上环节内容，并结合自己以前学到的知识，大胆尝试编小对话，创新更好。
小组展示。
本环节可以让学生发挥自主能动性和积极性，大胆尝试编新对话，结合过去学到的知识，并锻炼学生的口语交际能力，让学生感受到本节课学习到的知识的真实性和很强的运用性。
老师提供相关练习，通过学生的独立学习、小组讨论、小组展示等环节，一起总结出本节课学习重点和难点。
(PPT 展示，或者导学案展示。
)1. ball意为，常常与别的单词组合构成其他球类，如网球，篮球，棒球等；意为拍子，如棒球拍等。
（英式）足球（美式）足球2. have意为，表示一种关系。
e.g.: 我有一个乒乓球。
3.do是词，第三人称单数形式是，have是词，这是一个疑问句，回答时要使用或。
e.g.: 你有一个篮球么？是的，我有。
他有一个棒球拍么？不，他没有。
学生自己完成老师所设计的练习，通过自己的努力总结出本节课的知识点，并小组讨论，谈谈自己对本节课知识的理解和认识，最后小组展示讨论结果。
本环节，我大胆尝试，在平时的课堂也运用过，效果很好，让学生自己总结出本节课重点知识，加深学生的学习印象，锻炼学生的独立学习能力和总结能力，让学生大胆尝试把老师能做的，自己做完，为以后的学习奠定了良好的基础，有时不需要老师，自己也能完成新知识的学习，这个环节很有效，学生自己做自己的老师。
七、教学评价设计本节课我主要给学生提供的评价方式就是比较传统的习题测试。
学生可以通过本节课的学习知识，自主完成相对应的习题测试，最后小组讨论，小组长可以将每位成员的最后结果统计到相对应的导学案上，教师再将学生共同遇到的问题帮助学生解答，设计的这一评价方式虽然很传统，但是比较具有直观性与说服性，虽然新教学理念一直不断的在进步，但是我觉得这一环节还是依照传统模式比较好。
【课堂检测】1.根据提示完成填空。
①Do you have a ball? （排球）②Is this a bat? （乒乓球）③What color is Jim’s ? (篮球)④Where is your ?（网球）⑤I have two .（足球）2.单项选择。
①Lucy and Lily in the room.A. isB. haveC. are②Do have a football?A. SamB. his sisterC. they③—Are you Jack?—Yes, .A. I doB. I isC. I am④That’s soccer ball.A. aB. anC. the⑤She a tennis ball.A. isB. haveC. has3.翻译句子。
①她有足球么？是的，她有。
②他有电视么？不，他没有。