江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年初中七年级生物下册 第2课时《人体和动物体的组成》教学案2 新人教版精
苏教初中生物七下《12第2节 人体的神经调节》word教案 (11)
《第二节人体的血液循环》
一、教学目标：
知识性目标：
1、动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
（重点）
2、描述心脏的结构特点和功能。
（重点）
3、描述血液循环的过程。
（重点）
技能目标：
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
情感目标：
认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：
1、描述心脏的结构
2、说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：
1、学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2、教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3、FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。
4、视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
四、教学过程：。
苏教版初中生物七年级下册课件人体概述第二课时
教学能力：能够运用多种教学方法，提高教学效果
沟通能力：与学生、家长和同事进行有效沟通
道德品质：具备良好的职业道德，关爱学生，尊重学生
心理素质：具备良好的心理素质，能够应对教学过程中的 压力和挑战
创新意识：具备创新意识，能够不断改进教学方法，提高 教学质量
人体概述第二课时的知识点
人体的基本结构：细胞、 组织、器官、系统
人体的主要系统：消化 系统、呼吸系统、循环 系统、泌尿系统、运动 系统、生殖系统、内分 泌系统、神经系统
人体的主要器官：心脏、 肺、胃、肝脏、肾脏、膀 胱、大肠、小肠、大脑、 脊髓
人体的主要组织：上皮组 织、结缔组织、肌肉组织 、神经组织
04
人体概述第二课时的评价与 反馈
评价与反馈的意义和作用
评价与反馈可以帮助教师了解学 生的学习情况，及时调整教学策 略。
评价与反馈可以促进学生之间的 交流与合作，增强团队精神。
添加标题
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评价与反馈可以激发学生的学习 积极性，提高学习效果。
评价与反馈可以培养学生的自我 反思能力，提高自我认知水平。
讨论法：优点 是学生可以积 极参与，提高 学习兴趣，缺 点是容易偏离
主题。
实验法：优点 是学生可以通 过实践加深理 解，缺点是实 验准备和操作
较复杂。
探究法：优点 是学生可以自 主探究，提高 创新能力，缺 点是容易导致 学生缺乏方向。
教学方法的改进和优化
采用多媒体教学， 利用图片、视频等 素材，增强学生的 学习兴趣和直观感 受。
道德素质：具备良好的道德品质，能够以 身作则，为学生树立榜样
06
人体概述第二课时的教学效 果提升
苏科版七年级生物下册4.9第2节人体的组成优质教案(4)
人体的组成教学内容回顾人体的基本促成，人体的几种组织，然后引导学生描述人体的结构层次。
教学目标知识目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
能力目标：学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
情感态度价值观：学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
教学难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）教学准备课件教学过程三、老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答师：提问第一题。
生：是受精卵，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。
师：回答很好。
（电脑显示细胞分裂过程）师：问，还有哪些不明白？生：举手问，人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？生：一一做答。
师：大家掌握得不错，又问刚才提问的学生，你知道答案了吗？二次备课：学生要多引导，有些知识点，可以让学生自己说生：是分化形成的。
师：回答正确。
对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？生：为什么要分化形成四种组织呢？师：问得好，谁来解疑？生：一脸茫然，面面相觑。
师：没关系，此问题恰恰是本课的难点，咱们来共同分析一起来战胜它。
下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构，从而了解组织是怎样形成的。
（大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构——肌纤维像一根弹簧）师：肌肉组织有何功能？生：可以收缩、舒张。
师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。
江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册 第2课时《植物体
第1课时植物体的组成【教学目标】 1、通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。
2、说出植物体各组织的结构和功能。
3、初步具备一定的观察植物体结构的能力。
【教学重点】说出植物体各组织的结构和功能。
【教学难点】根尖的组织。
【预习检测】1、一株完整的绿色开花植物的植物体包括、、、、和六种器官。
2、植物的组织主要分为、、、和。
【教学过程】〖复习提问〗 1、与生物体有小长大直接有关的因素有那些？2、什么叫细胞分化？3、什么叫组织？〖创设情境〗植物、动物都由许多细胞构成，那么细胞是怎样构成生物体的呢？今天我们以植物为例来进行研究。
〖讲授新课〗观察一株完整的植物体(如桃树)，并回忆小学科学课里学过的有关植物的知识，想一想，绿色开花植物的植物体是由那些器官组成的？与植物繁殖有关的器官有那些？与植物营养有关的器官有那些？〖讨论交流〗学生按学习小组（或位置）相互学习研讨，得出结论，回答问题。
〖教师小结〗一株完整的绿色开花植物的植物体包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实和种子是植物的繁殖器官。
〖自主学习〗什么叫组织？请同学们学习课本中介绍的几种植物组织，包括信息库P.38植物的组织的相关阅读材料，观察几种主要组织的彩图，并讨论、归纳、总结这些组织的形态结构特点。
〖教师小结〗对于植物体来说，根据功能的不同，植物的组织主要分为分生组织、薄壁组织、保护组织、输导组织和机械组织等。
分生组织具有分裂能力，一般位于植物体的生长部位，如根尖、芽等；薄壁组织能够制造和贮藏有机养料；保护组织除了具有保护作用外，还能控制植物体与外界的气体交换；输导组织能够运输水分、无机盐和有机养料；机械组织具有支持作用。
〖交流讨论〗与实际生活相联系，讨论各组织在各器官中存在的部位。
结合上学期根尖的结构举例说明根有哪些组织组成?【重点回顾】1．绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
其中根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实和种子是植物的繁殖器官。
苏教版初中生物七年级下册课件人体概述
人体的社会环境适应性： 人体在社会环境中的生活 、学习和工作等方面都需 要适应不同的社会环境和 文化背景
人体的心理适应性：人 体在心理上也需要适应 不同的社会环境和文化 背景，如情绪调节、人 际关系处理等
人体对物理、化学和生物环境的适应机制
物理环境：人体通过皮肤、汗腺、 呼吸系统等调节体温、湿度和压 力等物理因素。
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苏教版初中生物七年 级下册课件人体概述
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添 加 目 录 项 标 题 02 人 体 的 基 本 结 构 03 人 体 的 生 理 功 能 04 人 体 的 生 长 发 育
05 人 体 与 环 境 的 关 系
01
添加章节标题
02
人体的基本结构
人体解剖学姿势和基本切面
肌肉系统
肌肉类型：骨骼肌、平滑肌、心肌
骨骼肌：附着在骨骼上，通过收缩和舒张实现运动 平滑肌：分布在内脏和血管壁上，调节内脏活动和血管壁的舒张和收 缩 心肌：分布在心脏壁上，收缩和舒张实现心脏的泵血功能
消化系统
消化系统的组成： 口腔、食道、胃、 小肠、大肠、肛门
消化系统的功能： 消化食物，吸收营 养，排出废物
生殖细胞的产生： 精子和卵子的形
成过程
受精过程：精子 和卵子结合形成
受精卵
胚胎发育：受精 卵在子宫内发育
成胎儿
分娩过程：胎儿 从母体中排出，
形成新生儿
免疫系统
免疫系统的组成： 包括免疫器官、 免疫细胞和免疫 分子
免疫系统的功能： 防御病原体、清 除体内衰老细胞 和突变细胞
免疫系统的分类： 固有免疫和适应 性免疫
泌尿系统
肾脏：主要器官，负责过滤血液中的废物和多余的水分 输尿管：连接肾脏和膀胱的管道，负责输送尿液 膀胱：储存尿液的器官，当尿液达到一定量时，会通过尿道排出体外 尿道：连接膀胱和体外的管道，负责排出尿液
苏教版-生物-七年级下册-《人体概述》讲授型课件
循环系统
心脏
动脉 静脉
运进氧气和养料 运出二氧化碳和废物
泌尿系统
肾 输尿管
膀胱 尿道
排除代谢废物 和身体多余的水
神经系统和内分泌系统
脑 脊髓
垂体 甲状腺 胸腺
肾上腺 胰岛
神经
睾丸 卵巢
调节
生殖系统
生殖
前列腺 输精管 睾丸
卵巢 输卵管 子宫 阴道
细胞 细胞间质
四大组织 器官 八大系统
上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
①肛门 ②子宫 ③附睾 ④卵巢 ⑤膀胱
⑥阴茎
A.①③⑤
B.②③④⑥
C.①⑤
D.②④
4.以下不属于人体基本组织的是（ C ）
A.上皮组织
B.肌肉组织
C.保护组织
D.神经组织
退出
04 随堂练习
1.俗话说：人是铁，饭是钢。人体的生长发育需要各种
营养物质。与人体吸收营养物质有关的系统是（ B ）
A.呼吸系统
B.消化系统
C.循环系统
D.泌尿系统
2.秋高气爽的日子里，同学们登山远眺，心旷神怡。调
节人体登山动作的系统是（ C ）
A.骨骼系统
B.肌肉系统
C.神经系统
D.内分泌系统
3.下列各器官中不属于生殖系统的是（ C ）
人体的八大系统
小组合作学习：观察15-16页的图，认识组 成人体的主要系统：
1.结合图认识各个系统 的组成？
2.概述各个系统的主要 作用？
运动系统
颅骨 面部肌 躯干骨 躯干肌 四肢骨
四肢肌
骨骼
肌肉 运动、支持
消化系统
口腔
食道 肝 胃 小肠
肛门
苏科版七年级下册生物《第2节 人体的组成》
（江苏科学技术出版社）
第2节 人体的组成
1 2 3 4
9.2 人体的组成
学习目标
• 认识人体的外形、由外形上分为哪几部分 • 认识人体的腔内器官、知道人体的腔及主
要器官的名称 • 认识人体的组织有几种、分为什么组织，
各自的功能 • 探究人体的多层次结构 • 知道人体是一个统一的整体
（自主学习）观察人体的外形（课本26页）
1
2
9
3
11
10
4
12Leabharlann 51367
8
自主学习
认识人体的腔
1
• 自主学习
• 合作学习
2
3
人体的腔内器官
1
2
3 4
5
7
8
6
9
10
合作学习：观察人体的组织
1.什么组织？ 功能？
2.什么组织？ 功能？幻灯
片 18
3.什么组织？ 功能？
练习
4.什么组织？ 功能？幻灯
片 15
探究
• 认识人体的八大系统
分析人体是一个统一的整体
作业
• 《小册子》13-15页
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我可以 识别人体的组织
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2
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江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年七年级生物下册 第2课时《人体和动物体的组成》教学案2 新
第2课时人体和动物体的组成【教学目标】 1、了解人体的组成。
2、识别组成人体的各种系统。
【教学重点】探究人体的多层次结构。
【教学难点】探究人体的多层次结构。
【预习检测】大多数动物体和人体一样，都是由系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统和系统构成的统一整体。
【教学过程】〖复习提问〗1、人体的组织主要分为、、结缔组织和。
和。
〖探究〗人体的多层次结构1、联系课本P31观察人体消化系统或其他系统的构成。
2．查询信息库中的相关资料，说出身体任意一个器官的基本结构。
3．同学交流：你说出的人体结构为什么说是器官？判断的依据是什么？你说出的器官基本结构和其他同学说出的器官基本结构一样吗？〖分析〗人体是一个统一的整体X翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12分91秒的成绩平了由英国名将科林.杰克逊保持的世界记录。
这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚金牌，书写了中国田径新的历史！〖讨论〗：1.有人说，X翔之所以能获得冠军是因为他的运动系统非常发达，你同意这种说法吗？2.如果缺少某个系统的作用，人体还能运动或进行其他生命活吗？〖回答〗肯定不行。
人体八大系统各个系统都有各自的功能。
各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动。
〖课堂小结〗我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由细胞分裂、分化形成组织，四种组织构成器官，多器官构成系统，八大系统构成动物体。
世界上的万物是奇妙的，但又是有规律可循的。
对，世界上有许多生物的奥秘在等待着我们去探索去发现，让我们共同努力吧！【重点回顾】1、人体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
2、人体与大多数动物体一样，都是由消化、呼吸、循环、运动、泌尿、生殖、神经、内分泌八大系统组成的一个统一的整体。
各个系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成人体的各项生命活动。
【板书设计】【教学反思】命题人审核人审批人学生某某班级评价批阅日期序号王静王静韩步法81.人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体具有（）C.器官D.系统2、某同学的鼻子不小心碰流鼻血了。
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第2课时人体和动物体的组成
【教学目标】 1、了解人体的组成。
2、识别组成人体的各种系统。
【教学重点】探究人体的多层次结构。
【教学难点】探究人体的多层次结构。
【预习检测】
大多数动物体和人体一样，都是由系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统和
系统构成的统一整体。
【教学过程】
〖复习提问〗
1、人体的组织主要分为、、结缔组织和。
2.人体内的两个腔分别是和。
〖探究〗人体的多层次结构
1、联系课本P31观察人体消化系统或其他系统的构成。
2．查询信息库中的相关资料，说出身体任意一个器官的基本结构。
3．同学交流：你说出的人体结构为什么说是器官？判断的依据是什么？你说出的器官基本结构和其他同学说出的器官基本结构一样吗？
〖分析〗人体是一个统一的整体
刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12分91秒的成绩平了由
英国名将科林.杰克逊保持的世界记录。
这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得
的第一枚金牌，书写了中国田径新的历史！
〖讨论〗：
1.有人说，刘翔之所以能获得冠军是因为他的运动系统非常发达，你同意这种
说法吗？
2.如果缺少某个系统的作用，人体还能运动或进行其他生命活吗？
〖回答〗肯定不行。
人体八大系统各个系统都有各自的功能。
各系统主要
在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项生命
活动。
〖课堂小结〗我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由细胞分
裂、分化形成组织，四种组织构成器官，多器官构成系统，八大系统构成动物
体。
世界上的万物是奇妙的，但又是有规律可循的。
对，世界上有许多生物的
奥秘在等待着我们去探索去发现，让我们共同努力吧！
【重点回顾】
1、人体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
2、人体与大多数动物体一样，都是由消化、呼吸、循环、运动、泌尿、生
殖、神经、内分泌八大系统组成的一个统一的整体。
各个系统在神经系统
和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成人体的各项生命
活动。
【板书设计】【教学反思】
1.人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体具有（）
A. B.组织 C.器官 D.系统
2、某同学的鼻子不小心碰流鼻血了。
请你判断鼻子和血液分别属于（）
A、组织、器官
B、器官、组织
C、器官、细胞
D、组织、细胞
3、下列器官中，属于消化系统的是（）
A、肝脏和大肠
B、神经和脊髓
C、心脏和血管
D、小肠和肾脏
4、下列关于系统概念的说法正确的是（）
A、体内某一部分器官的总和
B、体内功能上有某种联系的多个器官的总和
C、体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和
D、体内能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官的总和
5、下列各项中的结构不属于同一系统的是（）
A、心脏和血管
B、小肠和食管
C、肾脏和肝脏
D、气管和肺
6、受到刺激能够产生兴奋、并且能够传导兴奋的组织是（）
A、上皮组织
B、肌肉组织
C、神经组织
D、结缔组织
7、对人体生理活动起主要调节作用的是（）
A、呼吸系统
B、神经系统
C、消化系统
D、循环系统
8、一头牛的组成层次是（）
A、细胞→组织→器官→个体
B、细胞→组织→器官→系统→个体
C、细胞→组织→系统→器官→个体
D、组织→细胞→器官→个体
9、人体的消化、呼吸、循环、泌尿、生殖等系统在系统和系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成人体的各项生命活动。