参赛25课
2024版部编版小学三年级语文上册第25课《掌声》精品课

本文作者为著名儿童文学作家,其作品 以生动、感人的故事情节和朴实、真挚 的语言风格著称,深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字,理解由生字组成的词语;
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课 文最后两个自然段;
教学目标与要求
• 理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得 要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上 册的一篇课文,通过讲述一个残疾女 孩在掌声中获得自信和勇气的故事, 传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟,台下十年功;要想人前显贵, 必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光;没有比鼓掌 更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论:你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过 的掌声时刻,如在学校、 家庭、社会等场合中获得 的掌声。
小组讨论,每个学生分享 自己的掌声经历,并谈谈 当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背 后的意义,如对自己的肯 定、鼓励和支持等。
角色扮演:学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演,模拟不同场合下的掌声给予和接受。 学生分组练习,轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色,体验掌声带来的正能量。
五年级上册25课古人谈读书说课稿教案教学设计一等奖

运用多种教学方 法,激发学生的 学习兴趣
加强课堂互动, 提高学生的参与 度
定期进行教学反 思,不断改进教 学方法和手段
教学特色与创新点
教学特色介绍
注重培养学生的阅读能力 和思维能力
引导学生通过朗读、背诵 等方式积累语言知识
鼓励学生自主探究,发挥 学生的主体性
结合多媒体手段,提高教 学效果
创新点挖掘与展示
评价标准制定
添加标题
评价目标明确:评价标准应具体、明确,能够反映学生的学习成果和教师的教学效 果。
添加标题
评价内容全面:评价内容应涵盖学生的知识、能力、情感态度等方面,以及教师的 教学过程、方法、效果等方面。
添加标题
评价方式多样:评价方式应多样化,包括考试、作业、课堂表现、小组讨论、个人 报告等方式,以便全面了解学生的学习情况和教师的教学效果。
教学难点:引导学生树立正确的读书观念,培养良好的阅读习惯。
教学重点与难点
重点:理解课文内容,体会读书的方法和意义
难点:引导学生理解课文中的重点语句和段落,体会读书的方法和意义
突破方法:通过讲解、示范、小组讨论等方式,引导学生理解课文内容,掌握读书的方法和意 义
注意事项:注意引导学生理解课文中的重点语句和段落,避免过于简单或过于复杂的问题设置, 同时要注意引导学生思考和表达自己的观点
互动环节设计:设计小组讨论、 角色扮演等互动环节,激发学生 的学习兴趣
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
演示教学方法:通过举例、图示 等方式帮助学生理解课文内容
课堂氛围营造:营造轻松、愉悦 的课堂氛围,鼓励学生积极参与 课堂活动
学生实践操作指导
明确实践目标: 引导学生理解 实践的意义和 目的,激发其 参与实践的积
第25课《古人谈读书》教案

一、教学内容
第25课《古人谈读书》教案,本节课内容取材于教材第七单元“读书学习”章节。主要内容包括:
1.《论语》中关于读书的名言:“学而时习之,不亦说乎?”、“温故而知新,可以为师矣。”
2.墨子《墨子·公输》中提倡“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习方法。
3.韩愈《师说》中阐述的尊师重道观念:“师者,所以传道授业解惑也。”
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“时习”的重要性和墨子提出的五步学习法。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解古人读书方法在现代学习中的应用。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与古人读书方法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的读书方法实践。例如,让学生尝试用古人的学习方法来预习下一课的内容。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是第25课《古人谈读书》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过学习困难,不知如何是好?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古人读书的奥秘。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“古人读书方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.塑造结互助的良好品质。
诗五首八下语文人教版25课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

①结庐:构筑房舍。 ②尔:这么。 ③相与:相伴。
第6页
《饮酒》是陶渊明弃官归隐 后陆续写成一组五言古诗,为酒 后即兴之作。大多直抒胸臆,挥 洒真情,实际上是借“饮酒”题 目,写对世事人生感叹。这组诗 共20首,以这一首格调最为闲雅 有致。写诗人怎样从大自然里悟 出人生真正意义,取得恬静心境。
第7页
重点词语
结庐①在人境,而无车马喧。 问君何能尔②?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与③还。 此中有真意,欲辨已忘言。
第39页
重点词语
北风卷地白草折①,胡天八月即飞雪。 ①折:折断,刮倒。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕②,狐裘不暖锦衾③薄。
[译文]呼呼北风卷地而来,连白草 ②罗幕:帐幕,帐篷。 也被刮倒了。塞北天空,才八月就已 雪花纷飞。好像是一夜之间春风突然 吹来,千树万树梨花同时盛开。雪花 ③锦衾:丝绸被子。 飘进珠帘沾湿了帐幕,穿着狐皮大衣 也不以为暖和,盖着丝绸被子也显得 很薄弱。
第19页
1.诗人引用“垂钓、梦日边”两个典故,有什么目标? 诗人期望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样官运。 2.诗中表示了作者怎样思想感情? 作者借这首诗歌来表现自己怀才不遇愤懑,描写人生路上 坎坷,表示了诗人主动乐观进取人生态度和对理想不懈追 求。
第20页
本诗表现了作者怎样思想痛苦和心理矛盾?
第9页
1.“采菊东篱下,悠然见南山。”中“悠然”写出了作者怎样 心情?假如把“见”改成“望”好不好?为何? “悠然”写出了作者那种恬淡、悠闲、对生活无所求心情。改成 “望”不好,“见”表现出诗人看到山不是有意为之,而是在采 菊之间无意中山形象映入眼帘。“采菊东篱下,悠然见南山”, 将作者主观情感(采菊悠闲自得)与客观景物(南山美景)融为 一体,相互映衬,到达物我合一,物我两忘“无我之境”,心和 自然亲近。显示出了诗人超然物外生活方式与那些官场中人孜孜 以求名利截然不一样。
部编三年级语文下册:第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》ppt课件

读课文第14~29自然段,思考:急性子顾客之后几次来到裁缝店分别对裁缝提出了哪些要求呢?为什么?
状元成才路
状元成才路
1.把棉袄改成夹袄
秋天能穿
2.把夹袄改成短袖衬衫
夏天能穿
3.把短袖衬衫改成春装
春天能穿
急性子
对于顾客的要求,裁缝欣然答应。可是短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要怎么应对呢?
jiā
jiá
缝
______缝补
______门缝
fénɡ
fènɡ
______夹肢窝
ɡā
性
卷
货
取
夹
夸
务
衬
衫
负
责
艺
独体字
左右结构
上下结构
结构:
部首:
书写指导:
两横上短下长。撇取弯势,与捺平衡。
juǎn
卷
上下
⺋
结构:
部首:
书写指导:
左部不要少写第四笔;右部竖钩内收,顿点略靠上。
chèn
衬
左右
衤
词语解释
语言描写:具体说明自己是一个性子很急的人。
顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
动作描写:把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致,也突出了他是一个急性子的特点。
急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服?
“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄,人家都会笑话您的。我呢,决不会让人笑话您。非但如此,在您穿 上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,甚至羡慕您呢。”
每个节日都登门打扰,却一次都未曾报答,实在是很过意不去!”等他说完后直起身子,已过了半晌工夫,急性子亲家不耐烦,早已经先走了。慢性子亲家抬起头不见人,就问一个路人:“敝亲家是什么时候走的?”路人答道:“观灯之后就不见了,已走了大半年了!”
第25课《王戎不取道旁李》第一课时公开课一等奖创新教学设计

第25课《王戎不取道旁李》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题25 王戎不取道旁李统编版四年级上册第八单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“戎、诸"等4个生字,会写“戎、尝”等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道旁而多子,此必苦李"的原因。
学习重难点1.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。
2.能解释“树在道旁而多子,此必苦李”的原因。
学情分析小学生刚接触文言文,对于文言的停顿、断句无意识,不能读出文言文的韵律和节奏。
所以在学生读准字音的前提下,教师可适当进行范读,学生模仿,以达到更好的效果。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一:阅读单元导读,明确语文要素1.本单元的人文主题是“历史传说故事"。
阅读经典“历史传说故事”,体会人物形象,感悟人物品格,明白人生道理。
本单元围绕“历史传说故事"这一主题,编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文。
既有文言文,也有根据古代经典改编的现代文,讲述了古代一些很经典的故事:有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事;有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事;有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事;有纪昌在飞卫指导下苦练眼力,终成射箭能手的故事。
2.本单元的语文要素是“了解故事情节,简要复述课文"。
“故事情节”指故事的发展变化过程,一般由起因、发展、高潮、结局等部分组成。
“简要复述"就是梳理故事的主要内容,用自己的话讲故事。
本单元的习作要素是“写一件事,能写出自己的感受”,话题是“我的心儿怦怦跳"。
以常见的生活和学习场景为契机,让学生从“喜怒哀乐”等方面回顾自己的经历,在这些经历中选取一件感受强烈,令自己馨儿怦怦跳的事写下来,并写清楚事情的经过和当时的感受。
3.在我国的历史长河中,英雄辈出,天才无数。
第25课《刘姥姥进大观园》一等奖创新教学设计

第25课《刘姥姥进大观园》一等奖创新教学设计刘姥姥进大观园学习目标1.疏通字词,了解文意,初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。
3.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
4.体会作者写这场“笑剧"的用意。
5.探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。
重点难点重点:分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
难点:体会作者写这场“笑剧”的用意。
第一课时教学要点:资料助读,检查预习;整体感知课文,梳理故事情节;品味、探究第一部分。
教学步骤:导入刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物,却是塑造得最成功的形象之一,他的语言和动作极富个性。
读了她的故事,会让你忍俊不禁。
当你读完了《刘姥姥进大观园》后,也许你会捧腹大笑的。
一、简介常识,资料助读。
(一)走近作者。
提问:大家在预习时可曾了解本文的作者?【学生回答后多媒体展示】曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家,是清代小说家。
他出身于一个“百年望族"的大官僚地主家庭,从曾祖父曹玺起,三代四人世袭江宁织造60年,成了煊赫一时的贵族世家。
后因清宫内部斗争激烈,其父被株连,获罪削官,家产被抄,家道日渐衰微。
曹雪芹一生恰值曹家由盛极而衰的时期。
曹雪芹才华横溢,最伟大的贡献在于小说的创作。
《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载,增删五次”的产物,可惜由于他早逝,在他生前,小说没有最后完稿。
他只写了前八十回,后四十回是高鹗续写的。
(二)了解背景。
提问:有谁知道作者写作本文的背景?【学生回答后多媒体展示】1.《红楼梦》写作背景在康熙、雍正两朝,曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。
曹家极盛时,曾办过四次接驾的阔差。
曹雪芹生长在南京,少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。
但后来家渐衰败,雍正六年(1728年)因亏空得罪被抄没,曹雪芹一家迁回北京。
25课成语历史故事竞赛市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

⑵ _____填海
⑸ _____舞剑
⑶ _____效颦 ⑹ _____之心,路人皆知
答案:⑴夸父 ⑵精卫 ⑹ 司马昭
⑶东施 ⑷毛遂 ⑸项庄
成语历史知识竞赛
15. 相同或相近旳意思往往可用多种成语来体现,但使用时 却有微妙旳差别,充分体现了成语旳语言魅力。请将下列成语 按释义正确分组归类。
⑴别出心裁 ⑵如法炮制 ⑶抱残守缺 ⑷萧规曹随 ⑸独辟蹊径 ⑹邯郸学步 ⑺标新立异 ⑻墨守成规 ⑼人云亦云 ⑽亦步亦趋 ⑾因循守旧 ⑿不落窠臼 A.守旧:___⑶__⑻__⑽__⑾_________ B.模仿:___⑵__⑷__⑹__⑼_________ C.创新:___⑴__⑸__⑺__⑿_________
答案:⑴休戚有关 ⑷改邪归正
⑵刻舟求剑
⑶卸磨杀驴
成语历史知识竞赛
13.请给所列成语各写出一条意思相反旳成语 。 ⑴当机立断 ⑵拔刀相助 ⑶万古流芳 ⑷救死扶伤
答案:⑴优柔寡断 ⑷落井下石
⑵袖手旁观
⑶遗臭万年
成语历史知识竞赛
14. 请在下列横线上填上合适旳人物姓名构成成语 。
⑴_____追日
⑷ _____自荐
成语历史知识竞赛
9. 请根据数字排列规律找出成语。如:“0000”可猜 测为“ 万无一失”;“8”可猜测为“化整为零”。
成语历史知识竞赛
5. 在下面空格内填上合适旳字构成成语。
答案:鼠目寸光、对牛弹琴、狐假虎威、守株待兔 龙飞凤舞、画蛇添足、兵荒马乱、顺手牵羊
成语历史知识竞赛
6. 请用成语对出歇后语旳下句。 ⑴愚公旳家 ⑵张飞穿针 ⑶汉高祖斩白蛇 ⑷泥菩萨过河
答案:⑴开门见山 ⑵粗中有细 ⑶一刀两断 ⑷ 本身难保
1、图穷匕现 破釜沉舟 初出茅庐 煮豆燃萁
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play in Brian’s basketball team is going to ______
another city. The trip _____lots of money. Each costs
Topic1:“Help the children in poor area(地区)” Topic2: “Go on a trip to Wei Yuan” Topic3: “Help the football team play in another city” Topic4: “Help the homeless( 无家可归的)animals build a home” Topic5: “ Make a Micro Film(微电影)” Topic6: “ Help the people in earthquake zone(地震灾区)” ...
Maybe a kite costs 5 yuan.
He is baking some cookies in the bakery. Maybe he can have a bake sale to make money. The cookies cost 1 dollar for four. You need to pay $4 for sixteen cookies.
If you light a lamp for somebody,it will also brighten your path. --- Maxim Gorki 为别人点一盏 灯,照亮别人,也 照亮了自己。 ---高尔基
Self-check(自我检测)
连词成句。
1 . cost ,much , they , how , will
Self-check(自我检测)
用所给词的适当形式填空。
1. We are going to _______ have (have ) a meeting next week.
paid 2. I __________ (pay) 2000 yuan for this computer..
3. She needs ___________ (see) the doctor . to see 4. My father __________ bought (buy) a new bike last week. 5. How many __________ dollars (dollar) do you have ? 6. There are usually eleven players _____ (play) on a football team.
Raising Money
Learning Aims
1.To learn the following new words, phrases and sentences: Key words :pay, bake, sixteen, dollar,advertising,poster. Key Phrases: make money, raise money, a bake sale, at lunch hour, make a poster. Key setences: (1) But the trip costs a lot of money. (2) Each player needs to pay $150. (3) Maybe we can work together to raise some money. (4) Maybe we can have a bake sale. (5) How much will they cost? 2. To learn how to raise money for our activities.
The baker needs to make a poster for his cookies. Poster is a kind of advertising.
--What are they doing? --They’re raising money.
raise money
make money
Maybe we can sell newspaper to make money.
They are selling old books to make money.
Maybe we can sell old books to make money.
They are making kites.
Maybe they can have a kites sale to make money.
bake sale Danny wants to buy_____ sixteen cookies have a___ ____.
dollars for four _______.
Read for further information
Read this story carefully. Try to design (设
Listening
Listen to the recording and write true(T) or false(F):
1.The basketball team is going to play in another
city. ( T )
2.The trip costsa alot little of money. ( F )
3. They will work together to raise some money.( T ) 4. They can sell snacks during dinner at the lunch time time.( F ) 5. Danny is going to buy sixteen cookies . ( T )
How much will they cost ________________________________?
2. will , delicious , Brian , something , bake
_________________________________________. Brian will bake something delicious
计)some questions.Then you can ask your
classmates to answer tr
Group work
Design Talk Show
Design(设计) a conversation(对话)with your teammates(队友) about how to raise money for your team. Then act it out.
likes (like) cookies. 7. He thinks that everybody ______ had (have) a big house. 8. He said he ______
Summary ? ? ? ? ?
?
? ?
?
1.Think of more ways to help the team make money. 2. Preview the Object Clause.
3. I , going, to , am , buy , cookies , sixteen
______________________________________. I am going to buy sixteen cookies
4. the , we , money , must , team , make , for _________________________________________. We must make money for the team
first, you have to raise money for it. Make up a dialogue and act it out.
A:When and where will you go on the field trip? B:We are going on the field trip to ... next Sunday. A:How much will the trip cost? B:It will cost ...yuan. A:How much does each student need to pay? B:Each student needs to pay... A:What will you do to raise money? B:I will ... to raise money.
Book4 Unit 5 Buying and Selling
Lesson 25 Raising Money
By Chen Ming Longting Middle School of Weiyuan, Gansu
They are selling newspaper to make money.
She is selling clothes to make money. Maybe clothes cost $10.
Long Ting Middle School,Wei Yuan County of Ding Xi City Chen Ming
Design Talk
Show
Work in pairs. Your class is going on a field trip. But
player needs to pay $150. They want to make _____some
money for the team. They think they should work