二年级下册语文教案6千人糕∣人教部编版
「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇
「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是整理的「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇，希望能够帮助到大家。
《千人糕》教学反思篇一《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、互相合作，才能使我们的社会更加美好。
这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学会团结合作。
本节课的成功之处：1、创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感兴趣，个个都有发言的欲望，带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习，起到了成功过渡的作用。
2、根据学习提示自主朗读课文之后，我检查孩子的自读情况时，采用同桌之间互查，学生参与度高，教师省力。
本节课的不足：1、学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己当成文中的孩子。
2、在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生回答片面，语无伦次。
3、本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。
改进措施：1、时刻调整学生的听课状态，实施课堂口令。
2、提高自身授课激情，让学生听课不觉得乏累。
3、理清授课思路，让学生听得清晰明了，知道学生组织回答用语，使之连贯，提高学生的语言组织能力和表达能力。
4、注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。
《千人糕》教学反思篇二《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。
课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
部编版二下6《千人糕》完整版精品教案
部编版二下6《千人糕》完整版精品教案一、教学内容本课选自部编版二年级下册第六单元《千人糕》。
教学内容包括：课文阅读、字词学习、句子理解、语文要素等。
具体章节内容为：《千人糕》一文，通过对千人糕的制作过程、背后故事的讲述，引导学生了解传统文化，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容，了解千人糕的制作过程和寓意。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的语文素养，培养他们的表达能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的认识与掌握。
难点：理解千人糕的寓意，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学视频等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张千人糕的图片，引发学生的好奇心，激发他们对课题的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查找字词意思。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问解答。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词、句子理解等方面进行讲解，帮助学生掌握知识点。
5. 实践情景引入：播放教学视频，让学生直观地了解千人糕的制作过程。
6. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，指导学生进行仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《千人糕》2. 生字词：糯米、红枣、桂花、寓意、团结、勤劳等。
3. 课文结构：引子、制作过程、背后故事、寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，写一篇关于《千人糕》的短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他传统美食的制作过程和寓意，培养他们的文化素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
部编版语文二年级下册-课文(二)-教案-6 千人糕26
《千人糕》的内在人文教育教学设计一．教学目标：让学习者阅读和理解课文《千人糕》，同时引导他们进一步理解它的人文教育。
二．教学重点：品读文中的人文教育。
三．教学内容与步骤：1.导入今天要讲得内容。
2.从课文出发，分析文中字面含义，提出三个问题进行分析解读。
3.帮助学生理解千人糕的制作过程，让学生从图片和讲解中体会劳动的艰辛。
4.通过视频，让学生理解千人糕的写作用意。
一，要懂得粮食的重要性，二，是要珍惜别人的劳动成果。
5.总结文章的内在含义。
父亲就是借千人糕来教育孩子要尊重别人的劳动成果，体会别人劳动的艰辛，懂得别人成果来之不易，所谓用心良苦啊。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
最新部编人教版二年级语文下册6《千人糕》 优秀教案
最新部编人教版二年级语文下册6《千人
糕》优秀教案
千人糕》
教学目标：
1.培养学生关心自然、热爱生活的热情，通过有感情地朗读课文达到此目的。
2.增强学生的文化生活乐趣，通过对传统节日的了解达到此目的。
教学重难点：
通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然、热爱生活的热情。
准备教具和多媒体课件。
教学过程：
一）创设情境，设疑导入。
老师：这是什么？你们见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
）
学生：它是方形的，白色的，还有上面有花纹或图案。
学生：还有别的形状，比如花瓣、圆形。
老师：你们说得很好，我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
二）初读整合课文。
1.老师朗读第一节，指导学生朗读，用适当的语气激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
2.学生齐读。
3.学生互读课文一遍，留给学生自己锻炼、研究的机会，鼓励合作研究，培养合作精神。
4.学生合上书本，老师出示多媒体生字，指导学生朗读。
5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
三）研读课文，朗读感悟。
1.学生以四人小组的形式迅速展开讨论，老师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。
让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案。
2.小组代表依次发言，老师归纳。
人教部编版二年级语文下册第6课《千人糕》教案
第6课《千人糕》教案教学目标：1．认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能够分角色朗读课文。
3．理解课文内容，知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。
教学重点：懂得“米糕”被称为“千人糕”的原因。
教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理。
教学准备：多媒体课件；关于米糕的文字、图片资料；搜集体现“合作”主题的名言警句第一课时课时目标：1．认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买、具”5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文的主要内容，初步了解米糕是如何做成的。
教学过程：一、谈话创境，引出课题1.谈话：孩子们，你们喜欢美食吗？说说自己都喜欢吃哪些特色美食。
2．学生自由交流，教师适时引入：老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食（板书课题：千人糕）。
指导学生读课题，注意读准生字“糕”的读音。
3．引导学生由课题质疑（千人糕是什么样子的？它为什么会叫这样的名字？……），教师小结：看来大家对这道美食已经产生了浓厚的兴趣，那好，接下来我们就一起去看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的吧！二、自主探究，了解课文1．学生自主朗读课文，借助拼音读准生字、读通句子。
2．检查学生自主学习的情况：(1)出示课后双横线内的生字，同桌之间互相检查生字的朗读情况，注意及时进行朗读纠正，特别在容易读错的生字旁做上记号，再进行反复练读。
(2)小组开火车朗读生字，教师根据学生的朗读情况适时进行部分生字的范读指导，特别提醒注意：“蔗、汁”是翘舌音；“应”是多音字，在文中读第一声；“的”也是多音字，在本课读“dī”；“嘛”是语气词，读轻声。
(3)课件出示田字格内的生字组成的词语“才能、桌子、味道、买米”等，指名朗读词语，教师再次根据学生的朗读进行字词朗读纠正指导。
学生齐读词语。
(4)指名逐段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导。
部编版语文二年级下册 6千人糕 教案
6.千人糕教学目标：知识与技能：通过教学，让学生理解课文内容，了解“千人糕”这个名称的由来，培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言表述有关“千人糕”的故事。
过程与方法：通过让学生朗读、默读、个人发言、小组讨论、观察插图等方式，让学生参与到课堂中，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
情感态度与价值观：通过教学，让学生明白“千人糕”这个名称所蕴含的深刻意义，培养学生的团结协作精神和勇于尝试创新的精神。
教学重难点：重点：理解“千人糕”的含义和制作过程，有一定的语言表达能力。
难点：掌握切糕的制作方法，能够独立完成切糕的制作；培养学生勇于尝试和创新的精神，能够根据自己的经验和想法进行改进和创新。
教学过程：一、导入教师出示一张“千人糕”的图片，问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”（让学生自由回答）教师总结学生的回答，然后介绍“千人糕”的由来和历史背景，让学生了解“千人糕”这个名称的由来。
教师向学生介绍“千人糕”所代表的含义，让学生了解这种美食所蕴含的文化内涵。
二、阅读理解教师让学生朗读课文，并要求注意语音、语调、语气等。
教师引导学生默读课文，并让学生思考以下问题：“千人糕”到底是什么？“千人糕”这个名字的由来是什么？你认为“千人糕”代表着什么？教师让学生自由发言，回答以上问题，并引导学生进行讨论和交流。
教师让学生观察课文中的插图，让学生更加直观地了解“千人糕”的制作过程。
教师向学生介绍“千人糕”的制作方法，让学生了解这种美食的制作过程。
教师让学生分成小组，进行模拟制作“千人糕”，让学生亲身体验制作过程。
三、制作切糕教师介绍切糕的制作方法，让学生了解切糕的制作过程。
教师分发给每个学生一些材料，让学生自己动手制作切糕。
教师学生在制作过程中，进行指导，并鼓励学生根据自己的经验和想法进行改进和创新。
教师让学生互相展示自己的切糕成果，并互相交流制作心得。
教师选取制作最好的切糕，让学生分享制作经验和技巧，并鼓励其他学生向他们学习。
二年级下册语文教案6千人糕 _人教(部编版)
二年级下册语文教案6千人糕 _人教（部编版）（1）“我会读”：读16个生字。
让学生自愿读；开火车读。
注意“嘛”为轻声；“蔗”为第四声；“的”和“应”为多音字。
（2）“我会记”：指名向大家介绍识字方法。
（讲故事识字法、肢解字形识字法、比较识字法、偏旁识字法等）（3）“我会写”：指名先在田字格中写字，再对照课本中的字，发现规律，描红、临写。
注意：“能”、“买”的字形；“具”字中间有三横；“菜”字下面是“采”字，不是“来”。
三、再读课文，了解课文内容1.读课文，理解第一部分的千人糕。
请学生们找出前面的千人糕，用波浪线划出来。
再请学生说一说自己心中千人糕是什么样的。
（需要很多人才能做成的糕、千人糕一定特别大……）1.品读第二部分，领悟千人糕的真正含义。
请学生找出千人糕名字来历的句子，用横线划出来，再用自己的话说一说千人糕的制作过程以及为什么米糕又叫千人糕。
千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？四、小结这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。
孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是成千上万人共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努力，互相合作才能使我们的社会更美好。
文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多人制作出来的千人糕。
是成千上万劳动人民的成果。
五、作业1.找到“糕”、“特”、“嘛”等16个生字在文中的位置，找一找由它们组成的其它的词语，抄写“能”、“桌”、“味”等9个生字与“一定、也许”等14个生词。
2.你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？全班交流汇报。
部编版二下6《千人糕》完整版教案
部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学内容《千人糕》选自部编版二年级下册第六单元。
本课以生动的语言，讲述了千人糕的制作过程以及其中所蕴含的丰富情感。
详细内容包括：了解千人糕的来历，学习制作千人糕的过程，以及通过活动体验，感悟团结协作的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，流利朗读课文，理解课文大意；学会用“一边……一边……”的句式进行句子仿写；了解千人糕的制作过程，体会其中所体现的团队精神。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过观察、实践、讨论等途径，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受集体协作的力量，培养合作意识，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习制作千人糕的过程。
难点：运用“一边……一边……”句式进行句子仿写，体会团结协作的重要性。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、实物千人糕等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示千人糕的图片，引导学生观察并猜测这是一道怎样的美食，从而引出课题。
2. 初读课文学生自读课文，标注生字，理解大意。
教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
3. 精讲课文a. 学生边读边思考，了解千人糕的制作过程。
b. 教师引导学生观察课文插图，进一步理解课文内容。
c. 教师讲解“一边……一边……”句式，并进行句子仿写。
4. 实践活动a. 学生分组，每组合作制作一个简单的千人糕。
b. 学生在制作过程中，体验团队协作的重要性。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解到了千人糕的制作过程，感受到了团队协作的力量。
六、板书设计1. 课题：《千人糕》2. 制作过程：揉、蒸、切、品尝3. 句式：一边……一边……七、作业设计1. 作业题目：运用“一边……一边……”句式，描述制作千人糕的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生体验到了团队协作的重要性。
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6.《千人糕》教案
教学目标：
1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重难点：
识字、写字、朗读
理解爸爸用实际例子给孩子讲解众人参与的劳动，体会“人人为我”。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
一、激趣导入，质疑问难
1.同学们，今天我们来认识一种美食——千人糕。
（齐读课题）
2.介绍千人糕的相关知识。
2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？(为什么叫做“千人糕”)今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”。
二、读文识字，整体感知
1.自读课文。
（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。
（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记：de（我的）dí（的确）
yīng（应该）yìng（答应）
②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特消——销
3.教师检查字词。
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。
4.出示长句、难句，指导朗读。
5.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。
6.小组展示，推荐优秀选手分角色朗读课文。
三、自读自悟，合作探究。
1.品读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）“千人糕”是什么呢？
（3）为什么用“很多很多”呢？
（4）在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？为什么这样猜想？
（5）孩子的话说明了什么？
2.品读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
（千人糕是怎么做成的。
）
（2）自由读6-9自然段。
交流问题：
种大米需要哪些东西？
（板书：种子、农具、肥料、水……）
指导顿号的用法。
（3）糖是怎么来的?
（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）
（4）熬糖需要什么工具？
（工具、火）
（5）米糕做好后，怎么卖出去？
（包装、送货、销售）
（6）用上“就算……还得……”“要有……还得有……”说一句话。
（7）指导朗读。
提醒学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最后一句话要读出感叹的语调，“还”字要重读。
齐读第6-9自然段。
3.品读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
①一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
比较词语：平常平平常常
（平平常常比平常意思上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
“才”字的作用是什么？
（3）出示句子：
①孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！”
为什么叫他“千人糕”呢？
（4）梳理全课结构。
（5）练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由许多人共同劳动出来的。
（例：一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前）
四、写字指导
1.师讲解字的笔顺、笔画、结构、在田字格中的位置等。
2.指名说说自己哪个字写得最好，为什么？
3.师示范书写“能、劳”等生字。
4.生书写，教师巡视指导。
5.师边巡视边展示写得好的作业。
五、小结全文，畅谈感受
1.总结全课。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。