三年语文学科试卷和教学质量评价表格电子版
三年级语文质量分析表
三年级语文质量分析表学校：填报日期：2017年7月5日年级三年级学科语文学生考得较好的题目三年级语文质量分析表比一比；再组词补充完整词语按要求写句子默写古诗按课文原文填空阅读理解三年级语文质量分析表学生基础知识掌握比较扎实；课内知识掌握牢固.第二题；给加点的字选择正确的读音.考察学生对于易读错的字或多音字的辨别.由于这些字在平时都在强调；学生经常识记；得分率较高；只有少部分学生对于“模样”、“似的”中的“模”、“似”的读音在不同的语境中；还是很容易混淆. 第二题；比一比；再组词.这道题主要是考察学生形近字的掌握情况；这题的得分率比较高；能较好地辨析字形.第三题；补充完整词语.这道题主要考察学生的四字词语；大部分的学生能熟记这些四字词语；字也能写正确.但也有少部分学生写错；有的是记错了词语；有的是写错了字.第四题；按要求写句子.这道题在平时的练习中是经常进行训练的；学生方法掌握得较好.本学期新学了修改病句；尽管刚开始接触；但学生已经能辨识何种病因；并能正确修改；扩句也比较简单；学生能找准应该写具体的地方；准确补充具体；拟人句与比喻句是部分学生混淆的句型；在这一道题中大部分的学生都能写出准确的拟人句；只有少部分学生写成了比喻句；这一点还需要再强调.第五题；补充完整古诗.这些古诗都是学生背得滚瓜烂熟的名句；这次题目是五道题任选四道题就可以得分；学生不仅能写完五道题；而且都能写对.只有少数的学生个别字写错；但大部分的是没有问题的.第六题；按课文原文填空.这道题出的是本学期林清玄的《与时间赛跑》；这篇课文篇目很长；也不易背诵；大部分学生能完整地背诵填写下来.但少部分学生平时不注重背诵；这道题就很容易失分.第七题；阅读理解.本学期这道题是整体进步比较大的题目；不论是课内阅读；还是课外阅读；学生都有所进步；这说明老师在课堂上注重了方法的渗透；学生在课后通过练习巩固了方法.但是会有相当部分学生出现漏题的情况；特别是课外阅读中的补充完整标点符号；较多学生因为漏题而失分.学生考得不够好的题目看拼音写词语课外阅读展示习作学生掌握得不够好的知识点及原因分析从整体上看；个别学生答题字迹潦草；书写不规范；卷面欠整洁.从知识点上看；学生普遍掌握较差的知识点多为对字的识记不牢固、课外知识不丰富和习作缺乏想象力.首先阅读理解题要做好的前提就是阅读；其次才是理解.由于阅读量不多；一碰到陌生的课外阅读题就会紧张；造成读不懂阅读题的内容；这就是理解不了含义的原因；再者平时课外阅读题做得少；题型接触不多；并未把课内的阅读方法转变成课外的阅读题中；这说明我们的教学效率不高；学生接受不好.习作一直是大部分学生头疼的题目；有些是生活经验不多；有些是阅读量不足；平时有渗透方法；但学生还是练习不够多；以至于碰到稍有变化的题型不会应对.一、看拼音写词语.这道题是基础中的基础；但在这一次中确实失分较多的题目之一.学生从拼读到识记到书写；都不太理想.有的学生拼读不出“盘缠”；有的学生“唾沫”的“唾”的字形记错了、“沫”的偏旁写成了“口”字；有的学生“舞蹈”的“舞”漏了比划……这些都表示在平时的教学中；老师对于识字教学不够重视；以至于易错字、难写字都得不到很好地指导.三年级的学生应具有一定的自我识字能力；但原本基础较弱的学生还未能做到这一点；随着学习知识的不断深入；这部分学生感到越来越吃力；因而忽略了最基础的识字部分.二、课外阅读展示部分.这道题的出现预示着在今后的检测方向；对于课外知识的要求会越来越高；越来越注重学生的阅读量；这变成了一个趋势.本次考察学生读过哪些课外的科普类书籍或文章；有的学生答了课内的；有的学生答的与科普没有关系.这就暴露了我们有的学生阅读面不够广；仅仅爱读自己感兴趣的书籍；而不是大量涉猎各种书目；有的学生对阅读不感兴趣；往往是被逼着阅读；结果在需要的时候什么都想不起来.也从中看出我们在平时的阅读指导中并没有做到位；没能很好地给学生营造一个良好的阅读环境；从而激发他们的阅读兴趣.三、习作部分：”；绝大多数学生能“假如我是.（一）把题目补充完整；大多数学生能补充正确审好题目的要求；发挥自己的想象补充完整题目.例如；假如我是一只小鸟；假如我是孙悟空；假如我是机器人等等.（二）正文.这道题其实就是我们本学期语文园地八中的“变”的习作的一个变形；大部分学生能较好地发挥自己的想象力；融入在现实生活中的一些不良现象或暂时无法改变的事情；让自己变成了那个人物或事物之后；可以有所改变；发挥自己的主观能动作用.题目要求是要把内容写具体；表达出自己的美好愿望；这两点有绝大部分学生是未做到的；有的只是按照一个句式在写“假如我是什么；我要怎么做”；未能写具体这个如何去做；这就是一个失分点；有的表达出了愿望；但并不是美好的愿望；而是比较自私的；思想比较偏激.因此；我们老师在平时的教育上不仅要做到教好书；还要育好人；在思想道德上要给学生引导正确的思路来.对试题的评价意见本次三年级语文试卷；覆盖面广；既考查了学生识字写字能力；又考查了学生对课外阅读；语言的积累运用；阅读理解、分析及习作能力.较为充分的考查了学生综合运用语言的能力.从整体来说涵盖了本学期的很多重难点知识；比较全面；有深有浅；容易区分学生的水平.本试卷充分依据新课标精神；注重体现新课程评价的特点；尊重教材；以学生为本；兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理；题型设计新颖；容量适宜；难易适度.通过检测；不仅考查了学生的掌握的情况；更主要的是导向了以后的教学.对今后教学工作的改进意见翻阅了几个年级的语文试卷；从中发现；语文今后的教学方向应从以下几点出发：第一；要进一步学习小学语文课程标准；转变教学观念；改进教学方法.一、要继续重视识字和积累. 从本次考试可以看出；识字和积累得分率较高；学生掌握较好；因此在今后教学中必须继续重视这方面教学.二、教会学习方法；提高学习能力.“方法比知识更为重要”.学生养成好的读书方法；掌握“活”的读写有机结合的方法；将有助于提高阅读与习作的效能.因此；教师在教学过程中；应适度地渗透学习方法的指导；让学生在主动探究中进行实践；获取的不仅仅是问题的答案；而是吸取知识的方法；充分发挥“授之以渔”的重要作用.三、充分发挥学生学习的积极性；培养创新精神.四、要树立大语文观；加强课外阅读指导.要树立大语文观；立足于课内；延伸于课外；注重课外知识点的渗入；融会贯通.首先教师要多读书；其次要求教师能多对学生进行阅读指导；让学生学会读各种文章.不仅自己能读懂；而且有所感悟；有所积淀.这样；学生平时就有了充实的阅读素材；增加了对语言的悟性；提升了语文综合素养.。
小学三年级语文上学期期末质量评估检测考试表人教版
小学三年级语文上学期期末质量评估检测考试表人教版班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、我是小小书法家。
yīfu yán liào yáo huàng huǒchái shuìjiào bǔzhuōcháo shīzhìshǎo二、辨字组词。
偏（_______）莫（_______）报（_______）胖（_______）历（_______）扁（_______）漠（_______）抱（_______）伴（_______）厉（_______）三、读一读，连一连。
湿漉漉的衣裳愉快地粘着油亮亮的田野舒服地歌唱亮晶晶的路面平展地打开空荡荡的水洼轻轻地睡觉四、补充词语。
秋（___）气爽层（___）尽染五（___）丰登春（___）秋实目瞪（___）呆苦（___）甘来眉开（___）笑百（___）百中五、选一选，填一填。
继续连续陆续持续①九点钟，参加会议的代表________进了会场。
②那哀痛的日子________了很久，他们不知如何安慰我。
③胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
可就是这让他发愁的胡子________帮助了很多有困难的人。
④胡萝卜先生还在________走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
六、句子加工厂。
1．七点，睡莲开花了。
（把物当作人来写）____________________________________2．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（不改变句子的意思，将句子换成带句号的句子）_________________________________________________3．我令年九岁，读三年级的学生。
语文对我很感兴趣。
我特别喜欢看课外，并且作文写得很精彩。
我虽然语文成绩好，而且数学成绩也很棒哟！（修改病句）________________________________________________________4．这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。
三年级语文质量检测分析表
第四题、补充词语。
对“相提并论”中的“提”出错率较高。照样子写带有反义词的四字词语，大部分学生积累太少，不会做。
第五题按要求填空
本题都是记忆类题目，丢分较少，只有最后一句中的“玉不琢不成器”中的“器”写成“气”，“人不学不知义”把“义”写成“仪”说明学生同音字分不清，字出错率比较高。平时在学生只进行背诵，但是个别难写字正确的书写没有注意到。
4、要多出巩固练习，并延伸到课外知识，从综合性的练习题中让她们对所学的知识加以巩固，拓宽他们的知识面。
4、课下多寻找差生的闪光点，及时查漏补缺，多给他们温暖的阳光，及时融化他们内心的冰雪，让他们快乐成长，爱上学习。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
2、学生答卷情况：哪些方面掌握的好，哪些方面掌握的不扎实，典型错题及具体原因分析
第一部分积累与运用
第一题、选择正确的读音
其中“愤怒”选错读音比较多，大多数学生对前后鼻音不分。二类生字的积累不够。
第二题、看拼音写词语。
大部分学生做得较好，失分较多的是“威武”“旅行”“谦虚”一词，分析原因是拼读不准确，词语积累较少。
1、培养学生的认真学习态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
语文人教版三年级上册评价表
评价内容
自评
互评
师评
学
习
常
规
遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习
带好课本及学习资料
爱护实验仪器，节约意识强
主动收拾、整理实验仪器
学
习
态
度
积极动脑、动口、动手参与
实验中记录认真，实事求是
积极思考，敢于提出问题
重视实验
合作
与
交流
出色完成小组分配的任务
主动与同学合作、互助
认真倾听同学的观点和意见
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点
学习
效果
按时独立完成课堂检测、探究报告
能运用所学知识解决生活中的化学问题
能提出其它的问题
最突出的表现（创新或进步）：
自评：
小组长评：
师评：
还需注意或改进的地Βιβλιοθήκη ：自评：小组长评：
师评：
小学三年级语文上学期期末质量评估检测考试表部编版
小学三年级语文上学期期末质量评估检测考试表部编版班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。
yáo yuǎn huíyìyǒng gǎn bōluóshìyàn bài fǎng jiāo nèn chuàng zàoliáo kuòxuèyèzīrùn gūfān二、形近字组词。
准（________）经（________）料（________）扮（________）谁（________）径（________）科（________）份（________）三、读一读，连一连。
一身细雨轻快有力的春天一对赞歌烂漫无比的燕子一支羽毛活泼可爱的湖面一阵翅膀波光粼粼的翅膀四、把下面的词语补充完整，并按要求练习。
（___）（___）不断无（___）无（___）自相（___）（___）画（___）添（___）争（___）斗（___）光彩（___）（___）1．画“”的AABC式词语，我还积累了两个：______________、______________。
2．看着花园里各种各样的花都开了，芬芳扑鼻，_____________，我开心极了。
（选填一个词语）3．像“画（）添（）”这样的寓言故事成语我还知道：______________、_____________。
五、选择合适的词语填在句子中。
各种各样来来往往五光十色成群结队银光闪闪（1）月光下，________________的湖面十分美丽（2）灯具城里，________________的彩灯吸引着________________的顾客。
（3）山坡上________________的野花都开放了，蜜蜂________________地来采蜜。
六、按要求写句子。
1．造纸术是我国古代四大发明。
语文学科课教学评价表
语文学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
数学学科课堂教学评价表
年级：授课人姓名：课题：时间：
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
科学学科课堂教学评价表
年级：授课人姓名：课题：时间：
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
美术学科课堂教学评价表
年级：授课人姓名：课题：时间：
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
信息技术学科课堂教学评价表
年级：授课人姓名：课题：时间：
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
音乐学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
品德与生活（社会）学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
英语学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：
健康（心理）学科课堂教学评价表
（备注：优秀100～85分良好84～75分合格74～60分再努力60分以下）评价者：。
三年级 18--19下学期语文质量分析表(竖)
景丽丽
人 数
42
45
平均分
89.1
90.9Βιβλιοθήκη 及格率97.62100
优秀率
66.67
71.11
低分率
0
0
四
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
五
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
六
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
柳北区2018－2019学年度下学期小学（语文）学科期末抽测质量分析表
学校：跃进路小学填表人：日期：年月日
年级
人数
笔试成绩（100分）
各班成绩
总分
平均分
及格率
优秀率
低分率
二班
三班
四班
五班
一
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
二
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
三
87
7835
90.06
98.85
0
执教者
三年级期末检测质量分析表(语文)
2015学年上学期三年级三班语文学科期末检测质量
分析表
实有人数考核
人数
缺考
人数
缺考原因优秀率良好率合格率不合格率
48 48 0 无82．7%17% 100% 0
本学期质量分析：
本学期教学重点在识字与写字和阅读理解。
这次检测紧扣教材，既考查了学生对基础知识的掌握，基本能力的培养之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。
通过检测发现，大部分学生基础知识掌握较好，能读懂并理解课外文章，但仍存在以下几方面问题：
一)听力题失分较多。
部分学生在试卷第一题中没有认真倾听，同时表
达不够准确，“每小时能跑六七十公里”，很多同学简单的写成6.70公里导致扣分。
二）看拼音，写词语一题中，学生同音字容易混淆，错别字较多。
三）积累运用一题中，部分的同学在填写《梅花》诗句中的“墙角”
易写成“墙脚”，同音字混淆。
四）写话题失分原因：1、审题不清楚，容易偏题写成自画像或者自己喜欢的景物。
2、对描述的对象描写不够具体、生动。
3、表达中错别字较多。
三、改进措施
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方
面需要重视:
1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。
3、下学期多在阅读理解方法和写作方法做指导，加强训练，提高学生阅读理解和写话能力。
4、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。
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79-70分
（人/%）
79-70分
（人/%）
79-70分
（人/%）
69-60分
（人/%）
59-50分
（人/%）
50分以下
（人/%）
44/62%
24/33.8%
2/2.8%
1/1.4%
各题得分情况
后二十名学生
题号
应得分
失分
失分率
姓名/班级
分数
姓名/班级
分数
一
852
45
张海波3.2
13
邬朝阳3.1
青山区2014—2015学年度第一学期
期（中）语文学科试卷和教学质量评价表
学校
民小南
年级/班级
三年级
任课教师
万欣力白雨
（一）数据统计与分析
实有人数
71
总分
6375.5
不及格人数/及格率
1/98.6%
最高分
99
参考人数
71
均分
优秀人数/优秀率
61/85.9%
最低分
13
100-90分
（人/%）
89-80分
3、加强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，选择材料上为学生打开思路，引导学生在平时学习中多积累好词佳句，让学生有内容可写，建立错别字小档案，减少作文中的错别字，同时还要强调让学生写好字。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，作为老师自身要加强学习，认真反思，教学的基本依据是教材，钻研教材是上好课的重要保证。其次还要了解学生的学情和需要，真正提高语文课堂的实效性。
87.5
书写
355
27.5
贾荣3.2
87.5
赵彦越3.1
87.5
张博睿3.2
87.5
莫湘雅3.2
88
梁思曼3.2
88
王炫真3.2
88
(二)对教学质量评估卷的评价
试卷
不足
及
改进
意见
本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。
改
进
措
施
1、夯实基础，重视积累。课前要准确全面的理解教材内容，对教材中体现出的知识点做到心中有数，扎扎实实地掌握字词句段，重视积累，特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。
2、提高学生的阅读能力。阅读教学中注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式和阅读策略是阅读能力发展的重要保证。从基础的讲读入手，在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的思维能力和认知水平。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然。
70
二
852
46
滑志超3.2
74.5
施灵通3.1
81
三
426
11
刘雅琴3.2
81.5
赵彦超3.1
82.5
四
639
20
白雪琦3.2
82.5
刘俊豪3.2
83
五
852
65.5
郭林鑫3.1
83.5
吴承恩3.2
84.5
六
1349
221.5
王子杨3.2
86
张昊3.2
86.5
七
1775
288
张静怡3.1
87
袁家伟3.2
无
（三）根据考试对学生、教师教学质量的分析
主
要
成
绩
1、多数同学对基础知识和基本技能掌握比较理想。从学生答卷情况看，本次期中考试学生卷面干净整洁，在看拼音写词语，补充四字词语，补充短语等题丢分较少;对凡本学期以来，教师注重了基础知识的教学，开展了扎实的训练;同时也注是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。基本达到了《课标》对识字写字和积累背诵的要求。重了平时课内知识的积累，学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高。2、学生的习作水平有明显提高。本次习作紧密联系日常生活，要求写熟悉的人的一件事，大多数学生都可以详细具体的写一件事并从这件事中写出人物特点。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。
共
性
问
题
1、第二题整体失分较多，大多数学生错在“不禁”“秦岭”“鞠躬”等选音题上。这几处失分和地域性语言习惯有关也和平时教学中强调的少有关系。2、阅读题中“从文中找近义词”，“根据意思从文中找词”“带着问题从文中找找句子”丢分较多，说明学生阅读能力有待提高。目前虽在教学已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。3、学生的语文素养还有待提高。例如阅读题中5小题向大家介绍自己的学习方法，有些同学的语句表达不通顺，说不清自己的想法，这就需要老师在平时的教学中经常训练学生用书面或口头的方式多鼓励学生学会表达，规范语言。