校本课程《变废为宝》工作总结
变废为宝美化校园活动总结（2篇）
变废为宝美化校园活动总结为了继续开展6.5世界环境日活动，支持北京____“绿色奥运”的口号，同时为了丰富我校学生的课余文化生活，共建一个环保和谐的校园。
校团委和地理科组联合举办这次以“变废为宝”为主题的手工艺品制作大赛，具体情况如下：1.参与对象：初一和初二年级全体学生。
2.活动时间：活动时间（分三个阶段）：活动宣传阶段：____月____日-____月____日作品创作阶段：____月____日-____月____日作品上交时间：____月____日3.活动要求：制作作品时所用到的材料必须是来自生活中废旧的物品或材料，每件作品可以一人独立完成，也可以多人合作完成（每个小组不超过____人）。
并注明作品名称及简要的说明，另外标明制作者的姓名及所在班级。
4.评比要求：（1）材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。
____%（2）设计合理，美观大方，具有可观赏性。
____%（3）作品富有创意，并具有一定的实用价值。
____%5.活动效果：此次活动达到了预期的良好效果。
活动海报在校内张贴后，得到了全校学生的大力支持。
截止____月____日，共收到学生作品二百余件，最终评选出____余件获奖作品。
并于____月____日至____月____日期间，将获奖作品在二楼图书馆前展出，吸引了众多学生前来参观，在学生中间引起了强烈的反响，丰富了同学们的课余文化生活，增强了校内的科技创新氛围。
展出期间，恰逢我校接受《____市义务教育阶段办学行为规范》的评估，评估组专家看了之后，对我校学生的作品表示了充分的肯定，并高度评价了我校关于学生第二课堂的建设情况。
6.经验总结：这次活动很大程度的推进了我校第二课堂的发展与建设，丰富了学生的课余文化生活，提高了学生的创造和动手能力，今后应多开展这类有益于学生自身素质提高的第二课堂活动。
尽管此次活动是一次成功的活动，但也暴露出一些问题：如作品主要来自初二年级的学生，初一年级相对较少；另外大部分学生选用的材料和制作的作品都比较单一，缺乏创造性。
垃圾分类变废为宝活动总结（通用6篇）
垃圾分类变废为宝活动总结垃圾分类变废为宝活动总结（通用6篇）一次精彩纷呈的活动结束了，我们从中吸收了不少新的知识，一定有不少可以总结的东西吧。
那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的垃圾分类变废为宝活动总结（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
垃圾分类变废为宝活动总结1随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。
接到通知后，我园响应xx区教育局《关于印发xx区学校创建垃圾分类示范基地工作方案的通知》的号召，在x园长的指导下，在全园教职工的工作支持下，全园教师、幼儿群策群力、集思广益，垃圾分类活动已初见成效。
现将情况作如下总结。
一、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的重大意义校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。
而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了幼儿的环保意识。
二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获1、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
2、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
4、拒绝接受不环保的广告传单。
5、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。
6、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。
7、通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。
变废为宝活动总结范文（通用5篇）
变废为宝活动总结范文（通用5篇）变废为宝活动总结范文（通用5篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我们一定积累了不少感想吧，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。
可是怎样写活动总结才能出彩呢？下面是小编帮大家整理的变废为宝活动总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
变废为宝活动总结1一．活动背景地球是人类共同的家园，保护环境是正当青年的我们义不容辞的责任，更是环境保护与资源可持续发展的重要力量。
为此，由秘书处策划举办，以“保护环境，绿色消费”为背景的“变废为宝”活动将为同学们搭建一个与环保意识付之于行动的桥梁，而作为一个全校性的，又有积极的环保意识的活动。
希望每个班级共同参与，打造真正意义上的环保校园。
二．活动目的增加同学们对“环保”的了解，激发同学们的环保意识。
让同学们知道资源的可重复利用性，增强同学们的创新能力，培养团队协作意识，号召大家一同环保。
为此，理学院学生会秘书处特在3月22日西四201举办这场”变废为宝”活动。
三．活动概况活动准备：举办活动之前小组成员进行规划和准备材料，提前通知各班班长，活动当天秘书处成员提前到会场，分配任务，分别承担拍照，计分，维持现场秩序等任务，以确保活动顺利进行。
1、比赛规则：比赛分为八个小组，依次通过讲解展示来呈现他们的作品，评委通过观察作品，解说员讲解等方面为每组作品打分，最后总得分包括评委分和观众投票之和。
2、比赛过程：（1）比赛开始之前由艺术团成员带来一首开场歌。
（2）主持人宣布比赛开始，（3）选手根据每班代表选择的号码依次上台。
评委依次打分。
（4）介绍完成后，自愿进行选手拉票环节。
（5）观众投票。
（6）主持人公布成绩。
4、比赛结果：最具人气奖电子信息科学与技术一班。
综合整体得分评出一等奖电子信息科学与技术一班。
二等奖电子信息科学与技术三。
三等奖应用物理一班。
四、活动评价：通过本次活动，让同学们领会到环保的真谛，比赛不是重要的，我们只是通过这个平台让更多的人加入到这个保护环境的集体中来，号召大家一起努力，并且为同学们提供了适当的机会来展示自己，完善自己的表达与沟通能力领会动手制作的乐趣。
变废为宝个人工作总结
变废为宝个人工作总结
本次个人工作总结主要针对如何将废物转化为有价值的资源进行总结。
以下是我在工作中所做的努力和取得的成果：
1. 提高废物分类能力：通过对废物进行正确分类，我能够识别出其中可回收、可再利用的物品。
我参与了推动部门内废物分类的培训，并与团队成员共同制定了废物分类的标准和流程。
2. 建立废物回收系统：基于废物分类的基础上，我推动了废物回收系统的建立。
与供应商合作，建立了回收渠道，确保可回收物品的处理和再利用。
我还制定了废物回收的计划和目标，定期审查和调整系统以提高效率。
3. 推动循环经济：在工作中，我积极倡导和推动循环经济的理念。
我提出了一些建议和措施，如减少废物产生、推广可持续包装、促进废物资源的再利用等。
此外，我还参与了循环经济项目的实施，并与其他部门紧密合作，共同推动可持续发展。
4. 宣传和教育：为了提高员工和外部人士对废物转化为宝的意识，我参与了废物管理培训的策划和组织。
我制定了教育计划，包括宣传活动、培训课程和教材编写，以便更好地传达废物管理的重要性和方法。
5. 成果评估和改进：我定期评估废物转化的效果，并对工作中的不足之处进行改进。
我与团队成员开展了讨论和头脑风暴活动，以解决废物管理过程中的问题。
通过持续改进和优化，我成功提高了废物转化率和资源利用率。
综上所述，通过我的努力和团队的合作，我在将废物转化为宝方面取得了一些积极的成果。
我将继续致力于推动废物管理的可持续发展，为建设绿色环保的社会做出更大的贡献。
废物利用活动总结（通用4篇）
废物利用活动总结（通用4篇）废物利用篇1为了丰富我校学生的课余文化生活，共建一个环保和谐的校园。
校团委和地理科组联合举办这次以“变废为宝”为主题的手工艺品制作大赛，具体情况如下：1.参与对象：初一和初二年级全体学生。
2.活动时间：活动时间(分三个阶段)：活动宣传阶段：10月z日-10月z日作品创作阶段：10月z日-10月z日作品上交时间：10月z日3.活动要求：制作作品时所用到的材料必须是来自生活中废旧的物品或材料，每件作品可以一人独立完成，也可以多人合作完成(每个小组不超过3人)。
并注明作品名称及简要的说明，另外标明制作者的姓名及所在班级。
4.评比要求：(1)材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。
30%(2)设计合理，美观大方，具有可观赏性。
30%(3)作品富有创意，并具有一定的实用价值。
40%5.活动效果：此次活动达到了预期的良好效果。
活动海报在校内张贴后，得到了全校学生的大力支持。
截止10月z日，共收到学生作品二百余件，最终评选出50余件获奖作品。
并于11月z日至11月z日期间，将获奖作品在二楼图书馆前展出，吸引了众多学生前来参观，在学生中间引起了强烈的反响，丰富了同学们的课余文化生活，增强了校内的科技创新氛围。
展出期间，恰逢我校接受《zz市义务教育阶段办学行为规范》的评估，评估组专家看了之后，对我校学生的作品表示了充分的肯定，并高度评价了我校关于学生第二课堂的建设情况。
6.经验总结：这次活动很大程度的推进了我校第二课堂的发展与建设，丰富了学生的课余文化生活，提高了学生的创造和动手能力，今后应多开展这类有益于学生自身素质提高的第二课堂活动。
尽管此次活动是一次成功的活动，但也暴露出一些问题：如作品主要来自初二年级的学生，初一年级相对较少;另外大部分学生选用的材料和制作的作品都比较单一，缺乏创造性。
因此，在今后的活动中，应多鼓励初一年级的学生，激发他们参与第二课堂活动的热情;同时要鼓励学生开阔思维，敢于创新，善于观察生活中的事物，争取做出更多更好的作品。
2024年变废为宝美化校园活动总结(2篇)
2024年变废为宝美化校园活动总结2024年，我们学校举办了一场名为“变废为宝”的美化校园活动。
这个活动的目的是通过学生们的努力，将学校内的废弃物转化为有用的物品，同时美化校园环境，营造一个更加美丽、宜居的学习氛围。
在这次活动中，我们经历了许多挑战，但也取得了一系列可喜的成果。
首先，我们组织了一次废品收集活动。
通过在学校内设置收集点，我们鼓励学生主动参与到活动中来。
在活动中，大家被要求带来家里的一些废纸、废塑料瓶、废旧纸箱等废弃物，并进行分类收集。
这样的活动不仅有效地减少了学校内的废弃物数量，还让同学们对分类垃圾有了更深的了解。
接下来，我们组织了一次废旧物品创意利用大赛。
在这个比赛中，同学们凭借自己的想象力和创造力，利用废旧物品制作了各种精美的手工制品。
有的同学将旧报纸编织成了精美的花瓶，有的同学将废旧的塑料瓶改造成了漂亮的笔筒，还有同学将废纸箱剪成了各种造型的拼图。
这些创意作品不仅让同学们发挥了自己的才能，还为学校增添了一份独特的艺术氛围。
在活动的最后阶段，我们进行了一次校园美化大行动。
我们将之前收集的废弃物进行了再利用，制作了一些环保垃圾桶、花盆等物品，并将它们放置在学校的各个角落。
同时，我们还邀请了一些专业的园艺师来为学校的花坛和草坪进行整修，种植了各种各样的花草树木。
经过一番精心的布置，整个校园焕发出了勃勃生机，成为了一个小花园般的地方。
通过这次“变废为宝”美化校园活动，我们不仅成功地减少了校园内的废弃物数量，还让废旧物品得到了再次利用，发挥了它们的价值。
同时，活动还培养了同学们的环保意识和创新能力。
在活动中，同学们通过自己的双手，亲身体验到了废弃物的转化过程，对环保事业有了更直观、更深入的认识。
而且，通过废品创意利用大赛，同学们的创造力被激发，他们学会了将废弃物转化为有用的物品，并利用这些物品美化了校园环境。
当然，在这次活动中还有一些问题需要解决和改进。
首先，废品收集活动的参与度还不够高，有一些同学并没有积极参与其中。
变废为宝个人工作总结
一、前言在过去的一年里，我积极参与了公司组织的“变废为宝”活动，通过自己的努力和实践，将废弃物品转化为有价值的资源，不仅提高了资源利用率，也培养了环保意识。
现将个人工作总结如下：二、工作内容1. 深入了解变废为宝的意义通过参加公司组织的培训，我深刻认识到变废为宝的重要性。
这不仅有助于节约资源，减少环境污染，还能提高企业的经济效益。
因此，我决心将这项工作做好。
2. 搜集废弃物品在日常工作中，我注意观察并搜集可回收利用的废弃物品，如废纸、塑料瓶、金属罐等。
同时，我还积极向同事宣传变废为宝的理念，鼓励大家共同参与。
3. 分类整理废弃物品为了提高废弃物品的回收利用率，我将收集到的废弃物品进行分类整理。
将可回收的物品进行分拣，如废纸、塑料瓶、金属罐等，分别放入相应的回收箱；将不可回收的废弃物进行分类，如食品残渣、烟头等，投放到垃圾桶。
4. 参与变废为宝项目在公司组织的变废为宝项目中，我积极参与，发挥自己的专长。
如利用废纸制作手工艺品、利用废塑料瓶制作花瓶等。
这些项目不仅提高了废弃物的利用率，还丰富了员工的文化生活。
5. 撰写变废为宝心得体会在参与变废为宝的过程中，我撰写了心得体会，总结经验教训，不断提高自己的环保意识。
三、工作成果1. 提高了资源利用率通过变废为宝，我将大量废弃物品转化为可利用的资源，有效降低了企业的资源消耗。
2. 培养了环保意识在参与变废为宝的过程中，我深刻认识到环保的重要性，自觉养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3. 提升了团队凝聚力变废为宝活动使大家更加团结协作，共同为实现企业可持续发展贡献力量。
4. 丰富了企业文化通过举办变废为宝项目，我们展示了企业的创新精神和环保理念，提升了企业文化内涵。
四、不足与改进1. 废弃物品的收集力度不够在收集废弃物品的过程中，我发现部分同事对变废为宝的认识不足，导致收集力度不够。
今后，我将加大宣传力度，提高大家的环保意识。
2. 变废为宝项目创新不足在参与变废为宝项目时，我发现部分项目创新不足，效果不佳。
变废为宝的工作总结
变废为宝的工作总结
在工作中，我们经常会遇到一些看似无用的资源或问题，但是只要我们有心，
就可以将这些废弃的资源转化为宝贵的财富。
这就是变废为宝的工作总结。
首先，我们要有发现问题的眼光和解决问题的能力。
在日常工作中，我们经常
会遇到一些看似无用的资源或问题，比如过期的产品、废弃的设备、无效的流程等等。
但是只要我们有心，就可以将这些废弃的资源转化为宝贵的财富。
比如，我们可以对过期的产品进行重新包装销售，对废弃的设备进行改造再利用，对无效的流程进行优化提升效率。
这样不仅可以节约资源，还可以创造更多的价值。
其次，我们要有创新的意识和实践能力。
变废为宝需要我们不断地进行创新，
寻找新的解决方案和应用场景。
比如，我们可以通过技术手段对废弃的资源进行再利用，比如利用3D打印技术对废弃的塑料进行再加工，利用生物科技对废弃的有
机物进行再利用等等。
只有不断地进行创新，才能将废弃的资源转化为宝贵的财富。
最后，我们要有团队合作的精神和执行能力。
变废为宝需要团队的共同努力和
协作，需要大家齐心协力，共同解决问题。
只有团队的力量才能将废弃的资源转化为宝贵的财富，只有团队的智慧才能不断地进行创新。
因此，我们要培养团队合作的精神，激发团队的创造力，共同将变废为宝的工作做得更好。
总之，变废为宝是一项需要我们有发现问题的眼光和解决问题的能力，需要我
们有创新的意识和实践能力，需要我们有团队合作的精神和执行能力的工作。
只有不断地进行探索和实践，我们才能将废弃的资源转化为宝贵的财富，为企业的发展和社会的进步做出更大的贡献。
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校本课程《变废为宝》工作总结
阳原县实验小学胡宝丽为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满
足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发
的《变废为宝》校本课程。
我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以"师德"规范自己的教育教学工作,以”当一名好老师”作为自己工作的座右铭。
为了总结经验,汲取教训,现将本学期本课程教学工作总结如下。
一、结合开发背景和课程目标,精心编制教材内容,提高教学水平。
人们生活水平的日益提高，物质生活的极大丰富，使得浪费十分
严重，到处可见的废电池、各种纸盒、废弃的纸杯、纸盘，各种废弃的塑料制品。
这些对环境造成了很大的影响。
环境问题关系着人类健康、生存和社会的发展，人类在社会经济
高速发展中陷入资源危机、环境危机、生存危机。
深刻反省自身发展中的模式。
重视环境保护，实现循环经济，落实科学发展观，走可持续发展之路是我们每一个地球人都必须做到的，而做好这些工作，不仅需要从小学生抓起，还要从我们自身做起。
开展《变废为宝》的校本课程，希望能够培养学生的环保理念，
激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展，当学生看到自己用废弃物品制作的精美作品时，能感受到了废弃物品
所能给他们带来的乐趣，同时既在潜移默化中增强了学生的环保意识又培养了学生们的创造性思维。
在情感上，学生们也感受到了变废为宝的妙处，利用这些作品来美化家园的这一理念也深深地渗入了学生的心田。
开展“废物利用”校本课程，培养学生的环保理念，激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展。
为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课程有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完
善了校本课程实验教材的内容。
学习训练内容：
1、了解环保知识，认识到保护环境的重要性。
2、了解家用废弃物的分类：认清可回收资源和不可回收资源。
3、通过作品展示，了解《废物利用》校本课程的意义。
4、学习构思、设计、创作等方法。
5、结合收集到的废弃物进行设计与制作。
成果形式：
1、近期：用学生作品装饰美化校园环境，并进行家庭废弃物分类处理的宣传活动。
2、中期：把学生优秀作品在社区中进行展示，为创建绿色家庭及绿色社区付出力量。
3、远期：根据实践过程，总结编写校本课程教材《变废为宝》的校本课程，形成我校特色。
二、在教育教学上,探究方法,严谨执教。
(一)注重课堂教学研究,探究小本课程教学方法。
把学生教好,让学生成功,使每位教师的最大的心愿,最高的荣誉.作为一名校本课程教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念,立足课堂,加强校本课程研究。
课堂是学生学习的主渠道,在课堂教学中。
(二)注重学习,严谨执教。
对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,应该不断补充,成为拥有"自来水"的新型教师。
在以后的教学工作中，我除了学习专业知识、教育教学技能之外，一定要努力地研究课堂教学，研究教材、准备切合实际的教案、备好学生，特别是在备课时就做一下换位思考，站在学生的立场、考虑学生的年龄特点和知识能力水平等，提升自己的课堂教学水平。
在教学过程中发挥小组的作用，培养学生的团结合作意识，综合实践活动课程是具有开放性、生成性的，而且课堂时间毕竟是有限的，一节课不可能把作品做得那么完美，但这没关系，关键是培养学生良好的环保意识。
我觉得应该以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色彩、
形状、质感的联想拓展思路，深入研究。
从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。
让学生了解如何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让学生感受到艺术的美丽的同时，自动的热爱生活通过自己的能力变废为宝美化环境。
通过开展《变废为宝》的校本课程，让学生了解如何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让学生感受到艺术的美丽的同时，自动的热爱生活通过自己的能力变废为宝美化环境，从心灵深处体会到“美”的震撼。