八年级生物上册 第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》教案 冀教版
八级生物上册 第三单元 第六章 植物的蒸腾作用与植树造林教案 冀教版
课题：第六章植物的蒸腾作用与植树造林第 7周第 2 课时教学目标：1、描述植物的蒸腾作用。
2、阐明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、说明气孔的组成及植物的蒸腾作用在生活中的应用。
教学重点：蒸腾作用的概念、意义难点：观察实验得出结论过程;教学方法：实验法，自学教学过程自学指导：新课导入：7-8月份正值炎热，这时你走在树荫下就觉得凉爽了。
什么原因呢，你想知道吗？那我们就一起学习本课内容。
一、阅读课本44页回答下列问题1、植物体内的水大部分从散失的。
2、气孔由组成。
当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，气孔便张开，叶内的水分便释放出来。
当保卫细胞失水缩小时，。
二、阅读知识链回答下列问题1、是蒸腾作用的主要器官，其他器官。
2、根吸收的水分通过运到叶，只有供光合作用和其他生命活动利用，左右的水分变成水蒸气，从气孔散发到大气中。
3、植物蒸腾作用对植物的意义有：（1）（2）。
三、阅读实际用回答下列问题1、在花卉农业生产中应用蒸腾作用的有：2、我们要大力提倡养花种草和植树造林的意义有：测一测1．蒸腾作用发生的部位是 ( )A．根、茎、叶 B．叶和幼嫩的茎C．所有器官 D．花、果实、种子3．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是 ( )A．表皮细胞 B．叶肉细胞C．保卫细胞 D．叶脉细胞4．植物体内水往高处流，这主要是由于_____的结果。
( )A．吸收作用 B．光合作用C．呼吸作用 D．蒸腾作用5．俗话说“大树底下好乘凉”，你能用本节课所学的知识对这句话进行解释吗?6．土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是 ( )A．土壤→根毛→导管→叶肉→气孔→大气B．土壤→导管→叶脉→气孔→大气C．土壤→根毛→导管→气孔→叶脉→大气D．土壤→根毛→叶脉→表皮→大气7．种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是( ) A．操作方便 B．减少蒸腾作用C．加强水分吸收 D．减少光合作用8．落叶乔木在冬季吸收水分大大减少，主要是植物几乎停止 ( )A．光合作用 B．呼吸作用C．蒸腾作用 D．渗透作用9．森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是 ( )A．根能保持水土 B．光合作用旺盛 C．蒸腾作用旺盛 D．呼吸作用旺盛10．关于蒸腾作用的意义，下列说法中错误的是 ( )A．促进根从土壤中吸收水分B．提高空气湿度，调节气候C．植物体吸收的水被蒸腾作用散失是一种极大的浪费D．降低植物体的温度。
3.4.2 蒸腾作用 教案-2023-2024学年冀少版生物八年级上册
蒸腾作用教学设计学科生物年级八班级授课时间节次 1 授课人课题蒸腾作用课型新授教学目标1.描述绿色植物蒸腾作用，知道气孔的功能。
2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
重点蒸腾作用的概念及意义难点保卫细胞对气孔的调节考点蒸腾作用的概念及意义教学方法讨论法、讲授法、实验法、类比法教学手段使用多媒体、PPT课件导学过程及内容提示教学提示时间分配激情引入俗话说：“背靠大树好乘凉”，为什么这么说，有什么理论依据吗？2min精准推标1.多媒体出示学习目标。
2.把教学目标转化为学习任务，带着问题进入课堂。
1min 导学过程及内容提示教学提示引导研学<预学>（5min）1.蒸腾作用：植物体内水分是以状态从中散失到体外的过程。
2.蒸腾作用的主要器官是。
3.在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞叫做，一对保卫细胞之间的空隙就是植物就是通过控制来调节蒸腾作用的。
4.蒸腾作用的途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的→叶肉细胞→→大气<展学>(2min)由学生进行预学成果展示，如有问题其他同学补充。
知识点一：植物的蒸腾作用<研学>(4min)一、课前让同学们按照教材探究竟实验进行了尝试，请同学们思考：1.在实验过程中为什么要将叶片两面涂上凡士林？2.塑料袋的内壁有什么物质生成？3.塑料袋内壁上的物质是从哪里来的？4.塑料袋内壁上的物质是以什么状态出来的？5.比较各塑料袋内的物质的多少，该物质主要是从植物体什么器官散发出来的?<展学>(2min)小组合作探究讨论，由一人发言展示讨论结果，其他组同学补充。
小结：1.水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用。
2.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
学生养成良好的自主学习的习惯学生作答通过探究实验，由浅入深最终得出蒸腾作用的概念和主要器官。
3.4.2蒸腾作用 教案 2021--2022学年冀少版八年级上册生物
蒸腾作用
教学目标：
知识性目标：
１、描述绿色植物蒸腾作
用。
２、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
３、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
４、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标：
１、尝试植物的蒸腾作用实验。
２、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标：
１、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
２、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
教学重难点：依据课标和教材确定本节课的重、难点为：
教学重点：蒸腾作用的概念、过程、意义；蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点：气孔是如何调节蒸腾作用。
教学准备：
学生准备：兴趣小组课下完成蒸腾作用实验
教师准备：学生实验用品
教学方法：实验探究法、多媒体教学法等相结合。
学法指导：提供动手实践、观察思考、探究合作、表达交流、成功的机会教学过程：。
初中冀教版生物教案
教案名称：初中冀教版生物《植物的蒸腾作用》课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）理解蒸腾作用的定义和意义。
（2）掌握蒸腾作用的过程和主要器官。
（3）了解蒸腾作用在农业生产中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察植物的蒸腾作用。
（2）运用生物学知识解释蒸腾作用的过程。
（3）学会调查和分析周围环境中蒸腾作用的现象。
3. 情感态度价值观：（1）培养对植物生理现象的兴趣和好奇心。
（2）增强环保意识，关注植物在水资源保护中的作用。
教学重点：1. 蒸腾作用的定义和意义。
2. 蒸腾作用的过程和主要器官。
教学难点：1. 蒸腾作用在农业生产中的应用。
教学准备：1. 实验材料：盆栽植物、透明塑料袋、胶带、尺子、计时器。
2. 教学课件：植物蒸腾作用的相关图片和视频。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察教室内的植物，提问：你们注意到植物的哪些现象？2. 学生分享观察到的现象，教师总结：植物的叶片会不停地滴水，这是植物在进行蒸腾作用。
二、探究蒸腾作用的定义和意义1. 学生通过自学教材，理解蒸腾作用的定义。
2. 教师讲解蒸腾作用的意义，引导学生关注蒸腾作用对植物生长和水分循环的重要性。
三、实验观察植物的蒸腾作用1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 教师讲解实验步骤和注意事项。
3. 学生动手进行实验，观察植物的蒸腾作用。
4. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结蒸腾作用的过程和主要器官1. 学生分享实验观察到的现象，教师总结蒸腾作用的过程。
2. 学生通过自学教材，了解蒸腾作用的主要器官是叶片。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了蒸腾作用的定义和意义，谁能概括一下？2. 学生回答，教师总结。
二、探究蒸腾作用在农业生产中的应用1. 学生通过自学教材，了解蒸腾作用在农业生产中的应用。
2. 教师讲解蒸腾作用在农业生产中的重要性，引导学生关注农业节水。
三、调查和分析周围环境中蒸腾作用的现象1. 学生分组，每组领取调查表。
蒸腾作用-冀少儿版八年级生物上册教案
蒸腾作用-冀少儿版八年级生物上册教案一、教学目标1.理解蒸腾作用的概念和意义。
2.掌握和运用蒸腾作用的过程、条件、影响等相关知识。
3.能够运用所学知识解释植物的适应性和生存方式。
二、教学重点1.蒸腾作用的过程和条件。
2.植物与环境的相互作用。
三、教学难点1.蒸腾作用对植物的生长和适应性的影响。
2.蒸腾作用与植物的水分平衡调节机制。
四、教学过程1. 导入环节教师问学生：你们平时喜欢观察植物吗？有没有注意到一些植物在阳光下会出现水珠？学生回答：会，这是植物在蒸腾。
教师进一步引导：你们知道什么是蒸腾吗？2. 讲授环节2.1 什么是蒸腾作用在黑板上讲解蒸腾作用的定义：“蒸腾作用是指植物体内水分通过气孔随气体一起排泄出体外的过程。
”2.2 蒸腾作用的过程教师通过图像讲解蒸腾作用的过程：植物体内水分蒸发成蒸气，并从叶子气孔散发到空气中。
2.3 蒸腾作用条件教师讲解蒸腾作用条件：•植物体内有一定的水分和适量的盐分。
•蒸腾作用的最优温度在20-30℃之间。
•空气湿度低。
•高蒸发量和气流。
2.4 蒸腾作用对植物的影响教师讲解蒸腾作用对植物的影响，如：•为植物的光合作用提供了水分和二氧化碳。
•控制植物体内的水分平衡和温度。
•影响生长和发育，尤其是在干旱和高温环境下。
2.5 植物的适应性和生存方式教师让学生结合所学知识解释植物的适应性和生存方式。
引导学生思考和探究植物适应干旱、富含盐分等环境的生存方式。
3. 练习环节教师设计课堂练习，在讲授的基础上引导学生完成相应的练习题，检验学生的掌握情况。
4. 总结和归纳教师让学生回顾当堂课所学习的内容，对植物的蒸腾作用的过程和影响有了更深入的了解。
五、教学方式本节课采用讲授与互动相结合的教学模式，让学生在实际操作中获取知识，加深学习的效果。
六、作业1.列举一些适应干旱环境的植物，并解释其适应的生理和结构特点。
2.给出一组实验数据，解释气孔开放和关闭对蒸腾作用的影响。
冀教版八年级生物上册全册教案
八年级上册生物学阜城县码头镇中学王素芬第三单元植物的生活与栽培第一章种子的萌发与播种育苗一、教学目标知识性目标1.举例说出种子的结构2.说出种子的各部分结构在种子萌发中的作用3.描述种子萌发的过程4.分析种子萌发的条件技能性目标1、尝试解剖、观察种子的结构2、运用一定的生物实验器材探究种子的萌发条件情感性目标1、体验自主探究获得知识的乐趣2、认同事物运动的观点二、知识网络结构完整内在条件条件外界条件适量水份非休眠期充足空气寿限之内种子萌发幼苗适宜温度（结构）第一节种子萌发的过程课前准备提前一昼夜浸泡豆种子，若无菜豆，也可以用大豆、豌豆、花生等种子代替。
教学过程身边事本节课有种子长成幼苗的现象入手，引出本节课要学习、研究的主题。
教师可以根据司机情况，利用身边事例进行形象的引入，例如可以列举春播、秋播等农村学生比较常见的，而且都比较熟悉的生产实际，也可以从学生种植花草种子的亲身经历引出。
探究竟“探究竟”针对本节课的主题安排了两个活动，分别学习和认识种子的结构和萌发过程。
大家谈两个问题分别是针对两个学习活动提出来的，建议分别与活动的总结和整合结合起来。
知识链“知识链”的内容是对“探究竟”的总结和扩展，一共分为三个自然段，即三部分。
第一部分是对第一个探究活动的总结，第二部分是对第二个探究竟活动的总结，解答时要分别结合“大家谈”的问题。
第三部分有关种子休眠问题。
实际用“实际用”是联系本节课知识内容，针对播种中的实际问题提出的。
课堂上处理这个问题时，最好也引导学生自己得出。
第二节种子萌发的条件教学过程身边事本节课“身边事”关键都是要从学生身边熟悉的事件出发，引导学生对种子萌发的好奇心。
探究竟这是一节典型的探究课，需要学生提出假设并完成实验。
学生提出种子萌发的条件可能有很多，教师要引导同学们根据已有的知识分析排除一些，对于一些不以确定是否为种子萌发必要条件的，可以由每组选择设计并完成实验验证。
大家谈典型探究课的最后总结整合尤其重要，处理得当，不但能培养学生合作学习的能力，而且还可以使学生提高表达能力，并能激发创新的火花。
蒸腾作用和植树造林生物教学设计
蒸腾作用和植树造林生物教学设计
新课
图片：“大树底下好乘
凉”，为什么呢?这就是我
们今天来共同探究的问
题《植物的蒸腾作用与植
树造林》
活跃。
境,激发学生求
知欲。
学生课
前实验
探究，分
析
[探究]请同学们仔
细观察课前准备的实验，
看三个塑料袋的内壁上
有什么现象产生？（见下
图）
以小组形式观
察课前准备的实验
以及它所产生的现
象，小组内讨论分
析，回答: 有些塑
料袋的内壁上有水
珠出现。
以小组活动形
式进行，培养学
生动手操作，观
察讨论、合作交
流、创新、归纳
等能力
刚放置在阳光下的植物在阳光下放置3小时后叶片涂满凡士林阳光下放置3小时后
学生讨
论
塑料袋内壁上的水珠是
以液体还是气体形式流
出来呢？水分是从植物
体内的什么器官散发出
来？
学生讨论,实
验:对着眼镜镜片
上哈气,得出水分
是以气体状态散发
出来的。
根据实验以及
生活常识、推理
得出答案。
八年级上册生物《植物的蒸腾作用》教学设计
八年级上册生物《植物的蒸腾作用》教学设计教学目标：．知识目标（1）描述绿色植物的蒸腾作用及意义。
（2）描述气孔的组成及开闭原理。
（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2．能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观目标乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。
教学难点：解释气孔开闭原理。
教学方法：实验法、讨论法。
课前准备：多媒体和实验（1）教师制作好观察蒸腾作用的演示实验并在课前布置学生进行探索性实验。
学生预习课本《观察叶表皮的气孔》实验。
（2）教师根据课本准备实验《观察叶表皮的气孔》的材料用具:蚕豆叶片、镊子、解剖刀、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管（3）教师准备有关气孔开闭机制的动画。
教材分析：《植物的蒸腾作用》是苏科版九义课标生物教材八年级上册第6单元第18章第1节《绿色植物与生物圈中的水循环》的第1课时，本课时教学主要通过“测定植物的蒸腾作用”和“观察植物叶表皮气孔”的实验，引导学生认识植物蒸腾作用的过程和部位，并且联系生活实际说出蒸腾作用的意义，为下一课时《绿色植物在生物圈水循环中的作用》打下伏笔。
植物的蒸腾作用一、测定植物的蒸腾作用蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
二、观察植物叶表皮的气孔.气孔：是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，2.气孔的开闭原理：保卫细胞吸水，气孔打开；保卫细胞失水，气孔关闭3.气孔的作用：叶散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。
三、蒸腾作用的意义.促进植物对水和无机盐的吸收和运输。
2.降低叶表面的温度，防止叶片灼伤。
3.参与生物圈中的水循环。
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生物：第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》教案（冀教版八年级上）
一、教学目标
知识性目标
1、描述绿色植物的蒸腾作用
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用
技能性目标
1.尝试植物蒸腾作用实验
2.运用蒸腾作用原理指导植树造林
情感性目标
1.关注植物蒸腾作用对环境的影响
2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念
二、知识网络
散发降低体温
植物体内水分叶大气中对植物体的意义促进物质运输
对自然意义、调节气候
蒸腾作用实验
气孔的调节
课前准备
教师在课前要准备好大小适中的塑料袋以及凡士林，好要提前准备适量的清水。
教学过程
身边事
由于植物的蒸腾作用与气候有着密切的关系，教师可以很自然说出这方面的例子。
如大树下面好乘凉、越是林区越容易下雨等。
探究竟
本章“探究竟”安排了一个实验和一个制作。
学生通过用塑料袋套住纸条的实验，就能得出植物通过叶片进行蒸腾的结论。
那么，气孔是如何调节蒸腾作用的实本节课的一个难点，因此，教材安排了一个制作，教师通过进一步引导学生制作和岩石气孔模型，就可以很好地帮助学生对气孔调节的理解。
大家谈
“大家谈”提出了两个问题供讨论。
对于第一个问题，教材中已有了“小词典”和文字描述。
对于第
二个问题，教师要引导学生从人类生存的角度去讨论，让学生认识到植物的自然意义要提高与人文意义。
知识链
“知识链”中，除了教材上的该书外，教师应就有关植物蒸腾作用对周围环境的影响作一简述，这个问题虽然在“实际用”中有了专门描述，但还是在这里做一个铺垫为好。
实际用
本章“实际用”除了对植物的蒸腾作用合生产实际进行了描述，还用了不小的篇幅就植物蒸腾作用对环境的影响从自然的角度进行了描述，以唤起学生关注环境、热爱自然的意识。