6、风筝_课件1(10p)
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风筝课件ppt课件免费
个人飞风筝，感受风筝在空中的翱 翔，是一种独特的乐趣。通过调整线 和风筝的平衡，可以感受到操控的技 巧和与自然互动的和谐。
感悟人生
风筝的飞行也给人以启示，如同人生 的起伏和挑战。通过放飞风筝，人们 可以思考自己的成长、面对困难的态 度以及与他人的关系等，从而获得对 人生的深刻感悟。
THANK YOU
风筝的文化内涵与象征意义
文化传承的载体
风筝作为中国传统文化的代表之一，承载了丰富的文化内涵 。通过风筝的制作和放飞，人们可以感受到传统文化的魅力 和精神内涵，传承中华文明。
象征意义
风筝在文学、艺术等领域都有所体现，被赋予了吉祥、美好 、幸福的象征意义。在民间习俗中，放风筝也被认为可以驱 邪避灾、带来好运。
设计风筝的形状和尺寸， 切割材料，组装框架，蒙 皮，安装尾巴和线等。
注意事项
确保风筝的平衡和稳定性 ，避免使用过于复杂的设 计，以便于初学者掌握。
风筝的飞行原理与调整技巧
飞行原理
利用风的力量，通过调整 风筝线的长度和角度，使 风筝在空气中产生升力， 从而实现飞行。
调整技巧
根据风向、风速和天气条 件，适时调整风筝线的长 度、角度和位置，以保持 风筝的稳定飞行。
风筝的种类与特色
01
传统风筝
传统风筝以竹子为骨架，纸或绸子为面料，制作工艺精细，图案精美。
传统风筝的特色在于其造型多样，如燕子、蝴蝶、龙头蜈蚣等，寓意吉
祥如意。
02
现代风筝
现代风筝在传统风筝的基础上进行了创新和发展，使用了新材料和新技
术。现代风筝的特色在于其色彩鲜艳、造型新颖、飞行性能优异，适合
竞技和表演。
注意事项
了解当地的风向、风速和 天气变化，避免在恶劣天 气条件下放飞风筝。
风筝课件
• 有这么一群孩子，他们童年最大的快乐 就是放风筝，就让我们走进课文，走进 他们中间，分享他们的快乐吧！
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子， 边读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
初读课文，整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
我会认
yī
xiē
猜一猜： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
学习目标
1、有感情的朗读课文。 2、读懂课文，找出课文中描写心情 的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣。 3、抄写自己喜欢的句子。
• 重点、难点 • 重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、 找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变 化，并找出描写心情的词语和句子。 难点：引导理解孩子们的心情变化的同 时，体会作者怎样把孩子们的心情的变 化写具体。
sàng
mò
fáng
读 一 读
精心 拼命 希望 奔跑 依然 飞舞 抖动 寻找
大惊失色
千呼万唤
继续
垂头丧气
磨坊
多音字
坊
fāng （潍坊） fán（磨坊） g
磨
（磨刀） mó
（磨坊） mò
小结:
通过本节课的学习,你 有什么收获?
课后作业 1、会默写生字、生词。 2、有感情地朗读课文。 3、根据课文讲故事。
谢谢观看 再 见！
村居（高鼎）
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
知道我国著名的风筝之都在哪里吗？风筝有 多久的历史？ 山东潍坊是著名的风筝之都。 在中国，风筝有两千年多的历史。最初的风 筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做， 叫纸鸢。
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子， 边读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
初读课文，整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
我会认
yī
xiē
猜一猜： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
学习目标
1、有感情的朗读课文。 2、读懂课文，找出课文中描写心情 的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣。 3、抄写自己喜欢的句子。
• 重点、难点 • 重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、 找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变 化，并找出描写心情的词语和句子。 难点：引导理解孩子们的心情变化的同 时，体会作者怎样把孩子们的心情的变 化写具体。
sàng
mò
fáng
读 一 读
精心 拼命 希望 奔跑 依然 飞舞 抖动 寻找
大惊失色
千呼万唤
继续
垂头丧气
磨坊
多音字
坊
fāng （潍坊） fán（磨坊） g
磨
（磨刀） mó
（磨坊） mò
小结:
通过本节课的学习,你 有什么收获?
课后作业 1、会默写生字、生词。 2、有感情地朗读课文。 3、根据课文讲故事。
谢谢观看 再 见！
村居（高鼎）
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
知道我国著名的风筝之都在哪里吗？风筝有 多久的历史？ 山东潍坊是著名的风筝之都。 在中国，风筝有两千年多的历史。最初的风 筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做， 叫纸鸢。
部编教材《风筝》精品PPT1
zhù
上的礼物和纸条上的 福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和
风筝让他们俩成了好朋友。
纸船和风筝
(第二课时)
可是有一天，他们为了一点小事吵了一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
想象一下，他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢？
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
小熊看到小溪里漂来的纸船，也迫不及待地想写一张 卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一、两句话吧。
风筝 抓住 愿意 松鼠 哭 祝你幸福
读一读词语，说一说你用什么好办法来记住这些字的写法。
折纸船 扎风筝 抓风筝线 祝福
纸
祝
在田字格里正确、美观地写一写，并说一说第1-6自然段的大 概意思。
zhé
zhǐ
松鼠 了一只 船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口。小
zhā
熊 了一只风筝，风筝乘着风ā飘到松鼠家门口。纸船和风筝
小熊
纸船和风筝
(第一课时)
zhā fēng zheng
扎风筝
zhé zhǐ chuán
折纸船
sōng shǔ
松鼠
山顶 山脚 松鼠 小熊 纸船 风筝 漂飘
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶。此时此刻， 你们想对他俩说些什么？
当朋友之间的感情和友谊出现问题的时 候，宽容和谅解才是最好的解决办法。当我 们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友时，我 们就会拥有快乐和幸福。
《风筝》课件
板子风筝
总结词：结构独特
详细描述：板子风筝是一种结构独特的风筝类型，其特点是形状扁平，通常呈方形或长方形。这种风 筝在空中飞行时稳定性较好，同时可以通过改变角度和方向来操控风筝的飞行轨迹。
龙形风筝
总结词：传统特色
详细描述：龙形风筝是一种具有中国传统特色的风筝类型， 其形状模仿龙的形态。这种风筝在空中飞行时非常壮观，通 常用于表演和庆典活动。
过障碍物。通过优化操控技巧和选择合适的风筝类型，可以获得最佳的
比赛成绩。
02
自由式竞技
自由式竞技注重风筝在空中的技巧和创造力。参赛者需要通过操控风筝
完成各种高难度动作，如翻滚、盘旋和悬停等。在比赛中，裁判员根据
动作的难度、流畅度和创新性进行评分。
03
创新设计
在创新设计比赛中，参赛者需要设计和制作具有独特创意的风筝。评委
详细描述：软翅风筝是一种常见的风筝类型，其特点是翅膀较长且柔软，通常采 用轻质材料制成。这种风筝在空中飞行时轻盈飘逸，姿态优美，适合在微风中飞 行。
硬翅风筝
总结词：稳定可靠
详细描述：硬翅风筝是一种结构坚固的风筝类型，其特点是翅膀较短且硬挺。这种风筝在空中飞行时稳定性较好，抗风能力 强，适合在风力较大的天气中飞行。
会根据风筝的创新性、工艺水平和飞行性能进行评分。
05
风筝的文化意义
风筝与诗歌
风筝在古代诗歌中常常被用作象征， 表达诗人对自由、美好生活的向往。
许多脍炙人口的诗句通过描绘风筝来 传达情感，使风筝成为文学中的经典 意象。
风筝的轻盈、飘逸与诗歌中的意境相 呼应，丰富了诗歌的艺术表现力。
风筝与民间传说
03
在春节、端午节等节日 ，风筝也常作为庆典活 动的一部分，增添节日 氛围。
《风筝》课件ppt
01
风筝比赛规则：比赛通常分为不同类别，如软式、硬式、动态 等，不同类别的风筝比赛规则和评判标准也各不相同。
02
评判标准通常包括风筝的造型、飞行高度、时间、稳定性、创
新性等多个方面。
在比赛中，裁判员会根据选手们的表现和风筝的各项指标进行
03
打分，最终确定优胜者。
风筝活动的意义和社会影响
风筝活动的意义：风筝不仅仅是一种玩具，它还承载 着丰富的文化内涵。
课程目的和意义
通过本课程的学习，让学生了解风筝的历史、文化和基本制 作方法，提高学生的文化素养和动手能力。
通过实践制作风筝，培养学生的创新意识和实践能力，增强 学生的自信和兴趣爱好。
教学内容和教学计划
风筝制作材料的认识和选择
风筝制作实践及经验交流
风筝历史文化及制作技艺的介绍
风筝制作的基本步骤和方法
风筝的发展历程
古代风筝的发展
古代风筝经过多个阶段的发展，逐渐完善和提高。汉代时期，风筝被称为“纸鸢 ”，成为儿童玩具的一种。唐宋时期，风筝开始被用于军事目的，并逐渐发展成 为一种娱乐活动。
现代风筝的发展
现代风筝得到了进一步的发展和普及，成为一种流行的运动和娱乐形式。同时， 风筝也逐渐进入教育领域，成为学校教育的一种辅助工具。
风筝的环境保护意义
03
探讨风筝在环保方面的意义，如空气污染、噪音污染的治理等
。
04
风筝的制作技巧和放飞方法
风筝的制作材料和制作步骤
材料准备：竹子、线 、纸张、颜料等常用 工具，以及用于制作 风筝的辅助材料如胶 水、刀具等。
制作步骤
制作风筝的竹架：首 先把竹子劈成合适的 长度，然后削去竹节 ，最后把削好的竹条 搭成风筝的骨架。
风筝课件 《风筝》PPT课件10
风筝课件《风筝》PPT课件10各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢风筝课件鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人。
1902年被选派赴日留学，先学医，后弃医从文。
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，正式开始了辉煌的创作生涯。
鲁迅先生一生写作1000万字。
短篇小说集《呐喊》《彷徨》，中篇小说《阿Q正传》就中国现代文学史上的杰作。
散文诗集：《野草》②风筝在全文中起什么作用？③试着用一句话概括这篇文章的主要内容。
课文记叙了儿时的“我”粗暴地毁掉了弟弟的风筝，后来知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了，而“我”的心情却变得很沉重的事。
④课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？⑤文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？... ... ...自学检查1、读准下列红色汉字的字音丫杈憔悴模样嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩惩罚虐杀宽恕堕落蜈蚣伶仃2、形近字。
嫌怒赚恕诀堕决坠抉... ... ...精读课文，思考领悟指名读第1—3自然段，思考：1、“我”和弟弟对风筝的态度有什么不同？用“﹏”画出弟弟喜欢风筝和做风筝的语句，作者是从哪些方面来写的？读一读有什么感受。
2、“我”之所以嫌恶风筝，不许弟弟放风筝的原因是什么？“我”当时是怎样做的，可见“我”是个怎样的人？3、“我”这样做，弟弟恨“我”吗？为什么不恨“我”？4、为什么“在我看来是笑柄，可鄙的。
”？学习第4自然段，思考：我在什么情况下知道自己错了？理解句子：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
”儿童玩游戏是天性，是理所当然的，是正当行为。
游戏能使儿童活泼、健康、聪明，儿童能在游戏中获取知识，在游戏中增长智力，在玩游戏中增进友谊，在玩游戏中提高能力。
适当玩游戏对于儿童有益无害。
“我的惩罚终于轮到了”中“我的惩罚”指什么？文中所说的“幼小时候的这一幕”，具体指前面的哪一件事？“于是幼小时候的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
《风筝》PPT课件完整版.ppt
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7
板子类（平面板形风筝，四边有竹条支撑）
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8
立体类
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9
板鹞：上面
有大小不一样 的哨子，上天 后发出音响。 放这么大的风 筝需要十几名
小伙子。
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10
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16
猜
一 一只飞禽轻飘飘， 猜 摇摇摆摆上云霄，
一心只想天外去， 可惜绳子拴住腰！
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1
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2
你知道吗？
• 风筝，是中华民族向西方国家传播的科学文明之 一。它同我国的四大发明一样，曾为人类的科学 事业做出过重要贡献。风筝起源于战国时期鲁班 制作的“鹊”或“鸢”，其原料是极薄的木片或 竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作 风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时， 又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后 称“风筝”。
烫斗，单把和双把刨子，以及各种颜料，绑扎的绳。
.精品课件.
17
第一步：扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础工艺，大体可分为选料，加工，绑扎等几道工序。
第一步：扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础 工艺，大体可分为选料，加工，绑扎等几
道工序。
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第一步：扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础工艺，大体可分为选料，加工，绑扎等几道工序。
第二步：裱糊：风筝骨架结扎完成后， 接下来的就是把彩绘的纸糊在上面，南方 风筝艺人称做“蒙面”，北方叫“裱糊”。
.精品课件.
第10课《风筝》课件
第10课《风筝》课件
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后 来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声 音，因此有了风筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际 风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。
欣赏美丽的风 筝
依然 yī 田埂
歇不下来 垂头丧气
嘣地断了 大惊xiē失色
倏地 磨坊 抖动 半沉半浮
精心 希望 gěng
拼命 奔跑 chuí
sàng
shū
mòቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fáng
piān bēng
自己大声地读课文
文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词 语和句子吗？ 找到了用横线画出来。
风
筝
送你几个描写心情的词语！
喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵 怒气冲冲 怒气冲天 勃然大怒
jǔ 失望 沮丧 垂头丧气 哀愁 伤心 愁眉不展 心如刀割
谢谢观赏！
2020/11/5
20
我们垂头丧气地坐在田埂上。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
了憧憬和希望。风筝做好了，
却什么也不像了。我们依然快
做
活，把它叫做“幸福鸟”，还
把我们的名字写在上面。
风
筝
憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧 憬。
依然：仍然。
品读感悟 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说“放”，那线
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做 “幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后 来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声 音，因此有了风筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际 风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。
欣赏美丽的风 筝
依然 yī 田埂
歇不下来 垂头丧气
嘣地断了 大惊xiē失色
倏地 磨坊 抖动 半沉半浮
精心 希望 gěng
拼命 奔跑 chuí
sàng
shū
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fáng
piān bēng
自己大声地读课文
文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词 语和句子吗？ 找到了用横线画出来。
风
筝
送你几个描写心情的词语！
喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵 怒气冲冲 怒气冲天 勃然大怒
jǔ 失望 沮丧 垂头丧气 哀愁 伤心 愁眉不展 心如刀割
谢谢观赏！
2020/11/5
20
我们垂头丧气地坐在田埂上。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
了憧憬和希望。风筝做好了，
却什么也不像了。我们依然快
做
活，把它叫做“幸福鸟”，还
把我们的名字写在上面。
风
筝
憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧 憬。
依然：仍然。
品读感悟 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说“放”，那线
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做 “幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
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学科网
弟弟 ：
我
：
速读全文，体会全篇笼罩着一 种怎样的感情？找出相关句子朗 读并体会作者的感情。
1、“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？ “我”在什么时候知道自己错了？
2、作者想过用什么办法弥补自己的过失？他最 后选择了什么方法？结果怎样？ 3、最后一段作者为什么要“躲到肃杀的严冬 中”？他想逃避什么？ 4、如果是你会怎么做？说说你这样做的理由。
学科网
2、根据语义填写字词。 ①即桠杈，形容树枝歧出。（ ②可以拿来取笑的资料。（ ） ）
③费尽心思，刻苦钻研，达到了别人所达不到的 境地。（ ）
这篇散文回忆的是什么事情？ （结合时间、人物、事件概 括）
读过全文后，你对文中的两个人物有 什么印象？（重点结合文中对人物的语 言、神态、动作的描写进行回答）
学科网
走近作者
鲁迅（1881—1936）， 文学家、思想家、革命家。 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。
主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文集：《野草》、《朝花夕拾》等 杂文集：《华盖集》《而已集》《二心集》等
1、给下面加粗的字注音，或根据拼音写汉字。 丫杈（ 悴（ ）虐（ ）杀 伶仃（ ）什（ ）物 ）惊 huá ng（ ） huǎng （ ）然大悟
1、作者看到“远处有一二风筝浮动”， 就感到：“惊异和悲哀”，这是为什么？ 2、文中所说的“对于精神的虐杀的这一 幕”具体指什么？ 3、作者描写北京的风筝与描写故乡的风 筝，在详略方面有什么不同？为什么要这 样写？
关于本文主旨你 如何理解
提示：1、可以从手足情的角度来谈；
2、可以丛鲁迅先生表现于文章中的精 神方面来谈； 3、可以从游戏对儿童的重要意义这一 角度来谈。
弟弟 ：
我
：
速读全文，体会全篇笼罩着一 种怎样的感情？找出相关句子朗 读并体会作者的感情。
1、“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？ “我”在什么时候知道自己错了？
2、作者想过用什么办法弥补自己的过失？他最 后选择了什么方法？结果怎样？ 3、最后一段作者为什么要“躲到肃杀的严冬 中”？他想逃避什么？ 4、如果是你会怎么做？说说你这样做的理由。
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2、根据语义填写字词。 ①即桠杈，形容树枝歧出。（ ②可以拿来取笑的资料。（ ） ）
③费尽心思，刻苦钻研，达到了别人所达不到的 境地。（ ）
这篇散文回忆的是什么事情？ （结合时间、人物、事件概 括）
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鲁迅（1881—1936）， 文学家、思想家、革命家。 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。
主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文集：《野草》、《朝花夕拾》等 杂文集：《华盖集》《而已集》《二心集》等
1、给下面加粗的字注音，或根据拼音写汉字。 丫杈（ 悴（ ）虐（ ）杀 伶仃（ ）什（ ）物 ）惊 huá ng（ ） huǎng （ ）然大悟
1、作者看到“远处有一二风筝浮动”， 就感到：“惊异和悲哀”，这是为什么？ 2、文中所说的“对于精神的虐杀的这一 幕”具体指什么？ 3、作者描写北京的风筝与描写故乡的风 筝，在详略方面有什么不同？为什么要这 样写？
关于本文主旨你 如何理解
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2、可以丛鲁迅先生表现于文章中的精 神方面来谈； 3、可以从游戏对儿童的重要意义这一 角度来谈。