《纸船和风筝》作业设计
《纸船和风筝作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《纸船和风筝》作业设计方案第一课时一、设计目的：本作业设计旨在通过阅读和分析《纸船和风筝》这本经典儿童文学作品，培养学生的阅读理解能力、提高学生的写作水平，同时激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、适用对象：本作业设计适合初中或高中阶段的学生，尤其适合语文课程的教学使用。
三、作业设计内容及步骤：1. 阅读《纸船和风筝》全文，并结合教师提供的指定问题进行分析和讨论；2. 将《纸船和风筝》中的经典情节、人物形象进行归纳总结，撰写读后感或小结；3. 选择其中一个章节或者片段，进行深度解读，分析作者的写作技巧、语言表达和意义；4. 根据对文中内容的理解和思考，完成一篇约800字的读后感或短文作文。
要求观点明确、触及深度，语言流畅、表达准确；5. 学生可以选择采用文字、图片、视频等形式，呈现自己对《纸船和风筝》的理解和感悟，用新颖的方式展示自己的想法。
四、评价标准：1. 阅读和分析能力：学生能够理解和分析《纸船和风筝》中的文本内容，对作品的主题、人物、情节有深入理解；2. 写作表达能力：学生的读后感或作文结构合理，逻辑清晰，语言表达流畅、生动；3. 创新意识：学生的作品创意独特，内容新颖，展现出对文学作品的深刻理解和独特思考。
五、作业时间安排：本作业设计建议在两周内完成，其中第一周学生进行阅读、分析和讨论，第二周完成作文的撰写和呈现形式的设计。
六、作业效果评估：通过学生的作业完成情况、成绩评定以及课堂讨论，评估本作业设计的效果。
学生对文学作品的理解和表达能力是否得到提高，是否能够通过作业展现出对《纸船和风筝》的深入认识和独特见解。
七、总结与展望：通过本次作业设计，《纸船和风筝》这本经典儿童文学作品在学生中得到更加深入的理解和喜爱，学生的阅读和写作能力也得到了提高。
希望通过这样的作业设计能够激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对文学的热爱，并进一步提高学生的综合能力和素养。
第二课时一、教学目标：1.理解并掌握《纸船和风筝》的主要内容和主题；2.培养学生对文学作品的审美能力和文学鉴赏能力；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.引导学生积极思考人生意义和人生价值。
《纸船和风筝作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《纸船和风筝》作业设计方案一、引言在小学阶段，阅读理解与写作能力的培养是语文教学的重要组成部分。
《纸船和风筝》这篇课文是人教版五年级上册的一篇生动有趣的故事，它讲述了两个孩子通过纸船和风筝传递友谊的故事。
本作业设计旨在引导学生深入理解文本，提升他们的阅读理解能力，同时激发他们的创新思维和书面表达能力。
二、教学目标1. 了解并分析故事的情节发展，理解角色之间的干系和情感变化。
2. 学会通过细节描写体会人物心里世界，提高对人物形象的刻画能力。
3. 通过写作练习，培养学生的叙事能力和情感表达，学会用文字描绘友情的温馨与冲突。
4. 培养团队合作精神，通过小组讨论，共同完成作业。
三、作业内容与步骤1. 阅读理解（300字）- 学生独立阅读《纸船和风筝》，完成课后习题，理解主要情节和人物干系。
- 小组讨论：分享阅读心得，提出对故事的理解和疑问。
2. 人物分析（500字）- 分析主人公杰克和艾米的性格特点，通过文中的细节描写，描绘他们的情感变化。
- 写作练习：选择一个角色，以第一人称写一段心理独白，展示角色的心里世界。
3. 故事续写（500字）- 提供一个开放性的情境：杰克收到艾米的道歉信，他们如何修复友谊？鼓励学生发挥想象力，创作一个有深度的结局。
- 作文要求：运用恰当的描写手法，展现角色成长和友情的深化。
4. 小组合作创作（400字）- 每个小组选择一个场景，如“纸船漂流记”或“风筝比赛”，共同编写一个短剧剧本。
- 分配角色，准备表演，锻炼团队协作与口头表达能力。
四、作业评判与反馈1. 作业提交：学生将阅读理解、人物分析、续写及剧本草稿上传至进修平台，教师在线批阅。
2. 教室展示：每个小组轮流在教室上进行短剧表演，教师和同砚给予反馈。
3. 个人评判：教师根据学生对故事的理解、写作技巧、团队协作等方面给出综合评判，并提供改进意见。
五、总结与拓展通过本次作业，学生们不仅能深入理解《纸船和风筝》的故事，还能提升他们的文学素养和团队协作能力。
部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计【作业设计】1.根据字谜猜一猜。
2.根据语境填空。
3.照样子，填一填。
4.部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计生仿写，师巡视指导。
2.写写“纸船，松果”等7个词语。
活动意图说明：识字教学不必面面俱到，一要抓字形特点，二要抓重点和难点。
【板书设计】【作业设计】1.我会拼，我会填。
2.借助提示词语，复述课文。
3.按要求写句子。
4.品味探究。
（1）小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？__________________________________________________________________ （2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？__________________________________________________________________ （3）后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？__________________________________________________________________ 5、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎样解决的呢？部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计发生什么。
3.自己默读后面的内容，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。
4.通过再读第二份材料的内容，思考老师的问题，正确回答。
5.根据提示把后面的内容讲出来。
6.生生合作，师生合作，完整复述故事。
测激发学生继续默读故事的兴趣）3、后面的内容请学生自己默读，注意：要集中注意力，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。
（教师分发后续故事内容材料）4、提升默读质量：老师有两个问题问问你们，鼹鼠和田鼠都说好了“谁再上谁的家，谁就是树叶上的小虫子。
”那为什么田鼠还要去鼹鼠的家呢？后来为什么鼹鼠也要去田鼠的家呢？请你再读一读第二份材料的内容，想一想。
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案设计
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“纸船”、“风筝”、“飘落”等。
学生能够流利地朗读课文，理解故事情节和角色。
学生能够通过课文学习，运用比喻和拟人的修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和分享，提高团队合作和表达能力。
学生通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。
学生通过角色扮演和表演，提升口语表达和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
学生能够培养乐观向上的态度，面对困难和挫折不轻易放弃。
学生能够培养对自然环境的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《纸船和风筝》是一篇描述两个好朋友小熊和小松鼠之间发生的故事。
他们通过纸船和风筝来传递友谊和思念，在山顶上重逢并和好如初。
2.2 生词学习：纸船、风筝、飘落、山顶、愿望、快乐、悲伤、道歉、原谅等。
2.3 课文解析：分析故事情节的发展，理解小熊和小松鼠的友谊。
探讨纸船和风筝在故事中的象征意义。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示纸船和风筝，引导学生关注并激发兴趣。
3.2 生词学习：学生自主学习生词，通过组内讨论和分享，巩固记忆。
3.3 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3.4 课文解析：学生分组讨论，分析故事情节和角色心理，分享自己的观点。
3.5 小组活动：学生分组进行角色扮演或表演，将故事情节呈现出来。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，向家长分享学到的生词和故事内容。
4.2 课后任务：学生根据故事情节，绘制一幅纸船和风筝的图画，并附上简短的描述。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价其学习兴趣和积极性。
5.2 作业完成情况：检查学生回家作业和课后任务的完成质量，评价其学习效果和理解能力。
5.3 学生表现：通过角色扮演和表演，评价学生的口语表达和表演技巧。
纸船和风筝教案设计
纸船和风筝教案设计一、教学目标1.1 知识目标让学生了解纸船和风筝的基本制作方法。
让学生掌握纸船和风筝放飞技巧。
1.2 技能目标培养学生动手操作能力，提高学生的创新能力。
培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
培养学生相互帮助、团结友爱的品质。
二、教学内容2.1 纸船制作方法介绍纸船的起源和发展历程。
讲解纸船的制作步骤和注意事项。
2.2 风筝制作方法介绍风筝的起源和发展历程。
讲解风筝的制作步骤和注意事项。
2.3 纸船和风筝放飞技巧讲解纸船和风筝放飞的基本原理。
示范纸船和风筝的放飞技巧，让学生动手实践。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 纸船制作教学讲解纸船的制作方法，步骤和注意事项。
学生分组合作，动手制作纸船。
3.3 风筝制作教学讲解风筝的制作方法，步骤和注意事项。
学生分组合作，动手制作风筝。
四、课堂实践4.1 纸船和风筝放飞技巧讲解讲解纸船和风筝放飞的基本原理。
示范纸船和风筝的放飞技巧。
4.2 学生动手实践学生在教师的指导下，动手放飞纸船和风筝。
学生相互交流，分享放飞心得。
五、课堂小结5.1 知识回顾教师引导学生回顾本节课所学的纸船和风筝制作方法及放飞技巧。
5.2 情感升华教师引导学生感受纸船和风筝带来的快乐，培养热爱生活、亲近自然的情感。
5.3 作业布置让学生回家后，与家人一起制作纸船和风筝，分享所学知识。
六、教学评估6.1 学生制作纸船和风筝的过程观察观察学生在制作过程中的动手能力、创新能力和团队合作精神。
6.2 学生放飞纸船和风筝的表现评估评估学生在放飞过程中的技巧掌握程度和问题解决能力。
七、教学反思7.1 教学效果总结总结本节课的教学成果，包括学生对纸船和风筝制作和飞放的掌握程度。
7.2 教学方法改进根据学生的反馈和教学效果，反思教学方法是否适合学生，需要进行哪些改进。
八、拓展活动8.1 纸船和风筝比赛组织学生进行纸船和风筝比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、【教学目标】1、认识８个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
二、创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？三、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的`，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到５颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
4、认读本课的生词。
5、这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示）6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
小学语文二年级上册《纸船和风筝》学习任务群设计
小学语文二年级上册《纸船和风筝》学习任务群设计一、学习内容分析《纸船和风筝》是统编教材二年级上册第八单元的第二篇课文。
本单元围绕“相处”这个主题，编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇课文和1个语文园地。
《纸船和风筝》是童话，童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造艺术形象，反映生活。
课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自由阅读”是本单元教学的一个重点。
一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读，在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。
这样的安排也是为二年级下册课文的不再全文注音的学习做铺垫。
在识字教学中，宜采用归类识记的方法帮助学生记忆，并在课文语境和生活情境中帮助学生积累。
关于自主阅读，要继续学习分角色朗读课文，朗读时，通过角色体验，感受童话的人物形象，明白故事传达的道理，体会语言的寓意。
“借助提示讲故事”是本课教学的另一个重点，要求学生根据图片和句子的提示讲故事。
通过讲故事，培养学生初步了解故事内容的能力。
继续学习默读，做到不指读，不动唇。
二、学习目标1.会认“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法自主识字，利用形声字的特点猜读拟声词，并能根据语境恰当运用，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
三、评价任务四、学习过程（一）导入新课同学们，老师给同学们带来了两个好朋友，(出示纸船与风筝实物，展示后贴在黑板上)今天，我们就来读一个与纸船和风筝有关的故事。
（二）学习任务学习任务一：“综合运用多种方法自主识字、自由阅读”1.引导发现：这篇课文和我们以往学习的课文有什么不同? (全文没有标注拼音)2.没有拼音帮忙，遇到不认识的字怎么办?回忆我们在之前的学习中积累了哪些识字的好办法?3.梳理：联系生活猜读、联系上下文、借助形声字特点、借助字形、查字典、查识字表、问老师、问同学等。
《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）
《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。
3 、师补充课题（和风筝），一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。
你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。
]（1）先同桌一块儿练一练。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。
）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。
（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。
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20、《纸船和风筝》作业
一、看拼音，写词语。
zhù fú xìng fú sōng guǒ zhuā zhù
二、比一比，组成词。
爪（）争（）船（）受（）
抓（）筝（）般（）爱（）
三、按要求填空。
1．“坏”字一共有（）画，第七画是（）。
2．“莓”字一共有（）画，第六画是（）。
3．“福”字一共有（）画，第二画是（）。
四、选词填空。
飘到漂到
1．纸船（）小熊家门口。
2．风筝乘着风，（）小松鼠家门口。
谈谈谈天
1．我想和你（）这个问题。
2．爷爷和爸爸经常在门前大树下（）。
五、填上合适的词。
一（）草莓一（）松果一（）纸船一（）纸条
（）的风筝（）的纸船（）松果
六、读读课文，再填空。
松鼠住在（），小熊住在（）。
松鼠把美好的祝福写在（）上带给小熊，小熊把美好的祝福写在（）上带给松鼠。
他们成了（）。
七、仿照下面的句子，用加点的词语写句子。
①松鼠连忙
．．爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
②如果
．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！
二上年级20.《纸船和风筝》作业与练习设计第1页共2页。