13课《.夜莺的歌声》课件

围绕中心，学习表达。
1、浏览课文，找一找有几处环境 描 声：
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游 击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么 两样。
13夜莺的歌声
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左右， 它不但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清脆甜 美，是鸟类中有名的 歌唱家之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭 公，属于夏候鸟，也就是 说它们夏季在我国境内繁 殖，秋季迁往印度和我国 南方温暖地区越冬。杜鹃 的体形有点像鸽子，只是 更细长些。它们喜欢栖居 在开阔的林地，常常隐在 茂密的树上鸣叫，声音响 亮，但很少会让人看见。 可谓“不见其人，只闻其 声。”
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明 了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里 似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充 说。说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把 敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了 鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有 两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人， 一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜 莺同游击队用这种方式联系，已经不止一 次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么
力量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔 的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削 什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道 路，好像在等谁似的。
大道两旁全是黑色的碎瓦。 空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
“全”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄， 如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写 来揭露德国法西斯的侵略行为。
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（2）“人呢？战争一开始这里就没有 人了”。大家都喊：“野兽来了，野兽来 了”。
从红色的字可看出什么？
这是“小夜莺”在回答敌人盘问时， 说的几句一语双关的话。看似小孩子天真 的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不 易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜 莺”的机智和对敌人的憎恨。
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地 微笑了一下。
学习第二部分：“小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。
看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智 勇敢的？
这部分直接写“小夜莺”的文字多不多？既然 如此，那又怎样来表现的？
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里， 树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能 够看见曲 折的小路。他们不时说几句简单的话， 小心地拨开 树枝，聚精会神地盯着远方。
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
家之后，
德国
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
苏联
家之后，又突
德国
然进攻前苏联，
妄想三个月征
服前苏联。
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
苏联
家之后，又突
德国
然进攻前苏联，
妄想三个月征
服前苏联。
于是，对 前苏联狂轰滥 炸,萧条的景象 充斥着人们的 双眼。
对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥 着人们的双眼。
这是一个（
动作描写 语言描写 外貌描写
）的男孩。
这是一个（
）的军官。
为什么要描写 动作描出写 这样一位军官？
语言描写
外貌描写
开端
发展 高潮 结局
小孩（机智、勇敢、为国而战 ）
军官（凶恶、残暴、自作聪明）
小夜莺包含几层意思？
包含两个意思：
一是：孩子用夜莺的歌声向游击队报 告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和 敌人做斗争的手段；
这句话写出了战争带来的破坏是非常严 重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略 者的愤恨。
看课文第一部分，你们觉得小 孩是一个什么样的人？从文中的什 么地方看出来的 ？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起 来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么？
“停了一会”说明“小夜莺”已经发觉敌 人。 “新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经 过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游 击队的埋伏圈，消灭敌人。
虽然在这一部分里关于“小夜莺”的直接描 写不多，但是，我们仍然可以通过与此相 关的人物来进行分析理解。
这种描写方法就是我们通常说的间接 描写。
学习第三部分： 游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。
枪声打破了林中的寂静。军官还没来得 及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲 锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。呻 吟声、叫喊声，断断续续的口令声充满了树 林。
队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并 排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳 膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果， 或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全 忘了。
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白 桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山 上去了。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
从“快活”可看出什么？
“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、 活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌 人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在 凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒是只有我一个！”
二是：孩子被游击队员亲切地称为 “小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好 的，是游击队员对小孩的赞美。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
读了这篇课文后你觉得 小夜莺是个怎样的孩子？
机智、勇敢、热爱祖 国。是个小英雄。
反对战争 维护和平
小夜莺面对凶残的法西斯，难道 他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、 机智、勇敢呢？请在以下的词语任选5 个写一段话回答这个问题。
热爱、憎恨、临危不惧、祖国、敌人、 卫国战争、保卫家园、镇定自如、毫 不惧色、随机应变、果断、聪明
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使 是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。
说明
胜利后的小夜莺又投入到了新的战 斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了， 以便通知游击队再次歼灭敌人。
看看课文的开头三个自然段和结 尾两个自然段，发现了什么？
小说语言的前后照应
文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉 我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。 小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的 歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊 方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇 敢和爱国主义精神。
苏联卫国战争
生字学习
xiāo wèi 削喂
sī shuǎi 斯甩 fáng guǐ 防鬼
shào 哨
tī 踢 hàn 汉
tǐng 挺
qiāng 枪 gǔn 滚
huǐ 毁 guàn 惯
xiè tǐng nǐng mó guǐ shēn yín wǎn
屑挺拧蘑鬼呻吟宛
口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头
孩子面对凶恶的敌人，难 道他不怕吗？为什么还能应 变自如，毫无惧色呢？
卫国战争中，全国人民都 投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌 人的恨进行不屈的斗争，小孩 就是由于对祖国的热爱，对敌 人的憎恨，才能临危不惧，坦 然自若。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并 主动和敌人接近，巧妙地回答德国军 官的盘问，取得敌人对他的信任，让 他带路。
时代背景
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然 进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋 起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队 非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现 了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的
就是这无数事例中的生动一例。
小组合作：
讨论每一段的主要内容， 用小标题形式概括。
主要内容
本文记叙了在苏联卫国战争中，一 个被称为“夜莺”的孩子，把一支德 国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵 的故事。
课文分析
（一）阅读第一段，讨论问题:
大道两旁全是黑色的碎瓦。空 旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地 弯着腰。
1、课文开头为什么要写“黑色的碎 瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树 木”？
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德 国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进 游击队的埋伏圈，反映了他的机智。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没 有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋 蘑菇。”
体 会：
小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小 夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这 时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩 子，所以“就不再问了”
孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒 备之心，取得了敌人.