第二讲C语言程序流程设计
C语言程序设计教案第2讲 算法

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二,表示算法的三种基本结构
1966年,Bohra和Jacopini提出了程序中需要的三种控 年 和 提出了程序中需要的三种控 制结构
顺序结构 选择结构 循环结构
成立
根据表达式的 值进行选择
A N P
不成立 成立
A
B
M
A B A
P
不成立
成立
P
不成立
P A
不成立 成立
B
A
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三种结构的共同点
只有一个入口 只有一个出口
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例 2-1 问题: 求5的阶乘 问题:对于任意正整数 N,如何计算 N! 计算5 计算5!=1*2*3*4*5
Step1: Step2: Step3: Step4: 计算 1 计算 2 计算 6 计算 24 * * * * 2 3 4 5
可以描述如下: 可以描述如下:
=> => => => 2 6 24 120
数去掉
使xj=0
j+1=>j i+1=>i 1=>i
当 i ≤ n
xi=0 打印所有素数 是 把未挖掉的x 打印出来 否 i
打印xi
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i+1=>i
数制转换
进位计数制
定义:在采用进位计数的数字系统中, 定义:在采用进位计数的数字系统中,如果 只用r个基本符号 例如: 个基本符号( 只用 个基本符号(例如:0,1,2,…,r-1) 表示 数值,则称为基 数制 称为该数制的 数制, 称为该数制的" 数值,则称为基r数制,r称为该数制的"基 数",而数制中每一固定位置对应的单位值 称为"权". 称为"
c语言课程设计流程图

c语言课程设计流程图一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习,让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编程思维和实际编程能力,为学生进一步学习计算机科学和软件工程打下基础。
具体目标如下:1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和控制结构。
3.了解函数的定义和调用。
4.能够使用C语言编写简单的程序。
5.能够调试和运行C语言程序。
6.能够阅读和理解C语言程序。
情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生解决问题的能力和创新思维。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下:1.第一章:C语言概述,介绍C语言的基本概念、特点和应用。
2.第二章:数据类型和运算符,介绍基本数据类型、运算符及其使用。
3.第三章:控制结构,介绍条件语句、循环语句等控制结构的使用。
4.第四章:函数,介绍函数的定义、声明和调用,以及常用的库函数。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法:通过教师的讲解,让学生掌握C语言的基本知识和概念。
2.讨论法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法:通过分析典型案例,让学生理解C语言的应用和编程思维。
4.实验法:通过编写和调试C语言程序,提高学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)2.参考书:《C Primer Plus》(Deitel)3.多媒体资料:教学PPT、视频教程4.实验设备:计算机、编程环境(如Code::Blocks、Visual Studio等)通过以上教学资源的使用,我们将丰富学生的学习体验,提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,我们将采用多种评估方式,包括平时表现、作业、考试等。
C语言程序设计课程设计

C语言程序设计课程设计1. 引言C语言是一门广泛使用的编程语言,也是许多计算机科学专业的入门课程之一。
C 语言程序设计课程设计是该课程的一项重要组成部分,旨在帮助学生将所学的知识应用到实际问题的解决中。
本文将深入探讨C语言程序设计课程设计的各个方面,并分享我对这一主题的观点和理解。
2. 程序设计流程C语言程序设计课程设计通常按照以下流程进行:2.1 需求分析在开始设计程序之前,首先需要明确问题的需求。
这包括对问题进行分析和理解,确定程序需要实现的功能和目标。
需求分析是设计成功的关键一步,能够帮助程序员更好地理解问题,并为后续的开发过程提供指导。
2.2 设计算法在需求分析的基础上,程序员需要设计合适的算法来解决问题。
算法设计是程序设计的核心,它需要考虑问题的复杂性和效率,同时也要保证程序的可读性和可维护性。
良好的算法设计能够提高程序的性能,并简化后续的编码和调试过程。
2.3 编码实现一旦算法设计完成,接下来就是编码实现的阶段。
在C语言中,程序员需要将算法转化为具体的代码,并通过编译器进行编译。
编码实现要考虑到代码的可读性、可维护性和兼容性,以确保程序的正确性和稳定性。
2.4 测试和调试编码完成后,需要对程序进行测试和调试,以验证程序的正确性和可靠性。
测试过程中,程序员需要模拟各种可能的情况和输入数据,检查程序的输出结果是否符合预期。
调试过程中,程序员需要定位和修复代码中的问题和错误,确保程序的正常运行。
2.5 文档撰写完成程序开发后,程序员还需撰写相应的文档,描述程序的功能、设计思路和使用方法。
文档撰写是程序开发的重要环节,能够帮助其他人理解和使用程序,也是提高程序员自身能力和沟通能力的一种方式。
3. 观点和理解在我看来,C语言程序设计课程设计是一个锻炼学生实践能力和解决问题能力的良好机会。
通过实际的编码实践,学生能够更好地理解C语言的基本语法和编程思想,并能够将所学的知识应用到实际问题的解决中。
计算机C语言编程【课件】

第4讲最简单的c程序设计—顺序程序设计
本讲目录
课程目录
if后面的( )内是一个条件,如: if(x>0)… 在x的位置上换上一个赋值表达式“a=b”,其作用是: 先进行赋值运算(将b的值赋给a),然后判断a是否大 于0,如大于0,执行t=a。在if语句中的“a=b”不是 赋值语句而是赋值表达式,这样写是合法的。 如果写成if((a=b;)>0)t=a;就错了。 在if的条件中不能包含赋值语句。由此可以看到,c把 赋值语句和赋值表达式区别开来,增加了表达式的种 类,使表达式的应用几乎“无孔不入”,能实现其他 语言中难以实现的功能.
( )表示条件, ~表示语句
第4讲最简单的c程序设计—顺序程序设计
本讲目录
课程目录
3. 复合语句(语句体)
用{ } 括起来的一系列语句。 if(a>b) { z=x+y; t=z/100; printf ("%f", t); } 如:
复合语句中最后一个语句的分号不能忽略不写。 C语言允许一行写几个语句,也允许一个语句拆开 写在几行上,书写格式无固定要求。
/* exam21.c */ /* 最简单的C程序 */ #include<stdio.h> main() { printf(“Hello,world!”); }
头文件 主函数
第4讲最简单的c程序设计—顺序程序设计
本讲目录
课程目录
例2.2 已知圆的半径为R(R是一个可变的量),求圆的面积 和周长,用计算机求解,程序如下
第5讲
分支结构程序设计
本讲目录
课程目录
解决办法:
1、引入新的程序结构,分支结构, 有时也称 判断结构 或 选择结构。 2、为了和分支结构相配合,同时还要引入 逻辑表达式的概念。 3、有三种形式可进行分支结构的程序设计
C语言程序设计教程第2章程序流程

流程图
算法
确定
程序结构
变量类型
程序语句
(7)调试
调试
C语言程序设计
第二章 程序设计和程序结构
良好的程序编写风格会大大缩 短调试过程,附录4介绍了C语言程 序的一般书写风格,附录11介绍了 一些常见的错误。
C语言程序设计
第二章 程序设计和程序结构
2.1.2 算法
在实际的编程过程中要注意:
1、避免拿起题目就开始写程序的 2、应该先设计出合适的算法
第二章 程序设计和程序结构
本章概述
2.3程序结构 2.1程序设计与算法 2.4流程图及程序例子 2.2流程图
C语言程序设计
第二章 程序设计和程序结构
本章概述
• 本章主要介绍了C语言的程序结构、 流程图的绘制和程序设计的过程。 • 学习目标: • 1、理解程序的开发、设计过程 • 2、掌握C语言程序结构
C语言程序设计
第二章 程序设计和程序结构
其中最后一行的“Press any key to
continue”是VC6.0自动添加在每个
程序运行结果后面的一句提示信息,它
表示当程序执行结束时,操作者可以按
任意键返回到编辑界面。在后面的程序 运行结果中,将不再给出这一信息。
C语言程序设计
第二章 程序设计和程序结构
scanf("%d",&num1);
printf("Input the 2nd integer number: "); scanf("%d",&num2); sum=num1+num2; printf("sum=%d\n",sum); }
C语言程序设计
C语言程序课程设计 (2)

C语言程序课程设计一、引言C语言是广泛应用在各种领域的高级编程语言,也是许多计算机科学专业课程中的必修课。
在学习C语言的过程中,很多学生都会接触到C语言程序设计。
作为C语言程序设计的一部分,课程设计是一项很重要的任务。
本文将介绍C语言程序课程设计的一般流程以及一些常见的技巧和注意事项。
二、C语言程序课程设计的一般流程1. 确定题目在进行C语言程序课程设计之前,我们需要先确定题目。
通常情况下,老师会提供一些选题范围,或者要求学生自行提出题目。
在确定题目时,需要考虑以下几个方面:•题目的难易程度是否与自己的能力相符合;•题目是否实用;•是否已有类似的解决方案。
2. 设计程序结构在确定题目之后,需要对程序的结构进行设计。
程序结构应该合理,各个模块之间应该有清晰的接口,保证程序的扩展性和可维护性。
3. 编写代码在程序结构确定之后,我们就可以开始编写代码了。
编写代码时需要注意以下几个方面:•代码规范,遵循统一的命名规则、缩进、注释等编码规范;•尽量避免使用全局变量;•尽量避免使用goto语句;•注意内存管理和资源占用。
4. 调试和测试完成代码编写工作后,需要对代码进行调试和测试。
调试和测试的目的是发现程序中的错误并修正。
在测试过程中,需要尽可能地覆盖各种情况。
5. 交付作业在调试和测试结束之后,就可以把代码交给老师或助教了。
一般情况下,需要提交源文件、可执行文件和报告等。
三、C语言程序课程设计的技巧和注意事项1. 熟悉C语言的库函数C语言的库函数是编写程序时必不可少的一部分。
在程序设计中,我们可以充分利用C语言的库函数,提高程序的效率和可读性。
同时,也需要注意库函数的使用方法和时机,以免造成错误。
2. 注意程序的异常情况处理在编写程序时,需要考虑各种异常情况的处理。
例如,输入数据不合法、文件读写失败等。
在处理异常情况时,需要仔细地考虑,以避免程序出现崩溃或数据错误等问题。
3. 模块化编程在编写程序时,使用模块化编程可以提高程序的可维护性和扩展性。
C语言程序设计基础讲解PPT第3章(第二讲)

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与 哪 个 if 配 对 ? ⑶ if (c<=100) if (c>=50) printf("50<=c<=100\n"); else printf("c<50\n")
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再例如:
if(a>b) if(a>c) if(a>d) m=1; else m=2; else m=3; 问题:哪一个 else 和哪一个 if 相匹配?
24
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注意:
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switch语句的书写格式:语句体本身必须用花括 号括起;case和default后面如果有多条语句, 则可以不必使用花括号;case和常量表达式之 间必须有空格;default可以写在语句体的任何 位置,也可以省略不写 break语句可以改变case的语句标号作用,终止 后续case语句序列的执行。 switch语句和break 语句结合,可以实现程序的选择控制(break语 句还可以在循环语句中使用) 允许switch嵌套使用,但同一个switch语句中, 任意两个case的常量表达式值不能相同。
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程序:
#include "stdio.h" main( ) { char ch; ch=getchar( ); if (ch>='A' && ch<='Z') ch=ch+32; printf("%c\n",ch ); } 可使用条件表达式代替
程序运行情况如下: putchar(ch>='A' && ch<='Z' ? ch+32:ch); G putchar (' \n') g
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
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/* 逻辑表达式的应用 判断闰年 逻辑表达式的应用, 判断闰年. exam4.c 闰年的条件: 能被4整除 不能被100整除 整除,不能被 整除; 闰年的条件 1) 能被 整除 不能被 整除 2) 能被 整除 又能被 能被4整除 又能被400整除 整除,又能被 */ 整除 #include <stdio.h> void main( ) { int year; printf("input the year: "); scanf("%d",&year); // if((year%4==0 && year%100) || year%400==0) if (year%4==0 && year%100 || year%400==0) printf("%d年 是闰年 年 是闰年\n",year); else printf("%d年 不是闰年 年 不是闰年\n", year); }
第三章 C 程序的流 程设计
电子课件制作: 李秀梅
§3.1 算法
算法的性质与组成要素
– 算法的性质:就是进行操作的方法和步骤。 算法的性质:就是进行操作的方法和步骤。 – 算法的组成要素: 算法的组成要素:
操作:包括算术运算、逻辑运算、关系运算、函数运算、 操作:包括算术运算、逻辑运算、关系运算、函数运算、 位运算等; 位运算等; 控制结构:三种基本控制结构;顺序结构、选择结构、 控制结构:三种基本控制结构;顺序结构、选择结构、 循环结构; 循环结构;
// else if 结构 void Equation(int a, int b, int c) { float p,q; int det; if(a == 0 && b==0) { printf("no root dute to input error\n"); else if(a==0 && b!=0) printf("the single root is: %f\n", -(float)c/b); } else { det=b*b-4*a*c; p=b/(2.0*a); if( det<0) { q=sqrt(-det)/(2.0*a); printf("complex root, x1=%.3f+%.3fi, x2=%.3f-%.3fi\n",p,q,p,q); } else printf("real root,x1=%.3f, x1=%.3f\n",p+q,p-q); } }
void main(void) { float a, b, c, max; printf(“intput 3 number a b c:”); scanf(“%f%f%f”,&a,&b,&c); max=max3(a,b,c); printf(“the max is: %f\n”,max); }
§3.2 用C语句描述算法
if…else 结构可以嵌套; 结构可以嵌套; – 一般形式:
if (表达式 ) 表达式1) if ( 表达式 ) 语句 表达式2) 语句1 else 语句 语句2 else if (表达式 ) 语句 表达式3) 语句3 else 语句 ; 语句4;
– 不平衡的 不平衡的if…else 结构会增加阅读和理解程序的困难; 结构会增加阅读和理解程序的困难; – 正确的缩进格式有助于理解,但程序的语法关系与 正确的缩进格式有助于理解, 书写格式无关; 书写格式无关; – 从最内层开始,else 总是与它上面最近的(未曾匹 从最内层开始, 总是与它上面最近的( 配的) 配对。 配的)if 配对。 – if…else 不匹配时,适当增加花括号可保证逻辑关系 不匹配时, 的正确性; 的正确性;
/* 计算三角形的面积 example3.c */ area = s ( s − a)( s − b)( s − c) // #include <stdio.h> #include <math.h> void main( ) { float a, b, c, s, area; printf("输入三角形的边长 b,c: \n"); 输入三角形的边长a, 输入三角形的边长 scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c); if(a+b>c && b+c>a && a+c>b) { s=0.5*(a+b+c); area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); printf("area=%8.3f\n",area); } else printf(“ 此数据不能构成三角形 此数据不能构成三角形\n"); }
第一种方法: 用if 语句嵌套; 第二种方法:用else if 语句
ax 2 + bx + c = 0 的根 Example7.c 例:求二元一次方程
2 二实根; x = −b+ b −4ac 1 2a
2 −b + b −4aci 二虚根; x1 = 2a 2a
−b− b2 −4ac x2 = 2a
M
M
case (常量 : 常量n): 常量 Sn default: : Sn+1
}
多选一结构
表达式1 真 假
3). if (表达式 表达式1) 表达式 else if (表达式 表达式2) 表达式 else if (表达式 表达式3) 表达式 …… else
假 假
语句1 语句 语句2 语句 语句3 语句 …… 语句n 语句
复合语句。 复合语句
§3.3 选择型程序设计
二选一结构
1). if (表达式 语句 表达式) 表达式 语句1 else 语句2 语句 2). if (表达式 表达式) 表达式 语句
假(0) 真 表达式 假 表达式 真(非0) 语句1 语句2 语句
if…else 结构的应用
– 先对表达式进行判断,若为真(非0), 先对表达式进行判断,若为真( ), 就执行分结构S 否则执行分结构S 就执行分结构 1;否则执行分结构 2; – 可退化为简单的 if 条件语句; 条件语句; – else 子句不能单独使用,只能作为 语句 子句不能单独使用,只能作为if 的一部分, 配对使用; 的一部分,与if 配对使用; – 如果 和else 后面有多个操作语句,此时 如果if 后面有多个操作语句, 要用花括号“ ” 要用花括号“{ }”将几个语句括起来成为 一个复合语句。 一个复合语句。
表达式2 真
表达式3 真
表达式4 真
假
语句1
语句2
语句3
语句4
语句5
else if 结构的应用
– 该结构执行时,依次对各个条件进行判断 该结构执行时, 测试, 测试,符合某一条件就转去执行该条件后 面的操作,其它部分将被跳过; 面的操作,其它部分将被跳过;如无一条 件为真,就执行else 后面的操作;如最后 后面的操作; 件为真,就执行 else 不存在,该结构就不执行任何操作。 不存在,该结构就不执行任何操作。
C程序 程序
源程序文件1 源程序文件
源程序文件 i 函数1 函数
源程序文件n 源程序文件
预编译命令
函数n 函数
数据定义 部分
执行部分 语句) (语句)
C程序的结构图 程序的结构图
C语句的分类
表达式语句; 表达式语句;
– – – – 赋值语句; 赋值语句; 如:i=1; y=sin(x); ); 函数调用语句; 函数调用语句; printf(“ hello,c\n”); 空语句; 空语句; 只有一个分号 ; 逗号表达式语句; 逗号表达式语句; 如: i=2, j=3; a=(a=6, a*3, a+3);
if (条件 ) 条件1) 条件 S1 else if (条件 ) 条件2) 条件 S2 else if (条件 条件n) 条件 Sn else Sn+1
switch语句 语句
switch(整型表达式 整型表达式){ 整型表达式 case (常量 ): 常量1): 常量 S1 case (常量 ): 常量2): 常量 S2
float max3(float a,float b,float c) { float m; if (a>b) m=a; else m=b; if(m<c) m=c; return (m); }
第二阶段 调用 scanf 函数; 设计一个max3 函数; 调用 printf 函数; 第四阶段 设计 main 函数
2 −b − b −4aci x2 = 2a 2a
令:
p= b , 2a
b2 −4ac q= 2a
则方程的根可表示为:
x1 = p + q, x2 = p −q x1 = p + qi, x2 = p −qi
void Equation(int a, int b, int c) // if 嵌套 { float p,q; int det; if(a == 0) { if(b == 0) printf("no root due to input error\n"); else printf("the single root is: %f\n", -(float)c/b); } else { det=b*b-4*a*c; p=b/(2.0*a); if( det<0) { q=sqrt(-det)/(2.0*a); printf("complex root, x1=%.3f+%.3fi, x2=%.3f-%.3fi\n", p,q,p,q); } else { q=sqrt(det)/(2.0*a); printf("real root,x1=%.3f, x1=%.3f\n",p+q,p-q); } } }