部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件 (共44张PPT)

——《假如给我三天光明》读后感
读完《傅雷家书》后，我感觉这不仅 仅是一本家书，更是一本教人育人的书。
——读《傅雷家书》有感
青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“ 叮咚”作响——柳宗元便是在这样的美景中 渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是 画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜 艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片 黑白，一个背影，足以融动人心。
二字。
《水浒》是本老少皆宜
的名著。书中塑造了一系列 【旁批】
英雄好汉的形象。不必说宋
江、柴进的仗义疏财，也不 ②引——
必说武松、鲁智深的英勇威 猛，吴用的足智多谋，单说 那性子鲁莽的李逵，就让我
围绕感点， 引述材料。
敬佩不已②。李逵虽有些野，
遇事不冷静，平时也大大咧 咧，但他身上却有英雄气概， 有愿为兄弟两肋插刀的仗义
李逵的那种为朋友尽献忠义的豪迈品质，
不正是我们应该学习的吗？但是现实生活中却 有人因怕招惹是非而无视正义的存在。④
一个身强力壮的男子当街抢去了一个瘦弱 男子身上的几百块钱，周围没有一个人敢去管 。在众目睽睽之下，他胆敢如此猖狂，就是因 为人们遇到这种事都会选择视而不见、置之不 理。哪怕有一个人勇敢地站出来指责他，他也 不会这么胆大妄为、无法无天。如果李逵的精 神尚存，就绝对不会有袖手旁观的现象存在。
——《假如给我三天光明》读后感
今天，我学了一篇新课文《桃花源记 》这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多 启发。这篇课文主要写了一个渔人进入到 安详平和的世外桃源的经历。
——读《桃花源记》有感
议——分析材料，发表议论 扣感点
海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是 因为有了知识，她才如此幸运······ 这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中 的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦 和这个世界沟通的桥梁！
“经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才 睡。”“还要以史为鉴，不断反思，才能治 理好天 下。” 感点3“借鉴、反思有助于把事情做得更好。”
读《乐此不疲》有感
点 只有喜欢一件事，从中找到乐趣才能把 它做好。
引 “这是我喜欢做的事情，当然就不觉得 疲劳。”
议 紧扣“引”部，点明兴趣的重要性。 联 个人爱好及取得的成绩
•
——再读《蒹葭》有感
结——总结全文，升华感点
首尾呼应 再次点题 卒章显志 主题升华
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来 光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇 气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
（《假如给我三天光明》读后感）
傅雷的家书中涉及各个方面，内容富有哲理。 通过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事 要有条理，不能激进，要学会如何做人，更要刻苦 学习，不负众望！
金钱重于亲情 ——读《我的叔叔于勒》有感
二、写作模式
点——提炼感点，开篇点题 感点：动情点，启示点
感受最深、见解最新、最有内容可写
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有 两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦 ·凯勒。”最近我读了海伦的《假如给我 三天光明》，读完这本书之后，我的心被 海伦的精神深深的震撼了！
——《傅雷家书》
三、写《读后感》易犯错误
1.适当引述 对感触较深的部分直接引述，也可以
加以概括间接引述。 2.感受力求深入
反复思考提炼，把自己的感受明晰化、 条理化。写作时，还可以从多个角度或层 次来思考与表述。 3.联系阅读积累及生活经验
联系自己的阅读与实践积累，印证或 深化阅读感受，还可结合生活经历中的类 似体会来写。
四、范文赏析
《水浒》读后感 在假期里我终于把《水浒》这本书读完 了，然后才真正明白了“忠义”二字。① 《水浒》是本老少皆宜的名著。书中塑 造了一系列英雄好汉的形象。不必说宋江、 柴进的仗义疏财，也不必说武松、鲁智深的 英勇威猛，吴用的足智多谋，单说那性子鲁 莽的李逵，就让我敬佩不已②。李逵虽有些 野，遇事不冷静，平时也大大咧咧，但他身 上却有英雄气概，有愿为兄弟两肋插刀的仗 义情怀，从骨子里就迸出“忠义”二字。 ③
合、经常写读后感的习惯。
一、了解读后感及其特点
写作指导
读后感，是指看了某篇文章或某部作 品后，根据自己的感想所写的文章。 是读后感、观后感、听后感的总称。 特 点：“读”是“感”的基础
“感”是“读”的升华
二、读后感的一般写法
一、确定阅读材料，拟好题目
1、《XX》读后感 2、主副标题的形式
方法比知识更重要 ——《事物的准确答案不止一个》读后感
读上面的材料，哪些语句引发你思考，给 你深刻的启发？请你就这些语句，自选角 度，根据我们学习的读后感的写作模式， 列出《读〈乐此不疲〉有感》的写作提
纲。
•“这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。”
感点1“只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它 做好。”
“虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教。” 感点2“成功之后，更要戒骄戒躁。”
父母逼孩子学习特长，孩子因为没有兴 趣，痛苦不堪，毫无长进。 结 首尾呼应，点明兴趣对做好一件事情的 重要性。
七、快乐作文
一、就本学期学过的某篇课文，写一则 随感。200字左右。
二、就你读过的某部名著，写一篇读后 感， 题自拟。不少于600字。
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中 哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一 篇观后感，题目自拟。不少于600字。
原因。
六、真题练兵
阅读下列材料，按要求作文 乐此不疲
光武帝刘秀建立东汉政权后，白天处 理国事，晚上还经常阅读经史，和大臣谈 论治国的道理，很晚才睡。太子觉得父亲 太辛苦，就对刘秀说：“您做这么多事
情，不劳累吗?”刘秀回答道：“这是我 喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。我虽 然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求 教，还要以史为鉴，不断反思，才能治理 好天下啊。”由于刘秀夜以继日的努力， 终于出现了历史上著名的“光武中兴”。
我喜欢《水浒》这本书，因为它圆了我的英
雄梦，使我明白了什么叫忠心不悔、正义长存。每 个人心中都驻留着一个英雄的形象，他会陪着我们 生活，伴着我们成长，最终与我们身心相融。 ⑤
五、范文点拨
《水浒》读后感
在假期里我终于把
①点——提炼
《然二水后字浒才。真①》正这明本白书了读完“了忠，义”感 题 为 主点 题《。，为所水开“读浒篇忠书》点义籍，”
不读书的人， 天和地都是狭小的， 他充其量只能活上一辈子；
多读书的人， 天和地都是广阔的， 他能活上三辈子—— 过去、现在和未来。
学写读后感
1. 加深对“读后感”这种文体的认识和了解。 2. 明确写作读后感的基本要求和写法。（重
点） 3. 写作时做到感从读出，有深度、有新意。
（难点） 4. 培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结
我喜欢《水浒》这
本书，因为它圆了我的英 雄梦，使我明白了什么叫 忠心不悔、正义长存。每 个人心中都驻留着一个英 雄的形象，他会陪着我们 生活，伴着我们成长，最 终与我们身心相融。 ⑤
⑤结——总结全 文，升华感点 。
本文大体采用“点—引—议—联—结”
范 的写作模式，结构完整，步步深入。作者 文 由《水浒》转入对现实的思考，说明现代 点 人缺少书中人物的某种精神，充分表达了 拨 自己读《水浒》的感受和喜欢《水浒》的
个人的思想、言行、经历 某种社会现象
海伦的一生是人类的奇迹，她的自传， 使我汗颜，也使我警醒。在这个世界上，为 什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有 盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生 命中的每一天，去充实生命、去享受生活！ 假如，我们每一个人都能像海伦·凯勒一样， 在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的 追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝 气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少 欢乐、多少幸福啊！
（《假如给我三天光明》读后感）
如果雕刻者有一丝的马虎，也许今天我们就 不能领略“只应天上有，不该凡间现”的奇宝。 我想，在生活中雕刻家对待每一件事情一定都是 极其认真的，认真已经成了他们的习惯，乃至生 命。对于我们学生来说，认真是非常重要的，但 又是非常难做到的。
——读《核舟记》有感
联——联系实际，纵横拓展
——《假如给我三天光明》读后感
• 从《蒹葭》引申到现实中，任何一件事情 的成功都需要坚持。在现实生活中，有些同学 学习文化知识，开始时决心很大，订了计划， 列出了学习时间表，可一碰到困难挫折，就灰 心动摇起来，往往半途而废。原因就是缺乏坚 韧不拔的毅力和克服困难的顽强意志。任何事 业的成功，都不可能一帆风顺，都会遇到各种 意想不到的挫折和障碍，有时还难免会遭到失 败。关键就在于要知难而进，不因失败而灰心 、失望。如果我们遇到了困难就退缩，那么， 我们始终会败给自己。
③议—— 分析材料，
情怀，从骨子里就迸出“忠 发表议论。义”ຫໍສະໝຸດ 字。 ③李逵的那种为朋友尽
献忠义的豪迈品质，不正 是我们应该学习的吗？但 是现实生活中却有人因怕 招惹是非而无视正义的存 在。④
④联——联 系实际，纵 横拓展。
一个身强力壮的男子当街
抢去了一个瘦弱男子身上的几 百块钱，周围没有一个人敢去 管。在众目睽睽之下，他胆敢 如此猖狂，就是因为人们遇到 这种事都会选择视而不见、置 之不理。哪怕有一个人勇敢地 站出来指责他，他也不会这么 胆大妄为、无法无天。如果李 逵的精神尚存，就绝对不会有 袖手旁观的现象存在。
他的背影，是落寞的，亦是感性的。
（读《小石潭记》有感）
引——围绕感点，引述材料 简练、准确、针对性
在书中，海伦说：“知识给人以爱 ，给人以光明，给人以智慧，应该说知 识就是幸福，因为有了知识，就是摸到 了有史以来人类活动的脉搏，否则就不 懂人类生命的音乐！”的确，知识的力 量是无穷的，正是知识使海伦创造了人 间奇迹！