幸福乐观的心来看待校园,管理学生,欣赏自我
做幸福的教师演讲稿(精选15篇)
做幸福的教师演讲稿(精选15篇)做幸福的教师演讲稿1尊敬的领导、老师们：大家上午好！今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老师的敬业精神给我开了一剂良药。
在他看来，老师肯付出，肯努力，就能从中体会到成就带来的幸福感。
对于老师来说，幸福不止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。
首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福！希腊神话中，塞浦路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，整日神魂颠倒。
国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。
这个故事留给我这样的启示：赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并会尽力去达到老师对他的美好期待。
说句欣赏的话轻而易举，只需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身！就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我要让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒。
欣赏学生，让教育充满爱；让教室洒满阳光；让学生幸福成长；欣赏我们自己，让生活富有诗意；让脚步轻快有力；让我们的教育人生更有意义。
其次，老师要学会寻找幸福的感觉。
幸福就是心灵的阳光，保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者独有的快乐与幸福。
记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中的红色圆珠笔没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生：“谁有红色圆珠笔，借来用一用？”虽然轻声，但许多学生都听见了。
于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，用我的笔吧！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。
其中一位女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的另一端。
小学心理健康教育教案悦纳自我
小学心理健康教育教案悦纳自我悦纳自我是指接纳并欣赏自己的身体、性格和能力，并从中寻找自我认同感和自尊心。
在现代社会中，心理健康教育扮演着重要的角色，尤其是在小学阶段。
通过悦纳自我的教育，我们可以帮助孩子们培养积极向上的心态，建立健康的自尊心和自信心。
本文将为您介绍一份小学心理健康教育教案，以悦纳自我为主题。
一、教学目标1. 帮助学生认识到每个人都是独一无二的，应该珍视自己的独特性。
2. 培养学生积极乐观的心态，提高自我接纳能力。
3. 培养学生建设性的自尊心和自信心，增强心理素质。
二、教学内容1. 了解悦纳自我的概念和重要性。
2. 分析社会压力对自我接纳的影响。
3. 探讨不同的方式来悦纳自我。
4. 学习如何建立积极的自尊心和自信心。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些成功的人物的故事，引导学生谈论他们如何悦纳自己并取得成就。
2. 讲解悦纳自我的概念和重要性，向学生解释悦纳自我可以帮助他们建立自信和积极心态。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享社会压力对自我接纳的影响，并整理出一份小结。
4. 教师解读：教师根据学生的小结，简要解读社会压力对自我接纳的影响，并为学生提供有效的方法来应对这些压力。
5. 案例分析：通过分享一些案例，让学生分析每个案例中的自我接纳问题，并给出自己的建议。
6. 讨论不同的方式来悦纳自我：教师引导学生讨论并思考不同的方式来悦纳自己，例如积极思考、与他人分享、寻找自己的优点等。
7. 学习如何建立积极的自尊心和自信心：教师向学生介绍建立积极的自尊心和自信心的方法和技巧，并鼓励学生多参与积极的活动来提升自我价值感。
8. 总结：教师帮助学生总结本节课的重点内容，并进行回答学生的问题。
四、教学手段1. 多媒体展示：通过多媒体展示成功人物的故事和相关图片，激发学生的兴趣和思考。
2. 小组讨论：学生分组讨论社会压力对自我接纳的影响，并进行小结。
3. 案例分析：教师准备一些与自我接纳有关的案例，让学生分析并给出建议。
幸福少年自我介绍
幸福少年自我介绍优秀少年自我介绍篇1我叫，是x中学初一(1)班的学生。
生活中，我懂礼貌，有爱心，讲奉献，努力给他人送去温暖和快乐。
学习上，我有目标，有决心，有收获，在知识的海洋中采撷无尽的宝藏。
班级里，我是老师的小助手，是同学的好朋友，更是一个有着责任感和正义感的少先队员。
我活泼开朗，乐观自信，有着许多兴趣爱好。
德智体美全面发展，是我努力的目标。
下面，我想从以下几个方面和大家分享我的成长历程：一、用奉献收获爱心和感动妈妈常跟我讲：一个人只有知道爱别人、尊重别人，别人也才会尊重你。
我是这样想的，也是这样做的。
在家里，我是个懂礼貌的乖孩子，尊老爱幼，主动学习并承担力所能及的家务。
在路边特别是见到老人向人乞讨时，我会把自己身上的零钱，送到他的手里。
在帮助别人的过程中，我不仅有付出，还不断收获着爱心和感动。
记得20xx年5月12号是举国上下难忘的伤痛，四川汶川发生特大地震，全国上下团结一心抗震救灾，学校和社会各团体纷纷伸出援助之手踊跃捐款。
看到汶川与我同龄的学生因灾难失去了家园，失去了自己热爱的校园，甚至失去了宝贵的生命。
我感到悲痛的同时，更感到作为一名少先队员，身上应肩负一份责任，应尽我的一份微薄之力。
我拿出妈妈平时给我的积攒了好长时间的零花钱，毫不犹豫的捐了出去。
当看到他们重建家园校舍，重新回到崭新的教室学习时，我感到从未有过的快乐，因为这里包含了我的一份爱心。
从那以后我没随便乱花过一分钱，我知道应该把它留在更有用的地方。
二、用实践磨练品格和毅力我生活在一个和谐、团结、友爱、积极向上的班集体，班主任严格、慈祥、认真、富有爱心，同学们聪明、活泼、热情、开朗，我感到非常幸福，也非常愿意为集体贡献智慧和力量。
在班里，作为一名班长，我就像老师的小助手，同学们的服务员，用自己稚嫩的肩膀承担起一份责任。
对于老师交给的任务，我总是能够克服困难，努力完成，因此很多事情老师都很放心让我管理。
比如：班里的板报由我负责完成，还有检查同学们的考勤。
五年级下册心理健康教育教学设计-第11课 做乐观开朗的人 通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-第11课做乐观开朗的人通用版一、教学目标知识目标1.了解乐观开朗的定义及其意义；2.学习如何面对挫折、失败等不如意的事情；3.了解积极乐观的心态对人生的影响。
能力目标1.培养乐观向上的心态，不轻易放弃；2.掌握应对失败的方法，勇敢面对困境；3.开始尝试用积极的眼光看待自己和周围的事情。
情感目标1.培养学生积极乐观、向上的生活态度；2.倡导学生自尊自信、自我肯定，积极迎接挑战。
二、教学重难点教学重点1.学习如何做一个乐观开朗的人；2.理解积极乐观的心态对生活的影响。
教学难点1.学生在不如意时如何保持积极心态；2.如何帮助学生树立自尊自信、积极向上的信念。
三、教学过程A、导入（5分钟）教师引言：同学们，今天我们要学习的是如何做一个乐观开朗的人。
什么是乐观开朗的人？他们究竟有什么秘诀？你们有没有想过呢？B、热身（10分钟）1.大家一起做一下“太阳早操”，看谁最像太阳，谁最开心。
2.教师为大家讲述一则故事：有一年，小麻雀飞到了一个陌生的地方。
它看到的是只有荒漠；它听到的是只有沙尘暴。
开始的几天，小麻雀十分恐惧，经常感到压抑和无助。
但它深深地知道，它是一个勇敢、乐观的小麻雀，于是它开始努力寻找生活的方案。
在小麻雀的坚持下，它成功地飞回了自己的家。
小麻雀做了什么让自己变成勇敢、乐观的呢？3.老师让学生分享自己在生活中或学习中做出的积极努力和顽强拼搏的经历。
C、讲授（20分钟）1.什么是乐观开朗的人–乐观指的是看待事物时保持积极、向上的态度；–开朗指的是生活中处处充满快乐、愉悦的情绪状态。
2.如何做一个乐观开朗的人–确定目标：对生活有希望、有信心；–坚韧不拔：面对任何困难都不轻易放弃；–随时准备：在未来的任何一刻都充满希望、快乐；–充满感激：感谢生活给予我们的美好。
3.如何保持积极心态–深呼吸，冷静分析；–用积极的语言鼓舞自己；–改变自己的日常习惯，比如去锻炼身体、听一些快乐的音乐等。
阳光心态学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我的阳光心态。
阳光心态，是一种积极向上的生活态度，是一种对生活的热爱和向往，是一种面对困难时勇往直前的精神。
在这里，我想和大家谈谈如何培养阳光心态，以及阳光心态对我们学生成长的重要性。
首先，我们要学会珍惜当下。
阳光心态的第一步，就是要珍惜眼前的一切。
生活中，我们会遇到很多不如意的事情，但我们要学会在这些不如意中寻找美好。
比如，在学业上遇到困难时，我们要保持冷静，积极寻求解决问题的方法；在生活中遇到挫折时，我们要勇敢面对，相信自己有能力克服困难。
只有珍惜当下，我们才能在困难面前保持乐观，从而培养出阳光心态。
其次，我们要学会感恩。
感恩是一种美好的情感，它能让我们在困难面前更加坚强。
我们要感谢父母的养育之恩，感谢老师的辛勤付出，感谢朋友的陪伴与支持。
当我们心怀感恩时，我们会发现生活中的美好事物越来越多，阳光心态也会在我们心中生根发芽。
再次，我们要学会宽容。
宽容是一种美德，它能让我们在与人交往中更加和谐。
宽容他人，就是宽容自己。
当我们学会宽容时，我们会发现，世界变得更加美好，阳光心态也会在我们心中愈发强烈。
此外，我们要学会调整心态。
生活中，难免会遇到一些让我们感到沮丧的事情。
这时，我们要学会调整自己的心态，让自己从困境中走出来。
调整心态，就是要学会换位思考，理解他人的难处；调整心态，就是要学会放下过去的烦恼，迎接未来的挑战。
那么，阳光心态对学生成长有哪些重要性呢？首先，阳光心态能让我们更加自信。
自信是成功的基石，而阳光心态正是培养自信的关键。
当我们拥有阳光心态时，我们会更加相信自己有能力面对生活中的各种挑战，从而在学习和生活中取得更好的成绩。
其次，阳光心态能让我们更加乐观。
乐观的心态能让我们在面对困难时保持积极向上的态度，从而更好地应对生活中的种种压力。
有了乐观的心态，我们就能在困境中看到希望，勇往直前。
再次，阳光心态能让我们更加和谐。
和谐的人际关系是我们成长过程中不可或缺的一部分。
中学生心理健康教育宣传语集锦
中学生心理健康教育宣传语集锦中学生心理健康教育宣传语11、让每个生命在心理教育中熠熠生辉。
2、构建和谐校园，让心灵充满阳光!3、认识生命欣赏生命热爱生命珍惜生命!4、悦纳自己尊重他人感恩生活理解社会!5、健康的心理，为你添上飞翔的翅膀!6、悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个健康快乐的人。
7、悦纳自我，尊重他人，感恩生活，理解社会。
8、悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我。
9、爱心恒心自信心，心心相映;亲情友情师生情，轻轻关怀。
10、不求最好，但要更好;不在乎昨天，更看好明天。
11、不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者。
12、尺有所短寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。
13、打开心灵的窗户，让阳光进入;敞开心扉，缔造美丽人生。
14、放飞心灵，快乐心情，不求最好，但求更好，不在乎昨天，更看好明天。
15、健康的身体给我活力，健康的心理给我快乐。
16、健康的一半是心理健康。
透视心灵，关注成长;触抚生命，助人自助;挖掘潜能，完善自我;心理健康关注你我他。
17、用“心”呵护心的健康!18、放飞心灵，快乐自我。
19、打开心锁，解开心结。
20、透彻的心灵让我们更快乐。
中学生心理健康教育宣传语21、敞开心灵窗户，平坦人生道路。
2、心灵展翅，健康飞翔。
3、心灵相约，健康同行。
4、心理健康人人好，身体健康比天高。
5、心理健康，身体健康，家庭才会幸福安康。
6、心的天空，让我们帮你点亮。
7、敞开心扉，迎接幸福。
8、心情深呼吸，让秘密晒太阳。
9、敞开心中一片天，放飞心理健康梦。
10、乐观是健康的前提，健康是幸福的资本。
11、打开心灵的窗户，放飞心理健康梦想。
12、与心灵相约，与快乐相伴。
13、健康的一半是心理健康!14、我爱我，给心灵一片晴空!15、一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。
16、普及知识，调适心情，健康人生。
17、交给你开启内在动力的金钥匙。
18、走进心灵的后花园。
19、为你推开心灵之窗，让心灵撒满阳光。
一年级幸福作文：乐观自信幸福享受生活
一年级幸福作文：乐观自信幸福享受生活
乐观是我追求幸福的首要条件。
无论面对什么困难和挑战，我总是积极向上，以乐观
的态度来面对。
有一次我不小心摔倒了，被玩伴们取笑了一番。
但我没有介意，我告诉自己：“摔倒了不要紧，重要的是能够站起来。
”我坚定地站了起来，展示出了乐观自信的
风采。
同学们被我坚强的态度所感动，纷纷为我鼓掌，我感到非常幸福和自豪。
幸福也是享受生活的一种态度。
我喜欢在课间操的时候和同学们一起跑步，感受到风
的迎面拂过和阳光的温暖。
我喜欢在校园里追逐嬉戏，感受到友谊的快乐和亲情的温馨。
我喜欢在课堂上认真听讲，感受到知识的力量和智慧的光芒。
我每天都把生活当作一场精
彩的冒险，去探索、去体验，每天都过得充实而幸福。
幸福不仅存在于美好的事物当中，它也存在于我们对于美好事物的感受之中。
就像风
景画一样，无论画得多美，如果我们不去欣赏，那我们就无法感受到其中蕴含的美好。
所以，我学会了关注身边的一切，无论是一片绿叶、一朵花、一滴雨水，还是一颗友善的心。
我希望能够用一颗感恩的心，去发现和珍惜生活中的点滴，从而让自己更加幸福。
小学生心理健康教育宣传语
小学生心理健康教育宣传语小学生心理健康教育宣传语1、健康的一半是心理健康!2、我爱我，给心灵一片晴空!3、清静心看世界，欢喜心过生活。
4、敞开心扉，你会拥有美丽人生：5、打开心灵的门窗，让阳光进来!6、健康的心理，为你添上飞翔的翅膀!7、用"新"呵护的健康!8、"心"会跟你一起走，说好不分手!9、心理健康，爱你等于爱自己!10、关注自我，让我们从"心"做起!11、心理健康关注你我他!12、架起心桥，共赴成功!13、健康的人需要健康的心!14、心心相融，欣欣向荣!15、我接纳自己包括优点、缺点、梦想、秘密与过去：16、超越平凡，欣喜生活!17、困忧之源，不在问题的本质，而在面对问题的态度!18、清静心看世界，欢喜心过生活。
19、完善自我，提高心理健康水平;服务他人，普及心理健康知识20、透视心灵，关注成长，触抚生命，助人自助，挖掘潜能，完善自我21、走出心灵的孤岛22、打开心灵的窗口23、与心灵相约与健康同行24、心灵健康伴我行，花开香溢满校园25、关注自我，让我们从“心”开始26、为心理打扮，为健康美容27、聆听心灵声音，放飞快乐心情28、关注心理健康，构筑阳关心桥29、挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾!30、接近那一点心距，成就那一份健康!31、敞开心中一片天，放飞心理健康梦!32、开心笑一笑，幸福来报到!33、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情!34、阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中!35、实现心理健康，获得幸福绿光!36、倾诉一分钟的烦恼，享受一小时的快乐!37、为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥!38、爱心恒心自信心，心心相映;亲情友情师生情，轻轻关怀不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者!39、与心灵相约，与健康同行!40、带来步履沉重的忧愁!带走心情轻松的快乐!小学生心理健康教育宣传语简短1、一切从心开始!2、个想法不如一个行动。
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用幸福乐观的心来看待校园，管理学生，欣赏自我
摘要:教师有两个心态，一个是幸福乐观的心，以这种心态来看我们的校园，管理我们的学生，欣赏自我。
校园真是一片净土，这里有纯真的笑脸，有美丽动人的学生故事，有互助互爱的同学情感，有说不完道不尽的教学改革经验。
总之，人间风景这边独好。
另一种是失望悲观的心态，以这种心态来看校园，校园就是悲情的策源地，一位有20多年教龄的女教师跟我道出心理话：“当教师苦，当教师累，在校要受学生的气，回家受家人的气。
再加上我们现在的学生很不遵守学校的纪律，来一点心理疾病，做老师可真难啊！”总之，教师的心，“横看成岭，侧看成峰”，在外面的人看来是不识庐山真面目，只云生在压力中。
接下来我一一列举如何把悲观失望的心转化为幸福乐观的心,以提高工作、生活效率和质量。
一，首先我们自己树立一个幸福、乐观的责任心。
有时我会问自己，教师的责任心究竟在何方？在这里我先讲一个强盗逻辑，我和很多高中教师聊天时，都会说现在的学生素质低，初中教育不行，我刚从初中过来，最清楚不过，可是没有什么办法，初中教育也是被逼的，某校的竞争横幅就挂某校的门口的大街上，竞争日趋激烈。
况且小学的教育问题也十分严重，其实他们早就把学生教死了。
在这里我举一个例子，我上初一第二章用字母表示数，有这样一道题：某田去年亩产a公斤粮食，今年增产20%，今年的亩产量是_____,我班里的绝大部分学生一眨眼就把答案算出来a(1+20%)，当我解释时，写成a+20%a 时，我的学生说是错的，我说为什么呢？我的学生们说，小学老师告诉我们，当遇到这类增产问题时就背成a(1+x%)。
后来，我与很多小学教师聊天时，小学教师也在说现在的独生子女不行，家教是一塌糊涂的，也不知那些家长们怎么搞搞的，生出来竟是一些呆脑。
按此下推，我们教学难全是家长的错，可那些家长们偏不这样认为，我家访时，有个别家长承认自己的孩子不会读书，但奇怪地是家长们把责任推到他们爷爷、太爷的身上，是因为他们的祖宗没有把坟墓做好，以至家里风水不足，所以生出来的孩子不会读书，按这理论，我们教师的责任应该是等这些家长们把坟墓做好以后，风水建好后，生出来的孩子都象叶国和、叶雪萍这样的孩子以后，再来教行吗？因此我觉得教师的责任就在我们自己的身上，并且责任重大，要完成好这个责任，我觉得要做到三个代表，一个代表学生的心，书不想读，书很难读，二个代表我们自己的心，书不好教，书很难教。
三个代表家长的心，孩子很难管，甚至不想管，多一份贡献少一份埋怨。
其实整天埋怨也无济于事，没有用。
孩子必定自己生的可爱一点。
因此就让我再努力一点吧。
就象
一句古话说得好，送人一束玫瑰手留一备，若不能留一香再送一束，还不能留一香，再送一束，直到我的手中玫瑰送完为止；还不能留一香，我们就可以说对得起天地良心，我已经很努力，关键是人家不爱我，不过我坚信，现代老师手中有送不完的玫瑰，总有一天，学生会爱上我们的。
二、正确对待学生评价的心。
这个问题很重要，现在学生信息很灵，歪脑子很好使，他们对教师的评价未必成熟、客观，有时甚至低级下流，刚到遂昌中学，处于对新环境的适应与立足，我整天穿梭在办公室与教室之间，对学生的大小事情一管到底，看起来认真得不得了，只要学生有一点错误，严肃处理，不久学生就给我取了一个绰号叫“小日本”，这我并不在乎，反正当着我的面还是叫我“吴老师”，可有一次我还走在连廊的拐角时，学生竟说鬼子进村，这真的让我受不了，最让我受不了的第一年学生给我打的满意率，一看让我不寒而栗，就快逼近学交给我设定的底线，这还了得，弄不好就要下岗。
我经过深刻而痛苦的思考，我这么认真负责，竟落到这种地步，我不信。
于是我叫来平时从没有骂过她们的四个女同学，告诉我为什么会叫我小日本，起初，这四名女生谁都不说什么，好象怕我骂他们，于是我说，只要你们说出实情，我一定不骂你们，于是其中一个胆子大点的女孩开口说：第一，吴老师不民主，什么事情都一个人说了算。
第二，太会骂人。
第三，小平头，短胡子，样子有点象小日本。
2003年暑假我过得很痛苦，我逐一核对每一个学生的小学简历，家访了20多位学生，我发现小学在我班里有6位当过班长，12位当过副班长，近80%学生在小学都是当干部的，用他们的话说在小学是当官的，什么事情都可以搞定和摆平的。
而我既不让他们去搞定，也摆不平，加上很会骂人，怪不得学生叫我小日本。
到了初二，我采取大民主方针，改制班干部，成立了纪律管理委员会，卫生、生活管理委员会，广告、宣传、文艺委员会，仲裁委员会，班长成了委员长，什么事情都让他们去搞定和摆平，仲裁委员会时不时仲裁我说的对不对，有时还会处理我，渐渐学生不叫我小日本，却叫我“通哥”，当我走到连廊拐角时，学生竟喊“通哥来了”。
我清楚地知道，“通哥”是一个危险的信号，因此我把放出去的权力收了一些回来，在委员会的全力管理下，班级融洽氛围渐长，在通哥和“小日本”之间来管理学生，最终让我坚持了两年，并取得49名学生30名被遂昌中学
正取。
保送生前10名有两位。
因此，正确对待学生的评价，在管理上往往可以收到好的效果，特别会使自己的心境开阔起来。
三、理解人类本能的爱。
苏联著名文学家高尔基说：“爱自己的子女是连母鸡都会做的事情。
”那么什么是人类本能的爱呢？现在我体会非常深刻。
2004年我和潘立云很小心生了一个儿子，儿子出生以后很会哭，哭得护士全都跑来，我也拿他一点办法都没有，我对着他的哭声说，你真是一个差生，可只要哭声一停，脸上露出一点点微笑，确切地说只是脸上的肌肉动了一下，便令我兴奋不已，这可比蒙娜丽莎永远的微笑更让我激动，后来长大一些后便会伊呀伊呀地乱叫。
以前我也听到别的孩子这样叫着，我从没觉得好听，可到自己孩子发出来同样的声音后竟如此动听，要是哪天他真的开口叫我爸爸，我岂不是要晕倒。
现在他天天叫我爸爸，不管我有多恼火，多劳累，只要听到我的儿子叫我爸爸，什么火都会消去，什么累都会忘记，这就是人类本能的爱。
北师大教授林崇德说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”若能把这种本能的爱打个五折爱我们的学生，则非常了不起，打6折则称得上伟大，打7折爱学生则称得上“神圣”，接下来的教学管理中，我将不少于40%这种人类本能的爱去管理学生，因为这些学生哪怕是差生，在他们父母的眼里就象我的儿子在我的眼里一样，况且我早已深为父母，理解人类本能的爱，会使我们看到“触目”些的学生多一些宽容，少一份怨恨，同时使自己的心境更加明朗、阳光。
四、用幸福乐观的心彩绘我们的学生
学校60周年校庆，发给我两个精致的花瓶留念，我拿回家把两个花瓶从盒子里拿出来放在书桌上端详一番，正准备放回时不小心掉一个在地上，甚是可惜，我拿起碎片看一看，里面的白色与普通的碗碎片没有什么区别，而外面却如此漂亮，让人青睐的原因是“彩绘”的力量。
而彩绘的好与差直接影响花瓶的质量。
“彩绘”对花瓶如此重要，对人生的“彩绘”对一个人来说也非常重要，这一点我体会深刻之极已是刻骨铭心。
我生长在庆元一个非常偏僻的小农村，在我考上大学之前，我村里没有一个大学生，就连高中毕业生也少得可怜，文盲与半文盲占全村人口的80%以上。
我在这个小村里度过悲苦的童年，经历曲折的少年和青年，按常理我应该成为一名勤劳的农民，因为我的祖祖辈辈没有一个人入朝为
官，现在比我大的姐姐哥哥们，堂兄亲戚们也没有一个跳出农门，而在我的身上却出现了奇迹，原因是我读小学三年级的时候，我家里来了一位算命先生，我的父母把我的生日虔诚的给了算命先生，结果是震动了我的整个家族，算命先生说：“小的命好得很，只要用功读书，将来会当大官的，做县长。
”就这么一算命，使我的父母看到了希望，于是我的母亲拼命种地养猪，我的父亲努力种田砍柴，并四处借钱供我读书，亲戚们听说我长大会当大官也慷慨解囊，更重要的是我把未来当县长的美好蓝图描绘在心里努力求学。
我清楚地记得，初三我乡里的两个班毕业生就我一人考上普通高中，在普高的三年中，我依旧抓住“县长”这个美好的蓝图不放，拼命读书。
每当我只要一人走在72里山路上学时，我害怕极了，每次想到将来当“县长”却都鼓起勇气走过去。
并且再一次在我身上了再现奇迹，当年高三毕业班，我班里就我一个人被师专提前录取。
师专毕业分配到农村中学直到现在从教于省一级重点中学，我明白了，不用说去当县长，要是能把班主任的工作做好，带好每一个班级就很了不起啰，但不管我身上有没有官，我深深地感谢这位算命先生的“彩绘”之语，是他把我的将来“彩绘”绚烂多姿，才使我走出农村，来到城里；否则我肯定是像我的哥哥一样是村野里的一名农夫，或者像我的堂弟一样成为现代机器面前的一名打工仔，因为我的身上没有一点过人之处。
因此让我深深地觉得，我们当教师从我身上发生的奇迹运用到我们学生的身上，把他们的将来彩绘漂漂亮亮，哪怕是高于实际的也得多彩几笔，说不定他们将来因为我们几句真诚漂亮的彩绘语使他们走向无限的成功。
最后，我想说的是，当遂昌中学的老师很辛苦，当遂昌中学的班主任则更辛苦，辛苦、失望的日子也是一天一天的过去，幸福快乐的日子也是一天一天的过去，人生苦短，当我们失望悲观时，让我换一种看法，树立起幸福乐观的心，使我们的日子幸福乐观地过起来。
参考文献：
1.《教育的智慧》林崇德开明出版设 1999.1
2.《现代教育评价基础》吴钢学林出版社 2004.7。