三年级数学-解决问题策略(苏教版)
苏教版苏州三年级数学上册《解决问题的策略(从条件想起)》教案
苏教版苏州三年级数学上册《解决问题的策略（从条件想起）》教案一. 教材分析本节课是苏教版苏州三年级数学上册《解决问题的策略（从条件想起）》。
这部分内容是在学生已经掌握了一些基本的数学知识和解决问题的方法的基础上进行教学的。
通过这部分的学习，学生将学会从条件想起的策略来解决问题，进一步提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的数学运算和逻辑推理。
但是，他们在解决问题的过程中，还存在着一定的困难，比如不知道从哪里开始，或者在解决问题的过程中容易迷失方向。
因此，本节课的教学重点是引导学生从条件想起，逐步解决问题。
三. 教学目标1.让学生掌握从条件想起的解决问题的策略。
2.培养学生独立解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从条件想起的解决问题的策略。
2.难点：如何在实际问题中灵活运用从条件想起的策略。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生从条件想起，逐步解决问题。
同时，运用小组合作交流的方式，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中的问题，让学生观察并思考：这些问题是如何解决的？引导学生发现解决问题可以从条件想起。
2.呈现（10分钟）出示一些具体的问题，让学生尝试用从条件想起的策略来解决。
例如，小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一个问题，用从条件想起的策略来解决。
然后，各组汇报解题过程和答案。
4.巩固（10分钟）出示一些变式问题，让学生用从条件想起的策略来解决。
例如，小明有3个苹果，小红有5个苹果，如果小明再给你2个苹果，他们一共有多少个苹果？5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些综合性较强的问题，例如，小明有3个苹果，小红有5个苹果，小明把他的苹果给了小红2个，请问小明和小红现在各有几个苹果？6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，以及从条件想起的策略在解决问题中的应用。
三年级数学下册苏教版《解决问题的策略-从问题想起》教案
三年级数学下册苏教版《解决问题的策略-从问题想起》教案一. 教材分析《解决问题的策略-从问题想起》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握从问题想起的策略，培养学生解决问题的能力。
本章节通过实例让学生了解问题的来源，培养学生主动思考、主动解决问题的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，学生在解决问题时，往往缺乏思路，不知道从哪里入手。
因此，本节课的教学重点是引导学生从问题想起，找到解决问题的突破口。
三. 教学目标1.让学生了解问题的来源，认识到解决问题可以从问题想起。
2.培养学生主动思考、主动解决问题的能力。
3.通过对问题的分析，培养学生逻辑思维和创新思维的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从问题想起的策略，能运用该策略解决问题。
2.难点：培养学生主动思考、主动解决问题的意识，以及逻辑思维和创新思维的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解问题的来源，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生从问题想起，找到解决问题的突破口。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活实例和问题。
2.学具：准备相关学具，方便学生操作和思考。
3.教学素材：收集一些实际问题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活实例，引导学生关注问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示问题，让学生尝试从问题想起，找到解决问题的方法。
教师引导学生进行分析，找出问题的突破口。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立解决一些类似的问题，加深对从问题想起策略的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师出示一些富有挑战性的问题，引导学生运用从问题想起的策略进行解决。
苏教版三年级数学下册《解决问题的策略—从问题出发》教研组公开课教案
苏教版三年级数学下册《解决问题的策略—从问题出发》教研组公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《解决问题的策略—从问题出发》这一章节，主要让学生掌握从问题出发的解决问题的策略，培养学生独立思考、解决问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际问题中运用从问题出发的策略，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，他们在解决问题时，往往缺乏条理性和策略性，对于如何有效地解决问题还缺乏清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的思维习惯和解决问题的策略。
三. 教学目标1.让学生理解从问题出发的解决问题的策略，并能够在实际问题中运用。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生与他人合作、交流解决问题的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从问题出发的解决问题的策略。
2.难点：如何让学生在实际问题中灵活运用从问题出发的策略。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，让学生在实际问题中感受数学与生活的联系，培养学生的思维习惯和解决问题的策略。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等教学资料。
2.相关问题案例。
3.小组合作所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引出从问题出发的解决问题的策略。
例题：小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题和练习题，让学生在实际问题中运用从问题出发的策略。
练习题：小华有8个橙子，他想把这8个橙子分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橙子？3.操练（10分钟）学生独立解决问题，教师巡回指导，引导学生运用从问题出发的策略。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，解决一组类似的问题，进一步巩固从问题出发的解决问题的策略。
问题：小红有12个糖果，她想把这些糖果分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一个稍复杂的问题，运用从问题出发的策略。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》说课稿及单元分析
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》说课稿及单元分析一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要包括两部分内容：一部分是简单的排列、比较和分类；另一部分是简单的加减法和应用题。
这一单元的教学目标是让学生掌握排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算和排列比较。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏有效的策略和方法。
因此，在教学过程中，我需要引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
2.过程与方法：学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
2.难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片和实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
3.案例分析：分析一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，巩固所学内容。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享解决问题的方法和策略。
5.总结提升：教师引导学生总结所学内容，梳理解决问题的思路。
6.课后作业：布置一些实际问题，让学生课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以采用流程图、图示或等形式，展示排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
三年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共19张PPT)
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
3. 一块正方形地面，共铺了169块地砖。其 中四角和中央各铺9块花地砖，其余的是 白地砖。
铺了多少块白地砖？
9×5=45（块） 169-45=124（块）
答：铺了124块白地砖。
乒乓球每袋的个数
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
2.四灶小学体育组一共81人，已知田径组有35人，篮球组有22人， 剩下的都是足球组，那么足球组有多少人。可以先算（ ）
A、田径组和篮球组一共有多少人 B、田径组比篮球组多多少人 C、田径组人数是篮球组人数的几倍 D、篮球组比田径组少多少人
解决问题的策略
—从问题想起
带300元，买一套运动服和 一双运动鞋，剩下多少元？ 剩下的钱=带来的钱-用去的钱
剩下的钱怎么不一样多呢? 你知道为什么吗?
148+108=256(元) 300-256=43(元)
130+108=238(元) 300-238=62(元)
148+85=233(元) 300-233=67(元)
梨树每行的棵数
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
1. 根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。 （2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数是篮 球的几倍？ 数量关系式： 乒乓球的个数÷篮球的个数=乒乓球的个数是篮球的几倍 缺少的条件：
苏教版三年级上册数学《解决问题的策略—从条件想起》教案
苏教版三年级上册数学《解决问题的策略—从条件想起》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《解决问题的策略—从条件想起》这一课，主要让学生掌握从条件想起的策略，并运用这一策略解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事和实际问题，引导学生认识从条件想起的策略，并通过大量的练习，让学生在实际操作中感悟和掌握这一策略。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行简单的数学运算。
但是，他们在解决实际问题时，往往不知道从哪里下手，缺乏解决问题的策略。
因此，本节课的教学，需要引导学生从实际问题中找出关键条件，运用从条件想起的策略，解决问题。
三. 教学目标1.让学生掌握从条件想起的策略，并能够运用这一策略解决实际问题。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生解决问题的意识和习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握从条件想起的策略，并能够运用这一策略解决实际问题。
2.教学难点：培养学生从实际问题中找出关键条件，运用从条件想起的策略解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和实际问题，引导学生认识从条件想起的策略，并通过大量的练习，让学生在实际操作中感悟和掌握这一策略。
六. 教学准备1.课件：教材中的故事和实际问题。
2.练习题：用于课后巩固练习。
3.小组合作学习材料：用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引导学生认识从条件想起的策略。
故事中，小猴要过桥，但是桥上有一些障碍物，小猴需要找到合适的条件，才能顺利过桥。
让学生思考，小猴是如何找到合适的条件的。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，让学生尝试运用从条件想起的策略解决问题。
例如，有一些苹果，小明吃了几个，剩下的苹果平均分给几个小朋友。
让学生找出关键条件，运用从条件想起的策略，解决问题。
3.操练（10分钟）让学生进行一些练习，巩固从条件想起的策略。
三年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共11张PPT)
5个
500g
20g
举例1： 先根据（ 再根据（
）和（ ）和（
），求出（ ） ），求出（ ）
500÷5=10 010g0+20=1 20g
买了3盒钢笔，每盒10支 支
买的圆珠笔比钢笔多多1188支支
钢笔支数 圆珠笔支数
举例2：
先根据（ ）和（ ），求出（
再根据（钢笔支）数和（ ），求出（
16米
8米
4米
2米
1米
答：第3次弹起 2米，第4次弹起 米1 。 第5次呢？
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
18只小猴站成一排，从左往右数，小猴芳芳排在 第8；从右往左数，小猴兵兵排在第4。芳芳和兵 兵之间有多少只猴？（先在图中标出芳芳和兵兵 的位置，再解答）
？
答：从第 5个正方形开始就画不下了。
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
芳
兵
芳
兵
1 2 3 4 5 67 8
43 21
答：芳芳和兵兵之间有 6只猴。
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
兵兵家客厅的地面是用地砖铺成的一块长方形，其中
白地砖铺了8行，每行15块。花地砖比白地砖少70块。
3×10=30( 3支0）＋18=48（支）
）钢。笔支数 圆）珠。笔支数
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共11张PPT)
苏教版数学三年级下册第3章《解决问题的策略》教案
苏教版数学三年级下册第3章《解决问题的策略》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第3章《解决问题的策略》主要讲述了简单的一步和两步解决问题的方法。
通过本章的学习，使学生能够掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
教材内容主要包括：理解问题的基本要素，找出问题中的数量关系，选择合适的解决问题的方法，以及如何检验解答的正确性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
但是，他们在解决实际问题时，往往还存在着直接列式解答的倾向，缺乏解决问题的策略。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步形成解决问题的策略，提高他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.使学生理解问题的基本要素，能够找出问题中的数量关系。
2.培养学生选择合适的解决问题的方法，能够运用策略解决问题。
3.培养学生检验解答的正确性，提高解答问题的准确性。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决问题。
2.难点：培养学生选择合适的解决问题的方法，以及如何检验解答的正确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等，引导学生主动探究，发现问题的解决策略，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解问题的解决策略。
2.教学素材：准备一些实际问题，作为学生练习的素材。
3.小组讨论：将学生分成小组，准备小组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如：妈妈买了一些苹果和香蕉，一共花了20元，苹果每千克5元，香蕉每千克3元，问妈妈买了多少千克的苹果，多少千克的香蕉？2.呈现（10分钟）引导学生分析问题，找出问题中的数量关系，让学生尝试解答问题。
在解答过程中，引导学生发现问题的解决策略，如：先算出苹果和香蕉的单价之和，再用总价除以单价之和，得出苹果和香蕉的千克数。
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1弘毅教育解决问题策略一、倍比问题1.妈妈今年35 岁，比爸爸小4 岁，爸爸的年龄是明明的3 倍，明明今年多少岁了？2.小刚有12 张邮票，小花的是小刚的3 倍，小强的比小刚的少8 张，问他们三人一共多少张？、3.三二班的图书柜中有图画书86 本，音乐书是图画书的 3 倍少7，问音乐书多少本？一共有多少本图书？4.一辆小客车可以乘坐17 个人，一辆大卡车乘坐的人数是小客车的2 倍，请问大、小卡车一共乘坐多少人？5.学校有246 本科技书，故事书比科技书的 3 倍少20 本。
学校有故事书多少本？6.同学们去博物馆参观，上午去了3 批学生，每批169 人，下午又去了213 人参观，这一天一共去了多少人呢？7.金童学校的学生要参加背诵国学经典《弟子规》，背诵<入则孝>的有38 人，背诵<出则悌>的人数是背诵<入则孝>人数的 3 倍还少8 人，请问背诵<出则悌>比<入则孝>多几个人？8.图书馆购进一批书，其中成语42 本，寓言比成语多18 本，童话的本数是寓言的3倍，购进童话多少本？三种书一共多少本？12弘毅教育解决问题策略9.电动车每分钟行驶560 米，小轿车每分钟行驶的路程比电动车的3 倍还多57 米，小轿车每分钟行驶多少米？10.果园里有桃树106 棵，梨树·比桃树的4 倍少8 棵。
两种树共多少棵?11.卡车有26 辆，客车比卡车多18 辆，轿车的辆数是卡车的3 倍。
①卡车比轿车少多少辆？②客车和卡车一共有多少辆？12.（1）饲养场有多少头牛？（2）利用上面的条件，提出一个问题并解答。
二（周长，装裱物品，加边框，跑操场，铁丝，篱笆，）长方形周长=（长+宽）×2=长＋长＋宽＋宽=长×2＋宽×2长+宽=周长÷2（周长的一半）正方形周长=边长×4边长=周长÷4一面靠墙的至少=两宽＋一长一面靠墙的至多=两长＋一宽操场问题，跑一圈为一个周长。
半圈为周长的一半。
注意：剪切或者拼接图形时候，要先画图，然后标出数据，再计算！1.一个正方形的操场，边长为80 米，小红绕着操场跑了 3 圈，请问小红一共跑了多少米？23弘毅教育解决问题策略2.一个长方形操场，长46米，宽25米，小明沿着操场的边跑了4 圈，一共跑了多少米？3.一个长方形操场，长55米，宽35米，杨昊然沿着操场的边跑了4 圈半，他一共跑了多少米？4.从一个长10 厘米，宽6 厘米的长方形纸上剪下一个最大正方形，剩下的长方形的周长是多少？5.从一个长9 厘米，宽8 厘米的长方形纸剪下一个最大正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下的长方形周长是多少厘米？6 一根铁丝正好可以围成一个长方形后，长12 厘米，宽6 厘米，如果用这个铁丝围成一个正方形，那么这个正方形的边长是多少？7.一块菜地是长方形，它的长8 米，宽5 米。
（1）菜地四周围上篱笆，篱笆长几米？（2）如果菜地一面靠墙，那么篱笆至少需要几米？（3）如果菜地一面靠墙，那么篱笆至多需要多少米？8.张大爷想靠墙围一个长12 米，宽8 米的长方形鸡舍，他至少需要多少米栅栏？9.王大爷想围一个长20 米，宽13 米的长方形猪圈，接头处需要 2 米，他至少需要多少34弘毅教育解决问题策略米栅栏？10.一根铁丝长 1 米，如果围成一个长24 厘米，宽27 厘米的长方形，那么这根铁丝够不够，如果不够的话，还差多少厘米？11.一根长2 米的红绳，围成一个长42 厘米，宽19 厘米的长方形，还剩下多少厘米？12.一根铁丝长18 米，用它围成一个长方形,请问可以围成几种长方形？他们的长与宽分别是多少米？13.王大伯用60 米篱笆围一块长方形菜地。
可以围长几米、宽几米的长方形地？还可以围长、宽不同的长方形地吗？在下面的表格里填三组不同的数据。
长（米）宽（米）14．一块长方形菜地，长18 米，宽9 米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。
竹篱笆长多少米？15．一个长方形操场，长是100 米，宽40 米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？16．一段长60 厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？17．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12 米，宽为8 米，那么正方45弘毅教育解决问题策略形的边长为多少米？18．把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4 厘米，宽是 2 厘米。
请你算一算，拼成的长方形周长是多少？19.一个养鸡场是个长方形，它的一条长边是砖墙，其它边是用篱笆墙围成的，已知长是18 米，宽是10 米。
问，篱笆墙总长有多少米？20.一个长方形的周长是36 厘米，宽比长短 4 厘米，它的长和宽分别是多少厘米？21.一个正方形的鸡舍，一面靠墙，三面用篱笆围起来。
如右图所示：需要准备多长的篱笆？22.23.用两个边长是2 厘米的正方形，拼成一个大长方形，拼成的长方形周长是多少？24.如右图所示:用两个长4 厘米，宽2 厘米的长方形，拼成一个新的图形，有几种拼法，周长各是多少？56弘毅教育解决问题策略三、间隔排列问题《注意：间隔数=两端物体总数-1》1.幸福路有一边有47 个电线杆，每两根电线杆中间有两个广告牌，一共有几个广告牌？2 马路一边有25 根电线杆，每两根电线杆中间有 4 个广告牌，一共有多少个广告牌？3.一条小路的一边栽种16 棵松树，每两棵松树之间栽种 3 颗竹子。
一共栽种多少棵竹子？4.金童小学走道一边栽种了38 棵杨树，每两棵树之间放了 3 个花木箱，一共有几个花木箱？5 金童的餐厅桌子上摆放有19 个盘子，每个盘子中间放了2 个碗，请问有几个碗？6.溜冰场周围挂了彩旗，其中黄色有96 个，每两个红色旗的两边要挂3 个黄旗，请问红旗有多少个？7 家长会场上，一共有860 名学生，每两个家长中间站了 4 名学生，请问有多少名家长？8 七彩课堂70 页，在96 米长的公路上一侧栽种松树，每隔 3 米栽种 1 棵松树，请问一共可以栽种多少棵？67弘毅教育解决问题策略9 在门口长84 米的大路上插彩旗，从头到尾插了8 面，每相邻的两面旗之间的距离是一样的，请问每相邻的两面彩旗之间距离是多少米？10如上图所示，从左边数第68 个是什么图形？第80 个又是什么图形呢11 新年到来了，街上要挂600 个彩灯笼，按照一盏红、两盏黄的规律性。
最后一盏是什么颜色的，黄色灯笼共有多少盏？12.湖滨路种了一排柳树，每相邻两棵树之间的距离是5 米，小明从第一棵跑到第200棵，一共跑了多少米？四、时差（乘法--除法）第一步先求时差，第二步确定用乘法还是除法。
时间同上同下不用变，直接来相减，一上一下先变24 时计时法再相减。
1.商场大甩卖，从上午7 时卖棉衣卖到下午 2 时，一共卖了840 件棉衣，请问平均每小时卖了多少件？2.星期天到果园摘苹果，从上午8 时摘到下午 1 时，一共摘了960 个，问平均每个小时摘多少个？3.李师傅上午8 时上班，下午 4 时下班，上班时间内他共做了96 个零件，平均每小时做了多少个零件？78弘毅教育解决问题策略4.一辆货车早晨 6 时从汝州出发，下午1 时到达郑州，平均每小时行驶了800 米，请问汝州到郑州有多少米？5.一辆汽车上午11 时从甲地出发，下午4 时到达乙地。
这辆汽车的速度是380 米/小时，求甲乙两地相距多少米？五、够不够的问题（购买东西，搭帐篷，租房，乘车，乘船，）1.一个影院有318 个座位，东华小学附近1200 名师生分4 场观看电影，能都有座位么？2. 水果市场有30 吨水果，一辆货车的载重量是4 吨，8 辆货车能一次运完吗?3.汝州的天鹅宾馆推出活动：今日房价：单人间-98 元，双人间-128 元，三人间-148 元，（1）宾馆有59 个三人间，180 位女游客全部住三人间，够不够？（2）住 3 个三人间和一个单人间，一共需要多少元？4.快过年了，奶奶买一根5 米长的红丝绳来编织中国结。
（1）编织一个中国结需要105 厘米，那编织两个需要多少厘米？（2）编织好两个中国结后，这根红绳还剩多少厘米？还够编织3 个中国结么？5.超市进来了9 箱红茶，每箱24 瓶，（1）每瓶卖 3 元，共可以卖多少钱？（2）张老师带了150 元，打算买两箱红茶，够不够？89弘毅教育解决问题策略6.三二班的任老师和桂老师带着38 名学生去动物园，动物园的门票如下：成人票：14元/ 人，儿童票9 元/ 人，一共带400 元够不够？7.张老师带49 名学生到北京鸟巢去参观，成人票每人15 元，学生每人8 元，张老师带了400 元，请问够买门票么？8.三（2）班同学38 人去玩“激流勇进”，每条船最多坐 6 人，每条船的租金是58 元。
至少需要租几条船，共付租金多少元？9.三一班39 个同学和2 个老师进行户外野营，晚上需要搭帐篷，每个帐篷最多住7 个人，请问至少需要多少个帐篷？10.3 位老师带着43 位学生去划船，每条船最多可以乘 4 个人。
那么至少要租多少条船？六、往返问题1.红红家离学校430 米，如果每天在学校吃饭，这样她每天上学和放学一共需要走多少米？如果中午在回家吃饭，这样她每天一共走多少米？2.小花离学校820 米，小云离学校380 米。
小花中午不回家，在学校吃饭，小云中午回家吃饭。
910弘毅教育解决问题策略问他们两人每天上学和放学，比一比谁走的路多？3.小新家离学校850 米，一天上学走到总路程的一半时发现忘带书了，于是她返回去拿书，再回学校，请问这天她一共走了多少米？4.小敏从家到体育馆，每分钟走60 米，走出 2 分钟后，有事返回家，然后又马上去体育馆，这样小敏一共走了9 分钟才到。
小敏家离体育馆大约有多少米?七、行程问题时间×速度=路程（距离）（每....）速度=路程÷时间时间=路程÷速度1.已知李老师的家到邮局一共有357 米，李老师走这段路需要用7 分钟，求李老师的速度是多少？2.校车从学校出发到数学老师家一共用了40 分钟，校车平均每分钟行驶200 米，求学校和数学老师家的距离是多少米？3.小明从家到超市9 分钟走了585 米，照这样的速度，小明从家到学校走了8 分钟，请问小明走的路程有多少米？4.小辉从家走到公园，5 分钟走了365 米，小辉以同样的速度又从公园走到了学校，要走657 米，请问他从公园到学校小辉用了多长时间？1011弘毅教育解决问题策略5.一列火车3：30 从西安出发，10：30 到达兰州，火车每小时行驶120 千米，西安到兰州多少千米？八、还原问题1.甲、乙两桶油共重118 千克，甲桶倒出了 2 千克油后与乙桶油同样重，请问原来的甲桶，乙桶各重多少千克？2.小雨家养鸡和鸭一共54 只，卖掉20 只鸡后，鸡、鸭的只数一样多。