第六单元 热点题型七 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
【步步高】高考生物大一轮复习 第6单元 考能专项突破课件
重点题型1研．析在6一个D—N—A分碱子基中互，补腺配嘌对呤原与则胸相腺关嘧解啶题之和占
全典部例碱基数目的54%，其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分
别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录的信使
RNA中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的( )
A．24%,22%
B．22%,28%
3．计算中“最多”和“最少”的分析
(1)翻译时，mRNA 上的终止密码子不决定氨基酸，因此准 确地说，mRNA 上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的 3 倍还要多一些。基因或 DNA 上的碱基数目比蛋白质中氨基 酸数目的 6 倍还要多一些。 (2)在回答有关问题时，应加上“最多”或“最少”等字。 如：mRNA 上有 n 个碱基，转录该 mRNA 的基因中至少有 2n 个碱基，该 mRNA 指导合成的蛋白质中最多有 n/3 个氨 基酸。
A．m、m/3－1 B．m、m/3－2 C．2(m－n)、m/3－1 D．2(m－n)、m/3－2
解析 mRNA 分子中 A＋U 数为 m－n，故 DNA 分子的 A ＋T 数为 2(m－n)，氨基酸数为 m/3，合成蛋白质时脱去的水分 子数为 m/3－2。
答案 D
①若有U无T，则该核酸为RNA。 ②若有T无U，且A＝T，G＝C，则该核酸一般为双链DNA。 解③题若技有巧T无U，且A≠T，G≠C，则该核酸为单链DNA。 (2)关于DNA及其转录的RNA计算 在双链DNA及其转录的RNA之间，有下列关系：设双链 DNA中a链的碱基为A1、T1、C1、G1，b链的碱基为A2、 T2、C2、G2，则A1＋T1＝A2＋T2＝RNA分子中(A＋U) ＝1/2 DNA双链中的(A＋T)；G1＋C1＝G2＋C2＝RNA分 子中(G＋C)＝1/2 DNA双链中的(G＋C)。
第三单元 第7讲 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
第7讲 ATP 和酶[考纲要求] 1.ATP 在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
2.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。
3.实验：探究影响酶活性的因素。
1．ATP 的结构(1)图中各部分名称：A 代表腺嘌呤，P 代表磷酸基团，①代表腺苷，②代表AMP ，③代表ADP ，④代表ATP ，⑤代表高能磷酸键。
(2)特点①A TP 分子中远离A 的那个高能磷酸键容易水解断裂，释放出大量的能量，ATP 就转化为ADP 。
在有关酶的催化作用下，ADP 也可以接受能量而重新形成ATP 。
②高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54 kJ/mol ，所以说ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物。
2．ATP 与ADP 的相互转化 项目ATP 的合成 ATP 的水解 反应式ADP ＋Pi ＋能量――→酶ATP ATP ――→酶ADP ＋Pi ＋能量 所需酶ATP 合成酶 ATP 水解酶 能量来源 光能(光合作用)、化学能(细胞呼吸) 储存在高能磷酸键中的能量能量去路储存在高能磷酸键中用于各项生命活动反应场所细胞质基质、线粒体、叶绿体生物体的需能部位3．ATP的功能与动物细胞、植物细胞的代谢(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP。
(2)ATP水解释放的能量可用于主动运输、发光发电、肌肉收缩、物质合成、大脑思考等。
归纳总结细胞内产生与消耗ATP的常见生理过程转化场所常见的生理过程细胞膜消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生ATP：细胞呼吸第一阶段叶绿体产生ATP：光反应消耗ATP：暗反应和自身DNA复制、转录、翻译等线粒体产生ATP：有氧呼吸第二、三阶段消耗ATP：自身DNA复制、转录、翻译等核糖体消耗ATP：蛋白质的合成细胞核消耗ATP：DNA复制、转录等(1)人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等(×)(2)线粒体内膜、内质网膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成ATP(×)(3)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应(√)(4)无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生A TP的唯一来源(×)(5)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生ATP的合成与水解(×)(6)“能量”就是指A TP，ATP就是“能量”(×)易错警示(1)ATP是与能量有关的一种物质，不可等同于能量。
第五单元 热点题型六 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(002)
(2)根据实验结果推断棒眼对圆眼为_隐__性___(填“显性”或“隐性”)性状。
解析 因为控制眼形的基因位于X染色体上，所以由F2雄性个体的性状可推导 出F1雌性果蝇基因型为XAXa(假设该性状由基因A、a控制)，而F2的雌性个体存 在两种性状，推导出F1雄性果蝇基因型为XaY，又由F1雄性推知母本基因型为 XaXa，由F1雌性推知父本基因型为XAY，因此可知棒眼为隐性性状。
②从实验二的子代中选取__红__眼__雄__果__蝇__和__白__眼__雌__果__蝇____进行杂交，如果后代 _雌__性__全__为__红__眼__，__雄__性__全__为__白__眼___，则控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
审题关键
(1)实验一中：两只红眼果蝇杂交，子代果蝇中红眼∶白眼＝3∶1，则红眼对 白眼为显性。如果基因在X染色体上，则子代中的白眼果蝇全为雄性，如果基 因在常染色体上，则子代雌雄果蝇中均有红眼∶白眼＝3∶1，所以可根据白 眼果蝇的性别来判断基因的位置。 (2)实验二中：若控制果蝇眼色的基因位于X染色体上(假设受基因A、a控制)， 则子代基因型和表现型分别是红眼雄果蝇(XAY)、白眼雄果蝇(XaY)、红眼雌果 蝇(XAXa)、白眼雌果蝇(XaXa)。从中选取红眼雄果蝇和白眼雌果蝇杂交，后代 性状表现会出现明显性别差异：子代雌性全为红眼，雄性全为白眼。
解析 根据雌性长翅灰体果蝇与雄性长翅黄体果蝇杂交，后代出现长翅和小翅， 说明长翅对小翅为显性性状，但无法判断体色的显隐性。所以假设还有：翅长 基因位于常染色体上，体色基因位于X染色体上，灰体对黄体为隐性；翅长基 因和体色基因都位于常染色体上，灰体对黄体为隐性；翅长基因位于X染色体 上，体色基因位于常染色体上，黄体对灰体为显性；翅长基因位于X染色体上， 体色基因位于常染色体上，灰体对黄体为显性，即4种。
第三单元 热点题型一 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
一、鉴定酶的本质某科研小组经研究得知X酶存在于人的肝细胞中，能将糖原分解为还原糖。
酶必须保持正常的结构才能发挥催化作用，请利用这一原理设计实验，探究X酶的化学本质究竟是蛋白质还是RNA。
简要写出实验思路，并预期实验结果及结论(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两组)。
审题关键(1)据题干可知，X酶的功能是能将糖原分解为还原糖。
(2)联想到蛋白酶可以改变蛋白质的空间结构从而使其失去功能。
(3)RNA酶可以催化RNA发生水解从而使其失去功能。
(4)若X酶的化学本质是蛋白质，被蛋白酶处理后，则不能将糖原分解为还原糖。
(5)若X酶的化学本质是RNA，被RNA酶处理后，则不能将糖原分解为还原糖。
(6)题干中要求设计甲、乙两组实验，二者之间要能相互印证，因此联想相互对照。
答案(1)实验思路：甲组：将X酶用蛋白酶处理，再与糖原溶液混合，在适宜条件下保持一段时间后，检测是否有还原糖的产生。
乙组：将X酶用RNA酶处理，再与糖原溶液混合，在适宜条件下保持一段时间后，检测是否有还原糖的产生。
(2)预期结果及结论：①若甲组有还原糖生成，乙组没有还原糖生成，则说明X酶的化学本质是RNA；②若甲组没有还原糖生成，乙组有还原糖生成，则说明X酶的化学本质是蛋白质。
鉴定酶本质的两种常用方法(1)试剂检测法从酶的化学本质上来讲，绝大多数的酶是蛋白质，极少数的酶是RNA。
在高中教材中常见的一些酶，如淀粉酶、蛋白酶等，其化学本质都是蛋白质，所以对酶本质的鉴定常常是变相地考查蛋白质的鉴定方法。
设计鉴定方案：项目实验组对照组材料待测酶溶液已知蛋白液(等量)试剂分别加入等量的双缩脲试剂现象是否呈现紫色呈现紫色结论呈现紫色说明该酶的化学本质为蛋白质，否则该酶的化学本质不是蛋白质(2)酶解法酶必须保持正常的结构才能发挥催化作用，因此可以分别利用蛋白酶和RNA酶处理某酶，再观察其功能是否受影响来确定该酶的本质。
设计鉴定方案：1．现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液(淀粉酶的化学本质是蛋白质，可将淀粉水解成还原糖)各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第三关：练题型 提考能
•解析
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第三关：练题型 提考能
•答案
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第三关：练题型 提考能
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•√ •×
•× •√ •√ •√ •√ •× •× •×
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第一关：判正误 测基础
•√
•√ •× •× •×
•√
•× •√
学习改变命运,知 识创造未来
•√
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第一关：判正误 测基础
•× •× •×
•√
学习改变命运,知 识创造未来
•√
•√
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•返
•第二关：练规范 强素质
•没有叶绿体 •具有以核膜为界限的细胞核
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第二关：练规范 强素质
•的生命活动有重要作用 •水解为氨基酸
•对于维持生物体 •多肽链
学习改变命运,知 识创造未来
•第三关：练题型 提考能
•解
•答
析
案
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
•第三关：练题型 提考能
•解
•答
析
案
学习改变命运,知 识创造未来
XX届《步步高》高考生物复习资料单元排查过三关
[步步高](全国通用)2021版高考生物一轮复习 第七单元 生物的变
2021版高考生物一轮复习 第七单元 生物的变](https://img.taocdn.com/s3/m/a0ad6efe0875f46527d3240c844769eae009a31b.png)
[步步高]（全国通用）2021版高考生物一轮复习第七单元生物的变[步步高]（全国通用）2021版高考生物一轮复习第七单元生物的变第26课生物进化考点一现代生物进化理论1.达尔文的自然选择理论项目主要观点贡献评价自然选择①过度繁殖，②生存斗争，③遗传变异，④适者生存①论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释②科学地解释了生物多样性的形成①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释不足②对生物进化的解释局限于个体水平③强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象2.现代生物进化理论的主要内容(1)生物进化的基本单位①基本概念a、种群：生活在某一地区的同一物种的所有个体。
b、基因库：一个群体中所有个体所包含的所有基因。
c.基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
②单位：生物进化的基本单位是种群。
③生物进化的实质：种群基因频率的改变。
④生物进化的原材料：突变和基因重组。
(2)生物进化的方向① 决定因素：决定生物进化方向的是自然选择。
② 结果：该群体的基因频率发生了方向性变化。
（3）隔离和物种形成1① 物种：一组能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的生物。
② 隔离a.两种类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。
b.隔离实质：基因不能自由交流。
③ 物种形成的三个基本环节：突变和基因重组、自然选择和分离。
④ 新物种形成的标志：生殖隔离。
3.共同进化与生物多样性的形成（1）共同进化①概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
②原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
(2)生物多样性的形成① 内容：遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性。
② 成因：生物体的共同进化。
③ 研究生物进化过程的主要基础是化石。
【诊断与思考】1.判断下列陈述是否正确(1)进化改变的是个体而不是群体(×)（2）生物进化的本质是种群基因型频率的变化（×）（3）突变=基因突变（×）(4)突变可以改变生物进化的方向(×)(5)交配后能产生后代的一定是同一物种(×)(6)隔离＝生殖隔离(×)（7）共同进化是通过物种之间的生存斗争来实现的（×）(8)某种抗生素被长期使用，药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异(×)2.比较达尔文自然选择理论与现代生物进化理论的异同3.理清物种形成的3个环节二4.把握物种形成的两种模式（1）逐渐变化——例如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。
第四单元 第13讲 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
第13讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [考纲要求] 1.细胞的分化(Ⅱ)。
2.细胞的全能性(Ⅱ)。
3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。
4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。
1．细胞分化(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
(2)特点①普遍性：多细胞生物普遍具有。
②持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。
③稳定性：分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
④不可逆性：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。
(3)实质(如图所示)在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达。
(4)意义⎩⎪⎨⎪⎧①生物个体发育的基础②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率 归纳总结 细胞分化的三个关键点(1)细胞分化的标志①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。
②细胞水平：形成不同种类的细胞。
(2)分化细胞表达的基因①管家基因：所有细胞均表达的一类基因，其表达产物是维持细胞基本生命活动所必需的，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因。
②奢侈基因：不同类型细胞特异性表达的一类基因，其产物赋予不同细胞特异性的生理功能，如血红蛋白基因、胰岛素基因。
(3)细胞分化的“改变”与“不变”①不变：DNA、细胞的数目，tRNA、rRNA的种类。
②改变：mRNA、蛋白质的种类，细胞的形态、结构和功能。
2．细胞的全能性3．干细胞(1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。
(2)类型项目胚胎干细胞成体干细胞来源来自早期胚胎或原始性腺组织来自各式各样的组织功能可以分化成各种组织和器官具有分化成特定功能细胞的能力举例囊胚的内细胞团细胞骨髓干细胞、造血干细胞、神经干细胞1．判断关于细胞分化说法的正误(1)肌细胞与幼红细胞中基因、mRNA、蛋白质均不同(×)(2)胰岛B细胞有胰岛素基因而无抗体基因，故可以产生胰岛素而不能产生抗体(×)(3)断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化(√)(4)ATP合成酶基因属于奢侈基因，在不同细胞中选择性表达(×)2．判断关于细胞全能性说法的正误(1)同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强(√)(2)分化程度高的细胞其全能性一定低(×)(3)克隆羊“多利”的诞生证明了动物体细胞整体仍然具有全能性(×)(4)用动物胚胎干细胞培育出组织和器官体现了动物细胞的全能性(×)(5)人体内所有活细胞均具有全能性(×)易错警示(1)分化程度高的细胞其全能性不一定低。
【步步高】高考生物一轮复习 第六单元 考能专项突破课件 浙科版
解 析
重点题型研析 6——卡伽夫法则的 相关计算 【典例剖析】 某基因含有 2 000 个碱基对 ,其中腺嘌呤占 21%,由此 不能得出 ( B ) A.该基因中 G 占 29%,C 有 1 160 个 B.该基因转录形成的 RNA 分子 中 U 占 21% C.该基因复制 3 次需要 5 880 个胸 腺嘧啶脱氧核苷酸 D.该基因转录的模板链中(A＋T) 占该链的 42%
生物
浙科
考能专项突破
步步高
大一轮复习讲义
重点题型研析 6——卡伽夫法则的 相关计算 【典例剖析】 某基因含有 2 000 个碱基对 ,其中腺嘌呤占 21%,由此 不能得出 ( ) A.该基因中 G 占 29%,C 有 1 160 个 B.该基因转录形成的 RNA 分子 中 U 占 21% C.该基因复制 3 次需要 5 880 个胸 腺嘧啶脱氧核苷酸 D.该基因转录的模板链中(A＋T) 占该链的 42%
解 析
根据碱基互补配对原则 ,A% ＝ T% ＝ 21%,C% ＝ G% ＝ 29%,故该基因中 C 有 1 160 个。 由于该基因转录时以一条 链为模板 ,故形成的 RNA 分 子中 U 的比例是不定的,但该 基因转录的模板链中 (A ＋ T) 占该链的 42%。 该基因复制 3 次需要胸腺嘧啶脱氧核苷酸 数为 4 000×21%×(23－1)＝ 5 880(个)。
(2)设mRNA上有n个密码子,不考虑终止密码子,因mRNA上 的密码子都决定一个氨基酸,需要一个对应的tRNA分子参 与连接。所以,密码子的数量∶tRNA的数量∶氨基酸的数 量＝n∶n∶n。
技 法 点 拨
(3)翻译过程中,mRNA中每3个相邻碱基决定一个氨基酸,所以 经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸数目约为mRNA中碱基数 目的1/3,约是双链DNA中碱基数目的1/6。即在转录和翻译过 程中,基因中的碱基数(指双链)、mRNA分子中的碱基数、蛋 白质分子中的氨基酸数之比约为6∶3∶1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
将某精原细胞(2n ＝8)的DNA 分子用15N 标记后置于含14N 的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂，并检测分裂过程和分裂后细胞中的情况。
下列推断正确的是( )
A ．若这两次分裂为有丝分裂，则含15N 染色体的子细胞比例为12
B ．若这两次分裂为有丝分裂，则第二次分裂中期含14N 的染色单体有8条
C ．若这两次分裂为减数分裂，则减Ⅰ中期含14N 的染色单体有8条
D ．若这两次分裂为减数分裂，则子细胞中每条染色体均含15N
审题关键
(1)若进行两次有丝分裂，则进行2次DNA 分子的复制，如下图所示(以一条染色体为例)：
第一次有丝分裂形成的两个子细胞中所有染色体上的DNA 分子均呈杂合状态，即“15N//14N ”，第二次有丝分裂复制后的染色体上两条染色单体中只有一条染色单体含有15N ，DNA 分子为“15N//14N ”，而另一条染色单体只含有14N ，DNA 分子为“14N//14N ”，在后期时两条染色单体的分离是随机的，所以最终形成的子细胞的染色体中可能都含有15N ，也可能都不含15N ，含有15N 的染色体条数是0～8条。
则连续两次分裂形成的4个子细胞中含有15N 的个数可能为4、3、2个。
(2)若进行减数分裂，则只进行了1次DNA 分子的复制，其染色体中的DNA 标记情况如图所示(以一对同源染色体为例)：
由图可以看出，减数分裂过程中细胞虽然连续分裂2次，但DNA 只复制1次，所以四个子细胞中所有DNA 分子均呈杂合状态，即“15N//14N ”。
答案 D
四步法解决细胞分裂中染色体标记问题
第一步画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA分子，用竖实线表示含同位素标记
第二步画出复制一次，分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示
第三步再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况
第四步若继续推测后期情况，可想象着丝点分裂，染色单体分开，并进而推测子细胞染色体的情况
1．用32P标记某二倍体生物体(含20条染色体)的增殖细胞的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养一段时间后，取出细胞检查其染色体，发现某细胞染色体条数为40条，且均不含32P，则此细胞正在进行的分裂至少是第几次分裂()
A．第一次B．第二次C．第三次D．第四次
答案 C
解析细胞进行第一次有丝分裂时，形成的子细胞的染色体上的DNA都有一条链含32P、一条链不含32P；进行第二次有丝分裂时，染色体复制，一条染色体上的两个DNA分子，一个DNA分子含有32P、一个DNA分子不含有32P，分别位于2条染色单体上，进入有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，细胞中的40条染色体有20条含有32P、20条不含有32P，细胞分裂结束，子细胞中染色体上含有32P的数目是0～20条，不含有32P的染色体数目是20～0条，当细胞中不含有32P的染色体数目是20条时，进行第三次有丝分裂后期不含有32P的染色体数目是40条。
2．蚕豆根尖细胞(2n＝12)在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是()
A．每条染色体的两条单体都被标记
B．每条染色体中都只有一条单体被标记
C．只有半数的染色体中一条单体被标记
D．每条染色体的两条单体都不被标记
答案 B
解析DNA复制是半保留复制，蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸(3H－T)培养基中完成一个细胞周期，每一个DNA分子都有一条脱氧核苷酸链含3H－T，然后在不含放射性标记的培养基中培养至中期，DNA分子复制后形成的两个DNA分子通过着丝点连接，其中一个DNA分子的一条链含3H－T，如下图。
3．(2019·湖南重点中学演练)BrdU在DNA复制过程中能替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
由于含BrdU的情况不同，染色单体着色的深浅也不同：当DNA只有一条单链掺有BrdU时，则染色单体着色深；当DNA的两条单链都掺有BrdU时，则染色单体着色浅。
现将豌豆根尖分生区细胞放在含有BrdU的培养基中培养，对处于不同细胞周期的细胞进行染色、制片后，在显微镜下可观察每条染色体的姐妹染色单体的着色情况。
下列有关说法不正确的是() A．在此实验中，DNA中的碱基A可以与碱基T、BrdU进行配对
B．第一次分裂的中期，每条染色体中的染色单体均着色深
C．第二次分裂的中期，每条染色体中一条染色单体为深色，另一条为浅色
D．第三次分裂的中期，不可能出现每条染色体中的染色单体均着色浅的细胞
答案 D
解析由于DNA是半保留复制，在此实验中DNA复制时，DNA中的碱基T可以与碱基A 进行配对，由于BrdU在DNA复制过程中能替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸，因此碱基A可以与碱基T、BrdU进行配对，A正确；在第一次分裂的中期，每条染色体上的每个DNA分子的一条单链不含BrdU，另一条单链含有BrdU，所以染色单体均着色深，B正确；在第二次分裂的中期，每条染色体上的两个DNA分子的情况是：一个DNA分子的两条单链均含BrdU；另一个DNA分子的一条单链含BrdU，另一条单链不含BrdU，所以每条染色体的染色单体中一条着色深，一条着色浅，C正确；第二次细胞分裂过程中，着丝点分裂后，若着色浅的染色体均移向了同一极，则该细胞在下一次分裂中期时，每条染色体中的染色单体均着色浅，
D错误。
4．将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞(染色体数为2n)置于不含3H的培养基中培养，该细胞经过两次连续分裂后形成4个大小相等的子细胞。
下列有关说法正确的是() A．若子细胞中染色体数为2n，则其中含3H的染色体数一定为n
B．若子细胞中染色体数为n，则其中含3H的DNA分子数为n/2
C．若所有子细胞中的染色体都含3H，则细胞分裂过程中会发生基因重组
D．若子细胞中有的染色体不含3H，则原因是同源染色体分离
答案 C
解析若子细胞中染色体数为2n，则细胞进行了两次有丝分裂，DNA分子复制是半保留复制，第一次有丝分裂产生的2个子细胞中，每条染色体都含有3H，第二次分裂产生的四个子细胞中，含3H的染色体数可能是0～2n，A项错误；若子细胞中染色体数为n，则进行的是减数分裂，每个子细胞中含3H的DNA分子数应该是n，B项错误；若所有子细胞中的染色体都含3H，说明该细胞进行的是减数分裂，减数分裂过程中会发生基因重组，C项正确；如果子细胞中有的染色体不含3H，则该细胞进行的是有丝分裂，不发生同源染色体分离，D项错误。
5．用32P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链。
再将这些细胞转入不含32P 的培养基中培养，在第二次细胞分裂完成后每个细胞中被32P标记的染色体条数是() A．0条B．20条
C．大于0条小于20条D．以上都有可能
答案 D
解析第一次细胞分裂完成后形成的细胞中，DNA双链均是一条链含有32P，另一条链不含32P，第二次细胞分裂的间期，染色体复制后每条染色体上都是一条染色单体含32P，一条染色单体不含32P，有丝分裂后期姐妹染色单体分离，如果含32P 的20条染色体同时移向细胞的一极，不含32P的20条染色体同时移向细胞的另一极，则产生的子细胞中被32P标记的染色体条数分别是20条和0条；如果移向细胞两极的20条染色体中既有含32P的，也有不含32P的，则形成的子细胞中被32P标记的染色体条数大于0条小于20条。