教师业务考试语文试题

庙塘教管中心初中语文教师技能竞赛试题选手序号：（共100分。

考试时间120分钟）一、填空（课标部分6分）1、语文课程的基本特点是和的统一。

2、语文课程资源包括资源和资源。

3、阅读教学的重点是培养学生具有感受、、和评价的能力。

二、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成1—3题。

曹操高陵发现将解曹操众多迷团在曹操高陵的发掘中，考古专家共挖掘出文物超过200件，除常用金银漆器外，有59件石牌铭刻有随葬物品的名称，其中八件圭型石牌上分别刻有“魏武王常所用格虎（古体虎）大戟”“魏武王常所用格虎（古体虎）大刀”等铭文。

据文献记载，曹操生前先封为“魏公”，后进爵为“魏王”，死后谥号“武王”，其子曹丕称帝后追尊为“武皇帝”，史称“魏武帝”。

有质疑者认为此处墓地极可能为曹操“七十二疑冢”之一。

但在中国社科院学部委员、考古研究所原所长刘庆柱看来，“七十二疑冢”之说属于后人杜撰（有考证显示，曹操疑冢的说法最早出现于宋代）。

“曹操疑冢是后来人想的，曹操是大奸臣，就怕人盗他的墓，我想这是后来的演绎。

”他说。

河南文物部门认为，将此处墓地确认为曹操高陵是综合多种因素的结果。

首先，这处墓地规模巨大，且未发现封土，符合文献中对曹操墓“因高为基，不封不树”的记载。

第二，墓穴地点与史料记载以及11年前出土的后赵驸马都尉鲁潜墓志的铭文相符。

加之发现有“魏武王”字样，以及相符的骸骨年龄，遂确认为曹操高陵。

史上流传曹操倡导薄葬，而此墓地四壁无壁画，被认为是对薄葬的印证。

但在考古队长潘伟斌看来，壁画并不一定代表着墓葬的高规格。

潘伟斌说，“曹操墓里有非常复杂的帐幔，都是五彩的丝织品，他就没必要再画壁画了。

”潘伟斌认为，墓道的长短与墓深是反映墓穴规格高低的重要指标。

此次发掘的墓道近10米宽、40米长。

比曾经发现的北齐皇帝墓宽近一倍，长超过10米。

而且15米的墓深十分罕见。

铺地青砖长95厘米，宽90厘米，也远大于过去发掘的一般帝王陵墓里面30多厘米见方的墓砖。

西高穴村村长徐焕朝告诉《中国新闻周刊》记者，被发现的曹操墓周围，因为当地人认为风水不好，是村内唯一没有置坟地的地段。

发掘文物中，除常见兵刃、礼器和珠宝外，还有镜台与书案。

在潘伟斌看来，这些对于还原曹操个人真实生活与性格都颇有帮助。

“一般墓葬是不随葬书案，也不随葬床的，因为有棺材，但是他的墓中书案和床都有，这些很有特色。

”潘伟斌说，“可以知道他不但是武将而且也是文人。

”现在，所有出土文物已经从墓穴现场清出，存放在仓库中。

当地文物部门希望发掘的器物都能就地开发、就地展示。

考古队副队长任成磊告诉《中国新闻周刊》：三具骨骼都不完整，除了头骨，还有肢骨等一些骨骼，需要人骨鉴定专家后期去逐件判断部位，摆放、整理，才能进入复原过程。

而这处墓穴的发掘似乎只是一个开始。

当地考古队已对墓地周边进行了调研。

“作为一座皇帝陵墓，它周边应该有一些地面建筑，虽上部被破坏，但根基还在，经过调查发现我们是能找到的。

”潘伟斌相信，对于陵墓的外围“还有没有随葬墓？他死时明确规定要在他的墓前留出足够的空间，做文武大臣陪葬用，他的陪葬大臣有没有？有多少个？都是谁？”这些问题一旦调查清楚了，关于曹操的疑团，世人对他本人还认识不到的地方，就都可以解决了。

（摘自《中国新闻周刊》）1．下列关于曹操墓的解说，正确的一项是( )A．河南文物部门认为，将此处墓地确认为曹操高陵是因为它规模巨大，且未发现封土。

B．潘伟斌认为，壁画并不代表着墓葬的高规格，曹操墓中有非常复杂的帐幔，没有必要再画壁画了。

C．作为一座帝王墓，曹操墓的周边还有一些遭到破坏的地面建筑，它们的上部遭到破坏，但根基还在。

D．此次发掘的墓道比曾经发现的北齐皇帝墓宽近一倍，铺地青砖也远大于过去发掘的一般帝王墓里的墓砖。

2．下列表述，不符合原文意思的一项是( )A．曹操生前曾进爵为“魏王”，死后谥号为“武王”，他的儿子曹丕称帝后追尊为“武皇帝”。

B．曹操的随葬品除常见的兵刃等物外，还有镜台与书案。

潘伟斌认为，由此可以知道他是武将也是文人。

C．曹操墓中发现了三具不完整的骨骼，人骨鉴定专家逐件判断部位，摆放、整理，复原了它们。

D．河南文物部门认为，此次发现的墓穴地点与11年前出土的后赵附马都尉鲁潜墓志的铭文相符。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A．曹操是大奸臣，就怕有人盗他的墓，所以这次发现的墓地极可能是曹操七十二疑冢之一。

B．发现曹操高陵，将对还原曹操的真实生活与性格都很有帮助，对研究者研究曹操意义重大。

C．出土文物已存放仓库，所发掘器物如能就地开发，就地展示，将给当地旅游业带来有益的影响。

D．如果能调查清楚曹操的陪葬大臣，将有利于破解关于曹操的疑团，让世人更清楚地认识曹操。

三、古代诗文阅读（27分）(一)文言文阅读（17分）阅读下面的文言文，完成4～7题。

刘凝之字志安，小名长年，南郡枝江人也。

父期公，衡阳太守。

兄盛公，高尚不仕。

凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。

州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就。

妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。

妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。

夫妻共乘薄笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。

为村里所诬，一年三输公调，求辄与之。

有人尝认其所着履，笑曰：“仆着之已败，令家中觅新者备君也。

”此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。

元嘉初，征为秘书郎，不就。

临川王义庆、衡阳王义季镇江陵，并遣使存问。

凝之答书，顿首称仆，不修民礼。

人或讥焉。

凝之曰：“昔老莱向楚王称仆，严陵亦抗礼光武，末闻巢、许称臣尧、舜”。

时戴颙与衡阳王义季书，亦称仆。

荆州年饥，义季虑凝之喂毙，饷钱十万。

凝之大喜，将钱至市门，观有饥色者，悉分与之，俄顷立尽。

性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳。

登高岭，绝人迹，为小屋居之；采药服食，妻子皆从其志。

元嘉二十五年，卒，时年五十九。

（选自《宋书·隐逸列传》）4、下列各句子中加线词语的解释，不正确的一项是（）A、州里重其德行重：看重B、并遣使存问存：保全C、一旦携妻子泛江湖泛、渡、游D、登高岭，绝人迹绝：断绝5、以下各句分别编为四组，其中全部说明刘凝之“慷慨大度”隐士风范的一组是（）①推家财与弟及兄子②立屋于野外，非其力不食③周用之外，辄以施人④征为秘书郎，不就⑤将钱至市门，观有饥色者，悉分与之⑥登高岭，绝人迹，为小屋居之A、①③⑤B、②④⑥C、①④⑤D、②③⑥6、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）A、刘凝之羡慕老莱、严子陵的为人，一心向往山林，把家财全分给兄弟及子侄们，在野外立屋居住，自食其力。

B、妻子与刘凝之志同道合，把带来的陪嫁财产全分给亲朋好友，与凝之共度贫寒清苦之日。

C、临川王刘义庆、衡阳王刘义季镇守江陵时，一起派遣使者慰问刘凝之，刘凝之一一回书答谢。

D、荆州某年粮食欠收，刘义季担心刘凝之可能会饿死，便赠给他十万钱，刘凝之全部分给挨饿的人。

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（8分）（1）此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。

（4分）译文：（2）凝之答书，顿首称仆，不修民礼。

（4分）译文：(二) 名篇名句默写（4分）10.补写出下面名篇名句中的空缺部分。

（1）同是天涯沦落人，。

（白居易《琵琶行》）（2），海不厌深。

（曹操《短歌行》）（3）故木受绳则直，。

（荀子《劝学》）（4）学而不思则罔，。

（《论语·为政》）四、文学类文本阅读（25分）11．阅读下边的文字，完成（1）～（4）题。

木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

考试分初试、复试和终试三轮。

两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室进行。

“木笛。

有请朱丹先生。

”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。

修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上，走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。

主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。

之后，他向主考官深深鞠了一躬。

抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。

主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。

”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。

”久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。

”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。

”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。

”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。

他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。

走近一看，竟然是一支孩子方阵。

有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。

他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。

他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。

每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。

顷刻之间，雪下大了。

雪片密集而又急促，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。

声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。

寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。

坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。

朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。

现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。

”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

”说完，大师紧紧握住朱丹的手。

朱丹的手中，握着木笛。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )A．这篇小说主要情节可以概括为“进入终试——拒绝吹奏，取消资格——纪念碑前吹奏悲乐——破格录取”，小说情节的发展过程也是朱丹精神的发展过程。