“绿色植物的生理作用”专题突破训练(三)
专题3 生物圈中的绿色植物 讲义中考生物突破复习
专题三 生物圈中的绿色植物备 考 攻 略绿色植物中涉及到植物的类群、六大器官、三大作用和碳—氧平衡。
种子的萌发、光合作用常以实验探究的形式考查；蒸腾作用、光合作用和呼吸作用常以识图作答和分析材料出现，其中影响光合作用和呼吸作用的因素以及它们在生产生活中的应用是常考的热点；果实和种子的形成，则常以填空题的形式出现。
此外，关键结构如子叶、胚乳、叶绿体、线粒体、成熟区、气孔、导管等的结构与功能相适应的特点需要重点关注，而光合作用和呼吸作用的综合分析难度较大，是中考必考的重点知识。
知 识 网 络绿色植物⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧植物类群⎩⎪⎨⎪⎧藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物⎩⎪⎨⎪⎧裸子植物被子植物⎩⎪⎨⎪⎧双子叶植物单子叶植物被子植物的一生⎩⎪⎨⎪⎧种子萌发的条件和过程芽的发育和根的生长过程开花和结果的过程吸收作用⎩⎪⎨⎪⎧绿色植物的生活需要水和无机盐水和无机盐的运输结构：导管蒸腾作用：概念、发生部位、意义光合作用⎩⎪⎨⎪⎧叶片与光合作用光合作用的概念、反应式、实质光合作用原理在生产上的应用呼吸作用：概念、反应式、意义绿色植物在生物圈中的作用⎩⎪⎨⎪⎧为生物圈中的其他生物提供食物和能量维持生物圈中的碳一氧平衡促进生物圈的水循环重难点突破种子的结构和萌发 探究种子萌发的条件【例1】小明为探究“种子萌发需要的外界条件”，设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量棉花，再放上相同数量的大豆种子(种子均饱满且完整，具有活力)，然后均放在阳光下培养数日，记录种子发芽情况如表所示：(1)表格中有 组对照实验，若以温度为变量，应选择 组。
(2)根据实验结果，你得出种子萌发需要的外界条件是。
(3)指出本实验设计不足之处：。
(4)如图为玉米和花生种子结构图。
①玉米种子的主要结构是，由图中的(填序号)组成。
②我们吃的花生油来自于花生种子的[]。
【解析】(1)根据此实验可知，甲、乙两组的变量是水分，甲、丙两组的变量是空气，甲、丁两组的变量是温度，而乙、丙两组，乙、丁两组，丙、丁两组变量不唯一，因此上述表格中有3组对照实验；若以温度为变量，实验组是丁，对照组是甲。
2020年中考生物专题训练三生物圈中的绿色植物(含答案)
专题训练三生物圈中的绿色植物一、选择题(请将各小题唯一正确的答案代码填在下面答案栏相应的空格内)1. 下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述,不正确的是（）A.葫芦藓可作为空气污染的指示植物B. 海带有根和叶，没有茎C. 三种植物都能吸收二氧化碳,放出氧气D. 肾蕨有根、茎、叶的分化2. 地球上的生物是形形色色、多种多样的，有关下图四种植物的叙述错误的是( )A.水绵没有根、茎、叶的分化B.卷柏用孢子繁殖后代C.银杏有果实，属于被子植物D.月季有花、果实等器官3. 下列关于樱桃植株生长的叙述，正确的是（）A．根吸收水分的主要部位是根尖的伸长区B．芽在发育时，营养组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条C．茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果D．植株生长需要施肥，主要是给植物提供有机物4. 清代诗人袁枚在《苔》中描写苔藓为“白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
”下列有关苔藓和牡丹的叙述正确的是( )A.苔藓和牡丹都生活在阴暗潮湿的地方B.苔藓和牡丹都有根、茎、叶C.苔藓和牡丹都能进行光合作用D.苔藓和牡丹都能开花结果5. 被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程,下列叙述错误的是 ( )A. 雄蕊和雌蕊是花的主要结构B.种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和胚乳构成C.根生长最快的部位是伸长区D.木本植物的茎能逐渐加粗,主要是因为茎中有形成层6. 玉米被誉为长寿食品,含有丰富的营养物质。
下列叙述正确的是( )A.玉米在开花期恰逢阴雨连绵,就会因传粉不足果穗缺粒减产B.玉米籽粒中的营养物质都是光合作用的产物C.玉米籽粒里的淀粉主要在胚芽内D.玉米果穗上有许多籽粒是因为其子房内有许多胚珠7. 2019年,位于北极圈附近的世界种子库已建成10年,其储存的种子样本已经超过100万份。
下列关于种子的储存和萌发叙述不正确的是 ( )A.较低的温度有利于种子的储存B.低氧条件下种子能储存较长时间C.只要有充足的水分种子就能萌发D.建立种子库利于保护生物多样性8. 菜豆种子萌发的过程如图所示,下列分析符合事实的是( )A.菜豆种子是由子房发育而来的B.菜豆种子萌发时,最先突破种皮的是胚芽C.菜豆种子在萌发过程中,提供营养物质的是胚乳D.菜豆种子萌发时,需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气9.阳阳探究种子萌发是否需要光照，用如图9-3-1所示的实验装置，放入一粒小麦种子（具有休眠的特性），适宜温度下放在暗处，结果不萌发。
专项训练 绿色植物的光合、呼吸、蒸腾三大生理作用(解析版)
专项训练绿色植物的光合、呼吸、蒸腾三大生理作用1. 如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是( )A. 气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔B. 夜幕降临时，叶片大多数气孔呈甲状态，蒸腾作用随之减弱C. 当太阳升起时，叶片气孔可由状态乙转为状态甲D. 气孔甲→乙状态的转化可能影响无机盐的运输【答案】B【解析】试题分析：植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮．当气孔张开时，蒸腾作用是叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．A正确；保卫细胞的形状是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合．当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱．B错误；每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开了，由状态②转为状态①，空气也就涌进气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳；当然，水分也就会通过气孔而散失．C正确；蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输，气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输，D正确．考点：气孔的功能结构及开闭原理2. 季移栽树苗时，常常要剪掉部分枝叶，这样做的目的是( )A. 减轻树苗的重量B. 降低光合作用的强度C. 降低蒸腾作用的强度D. 降低呼吸作用的强度【答案】C【解析】植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率。
故选C。
【考点定位】蒸腾作用的意义。
【名师点睛】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。
备战2024年中考生物真题题型专项九 绿色植物的三大生理作用(含解析)
专题09 绿色植物的三大生理作用►考向一蒸腾作用考法1 蒸腾作用的概念1．（2023•山东威海）大旱时，树木会有部分叶子脱落，脱去部分叶子有利于树木存活，主要是因为降低了（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用2．（2023•成都）某植株在前后两天通过蒸腾作用散失的水量如图所示。
据图分析，与第一天相比，该植物第二天（）A．水分吸收少，无机盐运输慢B．水分吸收少，无机盐运输快C．水分吸收多，无机盐运输慢D．水分吸收多，无机盐运输快3．园林工人移栽树木时，常常去掉部分枝叶，并用塑料膜包裹切口，这样做的主要目的是降低植物体的（）A．吸收作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用考法2 蒸腾作用的意义4．某学习小组在校园中进行测量，发现树林中的空气湿度高于裸地。
造成这种差异的原因主要是植物进行了（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用5．（2023•陕西）下列关于蒸腾作用的叙述，正确的是（）A．散失无机盐B．在人体中进行C．维持碳氧平衡D．参与水循环6．（2023•资阳）在城市绿化中，移栽的树苗被剪去大量的枝叶，这样能提高移栽成活率的原因是（）A．降低了叶片的光合作用B．降低了叶片的蒸腾作用C．促进了植物的呼吸作用D．促进了水和无机盐的吸收易错易混1、蒸腾作用≠蒸发，蒸腾作用是植物体的一种生理现象，是水分以水蒸气的形式由气孔散失到空气中的过程，而蒸发是一种物理现象。
2、叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官：叶柄和幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。
►考向二光合作用考法1 光合作用的概念、过程和实质7．（2023•太原）同学们直接选取甜椒植株上的叶片，按照如图所示过程进行实验后，叶片变成蓝色。
由此可以得出的结论是（）A．甜椒叶片内含有淀粉B．甜椒的叶是储存淀粉的主要器官C．甜椒叶进行光合作用制造了淀粉D．光是甜椒叶进行光合作用的必要条件8．（2023•绵阳）如图为光照充足条件下，某植物叶片进行光合作用示意图，①～④代表有关的物质，其中能代表有机物的是（）A．①B．②C．③D．④9．（23•安徽）校园中的腊梅尚未长出绿叶，花就已陆续绽放。
(完整版)绿色植物的三大生理作用练习题
1.如下图所示：A B C表示发生在植物体内的某些生理过程，D指的是植株的某一叶片；图乙表示某两种生理活动曲线，图丙为光学显微镜下细胞结构示意图，请回答问题：（1）图乙中代表光合作用的曲线是 ______，它与图甲中的______(填字母A、B或C)生理活动相对应，此生理活动的反应场所在图丙所示细胞________的【】 _______结构中。
（2）若将图甲的植物暗处理一昼夜，此过程中，只进行图乙中曲线______所示的生理活动，目的是________________________________；（3）图甲植株暗处理之后，将叶片D部分区域的两面对应贴上不透明的锡箔纸，将植株置于阳光下4小时，取下叶片D，经过酒精脱色，清水漂洗后用碘液进行染色：叶片D中变蓝的是____（I或II）；请解释原因是___________________；此实验结果说明：______________________________。
（4）现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，请写出一条提高作物产量可以采取的合理措施是__________________________。
（5）人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。
下列环境中植物光合作用产生的氧气最多的是（）A．清晨的草地 B．下午的草地 C．清晨的树林（6）生物小组的同学想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究，可从图4中选择装置_____，以用于验证_____________________________。
（7）移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图甲中______(填字母)生理活动。
2.图为小麦叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关结构。
（1）根据叶片的结构和功能的特点，可以判断叶所属的植物体结构层次是______________。
（2）叶肉细胞的叶绿体中进行的生理活动是光合作用，②代表的气体是________________。
高考生物二轮复习专题突破：3-4 光合作用与细胞呼吸的实验探究
高考生物二轮复习专题突破考点四光合作用与细胞呼吸的实验探究1．装置法测定光合速率与呼吸速率(1)测定装置(2)测定方法及解读①测定呼吸速率(装置甲)a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2。
b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。
c．置于适宜温度环境中。
d．红色液滴向左移动(装置甲单位时间内向左移动距离代表呼吸速率)。
②测定净光合速率(装置乙)a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。
b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。
c．红色液滴向右移动(装置乙单位时间内向右移动距离代表净光合速率)。
③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。
物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
2．“叶片上浮法”探究环境因素对光合作用强度的影响利用“真空渗入法”排出叶肉细胞间隙的空气，充以水分使叶片沉于水中。
在光合作用过程中植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。
根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。
3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。
黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。
因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。
4．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部分热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。
易错点03 绿色植物的三大生理作用-备战中考生物考试易错题(解析版)
备战2023年中考生物考试易错题易错点03 绿色植物的三大生理作用 绿色植物的生命活动主要包括绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用，该部分是考试的热点。
根据新课标的要求，同学们要能描述绿色植物的蒸腾作用，并掌握叶片的结构；要学会探究光合作用的条件、原料和产物；理解呼吸作用是生物的共同特征：分解有机物，为生命活动提供能量，同时释放热量，常常与光合作用一起考查；理解光合作用和呼吸作用的原理、意义及在农业生产上的应用。
此外，绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环、通过光合作用制造有机物为所有生物提供食物和能量，并维持生物圈中的碳一氧平衡等，反映绿色植物对于生物圈的作用的知识点常常与绿色植物的上述生命活动综合考查，考查形式多以识图、实验探究、资料分析等简答题为主。
【易错考点一】蒸腾作用（1）植物通过根吸收的水分，主要以水蒸气的形式通过叶片的气孔散失到大气中，参与生物圈的水循环。
（2）植物进行蒸腾作用的主要器官是：叶。
（3）意义：①拉动水分和无机盐在植物体内的运输；②降低植物叶片表面温度；③提高大气湿度、增加降水；④促进生物圈的水循环。
（4）在农业生产上的应用：移栽植物时在阴天移栽，进行遮阴处理，剪去部分枝叶，都是为了减弱蒸腾作用。
【易错考点二】光合作用（1）原料：水、二氧化碳。
命题趋势分析易错字梳理子叶．． 胚乳． 根冠． 芽轴． 雌．蕊 雄．蕊 气孔．． 筛．管 导．管 叶脉． 保卫．细胞 光合．作用 蒸腾．作用 合理密．植 呼吸．．作用 碳．一氧．平衡 线粒．体 叶绿．体 水蒸气． 易错考点梳理（2）产物：有机物( 淀粉)、氧气。
（3）场所：含叶绿体的活细胞。
（4）条件：必须有光。
（5）实质：合成有机物，储存能量。
（6）表达式： 二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气（7）影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
（8）意义：提供食物，氧气来源、维持碳-氧平衡。
（9）在农业生产上的应用(目的是增强植物的光合作用，提高产量)：合理密植；【易错考点三】呼吸作用（1）原料：有机物、氧气（2）产物：水、二氧化碳（3）场所：线粒体（4）条件：活的细胞。
绿色植物的三大生理作用专题训练
B.利用光提供的能量
C.把光能转变成化学能
D.合成淀粉等有机物
11．铃薯露出地面的部分常会变成绿色,而地下部分则不会,这可以说明
（）
A.叶绿体中含叶绿素
B.光合作用能制造淀粉
C.叶绿素只有在光下才能合成
D.叶绿素在光下才能进行光合作用
12．新疆由于那里特殊的地理位置，白天光照强、气温高，夜间气温较低，所产的“葡萄”等水
减弱了，减弱的原因最多可能是
（）
A．淀粉消耗过多
B．光合作用所需的水分少了
C．时间过长，影响了光合作用
D．气孔关闭，二氧化碳不能进入叶片
20．“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是
（）
①将叶片放到酒精中隔水加热；
②把天竺葵放在阳光下照射；
③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分； ④将天竺葵放在黑暗处一昼夜；
⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片； ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。
A.③②⑤①④⑥
B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥
D.②④③⑤⑥①
21．将暗处理后甲叶片的主动脉切断，乙叶片 C 处两面均贴上不透明的锡箔纸
（如图 1 所示）。置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂
初一生物植物三大生理作用专项练习 第 1 页 （共 4 页）
（）
A．蒸腾作用
B．光合作用
C．呼吸作用
D．选择性吸收无机盐
5．栽种农作物和花卉时，经常松土有利于作物的生长，主要原因是
（）
A．能促进根吸收水分和无机盐
B．能促进根的呼吸作用
C．能减少植物体内水分蒸腾
D．能促进植物叶的光合作用
6．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片，
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中考专题突破训练--绿色植物的生理作用（三）注：以下全为“实验与探究”题1．根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。
（1）此实验探究的问题是（2）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是。
（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。
然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是。
（4）此实验的变量是。
（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。
用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是。
此实验说明了绿叶只能在光下产生。
1．（1）绿叶制造淀粉需要光吗？（2）让叶片内的淀粉运走耗尽（3）溶解叶片中的叶绿素（或答脱色）（4）光（5）B部分；淀粉2．某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。
把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。
请分析回答：（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是。
（2）实验中用于脱色的某溶液是。
（3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。
则比较A、B两处，可以说明；比较B、C两处，可以说明；比较B、D两处，可以说明。
（4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是，该过程的反应式可以表示为。
2．（1）消耗掉叶片原有淀粉（2）酒精（3）叶绿体是进行光合作用的场所光是进行光合作用的条件二氧化碳是光合作用的原料（4）呼吸作用有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量3.下列是两组探究实验，请回答问题：探究I：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）。
（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目。
（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目。
探究II：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。
结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）。
该实验说明光合作用产生了。
（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组。
该对照组有一处．．明显错误，请你改正：应去掉图乙中的。
3.I：（1）相等（2）多 II：（1）氧气（2）金鱼藻4.下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：（１）此组实验装置能构成对照实验的是。
（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？；这说明了什么问题？。
（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会，其原因是。
4．（l）甲与乙或甲与丙（2）细木条会复燃说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气（3）增加碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用产生的氧气增多5．水城中学七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示。
实验步骤：步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置放在阳台上；步骤二：15：00时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象。
实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。
请分析回答：（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是。
请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是（回答提示：××和××是探究变量××的一组实验）。
（2）实验现象说明A、B两叶片的绿色部分都含有淀粉。
请你说出B叶片绿色部分淀粉的来源是。
（3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果。
5．叶绿体和二氧化碳叶片A的绿色部分和非绿色部分是探究变量叶绿体的一组实验（或叶片A 的绿色部分和叶片B的绿色部分是探究变量二氧化碳的一组实验）（2）实验前叶片光合作用形成的（或实验前叶片含有的）（3）在实验前，将实验装置在黑暗处放置一昼夜6．某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。
步骤如下：①在广口瓶中加入蒸馏水至如图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷却，基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放入广口瓶中，并安装好实验装置（装置气密性良好）。
②把上述装置放在阳光下照射一段时间后，观察有无气泡产生。
③打开开关K1、K2，由导管A向瓶内用力吹气2-3分钟后，关闭K2，将装置放在阳光下照射。
约5分钟后，就会看到有气泡冒出。
容器的水则受气体的挤压由导管A的管口处排出（根据水的排出量，可推知产生的气体量）。
④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2，取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B的管口处，观察现象。
阅读后请回答：（1）向装置吹入气体前（即步骤②），阳光下照射有无气泡产生？，此步骤是否可以省略并说明理由。
（2）步骤④中可观察到卫生香的现象是。
（3）请推测此探究实验的结论：①，②。
6．（1）无不可，此步骤相当于对照实验，若省略则会降低说服力（或此步骤起对照作用，不省略可增强说服力）（2）卫生香复燃（3）①光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用必需的原料）②光合作用产生氧（或光合作用的产物有氧气）（①②顺序颠倒也可）7.根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：(1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：。
(2)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、部分不遮光的目的是，将植物放在阳光下照射几小时后，摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是，隔水加热的原因是。
(3)右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。
用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是；此实验说明了绿叶只能在不的是光下产生。
7.(1)将一盆生长旺盛的天竺葵放入黑暗中一昼夜(或24小时) (2)在叶片上形成见光与不见光的对照（或形成对照）将叶片中的叶绿素溶解到酒精中（或脱去绿叶中的叶绿素）防止温度过高，引燃酒精 (3)B 淀粉8.观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序_ ___ 。
（2）请说明出现图①现象的原因：。
（3）在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验。
A.观察叶片结构B.探究二氧化碳是光合作用的原料C.探究光合作用产生氧气D.探究叶片正面和背面的气孔数目8.(1)②⑦③⑥⑤④⑤① (2)要点：叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝(或未见光部分没有产生淀粉，所以遇碘不变蓝) (3)C9.下图是探究呼吸作用产物的实验装置图，请据图回答：（1）A瓶内NaOH溶液的作用是。
（2）D瓶内石灰水的作用是。
（3）若将萌发的种子换成大豆幼苗，应对C装置进行处理，目的是。
9.（1）吸收空气中的CO2 （2）检验呼吸作用产生CO2 （3）遮光（放在暗室中）防止大豆幼苗光合作用吸收CO210.下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。
请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片B处变成的颜色是。
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是。
叶片A处不变蓝的原因是。
（3）B、C构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。
10.（1）黄白色（2）淀粉无叶绿体（3）光光是光合作用的必要条件11．右图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。
请据图分析回答问题：（l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是，该气体含量逐渐减少的原因是。
（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗？。
（3）叶片内进行光合作用的表达式是。
（4）若采用一台精密酸度计作为CO2分析仪，进行叶室内CO2含量分析，则随着照在叶室上光照强度的增加（适宜范围内），仪表的PH值将会。
（5）若用该装置只测定叶片的呼吸作用，则对装置如何处理？。
11．（1）二氧化碳光合作用逐渐增强（2）气孔不能（3）略（条件：光能，场所：叶绿体，一定表明）（4）由小变大（或由低到高）（5）在叶室外罩上不透光的材料或将植物部分置于黑暗环境12.在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。
上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置，该实验的变量是。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的中的导管自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。
将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。
由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。
12.（1）氧气（2）光合对照实验光（3）蒸腾木质部（4）呼吸二氧化碳13.18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：实验装置、材料、操作方法如右图。
实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。
分析上述实验，回答下列问题：(1)从探究实验的基本要求看，实验中的变量是。
(2)科学家设计该实验所提出的探究的问题应是。
(3)实验结果说明了。
(4)实验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于。
(5)如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是，该实验结果说明：。
13.(1)绿色植物(或花或盆中植物) (2)绿色植物的光合作用是否释放氧气(或绿色植物是否释放氧气)(3)绿色植物的光合作用释放氧气 (4)绿色植物的蒸腾作用(5)甲、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭(或乙玻璃罩内的蜡烛睾熄灭)没有光绿色植物不能产生氧气(或绿色植物的光合作用需要光；或光是绿色植物光合作用的条件等)14.选取生长正常的牵牛花进行如图6 所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。