专题复习：植物的三大生理作用课件
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《植物的三大作用(复习)》.ppt
• 23.（1）A 呼吸作用 （2）C 光合作用 叶 绿体 水 （3）生长 （4）气孔 （5）A、B
• 25.（1）蒸腾作用 （2）呼吸作用产生二氧 化碳 （3）光 （4）氧气
延长光照时间 合理密植 提高二氧化碳浓度
4.实验验证
3.摘叶去纸
１、暗处理
2.选叶遮光,接受 照射
（耗尽叶片中原有的淀粉）
7.清水冲洗后 再观察变化
6.滴加碘液
5.清水漂洗
4.叶片脱色
（脱去叶绿素）
（验证淀粉）
1.现象分析 (1)见光部分：能够进行_光__合__作__用___，制造_淀__粉___， 所以滴加碘液后_变__蓝___。 (2)遮光部分：无光照，不能进行_光__合__作__用___，不制 造_淀__粉___，所以滴加碘液后_不__变__蓝___。 2.注意事项 (1)暗处理是为了_将__叶__片__中__的__有__机__物__运__走__耗__尽___，以 免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 (2)__酒__精__能溶解叶绿素，而_水___不能溶解叶绿素。因此，
景点二：呼吸作用（课本68-71页内容）
1.概念：细胞利用 氧 ，将 有机物分解成 二氧化碳和 水 ，并且将储存在有机物 中的 能量 释放出来，供给生命活动的需 要。 2.场所：呼吸作用在 线粒体内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
水→根毛→根中的导
意义
为自身和其他生物提供食物 和能量；维持生物圈的
为生物的生命活动 提供
碳-氧 平衡
能量
管→
茎中的导管→叶中 导管→ 气孔 →大气
4、意义：促进植物
• 25.（1）蒸腾作用 （2）呼吸作用产生二氧 化碳 （3）光 （4）氧气
延长光照时间 合理密植 提高二氧化碳浓度
4.实验验证
3.摘叶去纸
１、暗处理
2.选叶遮光,接受 照射
（耗尽叶片中原有的淀粉）
7.清水冲洗后 再观察变化
6.滴加碘液
5.清水漂洗
4.叶片脱色
（脱去叶绿素）
（验证淀粉）
1.现象分析 (1)见光部分：能够进行_光__合__作__用___，制造_淀__粉___， 所以滴加碘液后_变__蓝___。 (2)遮光部分：无光照，不能进行_光__合__作__用___，不制 造_淀__粉___，所以滴加碘液后_不__变__蓝___。 2.注意事项 (1)暗处理是为了_将__叶__片__中__的__有__机__物__运__走__耗__尽___，以 免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 (2)__酒__精__能溶解叶绿素，而_水___不能溶解叶绿素。因此，
景点二：呼吸作用（课本68-71页内容）
1.概念：细胞利用 氧 ，将 有机物分解成 二氧化碳和 水 ，并且将储存在有机物 中的 能量 释放出来，供给生命活动的需 要。 2.场所：呼吸作用在 线粒体内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
水→根毛→根中的导
意义
为自身和其他生物提供食物 和能量；维持生物圈的
为生物的生命活动 提供
碳-氧 平衡
能量
管→
茎中的导管→叶中 导管→ 气孔 →大气
4、意义：促进植物
植物的三大生理作用-课件
植物的光合、呼吸、蒸腾作用
绿色植物的光合作用、呼吸作用 、蒸腾作用
光
二氧化碳、水 原料 条件
合 作 用
产物 淀粉、氧气
光 场所 影响因素
叶绿体
光照强度、温度、二氧 化碳浓度等
有机物 氧气 原料 场所
活细胞
呼 产物 吸
二氧化碳 水
作 影响因素
用
温度、水分、氧气 二氧化碳等
器官 叶
蒸 腾
部位
作
气孔
4、加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升， 原因是 NaHCO3产生CO2使容器中CO2浓度增加。
（已知碳酸氢钠分解会产生二氧化碳）
有点难哦
光合作用受光照强度、二氧化碳浓度、温度等影响。图中4
条曲线(1、2、3、4)为不同光照强度和不同二氧化碳浓度
下，马铃薯净光合速率（净光合速率=真光合速率—呼吸速
一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器 里，使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室 中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该 容器内氧气量的变化，结果如图。请据图分析回答：
1、在0~5分钟内氧气量减少的原因是 呼吸作用消耗了氧气。
2、光照后氧气量马上增加的原因是 光合作用产生的氧气大于呼吸作 用消耗的氧气。 3、在5~20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是 因为 二氧化碳浓度逐渐减少，光合速率下降。
用 影响因素
光照、温度、风、湿 度等
实验题
在晴朗的早晨，把一株植物套上一个透明的塑料袋，扎紧袋 口，一段时间后，可以观察到 塑料袋内有许多小水滴
下午打开袋口，迅速把一枝快熄灭的小木棍伸进袋内，木棍 复燃了，这说明 光合作用产生了氧气
傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口，迅 速伸进一根燃着的火柴，火柴熄灭了，原因是
绿色植物的光合作用、呼吸作用 、蒸腾作用
光
二氧化碳、水 原料 条件
合 作 用
产物 淀粉、氧气
光 场所 影响因素
叶绿体
光照强度、温度、二氧 化碳浓度等
有机物 氧气 原料 场所
活细胞
呼 产物 吸
二氧化碳 水
作 影响因素
用
温度、水分、氧气 二氧化碳等
器官 叶
蒸 腾
部位
作
气孔
4、加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升， 原因是 NaHCO3产生CO2使容器中CO2浓度增加。
（已知碳酸氢钠分解会产生二氧化碳）
有点难哦
光合作用受光照强度、二氧化碳浓度、温度等影响。图中4
条曲线(1、2、3、4)为不同光照强度和不同二氧化碳浓度
下，马铃薯净光合速率（净光合速率=真光合速率—呼吸速
一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器 里，使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室 中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该 容器内氧气量的变化，结果如图。请据图分析回答：
1、在0~5分钟内氧气量减少的原因是 呼吸作用消耗了氧气。
2、光照后氧气量马上增加的原因是 光合作用产生的氧气大于呼吸作 用消耗的氧气。 3、在5~20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是 因为 二氧化碳浓度逐渐减少，光合速率下降。
用 影响因素
光照、温度、风、湿 度等
实验题
在晴朗的早晨，把一株植物套上一个透明的塑料袋，扎紧袋 口，一段时间后，可以观察到 塑料袋内有许多小水滴
下午打开袋口，迅速把一枝快熄灭的小木棍伸进袋内，木棍 复燃了，这说明 光合作用产生了氧气
傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口，迅 速伸进一根燃着的火柴，火柴熄灭了，原因是
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 PPT(共20页)
1、选择题—— 善用排除法，会在题干中寻找信 息 2、文字分析题——会在文字中找寻关键词、切 入点 3、识图分析题——先看懂图，然后分析问题 4、曲线题——着重分析趋势、拐点，语言表达
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
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一、蒸腾作用
水蒸气
概念： (水分 )以(水蒸气) 状态从植物体内散 发出去的过程。
降路低径植：物体的(温度 )
土壤促中进的根水(分吸收 )根水毛分 根部导管
意义 茎促进水叶分肉和无(气机孔盐)的( 运大输气 )
提高大气(湿度)，增加（降水） 从而促进生物圈的水循环。
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
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散发出来
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蒸腾作用的实际应用
植物移栽时，要防止植物因缺水枯 死，降低成活率，我们在植物移栽时， 你认为如何进行可提高成活率？
1、带土移栽 2、剪去部分枝叶 3、遮阳，尽量在傍晚移栽
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三、呼吸作用
场所: 活细胞 条件: 有光无光均可 原料: 氧气、有机物 产物: 二氧化碳 水
有光/无光 有机物+氧气
线粒体
二氧化碳+水＋能量
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一、蒸腾作用
水蒸气
概念： (水分 )以(水蒸气) 状态从植物体内散 发出去的过程。
降路低径植：物体的(温度 )
土壤促中进的根水(分吸收 )根水毛分 根部导管
意义 茎促进水叶分肉和无(气机孔盐)的( 运大输气 )
提高大气(湿度)，增加（降水） 从而促进生物圈的水循环。
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散发出来
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蒸腾作用的实际应用
植物移栽时，要防止植物因缺水枯 死，降低成活率，我们在植物移栽时， 你认为如何进行可提高成活率？
1、带土移栽 2、剪去部分枝叶 3、遮阳，尽量在傍晚移栽
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三、呼吸作用
场所: 活细胞 条件: 有光无光均可 原料: 氧气、有机物 产物: 二氧化碳 水
有光/无光 有机物+氧气
线粒体
二氧化碳+水＋能量
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植物3大生理作用总复习26页PPT
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
26
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
植物3大生理作用总复习 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
植物的三大生理作用复习课课件
__叶__，实验结果是_甲__液面下降较大，可得出结论是
叶_是__蒸__腾_作__用__的__主__要_部__位；另一组是_甲__和__乙_，其变量是温__度__，实
验结果是甲___液面下降较大，可得出结论是
_温__度__越__高__，_蒸__腾__作__用_。越强 （2）加入植物油的目的是__防__止__水__分_从__水__面__蒸。发
5. 选取绿色叶片和有 白斑叶片的
牵牛花进行 光合作用的实验，如右图： （20分） （1）在实验中，将牵牛 花放在暗室一昼夜的目的
是 让叶片内的淀粉运走、耗尽
（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，
是使_叶__绿_ 素_ 溶解，而隔水加热的目的是为了防止_酒__精__燃__。烧
试一试
1、据图回答问题(10分)
（1）这是一个用来证明植物体 蒸腾作用
作用的实验
置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正：
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光 照下通过叶片的 蒸腾 作用散发出来的水蒸气凝结而成的。
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 降低
（3）图中输入吊液的部位属于大树的茎，从植 物体结构层次的角度看茎属于（__B____）。
A.组织 B.器官 C.系统 D.个体 （4）大树叶片可以通过__光__合_作__用___合成有机物，
维持空气中的碳—氧平衡，合成的有机物通过叶 脉、叶柄、茎、根等结构中的___筛__管_____运输到 植物体各处。
2.在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中， 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
（B ）
A. 降低叶面温度
人教版初中生物七年级上册专题复习：植物的三大生理作用 课件(共29张PPT)
右图是光合作用示意图，1234代
表四种物质，请你据图回答下列 问题： （1）图中① 是 二氧化碳，它是
通过叶表皮的气孔进入叶片内部 的。
（2）图中③是水和无机盐，这 些物质主要是由根尖的 成熟 区
从土壤中吸收，再通过导管向上 运输，达到叶片内部。
实验题：选取生长正常的爬山虎进行如下 图所示的光合作用实验：①实验前应将此 装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小 时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放 入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶 绿素溶解到酒精中。②将叶片用清水漂洗 后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加 碘液，观察三片叶是否变蓝。
植物的三大生理作用
1.识记叶片的结构，知道蒸腾作用使水分 大量散失及其意义。
2.理解绿色植物光合作用的概念、公式、 实质，了解光合作用的意义。
3.理解光合作用的原料、产物、场所和条 件以及常考的相关探究实验。
4.理解绿色植物呼吸作用的概念、公式、 实质，了解呼吸作用的意义。
5.理解呼吸作用的原料、产物、场所和条 件以及常考的相关探究实验。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 运走耗尽叶片内的有机物。 （2）叶片 A、B 两部分形成对照实验，变量是 光照 。
（3）将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，
其 中 叶 片 乙 不变 蓝 色 。 乙 和 丙 两 叶 片 形 成 对 照 实 验 ， 可 以 说 明 二__氧__化__碳___是光合作用的必须原料。
李大娘家粮食大丰收，请问储藏粮食的地方应具备哪些 条件？ 干燥、低温、通风等。
王爷爷喜欢养花，每天都想和花草形影不离，他 常常在晚上把花草放在卧室里。这样做好不好？
这种做法不好，因为花草在夜间主要进 行呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。
植物的三大生理作用PPT课件
CHENLI
5
思考：
气孔有什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？
保卫细胞 气孔
保卫细胞：半月形、内含叶绿体
气孔： 两两相对的保卫细胞围成的空腔
CHENLI
6
想一想
上表面
下表面
叶片上表面和下表面的气孔数量一样多 吗？为什么？
气孔主要分布在叶片的下表面
CHENLI
7
影响蒸腾作用的因素：
１．光照强度 ２．环境温度 ３．空气湿度 ４．空气流动 状况
能量变化：
储存能量
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等
意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源
CHENLI
10
维持生物圈中的碳—氧平衡
实验步骤 ：
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照
隔水加热 、
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
CHENLI
漂洗、观察 叶色变化
关系
对立统一
CHENLI
相互联系
22
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识
回答：
a
A+水 光能
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 光合作用 ，b是 呼吸作用。
（2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物 ，而 且提供了呼吸作用需要的 氧气 ，同时减少了大气中二的氧化碳 含 量，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。
11
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观 察叶色发生了什么变化。
生物中考复习课件：植物的三大生理作用(共28张PPT)
蒸腾作用在生产生活中的应用： 1.大树底下好乘凉 2.移栽植物时要去掉一部分枝叶，选择阴天或傍晚移栽，移栽后 要遮阴，这些都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失， 提高移栽植物的成活率。
二.光合作用
光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
实验： 绿叶在光下制造有机物 目的要求 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
二氧化碳 + 水
光能 有机物 + 氧气 叶绿体（储存着能量）
在农业生产中如何提高农业产量
• 合理密植 • 间作套种 • 增加二氧化碳浓度 • 延长光照
三.呼吸作用
1.呼吸作用释放出能量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
2.呼吸作用放出二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：澄清的石灰水变浑浊。
结论：萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳
3.种子的呼吸作用吸收（消耗）氧气
萌发的 煮熟的 种子 种子
输导组织 保护组织
营养组织 （其细胞含大量叶绿体）
保护组织
（三）植物蒸腾作用的意义
1、促进根对水和无机盐的吸收和运输 2、降低叶片表面温度，避免植物因气 温过高而被灼伤。（大树底下好乘凉）
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对土壤中 水分和无机盐 的吸收和向上运输，除此之外，还能提高大
气 湿度，增加
降。水
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二氧化碳
二、
氧气
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实验：绿叶在光下制造有机物
1、光合作用的产物是不是淀粉？
2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
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一、探究绿叶 在光下制造有机物
目的： 探究绿色植物的叶片在光下进行
2、据图回答问题：
（1）这是一个用来证明植物体 蒸腾作用 作用的实验置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正：
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光 照下通过叶片的 蒸腾作用 散发出来的水蒸气凝结而成的。
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 降低 ，还可以促进植物体
l 输导和支 持作用
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5
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2.下图是叶片结构示意图，请据图回答。
（1）图中① 是 上表皮 。
（2）图中②是
，
细胞叶内肉有
，
是植物叶进绿行体光合作用的主
要结构部位。
（3）具有支持和输导作用的是（ ⑥ ） 叶脉
。
（4）结构④是 气孔 ，它是植物 蒸腾作用 的“门户”， 也是气体交换 的“窗口”，其开闭由⑤[ 保]卫细胞 控制。
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29
请你认真观察:P127
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论： 萌发的种子呼吸时释放热量
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30
P128
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论：种子在呼吸作用中产生二氧化碳
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31
P128
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论：种子在呼吸作用中吸收氧
学习交流PPT
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7
概 念：（水分）从活的植物体表面以
蒸
（水蒸气）状态散失到大气的过程。
腾 过 程：土壤中的水分 根毛 根部导管
作
茎 叶肉 (气孔) 大气
用
降低植物体的( 温度 )
促进根( 吸收 ) 水分
意 义 促进水分和无机盐的( 运输 )
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ）， 从而促进生物圈的水循环。
合成有机 物，贮存能量
有机物 水
氧气
二氧化碳
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
原料
叶绿体
场所学习交流PPT
产物
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如何验证光合作用的原料是二氧 化碳？
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26
氢氧 化钠
清水
接下来该怎样实验？
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27
• 暗处理
• 把装置放在光照下几小时
• 分别在两个装置上剪下一片叶子进行：酒精脱色→清 水漂洗→碘酒显色
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步骤四：摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶 片的颜色变化
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17
步骤五：
把叶片放入盛有 适量酒精的小烧杯中， 隔水加热。
目的：
使叶绿素溶解于酒精中， 叶片不再显示绿色.
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步骤六：用自来水冲洗叶片，再滴加碘液
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19
向叶片中滴加碘液,是因为 碘液遇淀粉可变成蓝色，故可 用碘液来鉴定叶片中是否能生 成淀粉这种有机物。
光合作用时，可以产生淀粉。
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P117步骤一：
把一株生长旺 盛的天竺葵放在黑 暗处一昼夜。
目的：将叶片中的淀粉运走耗尽（如淀粉）
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步骤二：
把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下
两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来。
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步骤三：
把步骤二
处理过的天竺 葵放在阳光下 照射。
遮光
形成对照实验
脱色 检测
目的是将叶片中的叶绿素溶解在 酒精中，叶片变成黄白色
漂洗，滴加碘液， 检验是否有淀粉生成
冲洗
去掉碘液便于观察
叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色
淀粉是光合作用的产物，光是绿色植
物制造学有习交机流PP物T 不可缺少的条件
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五、光合作用的实质
植物光合作用 的实质是:
• 实验结论：
在用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的（2） 装置中植 物叶片碘液显色不变蓝，没有产生有机物淀粉，而在 有二氧化碳的（1）装置中植物叶片碘液显色变蓝， 产生了有机物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物 进行了光合作用.
结论：二氧化碳是植物进行光合作用的必须原料。
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三、呼吸作用
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步骤七：稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色 变化。
结果：
没有遮 光的部分显 蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物；
光是绿色植物制造学习交有流PP机T 物不可缺少的条件。 21
实验：绿叶在光下制造有机物
请
你
排
1
2
序
正
确
顺
序
3
：Hale Waihona Puke 41352645
6
实验结论 叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。
32
• 夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因 是（ ）
复习 绿色植物的三大生理作用
➢蒸腾作用 ➢光合作用
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1
本节复习要点：
1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。 2、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循 环的作用。 3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。 5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。 6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生 产过程中的应用。 7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。
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22
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理
我来
叶片局部遮光处理
总结
给以光照
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
ab
观察叶色变化
结论： 淀粉是光合作用的产物
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
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绿叶在光下制造有机物
暗处理
目的是将叶片中的淀粉运走耗尽
过程 现象 结论
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8
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
实验说明：植物体能散发出水分。
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9
1、选择题：
试一试
在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（ A ）
A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用
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2
水分从活的植物体表面以水蒸气 状态散失到大气的过程。
·
一 蒸 腾 作 用
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3
叶片结构
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1 叶脉 2上表皮 3 叶肉 4 下表皮 5 气孔
4
叶片的结构
上表皮 表皮 下表皮
保护作用
叶 叶肉 进行光合作用的主要部位 片
导管 运输水分和无机盐
叶脉 筛管 运输有机物