新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用一、自然拼读法的基本理念自然拼读法是一种注重英语语音规律和发音逻辑的教学方法，其基本理念是将单词的发音分解成音素，并根据音素的规律进行教学。
自然拼读法要求学生通过掌握一定的音素，从而能够准确地发出各种单词的发音。
这种方法不仅可以有效提高学生的发音准确性，而且可以帮助学生更好地理解英语语音的规律，提高他们的语言学习能力。
二、自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用1. 引导学生观察音素自然拼读法要求学生通过观察和分析音素的规律来掌握发音方法。
在中小学英语课堂上，教师可以通过示范和引导，让学生认识到音素的存在和规律。
教师可以利用实物或图片来展示一些常见的音素，并让学生观察并尝试模仿。
2. 培养学生的发音技巧自然拼读法强调发音技巧的培养，教师可以通过模仿、合唱等方式引导学生练习发音，并及时纠正错误。
在这个过程中，教师可以帮助学生感受和理解发音的细微差别，从而提高他们的发音准确性。
3. 借助多媒体教材辅助教学在中小学英语课堂上，教师可以借助多媒体教材来辅助教学，通过音频、视频等形式展示单词的发音，并让学生模仿跟读。
这种方式不仅可以增加学生对于发音的直观感受，同时还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 制定合理的教学计划为了更好地运用自然拼读法进行英语语音教学，教师需要制定合理的教学计划，包括教学内容的选择和教学方法的设计等。
教师还需要根据学生的实际情况进行个性化的指导，帮助他们克服发音问题，提高语音水平。
三、自然拼读法在中小学英语教学中的意义1. 提高学生的发音准确性自然拼读法可以帮助学生更好地理解和掌握英语语音的规律，从而提高他们的发音准确性。
通过系统的训练和指导，学生可以逐渐养成良好的发音习惯，避免一些常见的发音错误。
2. 增强学生的语言学习能力自然拼读法要求学生通过观察和分析音素的规律来掌握发音方法，这种方式可以帮助学生更好地理解英语语音的规律，增强他们的语言学习能力，为日后更深入的语言学习打下良好的基础。
自然拼读法在英语语音教学中的应用
自然拼读法在英语语音教学中的应用一、本文概述本文旨在探讨自然拼读法在英语语音教学中的应用。
自然拼读法，又称Phonics，是一种通过教授字母和字母组合与发音之间的关系，帮助学生掌握英语单词发音和拼写规律的教学方法。
本文首先将对自然拼读法的基本概念进行介绍，包括其定义、特点以及与传统教学方法的区别。
接下来，文章将分析英语语音教学的现状和挑战，如学生发音不准确、词汇量有限等问题，以及这些问题对学生英语学习和交流能力的影响。
在此基础上，本文将探讨自然拼读法在英语语音教学中的优势，如提高发音准确性、扩大词汇量、增强自主学习能力等。
本文还将详细介绍自然拼读法在英语语音教学中的具体实施步骤和方法，包括如何教授字母和字母组合的发音规则、如何引导学生进行单词拼读和拼写练习等。
同时，文章还将提供一些实际的教学案例和策略，以帮助教师更好地将自然拼读法应用于英语语音教学中。
本文将对自然拼读法在英语语音教学中的应用效果进行评估和展望。
通过对比实验、问卷调查等方法收集数据，分析自然拼读法对学生发音准确性、词汇量、自主学习能力等方面的影响，并探讨其未来的发展趋势和可能面临的挑战。
通过本文的阐述和分析，希望能够为英语教师提供一种有效、实用的教学方法，帮助学生更好地掌握英语语音知识，提高英语学习和交流能力。
也期望能够引发更多关于英语语音教学方法的探讨和研究。
二、自然拼读法的基本原理自然拼读法，又称为Phonics，是一种基于英语字母和字母组合发音规则的教学方法。
其基本原理在于建立字母（letter）与语音（sound）之间的直接联系，使学生能够通过理解并应用这些规则，自行拼读和拼写单词。
自然拼读法强调对音素（phoneme）的识别与操作，音素是构成单词发音的最小单位。
自然拼读法的教学过程通常分为几个阶段：教授学生基本的字母发音，如元音和辅音；接着，介绍常见的字母组合发音，如辅音连缀和元音连缀；然后，通过大量的练习，使学生能够准确地将字母或字母组合与对应的发音相匹配；引导学生运用这些规则来拼读和拼写单词。
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用自然拼读法是一种在英语语音教学中广泛使用的方法，它通过一种自然而然的方式来帮助学生掌握英语语音。
这种方法主要依靠调查现有的英语语音习惯和音节特征，通过适当的教材、活动和技巧以其方式来帮助学生掌握英语发音。
自然拼读法主要基于三个原则：即音节和发音规则应该简单明了、学生应该从实际发音练习中学习、而不是从传统规则中学习，同时应该尽早地将新学习的知识应用于实际交流中。
在中小学英语教学中，自然拼读法可以通过创造一个温馨、友好的英语学习氛围来帮助学生更好地掌握英语语音，以及增加他们对英语的学习兴趣。
以下是在中小学英语语音教学中运用自然拼读法的一些方法：1.引导学生注意音节的重要性并且了解音节为了帮助学生更好地掌握英语语音，教师应该引导他们了解音节并告诉他们每个音节的发音和数量。
通过学习音节，学生可以更好地理解每个单词的发音和语调，这对于掌握英语语音至关重要。
2. 使用有模式的教学方法教师可以通过引导学生模仿音节来运用自然拼读法。
例如可以将一个新单词的每个音节分别发音并让学生跟读，这样可以帮助学生更快地掌握单词的发音。
3. 尝试使用游戏和活动通过引入游戏和活动，可以帮助学生更好地记忆词汇和发音规则。
例如，教师可以使用卡牌游戏，让学生听到单词后快速选择正确的拼音或者音标，这样可以帮助学生更好地记忆和掌握英语音素和单词发音规则。
4. 强化学生语音和语调的练习通过强化学生的语音和语调训练，可以提高他们的英语口语水平。
例如，教师可以强调正确的语调和音量，让学生通过音调调整来更好地理解单词和句子。
总之，自然拼读法对于中小学英语语音教学来说非常有用。
通过引入游戏和活动，强化学生的语调和语音训练，掌握英语发音规则，可以帮助学生更好地掌握英语语音、词汇和口语表达。
自然拼读法在语音教学中的运用
山西教育·教学2017.05教研园地JIAOYAN YUANDI周进华众所周知，英语发音与词汇学习是掌握和运用英语的基石，也是很多学生英语学习的难题。
Phonics 教学法，即常说的“自然拼读教学法”能够为学生建立起英语文字和英语读音之间的联系，让学生掌握英语拼读的方法，从而轻松地应对英语发音问题，攻克英语单词记忆的难题。
近年来，自然拼读教学法在小学英语教学中得到了日益广泛的应用，取得了一定的成效。
下面结合小学英语教学实践，具体谈一谈自然拼读法在语音教学中的运用。
一、运用自然拼读法，指导英语发音方法正确的发音是掌握英语的重要体现。
一些教师发现很多学生在英语学习时存在着发音不准的问题，家长也经常觉得孩子朗读或者说出的英语不好听。
造成这种情况的一个重要原因就是学生没有掌握正确的发音方法。
教师需要对这些问题高度重视，运用自然拼读法，进行正确的读音示范，指导学生的英语发音，帮助学生掌握英语发音的正确方法。
在学习小学英语三年级上册的“Unit 1Hello ”中的“Let⁃ter part ”时，考虑到学生没有英语发音基础，对于A 、B 、C 、D 四个字母的学习，教师重点对这几个字母的发音进行了教学，为学生示范了这四个字母的发音，引导学生仔细观察老师的口形，讲述发音器官和部位，然后让学生模仿教师的口形，体验英语发音。
接下来，教师为了巩固英语发音的学习效果，把英语字母与发音编成了chant,还与学生一起设计了相应的action,让学生一边朗读，一边表演，增加学生的学习兴趣。
在活泼有趣的学习活动中，学生积极参与，训练了英语发音方法，取得了较好的效果。
正确发音是学生学习英语的重要前提条件，教师运用自然拼读法，让学生掌握拼读的规律，使学生模仿英语教师发音的口形，训练英语的发音和语调，让学生真正说一口标准流畅的英语。
二、运用自然拼读法，比较英语发音不同在英语语音学习中，有很多学生发现英语发音存有相同、相近的情况，这无形中增加了学习的难度。
自然拼读在英语语音教学中的应用
自然拼读在英语语音教学中的应用自然拼读是一种基于英文拼写规则的简易发音方法，它为学习者提供了一种更易于理解的英语发音方式，从而促进了英语学习的有效性。
这项技术适合于多种年龄和水平的英语学习者。
它可以用于课堂教学和个人自学，是提高学生语音发音准确的一种有效方法。
自然拼读与英语发音英语语音是一个十分复杂的系统，对于初学者来说，掌握正确的发音是非常艰难的。
自然拼读提供了一种更为简单且有效的方法，使学习者能通过拼写规则和发音模式，更快更好地掌握英语的发音。
其内在的逻辑和方法将有助于更深入理解英语单词的发音规则和语法结构，从而提高听说能力和应用能力。
自然拼读与阅读自然拼读可以帮助学习者更有效地识别单词，使学生更快速、更准确地阅读和理解文章内容。
它能够使学生更了解英语发音规则，帮助他们理解新的单词和熟悉已知的单词。
自然拼读的方法具有启发式思维的特性，在英语读音的学习过程中，学生可以从中体悟到龟兔赛跑的道理。
尽管一些单词在拼写上看起来比较复杂，但实际发音上只包含几个简单的音节，而且这些音节又是受一定规则限制的。
通过这种方式，学生能够更好地理解单词的发音，并增加自信心。
自然拼读与口语发音自然拼读与口语发音的联系密不可分。
它在发音过程中，帮助学生建立起呼吸、发音、语音节奏等良好的习惯，它会引导学生从最简单的音节和发音规则开始，轻松、透彻地学习英语发音规律，从而逐步提高口语发音水平。
随着学习的深入，学生会发现自己的语音和语调已经逐步与英语本族人的语音接近。
也正因为如此，自然拼读是英语教学中一项重要的内容。
自然拼读与英语口语教学英语口语教学是理解英语发音，表达意思，连接思维和交流思想的过程。
它是一个很重要的板块，往往被忽略。
口语教学不仅仅是发音上的问题，它也充满了整体语音功能的策略和方法。
学生在口语教学中必须了解英语发音规律、语音孪生、模仿表达等问题。
通过自然拼读，使学生更好地掌握英语口语发音，并发展其流畅发音、正常口音和快速回答问题的能力。
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法是一种以自然语言推导规则，从而快速而高效地学习拼读的方法。
它可以帮助学生在英语语音教学中更加轻松地掌握发音规律，提高英语口语和听力水平。
在中小学英语教学中，运用自然拼读法可以更加有效地促进学生英语语音的学习。
首先，运用自然拼读法可以帮助学生快速记忆单词发音规则。
自然拼读法结合了拼写规则和发音规则，让学生更易于掌握单词的正确发音。
例如，通过自然拼读法，学生可以记住-rule在单词中表示“发音”的规则，如在单词“apple”和“apple tree”中，-le 表示“发音”，但在单词“table”和“maple”中，-le是不发音的。
这种规则可以帮助学生正确发音，并加强学生的英语听力和口型。
其次，自然拼读法可以帮助学生加强英语语音的连读和重读能力。
在英语口语中，通常会有一些弱读和强读的单词，这些单词的发音是需要注意的。
自然拼读法通过加强这些单词的发音训练，帮助学生更准确地掌握英语语音的连读和重读能力。
最后，自然拼读法可以帮助学生培养用英语交流的能力。
英语发音规则与中文完全不同，在学习英语语音时，需要大量练习，并培养自己的聆听和交际技巧。
自然拼读法注重英语语音的训练和发音规则的学习，可以帮助学生在英语交流中更加自信和自如。
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法是一种新的英语语音教学方法，它强调通过自然的语音流畅度和发音准确
性来帮助学生提高英语口语水平。
在中小学英语语音教学中，应用自然拼读法能够为学生
提供更优秀的英语语音学习体验，其运用方式包括以下目标。
首先，运用自然拼读法可以帮助学生更好地掌握英语发音规律。
英语有许多拼读规律，每个音素在单词中有其独特的发音方式，而这些规律在自然拼读法中被充分利用。
教师有
可能采用视听教学的方式让学生动图生效率熟记，从而使学生不仅能够明确英语语音规则，而且可以更熟练地掌握这些规律，从而有效提升其口语能力。
其次，运用自然拼读法可以提高学生的听力理解能力。
自然拼读法依靠拼读规则的帮助，让学生更加关注单词本身而不是它的重复性和单调性，从而使学生能够更好地理解和
掌握单词的含义。
教师可以在口语授课过程中，让学生结合语境、情感环境等科目因素，
更好地理解单词具有的各种含义，从而提高学生的听力理解能力。
再次，运用自然拼读法可以提高学生的口语表达能力。
在自然拼读法的授课过程中，
学生被要求更注重词汇语境、节奏、优美性、表情等内容，这样能够为学生提供更为丰富
和富有表现力的英语口语能力。
教师可以按照学生的水平和基础，结合学生日常生活和学
习经历，引导学生更好地掌握英语表达方法，使其能够在英语口语中自然而然地表达出自
己的思维和情感。
综上所述，运用自然拼读法在中小学英语语音教学中是十分必要的和有效的。
在实践中，教师可以根据学生的水平和个性差异，体验和调整教学风格，从而为学生提供更好的
英语口语学习体验。
如何在初中英语教学中应用自然拼读法
如何在初中英语教学中应用自然拼读法发布时间：2022-11-18T03:21:44.560Z 来源：《中小学教育》2022年14期7月作者：王麦霞[导读] 很多初中生对单词背诵都非常的头疼，有些同学不会读，拼写字母式死记硬背，忘得也快，更谈不上灵活运用，失去了学习英语的兴趣。
王麦霞山西省运城市力行中学西校摘要: 很多初中生对单词背诵都非常的头疼，有些同学不会读，拼写字母式死记硬背，忘得也快，更谈不上灵活运用，失去了学习英语的兴趣。
传统的音标教学有些枯燥，抹杀了学生学习英语的热情。
自然拼读法通过将单词转化为拼音式的读法，很容易帮助学生简单易懂的学会英语单词拼读和拼写，基本能达到见词会读，听词会写的效果。
关键词: 自然拼读法；初中英语；音标引言自然拼读英文名称为Phonics，又名"英语自然拼读法"。
自然拼读简单易学，所需花费的时间不多，且效率可以得到保障，可以通过使用自然拼读法音形一致的方法使学生快速掌握字母和组合的发音，使学生做到见词便可读，听词便可写，引导学生掌握相应的拼写规律提高单词记忆的效率。
我们都知道让学生主动学习的前提就是让学生拥有英语学科的基本素养，而自然拼读法的应用就是对学生单词理解认知素养的培养，是不可或缺的一部分。
初中教学可以利用自然拼读和音标结合的方法，帮助学生自主阅读习惯的养成。
从拼读到阅读能力的培养即利用自然拼读培养学生的自主阅读能力。
初中的学生会有一定的词汇基础，利用这些已经会读的词汇来导入音素，音标，字母，字母组合等学习内容，并有意识地去引导---指读、抄写、造句、记忆句子，那么孩子就会发现自己其实已经认识了很多单词，学习起来会越来越自信，从而乐意主动去寻求英语相关的书籍，歌曲，电影等。
一、自然拼读融入初中英语教学初一学生在入学时已经有了几百词汇量的积累，老师及时推进二十六个字母的发音口诀，然后是字母组合的发音，可以给这些字母组合赋予一个名字，更能让学生容易记牢。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用一、背景2019 年 5 月 21 日至 5 月 30 日，笔者有幸作为 2019 年昆明市第一期城镇义务教育阶段骨干教师培训的成员之一。
为提高教师的教学水平，促进教师专业化发展，推进教师队伍建设，昆明市教育局主要采用集中听课，参与研讨，课堂对话，经验交流，主观观摩，感受校园文化等灵活多样的教学活动方式对教师进行培训。
其中对教师的通识培训，含师德师风、校园安全、中小学教师专业标准解读、应急管理能力提升等，教师的专业发展理论与方法，学科教学问题研究，教学观摩与研讨，问题解决方案与交流进行培训。
尤其某教授带领我们解读《英语课程标准》（2019 年版），这让我感悟颇深。
回想自己学习英语的十年历程，只会觉得一路的艰辛，因为没有掌握单词记忆规律和技巧，只是死记硬背的记单词和语法，效果还很糟糕。
《新课程标准》（2019 年版）中指出培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。
《英语课程标准》要求义务教育学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
1 / 16语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。
二级语音知识的分级标准包括：1．正确读出 26 个英文字母； 2．了解简单的拼读规律； 3．了解单词和句子有重音； 4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。
二级词汇分级标准包括 1. 知道单词是由字母构成的； 2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇； 3．学习有关本级话题范围的700 个左右的单词和 50 个左右的习惯用语。
并能初步运用 400 个左右的单词表达二级规定的相应话题。
新目标教材中七年级的英语词汇量较大，对于刚进入中学的学生来说，语音和词汇学习成了英语学习的瓶颈，而且在很大程度上会影响学生学习英语的积极性和信心，对初中起始年级英语语音词汇教学的实践探究进行探讨显得尤为迫切。
学好语音是学好英语的基石。
记单词时，有的学生靠机械地记忆，有的会把中文写在单词下面，有的甚至用汉语去拼，如：tomato 这个单词，在学生的口里就变成了他妈的头，让你听的哭笑不得。
鉴于语音教学得重要性，也为了避免产生诸如以上的弊端，将语音教学提前很有必要。
由于未能充分理解新课程标准，许多英语老师在进行词汇教学时---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 忽略了语音的教学，造成学生只能被老师牵着鼻子走，只能跟着老师拼读，而不能利用语音知识进行词汇的自学，既限制了教师的教学，更限制了学生自主的学习。
在七年级不打好语音的基础，将会给以后的英语学习留下严重的后遗症，初三还要求补上语音课。
失去良好机会，其后果是：学生念不准单词缺乏自学能力，学习英语的兴趣锐减，最后导致放弃不学。
那种完全口语化教学或模仿式教学都会让学生过的知道，老师变成英语鹦鹉，只知道模仿，老师教过的知道，没教的或变种说法，学生就不知所云了，结果增加学生英语学习负担，把英语学死了。
学生两极分化最根本的原因是由于学生语音没有过关造成的。
而英语教学最头疼的就是语音教学，学好语音是英语学习入门的关键，也是练好听说读写基本功的基础，过了语音关，才能培养学生自学能力，进而建立学习、自学、循环三个体制。
下面谈谈我在七年级自然拼读法教学中的一些做法和体会。
一、授人以鱼，不如授人以渔语音教学和词汇教学是相辅相成的，即语音教学可以促进词汇记忆，词汇教学也可以巩固语音教学，同时也有助于听力和阅读的学习。
语音教学能帮助学生理解单词的读音，有助于英语单词的记忆。
词汇教学在不断的记忆中也在巩固语音的学习，让学生学习的更3 / 16游刃有余。
学生学不会语音，就会不会拼读，不会拼读，就会在单词记忆上有挫折感，或者事倍功半，陷入痛苦的学习中，最终影响学生听说读写的学习。
所以加强语音教学和词汇教学尤为重要和紧迫，学好语音，有助于培养学生的自主学习能力。
中国就有句古话叫＂授人以鱼，不如授人以渔＂。
教学的最终目标不是教会了学生什么，而是教会学生如何去学习，会自主学习才是学生获得一辈子的财富。
学生掌握了扎实的语音知识后，就可以根据字典去学习新的词汇知识，有了更扎实的词汇知识，就可以阅读更多有趣的内容，这样学生就会有成就感，增加对英语的学习兴趣，真正自主地去学习英语。
语音的学习比较枯燥，感觉都是一些奇怪的符号，并且在中考中，考核学生音标辨音的题型几乎没有，使得老师们和学生们越来越忽略语音的教学和学习。
很多学生在老师教的时候很容易就学会了，可课后自己也不会主动再去学习，慢慢地就会忘记音标发音。
还有些学生可以孤立地读一些音标，但是并不会运用到一个单词的拼读上。
词汇的学习同样也是一项比较枯燥的学习，很多学生把背单词看成是一种负担，并且并不能根据音标去记忆单词。
那么怎样用语音的学习促进词汇的学习呢？ 1.1自然拼读法自---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 然拼读法(Phonics)认为：单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者是字母组合组成的。
所以字母的发音才是英语本族语者具备了见到单词会读、听到读音会拼写的能力。
自然拼读法就是让孩子知道26个字母每个字母都有自己的字母的名字即26个字母在字母歌中唱的就是字母的名字。
和字母在词汇中的发音, 比如 A，字母 a 在 apple 中的发音。
字母组合的发音只要通过大量的听、读训练,记住这些拼读规律就可以具备跟本族语者一样的见到单词会读、听到读音会拼写的能力通常经过100小时的听读训练基本可以掌握此项技能。
1.1.1 音素感知，顺口溜唱会自然拼音，看着英语单词就会读音素是口语中最小的语音单位，它能使词语产生差异。
作为阅读教学的目的，一个音素就是由一个或几个印刷字母构成的单音。
音素感知是音韵意识中最为复杂的一部分，它包括押韵、拆分单词和句子，是识别口语音素,以及怎样分离（拆分）、组合（还原）和巧妙运用（增加，删除和替换）音素的能力。
学习听辨单词中的音、熟练处理这些音、拆分这些音对我的学生来说都是非常重要的。
我一天要花15-20分钟时间和我的学生们一起做这些练习，来确5 / 16保他们有音素感知的基石以增加他们作为读者的成功体验。
我明白这样做的好处不仅仅是提高他们的音素感知，而且我的学生将能够更加有准备地阅读单词和理解他们所阅读的内容。
同样重要的是，我正在教他们怎样去听音以便如同他们拼和写一样变得更加准确。
（Maragret Fischer) 音素感知的第一个阶段可以采用以下练习（1）What is the first sound ofgood? (2) What is the last sound of bird? (3) How many sounds do you hear? dog, that, dig 等等。
学生能发现一个句子中有几个单词，或者一个单词中字母的发音，尤其是辅音字母的发音，为音素感知第二阶段做铺垫。
第二阶段先关注的是 21 个辅音字母对应的发音和练习。
如 big,，beg， bad 中字母 b 发/b/；can，cat ，cake中字母c 发/k/；dad ，dog ，desk 中字母d 发/d/等。
而5个元音字母对应的发音有点多，所以可以通过以下这种方法学自然拼音，既掌握了字母的发音规律，又不知不觉地记住了单词拼写，实现了学自然拼音，背单词一举两得。
Lesson 1 读一读：bag at cap map 背一背：我家 dad 脾气 bad 让我 sad 有只 cat 非常 fat 专吃rat 听一听：Dad，you are so bad.爸爸,你好坏啊.Oh,I am sorry to hear that.---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------哦,你那么说我好难过.Mom,you are too fat. 妈妈,你太胖了.Dontuse the word fat。
Its not nice. 不要用 fat 这个词,这样可不好.But thats a fact.但这是事实。
Youd better say you are overweight.你最好说你超重了. Lesson2 读一读: cake name game plane 背一背: 放下 plate 赶到gate 已经 late 清晨 wake 来到 lake 钓上 snake 听一听:Eat all the food on your plate. 把盘里的食物都吃了. But Im going to be late. 但我要迟到了. Wake up.You are going to be latefor class. 醒醒,你上学要迟到了. Oh,dear,I have no time to washmy face.I hate to be late. 哎呀,我没时间洗脸了,我可不想迟到. Lesson3 读一读: bed egg ten red 背一背: 撒下net 鱼没 get 衣服 wet 为捉 pest 从不 rest 本领 best 听一听: Did you wet the bed last night? 你昨晚尿床了吗? No,Im nota baby any more. 没有,我已经不是小宝宝了. Dont put your headon the desk. 别趴在桌子上. I want to take a rest. 我想休息一下. Lesson 4 读一读：it kid pink 背一背：一只 pig 非常 big 把洞 dig 没给 tip 把我 lip 装上zip 听一听：This sirt doesnt fit me. 这件不合我身。