(最新整理)青岛版小学科学三年级下册《16 骨骼》教案

三年级下科学教案-骨骼_2013年秋新青岛版(五四制)

三年级下科学教案-骨骼_2013年秋新青岛版（五四制）骨，清洗后以备上课观察之用；教学过程描述：一、观察图片，揭示课题1．提出问题。

（结合学生生活实际）同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（学生自由汇报）2．大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

3．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？（学生简单汇报）【归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

】二、探究：“人体骨骼系统的构成”实验活动1．实验指导。

谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？（学生交流方法）2．学生分组进行观察实验活动。

摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？3．学生汇报、交流。

4．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？5．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。

（学生再次分组活动：摸骨数骨）6．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。

7．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）8．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。

一只手上竟然有27块骨头呢！【读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。

一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。

因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。

例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

】9．动手做：拼装人体骨骼的模型图片（出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？）10．小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。

这些骨头是有规律的组合在一起的。

小学科学《骨骼》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学科学《骨骼》教案小学科学《骨骼》教案册篇一：青岛版小学科学三年级下册 16. 《骨骼》精品教案 16.一、教学目标：1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而骨骼了解人体骨头的内部结构。

2 、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣, 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；二、教学重点难点：有知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨1 / 10头；知道组成骨骼的骨是有生命的。

知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。

知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

三、教学准备：教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。

教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。

青岛版科学三下骨骼教学设计

三年级下册科学《骨骼》教学设计沂南县大王庄中心小学孙宝锋教学内容：教科书第45-47页。

教学目标：1、在与他人合作学习和探究活动中，主动交流自己的想法。

2、能够有顺序有目的仔细地通过看和摸的方法进行观察、感知人体骨骼，了解人体骨骼的构成。

3.通过了解骨骼的作用，进一步认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。

请同学们脚放平，抬头挺胸坐端正！上课！教学重点：指导学生认识人体骨骼的作用，并进行相关的卫生保健教育。

教学难点：指导学生认识人体骨骼的结构。

教具：骨骼模型、布偶、自制骨骼模型、教学过程：一、创设情境感知问题（一）1、（出示布艺木偶）今天啊，布偶是来想请大家帮个忙，它请大家帮它站起来？（四个同学回答）2、在辅助工具的帮助下布偶站起来了，我们使用的笔、铅笔盒等相当于我们身体里的什么呢？3、师：我们人体哪些地方有骨呢？咱们可以可以摸摸我们的身体里的骨，先想一下，我们可以按照什么顺序摸呢？接下来选用自己喜欢的顺序，摸一摸身体里的骨？一会儿找同学说一说，摸骨的感受？刚才咱们同学们摸了骨，今天这节课，我们就来了解一下骨骼。

（老师板书：骨骼）。

4、关于骨你有哪些问题？二、探索体验解决问题5、刚才同学们用摸的方法感受了骨，下面我们做一个关于骨的小活动。

先看活动要求（学生读要求）（1）请小组长打开面前的透明袋子，组织本组同学把散开的骨骼模型，拼接到透明袋子上。

如果拿不住准，可以摸摸自己的身体。

（2）结合课本小组合作学习人体骨骼可以分为哪几部分。

一会儿找同学到前边来展示小组学习成果。

老师：请小组长带着你们的作品到前边来展示，留三位同学解说你们现在把人体分为哪几部分？（三个同学解说）同学们觉得他们拼的合适吗？（及时表扬仔细观察的同学。

若是拼的不合适，老师做师范动作）6、（1）大家拼的对不对呢？老师为大家请来了一位先生，咱们可以叫他骨先生。

现在对照骨先生，看看你们组拼的对不对。

拼接对的把掌声送给最棒的自己。

16.骨骼-青岛2001版三年级科学下册教案

骨骼-青岛2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解人体骨骼的组成和作用。

2.能够辨认人体常见骨骼名称及其位置。

3.培养学生观察、想象、比较、归纳等综合能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：人体骨骼的组成和作用；常见骨骼的名称及其位置。

2.教学难点：部分骨骼名称和位置的掌握。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导学生进行自我观察，引导学生说出自己身体的某些部位，如手、脚等，问学生这些部位有什么作用。

2. 讲解（10分钟）教师通过幻灯片等形式，向学生讲解人体骨骼组成和作用，让学生对骨骼有一个初步的了解。

3. 分组小活动（15分钟）将学生分成若干组，每组选出一名队长，其余学生成为队员。

由队长为队员命名不少于8个部位，要求队员依照口令做出相应的动作，如：“我的手放在肚子上”、“我的脚踩在地上”等等，队员要迅速地完成动作。

时间为三分钟，哪组完成动作最快，则获胜。

4. 查找（10分钟）教师让学生查找常见的骨骼名称及其位置，要求每个学生至少查找5个，但不能重复。

教师可以给予一定的参考资料。

5. 分享（10分钟）学生将自己查找到的骨骼名称及其位置通过画图、标注等形式分享给同学。

6. 游戏（15分钟）将学生分成若干组，每组选出一名队长，其余学生成为队员。

教师将一个折叠好的人形骨架放在一张空白的白纸上，队长带队员默契地配合，用彩笔、彩纸等形式将骨架勾画出来，模仿真实骨架的形态和位置，时间为五分钟。

根据勾画效果最好的组为获胜组。

7. 总结（5分钟）教师引导学生进行收尾工作，总结一下刚才的学习内容，巩固知识点。

四、教学方法1.演示授课法：借助投影仪、PPT等，将图文并茂的教学内容展现给学生，以丰富学生的观感。

2.分组合作法：将学生分组，通过小组合作的方式，发现问题、解决问题。

3.游戏式教学法：将知识点融入游戏中，增加学生参与度，易于学生接受，提高学习效果。

五、教学反思本次课程，我深刻认识到了教学方法的重要性，教师要针对不同的教学内容，选择不同的教学方法，以达到最好的教学效果。

16. 骨骼-青岛2001版三年级科学下册教案

16. 骨骼-青岛2001版三年级科学下册教案知识目标1.了解人体骨骼的基本构造；2.掌握骨骼的主要功能；3.能够简单描述骨骼的保护作用。

教学重点1.骨骼的组成；2.骨骼的功能及保护作用。

教学难点如何让学生理解骨骼的保护作用。

教学过程1. 导入通过回顾前几节课的学习内容，引导学生思考人体的构造和功能。

例如，询问学生人体的哪些部位可以帮助我们移动、看见等。

2. 观察图片给学生展示人体骨骼的图片，让他们自己观察和猜测。

然后，引导学生根据图片中的骨骼的位置，描述它的功能和作用。

3. 听故事给学生讲解骨骼的构成和功能，并告诉他们有一个小故事：“小明非常喜欢自行车，有一天他和朋友骑车时，因为太兴奋而不小心摔了一跤。

小明感觉到自己的手臂非常疼，于是他被父母带去医院检查。

医生告诉他，他的手臂被摔伤了，但是没有骨折，因为他的骨骼保护着他的手臂。

”通过这个故事，帮助学生理解骨骼的保护作用。

4. 活动将学生分成小组，让他们互相模拟骨骼的保护作用。

例如，一名学生扮演倒地的人，其他学生扮演骨骼，负责保护倒地的人。

5. 总结通过回答问题和讨论，总结骨骼的组成和功能，并帮助学生理解骨骼的保护作用。

最后，巩固和检验学生的理解，可以让他们在小组内交流骨骼的主要功能和保护作用。

总结通过这节课的学习，学生们了解了人体骨骼的基本构造和主要功能，同时也理解了骨骼的保护作用。

在课后，可以要求学生回家，观察身边的一些物品，看看它们是否有保护作用，并将它与骨骼的保护作用进行联系和比较。

三年级下册科学学案-16 骨骼 -青岛版(2001)(无答案)

骨骼
【学习目标】
1．知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；
2．懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；
3．懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；
4．知道骨的骨干里有骨髓和血管；
5．知道骨的物理特点和生物特点。

【学习重难点】
重点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点；
难点：懂得骨骼的物理和生理特点。

【学习过程】
自主学习
1.在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？2．你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？
3．你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分呢？
4．你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？
5．随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？
课中学习
1．在人的身体中这些骨头都是一模一样的吗？
2．这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？
拓展应用
1．很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。

2．如图，你们见过这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物的哪个
部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？
3．能说出骨头的里面是什么吗？
通关检测
一、填空题
1．人体有__________块骨头。

2．骨骼具有____________、____________、____________的作用。

二、判断题
1．骨骼就是指某一块骨头。

（）
2．骨骼又硬又结实，可以生长。

（）。

三年级科学下册16课骨骼教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级科学下册16课骨骼教学设计16、骨骼【教学内容】三年级下册第四单元第二课【教学目标】 1. 知道骨骼的组成及作用，并了解基本的骨骼营养保健知识。

2. 能通过小组合作的方式针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题作出初步的结论；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

3. 通过了解骨骼的作用，进一步认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。

【教学难重点】重点：知道骨骼的组成及作用。

难点：通过观察、猜想、体验等活动使学生知道骨骼的组成及作用。

【教具、学具】教师准备：人体骨骼的模型、关于骨骼的课件、手的 x 光片学生准备：人体骨骼的模型、人体骨骼拼图分组实验材料：煮熟的鸡腿骨和猪腿骨、一块不大的圆形石头、放大镜【教学过程】一、创设情景，提出问题 1. 师：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？（课件出示图片）建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？（生根据认识交流） 2. 人体内部也有一个框1 / 9架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

3. 关于骨骼，你们想知道些什么？（人的身体有多少块骨头？每块骨头叫什么名字，有什么作用？是怎样长成的？）4. 这节课我们一起来研究骨骼。

（板书课题：骨骼）二、小组学习，自主探究 1. 出示分组实验材料，教师明确要求：（1）看一看，摸一摸，在自己身上找到相应的骨骼，试着给它取个名字。

（2 拼一拼，动一动，想一想，思考骨骼有什么作用。

(3) 敲一敲，看一看，骨头里有什么秘密。

（4）小组合作，记录员及时做好记录, 看看哪组的发现最多。