环境启蒙训练营测评表
幼儿园环境创设评分表
1、设有适合不同年段的晨间活动器材及户外活动大型玩具，发展幼儿跑、跳、钻、爬、掷等基本能力。
2、户外各类设施与幼儿体量相适应，设施与器械牢固程度高，无刺伤幼儿的异物，安全有保证。
3、大型玩具旁留出适当的安全间隔，易于活动转换。
4、玩耍、嬉戏的材料多样，符合卫生要求，满足幼儿多方面活动的兴趣。
15分
7、益智区：
①有独力的区域或围栏及标识和进区插盘（1分）
②有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
③有支持幼儿活动的墙饰（2分）
④区域的基本材料每人2种以上（4分），材料合理、美观、实用、耐用、安全。（5分）
5材料摆放有序，有对应标记（1分）
17分
8、美工区：
1有独立的区域及标识和进区插盘（1分）
2有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有装饰性的墙饰（1分），及支持幼儿活动的墙饰（2分）
4区域位置合理，环境温馨安静，采光好（1分）
5适合幼儿年龄斑特点的图书至少12本以上。（5分）
6材料摆放有序，有对应标记（1分）
13分
评分表3：
项目
评分标准
分值
小
一
班
小二班
小三班
中一班
中二班
3
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。
5
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。
3
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。
4.幼儿园环境测评量表-活动
一种文化；校园内通用两种语言，但 化，来自不同文化的音乐录音带，双语区提供 别的人担当着非定型的角色（例如： 食品;音乐时间使用来自不同文化的音乐录
所有文字和听觉材料却只用一种语 一些以儿童母语制作的材料）。
既有历史ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ像也有当代图像;男性和女 音带和歌曲）。
言）。
性从事许多不同类型的工作，包括传
统的和非传统的角色）。 空间与 促进接受 1.2 材料只呈现典型的民族、文化、 3.2 材料表现出文化的多元性（例如：不同的
幼儿园幼儿学习环境评量表
项目
标准
不足
1
2
最低标准
3
4
良好 5
优良
6
7
1.1 材料中看不到种族或文化多元性
的特征（例如：所有玩具和图片都是 3.1 材料中可看到一些种族和文化的多元性 5.1 提供许多图书、图片和材料，显 7.1 多元性是日常生活环节和游戏活动的
关于同一个种族的;所有印剧品都呈现 （例如：娃娃、图书或图片显示多种族或多文 示不同种族、文化、年龄、能力和性 组成部分（例如：正餐和点心经常吃民族
设施 多元性 年龄、能力和性别。
种族、文化、年龄、能力或性别）。
1.3 教师表现出对他人存有偏见（例 如：对来自不同种族或文化群体的儿 童或其他成人以及残障人士存有偏 见）。
3.3 教师采取适当的干预消解儿童或其他成人 偏见（例如：讨论同与异，制定公平对待他人 的规则），或者没有偏见的表现。
5.2 为角色游戏提供一些代表各种文 化的道具（例如：不同种族的娃娃、 民族服装、来自不同文化群体的烹饪 和用餐器具）。
和女孩在进行传统的女性活动，可以接受。然而，如果定型的性别描绘带有任何负面色彩，那就不能给分。不必急于搜索负面的例证，只需找出容易让儿童见到的问题。当呈现一个文化的历 史传统时，必须也呈现它非传统的现代一面作为平衡。例如：如果材料中介绍了非洲的传统部落文化，那么同时也应该介绍其当代面貌。
幼儿园环境评价量表7分
幼儿园环境评价量表7分与，玩具的数量应满足半数儿童的需要。
4.游戏室的布局（1）至少有5个不同的活动区给儿童提供多样的学习经历。
* （活动区是一个教学材料得到分类整理、储存、便于幼儿取用的区域，并有布置适宜的游戏空间供儿童参与某一类型的游戏活动。
例如：美术活动区，积木区，戏剧表演区，阅读区，自然/科学区和操作/精细肌肉区。
（2）活动区的设计使儿童可以独立使用（如：有标签的开放式的架子，游戏空间接近存放玩具的地方）*（几乎所有活动区的全部教学材料都可供儿童独立使用，才能获得此项分数。
不是所有的区域都需要标签。
其他的例子还有，不太拥挤的架子，透明或有标签的玩具收纳箱，易于从架子上取下的教学材料，如拼图和游戏，需要的时候将教学材料放入箱中，收纳箱盖子要容易被儿童打开）（3）有额外的游戏材料可以投放到活动区或改变活动区。
5.私密空间（私密空间的目的是让儿童得以从团体生活的压力中得到放松。
如果将儿童从团体中分离出来作为一种惩罚，此项不得分。
一个可以让1至2名儿童游戏而避免被其他儿童干扰，且能被教师监督的空间即可被视为私密空间。
创造私密空间可以通过如下一些方式：用一些障碍物分隔空间，如书架；加强不许儿童互相打扰的规定，限制在不影响通行的地方的桌子边工作的儿童人数。
私密空间举例：小的阁楼区域，限1至2名儿童使用的（1）有不止一个秘密空间。
（2）教师利用私密空间为1至2名儿童组织远离团体的活动（如：在一个安静角落里的桌子上放2个木塞板，给1至2名儿童使用的电脑）。
*（此处的“教师”（staff）指教室中的常规教职员工。
某些进入教室与1或2名儿童进行特别活动的专家不计入此项中。
有关教师的定义，“本量表通用术语解释”第7页。
）6.与幼儿相关的展示材料（1）儿童的个性化作品占大多数。
*（如果半数以上的儿童作品是个性化的，则此项评分为“符合（Yes）。
个性化作品指每个儿童可自行选择主题或材料，并以自己的创意方式完成的作品。
新环境适应能力测试
"新环境适应能力"测试1、我的身体健康，很少生病。
A、是B、否2、我家周围很少有年龄和我相仿的朋友跟我一起玩。
A、是B、否3、我很善于动手解决生活中碰到的一些难题。
A、是B、否4、如果能跟更多的小朋友一起玩，我会很开心。
A、是B、否5、与其和大家去玩新的游戏，我宁愿安安静静地看会儿书。
A、是B、否6、我尝试着开始交新的朋友。
A、是B、否7、我跟父母待在一起，感觉很安全。
A、是B、否8、我不能离开父母，哪怕一小段时间。
A、是B、否9、我喜欢给别人讲自己的有趣的故事。
A、是B、否10、我喜欢参加各种各样的文艺表演。
A、是B、否11、我宁愿待在家里，也不太愿意和小朋友们玩。
A、是B、否12、除了父母我很少跟其他成年人交谈。
A、是B、否13、玩游戏时我从来只是参与者，而不是发起者。
A、是B、否14、我很愿意学习自己感兴趣的知识。
A、是B、否15、我经常参加户外活动和游戏。
A、是B、否16、在家里，父母事事都顺从我的意见。
A、是B、否17、父母经常尝试让我独立做一些家务。
A、是B、否18、我对任何新鲜事情都好奇。
A、是B、否19、我见到陌生人时，通常不好意思说话。
A、是B、否20、在家里吃饭我总是等大家都坐齐了才开始吃。
A、是B、否“新环境适应能力测试”计分办法：下表中的答案计分栏中，如果下表中的答案计分栏中，如果A=1；B=0则表示这道题选A得1分；选B得0分，其他题依此类推。
题号答案计分题号答案计分题号答案计分1 A=1；B=0 8 A=0；B=1 15 A=1；B=02 A=0；B=1 9 A=1；B=0 16 A=0；B=13 A=1；B=0 10 A=1；B=0 17 A=1；B=04 A=1；B=0 11 A=0；B=1 18 A=1；B=05 A=0；B=1 12 A=0；B=1 19 A=0；B=16 A=1；B=0 13 A=0；B=1 20 A=1；B=07 A=1；B=0 14 A=1；B=0参考评语：0—5分：显示孩子的新环境适应能力较差，对新环境的适应需要很长的时间，对差异较大的环境的适应尤其困难。
环境启蒙训练营测评表
56( )独站稳
57( )全掌握笔留笔道
58( )盖瓶盖
59( )要东西知道给
60( )穿衣知配合
61( )独走自如
62( )从瓶中拿出小丸
63( )翻书两次
64( )会指眼、耳、鼻、口、手
65( )会脱袜子
第十二个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
身高
体重
头围
胸围
牙齿
身高
体重
头围
胸围
牙齿
前囟
二、智力发育：
月龄组
项目
12
15
大运动
精细动作
适应能力
语言
社交行为
56( )独站稳
57( )全掌握笔留笔道
58( )盖瓶盖
59( )要东西知道给
60( )穿衣知配合
61( )独走自如
62( )从瓶中拿出小丸
63( )翻书两次
64( )会指眼、耳、鼻、口、手
65( *)会脱袜子
前囟
二、智力发育：
月龄组
项目
10
11
大运动
精细动作
适应能力
语言
社交行为
46( )拉栏站起
47( )拇食指动作熟练
48( )拿掉扣方木的杯子玩方木
49( )模仿发语声
50( )懂得常见人及物的名称
51( )独站片刻
52( )打开包方木的纸
53( )方木放入杯中
54( )有意识地发一个音
55( )懂得“不”
18( )找到声源
19 ( )咿呀作语
20 ( )认亲人
21( )独坐头身前倾
22( )抓住近处玩具
23( )拿一方木看另一块
幼儿园环境创设评分表
4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。(2分)
自然角 15
1.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。(5分)
2.自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、水果、小动物等。、且分类整齐。如分种植区、饲养区、植物种子区、果实展示区等(5分)
4.班级卫生环境好，无卫生死角。(2分)
总 分
评分人：
3.各类物品标签统一。(2分)
4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。(3分)
幼儿评比栏10
1.布局合理设计富有童趣性，能再二次布置。(5分)
2.日常利用率高。达到评比栏设置的目的。(5分)
家园联系栏10
1.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。(3分)
2. 栏目美观。标题醒目，本周呢荣齐全。如（周计划、育儿知识、请你配合、小任务等）(4分)
幼儿园班级环境创设评分表
项目
评分标准
主题墙20
1.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要.(3分)
3.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。(3分)
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。(5分)
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。(3分)
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。(5分)
幼儿园必知必用资料：幼儿园环境评价量表
幼儿园 ： 日期： 评价人：评分 项目室内内 容 好1、幼儿园独立设置在安全区域内，房舍安全 坚固， 建造设计符合幼儿年龄特点； 幼儿园外 墙有固定底色， 墙面无剥落情况， 整体环境色 彩明艳、 和谐、 富有美感； 幼儿园附近无噪音、 无污染，离公路较远。
2、幼儿园有园徽、办园宗旨(目标)、宣传 栏， 能体现办园特色和文化内涵， 具有教育性 和艺术性。
根据园舍情况进行绿化、 美化； 种植花草树木10种以上，立体种植，错落有致；草本与木本 结合，三季有花，四季常青。
1、有充足的幼儿活动场地、地面平整(备注： 操场地面材质是橡胶还是水泥， 操场的形状是 环形和直线形， 或者是两者结合， 是否方便幼儿 各项活动的开展，有足够的场地开展各项活 动)，人均面积不少于4平方米，有30米跑道。
2、有适宜的幼儿沙坑、玩水区、自然区(包 括种植园和动物饲养角)，空间利用合理，各 种用具齐全，定期活动且有记录。
3、室外大型活动器械3件以上； 提倡利用各种 废旧物品和乡土材料(自然、 无毒、 无害材料) 根据幼儿年龄特点， 为幼儿制作钻、 爬、攀登、 平衡、翻滚等大、中、小型活动器械；种类丰 富、数量充足，能满足幼儿使用；所有的活动 器械保持安全、 卫生、 整洁， 每天有专人检查， 并有记录。
4、有休闲区，包括长廊、树荫、花棚等，放 置有自然装饰而成的桌子、凳子等。
1、楼内每层根据幼儿年龄特点设一个主题， 新颖、美观，利用师幼作品来布置，多用蓝绿 色；是否有吊饰(备注： 吊饰的种类、高度等)； 走廊的布置是否集教育性、 装饰性为一体， 作 品生动有趣， 丰富多彩； 是否因地制宜体现幼 儿园文化特色与本土特点。
一般 备注得 分较差较 好室外活动场 地 与 设 备幼儿园大 致 情 况绿 化门窗 走廊布 置 户外 环 境2、每班门口设家园联系栏(育儿经验、卫生保健、请你配合、月重点、周安排等内容)： 内容丰富， 向家长宣传的材料不少于三种， 每 月更换一次；教育目标、内容具有可读性，体 现新教育观； 家园联系、亲子内容体现互动性。
幼儿园班级环境创设评分表
幼儿园班级环境创设评分表本评分表用于对幼儿园班级环境进行评估，旨在帮助教师和管理人员更好地了解班级环境的优劣，为环境改善提供参考。
评分标准如下：一、环境整洁度（10分）1.地面清洁度（2分）：无杂物、无污渍、干净整洁；2.桌椅清洁度（2分）：桌椅整齐、无污渍、干净整洁；3.墙面清洁度（2分）：无灰尘、无污渍、干净整洁；4.教具玩具清洁度（2分）：无污渍、无破损、干净整洁；5.卫生间清洁度（2分）：无异味、无污渍、干净整洁。
二、环境安全度（20分）1.电器安全（2分）：电器无故障、插座无松动、线路有保护措施；2.消防安全（2分）：消防设施齐全、防火门完好、灭火器配备；3.物品储放安全（2分）：物品摆放整齐、无易碎品放置、无锐利器具；4.通风安全（2分）：通风良好、无有毒有害气体、无异味；5.卫生安全（2分）：消毒合格、有健康检查记录、干净整洁；6.游戏安全（2分）：游戏设备安全、无易伤害儿童的游戏；7.室内安全（2分）：门窗安全、无危险物品放置、无易滑倒物品；8.室外安全（2分）：户外设施安全、无危险地带、有防护措施；9.交通安全（2分）：通道畅通、有交通标志、无交通隐患；10.人身安全（2分）：教师人身安全、幼儿人身安全。
三、环境美观度（20分）1.装修美观度（2分）：装修简洁大方、色彩搭配协调；2.教学环境美观度（2分）：教具摆放整齐、教学用具有序；3.书画环境美观度（2分）：壁画、画册展示有序、清洁美观；4.绿化环境美观度（2分）：有绿植、花卉装饰、绿色环保；5.视听环境美观度（2分）：有音乐、美术、舞蹈作品展示、视听器材清晰明亮；6.布置美观度（2分）：悬挂物、标语条幅、布置效果美观、与季节或主题相符；7.布局美观度（2分）：教室布局合理、空间利用充分、干净整洁；8.卫生美观度（2分）：卫生间装饰简洁大方、干净整洁；9.通道美观度（2分）：通道整洁干净、无杂物、有装饰；10.门厅美观度（2分）：门厅整洁干净、布置美观、欢迎氛围。
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环
境
启
蒙
训
练
营
测
评
表
（内部资料注意保密）
第二个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
二、智力发育：
二、智力发育：
第四个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
第六个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
第八个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
第十个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
第十二个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
1岁4—6个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
1岁10—12个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：
2岁7 —12个月
一、体格发育：姓名：性别：生日：测评日期：。