打破思维定式 公开课
高中心理健康试讲打破思维定势
开始上课上课，同学们好，请坐。
欢迎大家来到心理健康课堂！新课导入在今天的课程开始之前，先听老师讲一个故事。
有个聋哑人想买钉子，来到五金店，对着店员比划了敲击的动作。
店员给他拿了一把锤子，聋哑人摇摇头，店员就明白了对方是要钉子。
后来又来了一个盲人，他想买剪刀，请问同学们盲人会怎么做？哦，我听到同学们异口同声的说比划剪东西。
那为什么大部分同学的第一反应是比划剪东西的动作？嗯，你说是受到了聋哑人顾客的影响。
我们的思维常常会陷入思维定势。
当我们这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题还会采用同样的方式。
我们该如何对待它呢？让我们一起进入新课《打破思维定势》。
新课讲授首先大家前后左右四人为一个小组，老师会在PPT上呈现3个题目【1.尽可能说出书的各种用途。
2.请说出所想到的“土”字旁解决的字。
3.什么东西是红色的？】。
对于每一个题目，每组一次只能提出一个答案，由记录员写在黑板上，答对加一分；注意同一个问题的答案不能重复，重复扣两分，答错也扣两分。
以组统计总分，分数高的组获胜。
开始吧，好的游戏结束。
你们组得分情况如何呢？第三小组说，他们组得分很高，这是因为他们小组成员都很灵活，能够从生活、学习等不同角度去发散思维。
我听第五小组说，他们组的分都被扣没了，因为一着急想不到别的答案了。
没有关系的，再接再厉，后面还有机会，加油那老师有一个问题，做完这个游戏你们觉得思维定势对我们的生活有什么意义？靠窗的女生你来说，嗯嗯，她说呢，她认为其实有的时候思维定势能够让我们快速想到答案，但是需要不一样的想法时它会限制我们。
总结的很好，请坐。
还有同学想分享你的看法吗？好的，你来说【手势动作指向】，嗯他说呢思维定势有时会限制我们的创造性，需要适当的去打破它。
是呀，有时候思维定势能够帮我们快速解决问题，有时候又会限制我们的思维，那我们该如何突破思维定势呢？一起进入接下来的活动。
大家以心理兴趣小组分为四个小组，每组同学都要来拿一个足球，规则是大家需要传递这个球，但是必须保证每个组员的手都能碰到这个球，看哪个小组传递的时间最短。
《突破思维定势、刷新你的大脑》教学设计
《突破思维定势，刷新你的大脑》主题班会课教学设计广东省陈卫秀名班主任工作室曾俊锋一、设计背景创新是一个民族进步的灵魂,一个国家发展的不竭动力，是引领发展的第一动力，其中思维创新是根本方向。
然而如今，在中学生群体中存在创新意识不足和创新思维能力缺乏的现象。
二、设计理念依据新课程标准，以教师为主导，充分体现学生的主体地位，注重培养学生合作、创新、探究的精神，通过本次活动深刻认识到创新的重要性，在解决问题中提高创新能力，培养批判精神，并将之积极付诸实践，促进自身和社会的发展。
三、教学目标：1.知识目标：了解什么是思维定势以及如何增强创新能力。
2.能力目标：打破思维定势并在解决问题的过程中提高思维创新能力。
3.情感、态度与价值观目标：感悟自己思维定势的局限，树立思维创新的信心，不断完善自己，为成为社会和国家需要的人才而努力。
四、教学重点：突破思维定势、培养创新思维五、教学难点：培养创新思维六、教学方法：教法： 1、合作交流法 2、讲授法 3、启发诱导法学法： 1、合作学习法 2、探究学习法七、课时安排：一课时40分钟八、教学过程：(一)活动导入：打绳结活动要求：①左右手分别拿着绳子的两端。
②五个手指不能分开。
③不能将自己的手捆在绳子里。
个别学生分享、教师演示、教师小结。
（二）脑洞大开，奇思妙想（小组讨论设计方案）图片展示：排插、红绿灯、做笔记教师解说：①排插是我们很常用的东西，但是我们常常也会出现如图上的窘境。
②红绿灯：从小我们都知道“红灯停、绿灯走，黄灯亮了等一等”，可是对于有些人却并没有那么容易，那就是色盲人群。
中国色盲人士大约有6000万人，而我国为减少交通事故，保护公民人身安全，交通法规明确规定，红绿色盲不能申领机动车驾驶证。
我们可以理解国家的做法，可是如何才能够帮助色盲人士也能享受驾车的自由和权利呢？③我们老师常常都要外出学习，有时候一天下来学习笔记可能会有好几千字，然后我们还需要把文字笔记整理成电子文档，比较麻烦，特别是遇上画图的时候，需要的时间更长？同学们，面对上述的三种情形，请你做一个小小发明家，进行发明创造，从而能够让我们的生活更加便利。
【心理课件】打破思维定势
图 形游戏
正确答案如图所示
第二项限 第一项限
第三项限 第四项限
图 形游戏
这个游戏首先通过前三象限由浅及深的思考过程让你 陷入一个思维模式中去。然后再回到简单问题的思考 中去之时，我们就会因为自身固以形成的思维定势或 经验而将问题复杂化。
打破思维 定势
主要内容 1 什么是思维定势 2 如何看待思维定势 3 打破思维定势的方法
图 形游戏
正确答案如图所示
OK，现在将第三象限中非 阴影部分的面积分为四个 部分。
要求：被分割出来的图形 面积相等，形状相同。
第二象限 第一象限 第三象限 第四象限
图 形游戏
正确答案如图所示
OK，现在将第四象限中非 阴影部分的面积分为七个 部分。
要求：被分割出来的图形 面积相等，形状相同。
第二象限 第一象限 第三象限 第四象限
欢迎进入心理课堂
图 形游戏
请大家注意右图，按照所描 述的要求进行。
请先画一个坐标轴。然后， 以坐标轴的零点为中心，画 一个正方型
要求：自己独立完成，请勿 观看他人。
第二象限 第一象限 第三象限 第四象限
图 形游戏
然后，在该正方形中，再 画一个正方形。
第二象限
第一象限
第三象限
第四象限
图 形游戏
将小正方形和坐标轴所围成的面 积涂上阴影。（如图，红色部分）
你认为保加利亚队还有胜出的机会么？
这时，保加利亚队的教练突然要求暂停，借机向队员们面 授机宜。比赛继续进行后，球场上出现了众人意想不到的事 情：只见保加利亚队员突然运球向自己篮下跑去，并迅速起 跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆。此时比赛时间到。 等到裁判宣布双方打成平局，需要加时赛时，观众才恍然大 悟。保加利亚队以出人意料之举，为自己创造了一次起死回 生的机会。加时赛的结果，保加利亚赢球6分，如愿以偿地出 了线。
打破思维定势 心理健康教育课件
经验定势
前人的经验自己总结的经验
从众定势
由于群体的压力，个体不知不觉地和多数人保持一致
1.大胆质疑, 打破思维陷阱
2.多角度, 培养发散思维
3.充分发挥想象力, 培养创新思维
给你一个⚪,你可以联想到哪些东西,在纸上发挥你的创作.
谢
谢
聆
听
1、在日常生活中，思维定势可以帮助人们解决每天碰到的90%以上的问题。2、在环境不变的条件下，省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。3、借鉴过去的经验解决类似的问题
1.容易使思维僵化, 阻碍和扼杀潜能,限制创新思维.2.只会死记硬背3.不能举一反三
书本定势
尽信书，则不如无书
权威定势
正话反说
一个聋哑人去五金商店买钉子，先用左手作持钉状，捏着两个手指放在柜台上，右手作锤钉状。售货员递过-把锤子。聋哑人摇摇头，指指作持钉状的左手。售货员这回拿对了。这时候又来了一位盲人，他想买一把剪刀, 他应该怎么表示？
思
维
定
势
打破Βιβλιοθήκη 思维定势有什么好处？思维定势有什么消极影响？
打破思维定势 让思维飞扬起来 ——心理课件
感谢观看
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谢谢大家!
消极：束缚思维的发散,面对新问题还会以解决旧 问题的方法去做,导致问题得不到很好的解决。如果 长久保持这种思维定势的话,就很容易使思维僵化、 视野狭窄,也限制想象力和创造力的发挥,甚至是扼杀 了我们潜能。
如何跳出思维定势？
策略一：
打破惯性思维,跳出圈子
想一想：如何一笔画4条直线,将9个点 连接起来？
有两个房间,在A房间里有三盏灯,这三盏灯的开关 都在B房间里（每一个开关只能控制一盏灯）,另外,只 有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设 ,你只能进一次A房间,请问你有什么办法可以判断出三 个开关分别控制哪三盏灯？
A房间
B房间Βιβλιοθήκη 总结：跨越思维陷阱的方法 从多个角度思考问题——思维的灵活性 充分发挥想象力——思维的流畅性 寻找不同的答案——思维的独创性
打破思维定势
●让思维飞扬起来
猜一猜
一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。 正下到难分难解之时,跑来一个小孩, 小孩着急地对公安局长说： “你爸爸和我爸爸吵起来了。” “这孩子是你的什么人？”老头问。 公安局长答道：“是我的儿子。”
请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？.
答案：公安局长是女性,所以两个爸爸, 一个是公安局长的爸爸,一个是她的丈夫。
策略二：
拓展发散思维
认识发散思维
发散思维：是指大脑在思维时呈 现的一种扩散状态的思维模式。 表现为思维视野广阔,思维呈现出 多维发散状。如“举一反三”、 “一物多用”。
给你一个⚪ , 你可以联想到哪些东西？ 在纸上展开你的创作吧！
目录
CONTENTS
高中心理健康主题班会 打破思维定势 课件
失误的原因
习惯
思维定势
思维习惯
思维定势是指长期积累的知 识、经验、习惯和解决问题的 方式，这些因素塑造了人们固 定的思维模式和应对事物的惯 常反应，形成了一种“思维定 势。”
思维定势定势是指在长期思维 过程中形成的心理准备状态， 即固定的思维方式。它是先前 的活动影响后续活动的结果。 在问题情境不变的情况下，定 势有助于解决问题。当问题情 境发生变化时，有利于问题的 解决。定势对问题的解决有消 极影响，不利于问题的解决。
避免思维定势的方法：
1、展开想象力。想象力优于知识。 2、培养发散性思维，探索更多的创新性解答。 3、培养直觉思维。直觉思维是一种无须经过理性分 析而产生的顿悟，是创造性思维活跃的表现，例如 大胆的猜测。 4、培养求知欲：有意设置难题，激发创造性学习的 渴望。
谢
谢 打
破
聆 思
维
听 定
势
“聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来 一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问，盲人 将会怎么做?”
“这是显而易见的。”阿西莫夫说道， 同时伸出食指和中指，摆出一个剪刀手势。
听完阿西莫夫的回答，汽车修理工开心地 笑道：“哈哈，答错了吧！盲人想买剪刀干 什么？”
刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了， 他干吗要做手势啊?”
保温瓶或者保温杯在炎热的夏天有什么作用？
橘子水被巧妙地装在一个玻 璃瓶中，瓶口牢牢塞着软木 塞。然而，不能打破瓶子、 弄坏塞子，更不能拔出塞子。 在这种情况下，如何品尝到 沁人心脾的橘子水呢？
答案： 把木塞推进玻璃瓶里去。
小游戏
01
游戏
02
规则
03 以小组为单位编 造一个故事
每人说一句话，下一位接着上 04
打破思维定势课件
学习批评性思维的技能，例如分析论证、评估证 据、辨认逻辑错误等，以提高自己的批评性思维 能力。
在实践中运用批评性思维
将批评性思维应用到实际生活中，例如在新闻报 道、广告宣传、社交媒体等中运用批评性思维进 行分析和评估。
03
创新思维技能
逆向思维
逆向思维定义
逆向思维是一种创新思维方法， 它从问题的反面或侧面进行思考
起来，从而产生新的创意和想法。
联想思维的作用
02
联想思维可以帮助我们拓展思路，发现新的联系和可能性，提
高解决问题的效率。
如何运用联想思维
03
在面对问题时，我们可以尝试将不同事物或概念联系起来，例
如类比、比喻等方法，从而产生新的创意和想法。
04
创新实践案例
产品创新案例
01
02
总结词：产品创新是指 通过研发新产品或改进 现有产品来满足市场需 求的变化。以下是几个 产品创新案例
05
培养创新文化
营造宽松氛围
01
02
03
尊重差异
鼓励接纳和欣赏不同的观 点、背景和思维方式，以 拓宽视野，激发创新思维 。
鼓励表达
提供安全、包容的环境， 使员工敢于表达自己的想 法和意见，不担心受到批 评或指责。
减少压力
减少工作中的压力和过度 竞争，避免员工因畏惧失 败或犯错而不敢尝试新事 物。
组织创新案例
• 总结词：组织创新是指通过改变组织的结构、流程和管理方式来适应市场变化和外部环境。以下是几个组织创新案例
组织创新案例
详细描述
2. 腾讯的敏捷开发流程：腾讯是一家互联网公司 ，它通过采用敏捷开发流程，提高了产品的开发 效率和响应速度。敏捷开发流程强调快速迭代、 小步快跑和用户反馈，使团队能够更好地应对市 场变化。
打破思维定势心理健康课程 ppt课件优秀文档
能力。 不少心理学家认为，
发散思维是创造性思维的最
主要的特点，是测定创造力
的主要标志之一。
生活中的创意 作品
一些同学去野营，带了用软木塞 塞住的瓶装饮料，由于软木塞与瓶口 齐平，无工具打开，又不损坏瓶子。 请问如何喝到瓶中的饮料？
把软木塞压到瓶子里 就可以喝到。
• 有位阿拉伯大财主，有一天对他的两个 儿 子说：“你们比赛骑马到沙漠里的绿洲。
• 逆向思维也叫求异思维，它 是对司空见惯的似乎已成定 论的事物或观点反过来思考 的一种思维方式。敢于“反 其道而思之”，让思维向对 立面的方向发展，从问题的 相反面深入地进行探索，树 立新思想，创立新形象
头脑风暴
在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船 只能容纳一个人。有两个人同时来到河边， 两个人都乘这只船过了河。请问：他们是 怎样过河的?
不少心理学家认为发散思维是创造性思维的最主要的特点是测定创造力的主要标志之一一多角度分析问题发散思维生活中的创意作品把软木塞压到瓶子里就可以喝到一些同学去野营带了用软木塞塞住的瓶装饮料由于软木塞与瓶口齐平无工具打开又不损坏瓶子
•
• 一年中有些月份有30天，有些 月份有31天问:有多少个月份 有28天?
是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单 如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。 报名表上它们不但出生年月相同，而且连父母姓名也相同。 而那些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势，而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的地方顺利
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每个人 都是 牛顿
课前热身： 猜一猜，谁是罪犯？
驴为什么不停的转圈？
思维定势
指长期形成的知识、经验、 习惯、问题解决的方式，使人们 形成一种固定的思维习惯或做事 的反应准备状态，形成“思维定 势”
——即思维摆脱不了已有 “框框”的束缚，表现出固定的 模式。
活动马上开始， 同学们，做好准 备了吗？
活动四： 发散思维训练
给故事加一个结尾： 有一对夫妻，关系非常好，丈夫
是聋子，妻子哑巴。后来出现了 一位神医，把丈夫的耳朵治好了， 妻子也能说话了，结果……
大脑就像古书一样，越磨砺， 越魔力！
课后拓展：
各位同学回去收集有关发散 思维的故事或者题目，回来之 后同学之间互相提问、探讨和 学习。
1．用两个阿拉伯数字1能组成 的最大数字?
2．用三个1能组成的最大数字? 3．用四个1能组成的最大数字?
活动三：她真聪明！
法国著名歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的 私人林园，每到周末总会有人到她的林园 摘花、拾蘑菇、野营、野餐，弄得林园一 片狼藉，肮脏不堪，管家让人围上篱笆， 竖上“私人园林禁止入内”的木牌，均无 济于事。玛迪梅普莱得知后，在路口立了 一些大牌子，上面醒目写到：“请注意！ 如果在林中被毒蛇咬伤，最近的医院距此 15千米，驾车约半小时即可到达”。从此， 再也没有人闯入她的林园。
别让你的思维停下来
在一个荒无人迹的河边停着一只小船,小船 只能容纳一个人。两个人同时来到河边,两个 人都乘这只船过了河。请问:他们是怎样过河 的?
篮子里有4个苹果,由4个小孩平均 分。分到最后,蓝子里还有一个苹果。 请问:他们是怎样分的?
有人不拔开瓶塞,就可以喝到酒, 你能做到吗?（注意:不能将瓶子弄 破,也不能在瓶塞上钻孔。）
活动一：脑筋急转弯
❖什么话可以世界通用？ 电话
❖什么照片看不出照的是谁？ Ｘ光片
❖在一次考试中，两个学生交了一模一 样的考卷，但老师认为他们肯定没有作 弊，这是为什么？
他们交的是白卷
活动二：思维定式测试
〖1〗某足球运动员有个亲弟弟，可这 弟弟却没有亲哥哥，怎么回事?
〖2〗一个瞎了眼的人走到悬崖边，没 人喊他，却站住了，怎么回事?
〖3〗什么东西左手能拿，右手不能拿?
妨碍人们学习的最大障 碍，并不是未知的东西， 而是已知的东西。
—— 贝尔纳 （法国生物学家）
经验主义害死人
《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有 一个农民，看见一只兔子撞在树根上 死了，便放下锄头在树根旁等待，希 望再得到撞死的兔子。结果自然再无 所获！
练习：