变色龙1

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析契诃夫的《变色龙》

析契诃夫的《变色龙》

析契诃夫的《变色龙》契诃夫在不足三千字的小说《变色龙》中,塑造了一个人们过目难忘的形象──警官奥楚蔑洛夫。

不错,人人都会说他是个马屁精,然而小说的社会意义要比这深刻得多,丰富得多。

奥楚蔑洛夫这样一个官职低微、语言粗俗、当众出丑的小警官,在小说描写的故事发展过程中,不仅没有一个人对他表示愤怒、鄙视、嘲笑,相反人们倒是怕他、服从他、恭维他。

这难道不是这篇小说最值得深思的一个问题吗?从官职上说,他可能是级别最低的那一等了。

你看,他就有一个跟班的巡警。

权力有多大呢?无非是在集市上敲诈勒索一些小商贩。

如小说开头交代的,他的跟班“端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗”。

要么就是在闹纠纷的人群面前耍耍威风,胡乱判断一番,如同判断赫留金和小狗的纠纷一样。

如此而已。

有钱有势的贵族豪门的子弟绝没有当小警官的。

从奥楚蔑洛夫粗俗的语言,也可看出他的文化教养是十分低下的。

比如他在十几分钟的“断案”过程中,一共才发了六次言,竟有六句骂人的粗话(骂狗的没算在内),什么“混蛋”、什么“鬼东西”、什么“猪崽子”等等。

别看这么一个芝麻绿豆大小的警官,他的派头可不小哩。

瞧,他在小说里刚一出现就那么威风:“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场。

”当然了,新的军大衣再加上身后那个端着没收来的醋栗的跟班,在市民百姓眼里,是足够“抖劲儿”的了。

奥楚蔑洛夫不光有派头,还有十足的威严哩。

他一挤进喧闹的人群就煞有介事地质问道:“这儿到底出了什么事?……”“你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?”明明一肚子坑、蒙、吹、拍、骗的坏水,却偏要摆出一副父母官的架式,即使在见风转舵、大出其丑的时刻,也能官腔十足地对他的跟班和围观的人群施威。

什么“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”(对赫留金),什么“得好好教训他们一下!是时候了。

”(对狗的主人),什么“你这混蛋……怪你自己不好”(对赫留金),什么“弄死它算了”(说狗),最后却又恐吓赫留金说:“我早晚要收拾你!”这种命令式、辱骂式和恐吓式的口气和声调,人们一点也不反感,觉得正常极了。

《变色龙》1

《变色龙》1

自学指导二(1分钟)一、完成表格(原文的话回答)。 狗的主人 1 3 4 5 不知狗的主人是谁 巡警说不是将军家的狗 巡警说是将军家的狗 厨师说不是将军家的狗
对小猎狗 对赫留金的态度 的态度 肯定是被狗咬了
你那....鬼东西 下贱胚子 没发表意见 我早晚要收拾你
2 有人说好象是将军家的狗
6 厨师说是将军哥哥家的狗
易错点
板书设计
多变善变 奥楚蔑洛夫 媚上欺下 看风使舵 主题思想: 揭露和讥刺了腐 朽黑暗的沙俄专制统治。
课堂小结(1分钟) 这节课我们主要理清了本文的主要情节和奥楚 蔑洛夫的人物形象: 奥楚蔑洛夫多变善变。他为了将军家的一条狗, 竟出尔反尔,反复无常地变来变去。他对上阿谀奉 迎,奴颜婢膝,对人民威风凛凛,蛮横欺凌,在这 个过程中,他对狗对人的态度一直在变,但始终不 变的是他那种 见风使舵、媚上欺下 的本质。
课前提问(2分钟) 作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔 乙己的故事? ①作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻, 不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到, 连这样一个小孩子都如此冷漠,更能表现当时社会 的世态炎凉。 ②以第一人称讲述故事,比第三人称显得更为 真实亲切,增强了作品的感染力。 。
《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁。当时 正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派 采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没解决任 何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三世采取更加 反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构,豢 (huà n)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制 警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾 当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

变色龙1

变色龙1

马蜂
竹节虫
枯叶蝶

像枯叶蝶、竹节虫等借助与 枯叶树枝相似的外表保护自己, 免遭其他捕食者的侵袭,这是 一种生物对另一种生物形态的 模仿。——叫做拟态
尺蠖


自我保护的方式
眼镜蛇 壁虎 螃蟹 刺猬 黄鼠狼 金龟子 乌龟 狐狸
寄居蟹
犀鱼
剑鱼
电鳐(200伏)
电鲶(350伏)
电鳗 (500伏)
变色龙能改变身体的颜色,适应 不同的环境。生物的体色与周围的环 境越相似,就越容易隐蔽自己。—— 叫做保护色 这是小动物们长期适应环境的过 程中形成的,可以隐蔽自己,既不被 敌害发现,又可以捕食。

比目鱼
石斑鱼
猎椿
刺蛾毛虫
毒箭蛙

毒箭蛙、刺蛾毛虫、猎椿用鲜艳 的颜色来警告捕食者,——警戒色





假死: 冬眠: 断尾: 断肢: 放电: 放臭气 喷墨液 喷毒液: 缩成团 甲壳: 硬刺: 毒尾针 再生: 迁徙:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
负鼠 、金龟子、狐狸、蟾蜍 青蛙、蛇、狗熊 蜥蜴、壁虎 螃蟹 、章鱼 电鳗、电鲶、电鳐 黄鼠狼、放屁虫、臭虫 乌贼、章鱼 眼镜蛇、 毒蟾蜍 西瓜虫 、穿山甲、刺猬、 蜗牛、河蚌、寄居蟹 、贝类 刺猬、豪猪、 蝎子、蜜蜂、 蚯蚓 大雁
谜语:
1.大海是我家。 2.有人说我长得像外星人。 3.我不像鲨鱼那样凶悍,却是勇敢的战士,而且是海 中最聪明的猎人。 4.我是伪装高手,在背景中消失是我 的拿手好戏。 5.传说我可以长到很大,大到可以把 一艘渔船弄翻。
6.我有8条腿,上面有强有力的吸盘,
千万不要被我缠住了。
容易被发现的动物: 青蛙 蝴蝶 猴子 小鸟等

契诃夫变色龙主要内容

契诃夫变色龙主要内容

契诃夫变色龙主要内容
哈利·契诃夫的变色龙是世界上最成功的童话作品之一,成为经典名著,它历经百载风雨,不枉遭遇不同时代的变革。

哈利·契诃夫的变色龙故事发生在古老的欧洲,主要讲述了一只古老的变色龙与一个年轻的勇敢的王子的传奇故事。

当时的普鲁士的年轻国王波洛阿贝尔被一条古老的变色龙带去古堡深处,希望通过解开谜语来打开宝藏的宝箱。

然而,波洛阿贝尔的归宿实在是太过危险了,除了变色龙之外,还有一种叫做蝎子凶猛的生物前来拦截。

幸运的是,波洛阿贝尔有一个勇敢的王子来帮助他,他成功把变色龙带回安全,也打开了宝箱,里面满是宝贵的魔法物品。

最后,王子用宝藏拯救了全国,得到了一个致富又幸福的小王国。

哈利·契诃夫的变色龙深受孩子和成年人的喜爱,它寓意着希望、智慧和勇气。

在故事中,变色龙传达了坚持不懈的信息,大胆的精神和满足的心情。

它的核心是:尝试新的事情,做正确的事情,勇于担当自己的责任,绝不能放弃希望!
哈利·契诃夫的变色龙是经典名著,具有深刻意义。

尽管它是基于古老传说创作的,但它对儿童和成年人都有很强的吸引力,充满着教育意义,让人们笑起来,也让人们收获力量。

析契诃夫的《变色龙》

析契诃夫的《变色龙》

析契诃夫的《变色龙》《变色龙》是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇。

它没有风花雪月的景物描写,也没有曲折离奇的故事安排,作家在描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情中,只用寥寥几笔,就极其简炼、锋利地为我们勾勒出一个灵魂丑恶,面目可憎的沙皇走狗——警官奥楚蔑洛夫的形象,寄寓着一个发人深思的主题。

《变色龙》按照情节的发展,可分三个部分:第一部分(1〜5节):写“案子”的发生。

是故事的开端,交代了主要人物(奥楚蔑洛夫)、主要事件(一件狗咬人的小事)和事件发生的地点。

作家运用白描手法,稍加点染, 便勾勒了当时社会冷落肃条的情景,“四面一片寂静……连一个乞丐也没有”。

这不是一般的环境描写,而是十九世纪八十年代俄国工业危机和经济萧条的一个侧面,是社会不景气和俄罗斯人民生活贫穷的真实写照。

作者把人物和故事安排在这样一个社会环境中,使作品具有更深刻的社会意义。

第二部分(6〜2 7节):写奥楚蔑洛夫处理“案子”的全过程。

是故事的发展。

这一部分根据警官对“案子”处理的三次变化反复,又可分为三层:第6节〜13节为第一层,是“案子”的第一次反复,也是警官嘴脸的第一次暴露。

第14〜2 0节为第二层,是处理“案子”的第二次反复,再次暴露了警官的奴才丑态。

第2 1〜2 7节为第三层,是对“案子”处理的最后一次反复,彻底地暴露了警官的奴才真面目。

第三部分(最后2节):写“案子”的结局与开头遥相呼应。

写警官抖着威风扬长而去, 赫留金遭到一顿训斥和一阵嘲笑。

现在我们就来剖析警官奥楚蔑洛夫这个主要人物形象:我们说奥楚蔑洛夫是一条沙皇的走狗,这在故事一开头,人物一出场,就能识别出来的。

我们看,警官这一天巡街回来,走过市场的广场时,穿的是“新的军大衣”,提的是“小包”;他身后还跟着一个巡警,“端着一个筛子,上面盛满了没收来的醋栗。

”明眼的读者一下子就看得清,原来,警官这一天为沙皇维持所谓社会秩序,其成绩颇为卓著,其手段也必然相当精湛;怪不得他是那样踌躇满志,八面威风,俨然象个常胜的将军。

《变色龙》 课件1-优质公开课-人教彩色九下2017精品

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蜥蜴的保护色
蜥蜴的保护色
学习目标
• 1.了解契诃夫的小说创作特色及本文的写 作背景。 • 2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主 题。 • 3.理解小说的情节线索。 • 4.品味语言描写、细节描写等在小说中的 作用,体会小说的讽刺艺术。 • 5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养做 人正直、表里如一的品质。
奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案的五次变化 狗主人 对狗的称呼 对赫留金的态度
不知道 将军 不是将军 说不定 野畜生、疯狗 小狗 下贱胚子 名贵的狗 野狗 怪伶俐的狗
不是将军
将军哥哥
我早晚要收拾你!
文本探究
2、 这五次变化是围绕什么变化的?不变的是什么?
奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小
狗的主人是谁而变化的。
第一课时 梳理情节析形象
预习与交流
圈点课文中的生字词。
魁梧(wú) 筛( shāi )子 咳嗽(sòu ) 奥楚蔑( miè)洛夫 醋栗( cù lì) 下贱胚( pēi )子
预习与交流
理解课文的重点词语。
魁梧: (身体)强壮高大。 洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐: 聪明、灵活。 恐吓:以要挟的话或手段威胁人;吓唬。 径自:自顾自,任意地。 无缘无故:没有原因。 异想天开:指想法很不切实际,非常离奇。 荒谬: 有荒唐错误、非常不近情理之意。
人物赏析
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中,可以看出他是一个怎 样的人?
可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。 一听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的,他的表情即刻变成满脸堆 笑,“整个脸上洋溢着含笑的温情”;他唱开了赞歌,献上了 谀词,“哎呀,天!他是惦记他的兄弟了”,他连连夸奖小狗, “这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!” 奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面: 他是沙俄统治的爪牙,在上层权势面前奴颜婢膝,俯首帖耳; 他是沙俄统治的代表,在广大群众面前专横凶狠,作威作福。

契诃夫《变色龙》共45页文档


谢谢!契诃夫《变色龙》 Nhomakorabea31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

变色龙“一“ 课件 语文一年级上册统编版


变色龙的小秘密 1)变轻声。夹在重叠动词中
间,并且用在动词、形容词与 量词中间一般也读轻声。
例:不要、不错、不认识、 能不能
变色龙的小秘密 2)变二声。在四声前念二
声。
例:一座、一位、一次、 一下子
变色龙的小秘密 3)变四声。在一声、二声、
三声字前念四声。
例:一点、一年、《变色龙“一”》
学科:
小学语文
年级:
一年级
教材版本:
部编版

变色龙“一”
天空那么蓝,那么高。一群大雁往 南飞,一会儿排成个“人”字,一会 儿排成个“一”字。
一群 yì
一 一会儿 yí
“一”字 yī 3.老王的善良表现在
哪里?
2.老王的生活很苦, 表现在哪些地方?
4.作者一家的善良表 现在哪里?
不要
一年
一位
不错
一口
一下子 一种 不认识
变色龙“一”的儿歌
一个大,一个小,一件衣服一顶帽。 一边多,一边少,一打铅笔一把刀。 一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。 一边多,一边少,一盒饼干一块糕。
“不”也要学变色
1)在四声字前念二声。 例如:不要、不错、不是、不认识。
2)用在动补结构的词语中间或相同词语中间时念轻声。 例如:起不来、差不多、能不能、会不会。

变色龙(第1课时)

布置作业
课内:《补充习题》相关题目
课外:了解哪些动物与人的性格相联系
板书设计
6.变色龙
发现变色龙
端详变色龙
放回变色龙
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、通过课前搜集资料,你对变色龙这位朋友了解了多少?
2、通过预习,你能区分课文出现的前后鼻音、平翘舌音吗?(着重检测生字表中的字音)
3、朗读相关段落。
二、学习板块(一)
(一)合作探究----初读课文,学习生字词。
学习引导:
1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。①
伊芦中心小学五年级(上)语文教案
学习内容
6.变色龙(第1课时)上课时间:9月26日总第15课时
学习目标
1、学会本课9个生字,两条绿线内5个生字只识不写。理解新词。
2、读通读顺每一句话,从而做到正确、流利地朗读课文。
3、感知课文的写作顺序。
学习重难点
感知课文的写作顺序。理解新词。
教学准备
朗读课文,理解部分词语
2、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字词,用自己的方法理解下列词语的含义(还有其它的不理解的词语也要提出讨论喔)。
弥漫端详凶相毕露窥探伺机绘声绘色名副其实②
2、练习正确流利地读课文。
(二)展示交流:
1、交流字词学习情况。
2、朗读课文(相机评价,是否正确流利)。
三、学习板块(二)
①应该精讲点拨课文中的生字词
震:前鼻音
介:不读jiài
棕:平舌音
②学生肯定是找了词典中的意思,那教师可以引导学生联系课文内容再来理解。
③根据每段的意思来概括课文主要内容,这种设计由浅入深,有一个坡度,学生学起来就轻松多了。

6变色龙1

6、变色龙主备人:河滨路小学王正审核:课型:阅读授课时间 2课时【教材分析】这篇文章记叙我们发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的过程,展示了变色龙的三个特点:一外型怪;二捕捉食物迅速准确;三能根据环境变化改变自己的体色,激发学生对动物、大自然的喜爱,从而增强保护动物、保护环境的意识。

【学习目标】1.学会本课9个一类字,5个二类字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多种理解词语的方法理解“绘声绘色”“名副其实”“凶相毕露”等词语的意思,并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。

4.了解变色龙的特点,学习课文中对变色龙的描写方法,能观察生活中的小动物,并进行仿写。

【学习重难点】1.根据提示给课文分段,了解作者的表达顺序,学习抓住特点观察动物。

2.了解变色龙的特点,学习课文中对变色龙的描写方法,能观察生活中的小动物,并进行仿写。

3.通过对课文的朗读感悟,对课文中的重要词句有较深的理解,在具体情境中进行词句的理解、运用。

【资料链接】变色龙是爬行动物,学名叫避役。

主要分布在非洲大陆和马达加斯加,是非常奇特的动物。

它有很长很灵敏的舌,伸出来要超过它的体长,舌尖上有腺体,能分泌大量粘液粘住昆虫。

它一双眼睛十分奇特,眼帘很厚,呈环形,两只眼球突出,左右180度,上下左右转动自如,左右眼可以各自单独活动,不协调一致,这种现象在动物中是罕见的。

双眼各自分工前后注视,既有利于捕食,又能及时发现后面的敌害。

变色龙用长舌捕食是闪电式的,只需1/25秒便完成。

变色龙的皮肤会随着环境的变化而改变,目的是为了保护自己,避免遭袭击,使自己生存下来。

在自然界中它当之无愧是“伪装高手”,为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物,这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色,然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。

第一课时【课时目标】1.在阅读中自主识字,读准“震惊、棕色、豆藤、伺机、刹那间”等词语,积累好词句。

2.通读课文,理清课文脉络。

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变色龙
契诃夫
学习目标:
1、把握奥楚蔑洛夫这一人物形象及小说主题。
2、体会夸张、对比在讽刺小说中的运用及作用。
3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。
重难点:
重点:把握奥楚蔑洛夫这一人物形象及小说主题。
难点:1、体会夸张、对比在讽刺小说中的运用及作用。
2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。
中间的两次(第10段和第20段),他因“判”错了狗而吃惊、胆怯,一热一冷,一脱一穿,这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
(2)法律
第一次在第七段,赫留金提出法律根据,反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。
第二次在第十二段,赫留金引用法律为自己辩护,接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是:宪兵就是法律,对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。
小事情反映大主题,以小见大,正是契诃夫短篇小说的独特之处。
2、作为一篇讽刺小说,它的讽刺艺术主要表现在哪里?
夸张。在短短的时间里,随着狗的主人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快,跨度之大,令人瞠目。使人物性格鲜明突出,给人留下深刻的印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化,不停地改变着自己的态度,时而威风凛凛,时而奴颜婢膝,一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”,一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”,前后矛盾,对比鲜明,使小说的喜剧效果更加突出。
五、学:解读人物。
速读课文,初步感知课文内容。
(请同学们根据学习目标设计问题。)
奥楚蔑洛夫——处理狗咬人案件
善变
六、学:
学:读“变”
为了更加深刻地领会奥楚蔑洛夫这个人物的性格,请同学们将奥楚蔑洛夫六次判定,五次变化的过程中的语言、神态、细节描写,找出来读一读,说一说。
课本剧表演
分角色朗读,体会形象特征
3、细节描写:
细节描写——指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或细微事件的描写。
手指头:
这一细节描写,反映了赫留金的遭遇,一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本,要求赔偿的本钱;但当有人说狗是将军家的时,手指头又成了冒犯名种狗的罪证。
4、小说运用什么手法来刻画人物?
①运用人物自己的语言来突现人物性格。
3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。
三、同学们,你预习了吗?
一个荒唐的年代,一个善变的警官,一条无辜的小狗,一群无聊的人,给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事!
(请同学们展示自己的生字词积累情况。)
四、作者简介:
契诃夫:19世纪末俄国批判现实主义作家,,是具有世界声誉的短篇小说大师,作品有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。被称为“世界三大短篇小说巨匠”之一。(法国的莫泊桑、美国的欧·亨利)
作业:续写:
奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事,100字以上。用上下面的词语:
洋溢荒唐伶俐无缘无故异想天开无精打采……
学科班长总结。
老师总结:
学习本文的启示:
1、一个好的题目能使文章的主题更深刻。
2、处理好文章的细节能增强文章的表现力度。
板书设计:
变色龙
契诃夫
善变
奥楚蔑洛夫——处理狗咬人案件
不变
(媚上欺下、趋炎附势)
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象,这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。
测:学以致用,掌变色龙》的取材有哪些特点?
作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事,但却表现了一个尖锐的重大的社会问题,即官僚警察是维护统治阶级利益的工具,专制制度肆无忌惮地欺压人民。
学习时间:一课时
学习过程:
一、导入新课:
(出示一组变色龙图片)同学们,猜猜看,这是什么?对,变色龙,它的特点是善变。我们生活中也有类似的人,19世纪末俄国批判现实主义作家,短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人——(板书课题)
二、学习目标:
1、把握奥楚蔑洛夫这一人物形象及小说主题。
2、体会夸张、对比在讽刺小说中的运用及作用。
(5)时代背景:《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构,豢(huàn)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧,也揭示了当时俄国社会的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广。
(4)社会环境
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。”
——第一段的社会环境描写,给人一种压抑感,描写了社会环境的冷清、萧条,作为警官出场的背景,也是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了“案子”发生的社会背景。
第三次在第十七段,从侧面揭露法律在统治阶级眼里,不过是一纸空文,说明法律的虚伪。
总之,三提法律,不仅交代了时代背景,而且深化了主题,使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上,把矛头直指沙皇的专制统治。
(3)围观群众
两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐;
1.角色分配:
一人扮演奥楚蔑洛夫,一人扮演巡警叶尔德林,一人扮演赫留金,一人担任其他角色及旁白。
2.要求尽量渎出人物说话的语气、语调,尤其注意省略号的停顿。
变——对狗的评价和看法,因狗的主人不同而变。
不变——本性,即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的性格。
(维护统治者的利益。)
请同学们说说对人物的看法:
沙皇专制统治的黑暗腐败
小市民阶层麻木、庸俗、愚昧
②运用动作、神态表现人物的心理活动。
拓展与延伸:文章最后写到奥楚蔑洛夫“裹紧大衣,接着穿过市场的广场径自走了”,请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征。
*继续去别的地方搜刮民脂民膏。
*去找普洛诃尔套近乎。
*“买”一只小狗送给将军的哥哥。
……
课堂小结:
契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象,精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。反观现实,当社会上充斥着变色龙式的人物时,人际交往就成了荒漠,所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。
奥楚蔑洛夫是一个__________的人。
探:感悟主题。
六次判定、五次变色
四次写军大衣
三次提到法律
两次写围观群众
一次社会环境描写
(1)军大衣(关注细节)
文章共写到军大衣。
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场,这件大衣是沙皇警犬的标志,也是他装腔作势,作以吓人的工具;结局“裹紧大衣”离场,他力图保持自己的威风,但对于自己不光彩的表演,却显得难堪,与开头照应。
(6)主旨:小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病苦。
(7)社会意义
变色龙,是蜥蜴的一种,表皮下有多种色素块,能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变化和伪装的人,含贬义。在俄语中,这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题,不仅揭示了要鞭挞的对象,富有讽刺意义,而且形象生动,非常恰当。
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