【精品教案】部编本人教版一年级上册语文《汉语拼音7 z c s》发音方法教学设计
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案7 z c s教学目标1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，熟悉“字、词、语、句、子”5 个生字。
4. 正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点声母z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调节体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
课前预备1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。
(老师)2.萝卜外形的带调节体认读音节卡片。
(老师)3.生字和词语卡片。
(同学)课时支配2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.老师逐个出示字母卡片，引导同学复习学过的声母和韵母。
(老师按照同学的回答出示相应的字母卡片。
)2.创设情境，引出新课：今日，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。
)小i有一个愿望，它希翼大家帮它邀请三位新的拼音伴侣来参与它的生日会，大家情愿帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今日要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来熟悉一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就动身，去结识我们的新伴侣吧！2.学习声母z。
(1)课件出示文中的插图。
引导同学观看，这是什么地方？谁在做什么？(2)老师出示z的卡片，引导同学发觉z就是今日要邀请的第一个声母宝宝。
引导同学借助“写字”的“字”试着认读声母z。
同学试读。
(3)老师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
一年级上册语文教案 汉语拼音7《zcs》 人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。
四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。
2. 课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。
然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。
2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。
（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。
（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。
3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。
（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。
4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。
（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。
5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。
一年级上册语文教案-汉语拼音 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。
2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。
二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 学习z c s三个声母的书写。
3. 练习看图说话。
三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。
2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。
四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。
2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。
二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习拼读，教师指导。
三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。
二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。
3. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。
同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。
五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)教学目标：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语；4. 能初步运用所学拼音字母认读、书写和识别包含这些字母的词语。
教学重点：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语。
教学准备：教学课件、教具：音乐表、拼音卡片、纸板、书写笔、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（通过音乐游戏来导入新课）1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐随意活动。
2. 在音乐停止时，教师问学生刚才听到了哪些字母的发音，引导学生回答“z c s”。
3. 教师向学生展示音乐表，解释音乐表是由拼音字母组成的，今天我们就要学习“z c s”这三个字母。
4. 教师将三个字母卡片贴到黑板上，让学生一个个读出来，并边读边指着字母卡片。
Step 2：学习字母“z”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“z”的词语，如“字、自、子、再、纸”等。
2. 教师带领学生观察字母“z”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“z”字母的发音。
3. 教师写出字母“z”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“z”，教师巡视指导。
Step 3：学习字母“c”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“c”的词语，如“茶、草、糙、车、村”等。
2. 教师带领学生观察字母“c”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“c”字母的发音。
3. 教师写出字母“c”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“c”，教师巡视指导。
Step 4：学习字母“s”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“s”的词语，如“丝、四、苏、夏、山”等。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音7《zcs》(教案)
z c s教学目的①正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
②正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学重难点正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学过程：(一)、复习导入1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。
2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。
拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很快乐，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？(变魔术) 你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开场玩变魔术的游戏。
(二)、学习z、c、zi、ci1、学习声母z(1)我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说?引出声母z。
小姑娘在干什么呢?谁能来把“写字〞这个词语说好。
她在写什么字呢?对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它像什么啊?谁能来跟它打个招呼啊?讲解发音的方法。
组织学生同桌练一练。
(2)拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？学生说，师板书。
谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢?待会看谁读得最好就让他来当小教师。
组织学生练习拼读。
谁能来当小教师教大家读一读。
那谁能给它们加上腔调读一读呢?课中操：拍手游戏。
(3)整体认读音节教学z的双胞胎来了，它们长的像极了，而且名字也很象，你们听听教师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。
组织学生自己练练。
2、学习c出示图片，让学生自己学学。
方法同上。
三、变魔术我们已经认识了拼音宝宝了，如今就可以来玩变魔术的本领了。
你们可要看清楚了，教师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。
如今我们全班小朋友一起来玩啊。
师说z、c、zi、 ci让学生变魔术。
新人教版部编本一年级上册语文7 z c s 教案
7.z c s【教学目标】1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4．认识5个生字。
【重点难点】教学重点z、c、s的发音及zj、ci、si的认读，认字。
教学难点z、c、s的发音。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，巩固掌握1.复习已学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、×、y、W。
2.复习整体认读音节：yi、wu、yu。
二、导入新课，揭示课题上节课我们知道了j、q、x的拼读规则，这节课我们要来认识三个新的朋友z、c、s。
三、新课讲解，知识突破知识点一：教学声母z1.课件出示教学课件，学生看教学课件，说说图上画了谁，在做什么？2.根据学生的回答及时引导发音。
老师：我们现在要学的声母z是把写字的“字”读成第一声，把“字”的第一声读得轻、短些就是z的音。
发音时舌向前平伸，顶住上门牙背后，稍微放松，让气流从窄缝中挤出。
3.教师范读，学生跟读、练读。
4.指导书写。
你认为怎样才能把z写得既漂亮又正确？（学生讨论交流）5.教师指导。
z要写在中格内，上、下横要压在第二、三线上，学生练写，教师巡回指导。
知识点二：教学声母c、s。
1.教师总结学习声母z时的方法，引导学生自学。
2.学生小组内交流练习，教师巡视，适时予以指导。
3.汇报交流。
（1）指名读，教师及时纠正读音。
（2）指名上台书写，教师强调书写要领。
（3）对表现好的同学进行表扬。
4.读口诀记z、c、s：小2z，半圆c,半个8字就是s。
知识点三：学习z、c、s与韵母相拼所组成的音节1.学生自行找出z、c、s与韵母相拼所组成的音节。
2.学生运用自己所学的拼音方法，自己练习拼读。
3.数师出示音节卡片，指名认读，以检查效果。
4.找出这些音节中的三拼音节。
(zuo、cuo、suo)5.重点练习它们的读音，试着练习它们的带调读法。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教版部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教版部编版教案目标：1. 学习汉语拼音字母z、c、s的发音和书写；2. 掌握拼读z、c、s与其他字母的组合产生的音节；3. 能准确识别并拼读包含z、c、s的常见字词；4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
教学重点：1. 准确、标准地发音和书写字母z、c、s；2. 拼读音节 za、zi、ce、ci、si等；3. 掌握常见字词中带有z、c、s的拼读方法。
教学难点：1. 区分z、c、s的发音；2. 从音节到字词的过度。
教学准备：教学课文、小黑板、彩色粉笔、字卡、图片等。
教学过程：一、导入新课1. 准备一些包含字母z、c、s的图片，如字母z上的树、字母c上的车、字母s上的书等。
2. 教师展示图片，让学生观察并说出图片中的字母。
3. 引导学生注意到这些字母的发音和形状特点。
二、学习字母z1. 教师写字母z在黑板上，指着字母发出z的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母z以及包含字母z的韵母，比如za、zi等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母z的字词。
三、学习字母c1. 教师写字母c在黑板上，指着字母发出c的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母c以及包含字母c的韵母，比如ce、ci等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母c的字词。
四、学习字母s1. 教师写字母s在黑板上，指着字母发出s的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母s以及包含字母s的韵母，比如sa、si等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母s的字词。
五、巩固练习1. 教师出示包含字母z、c、s的词语图片，让学生看图说词，并完成相应的拼读和书写练习。