【教学反思】人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思、评课
音乐《过新年》教学反思范文（通用5篇）
音乐《过新年》教学反思音乐《过新年》教学反思范文（通用5篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐《过新年》教学反思范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐《过新年》教学反思1今天，我听了梁老师的一节音乐课——《过新年》，她的课堂让我深刻地明白了：如果把教学当作一节课来看的话，教学的重点是备课，而教学的难点是上课。
她的教学设计是这样的：节奏练习解决难点——学唱歌曲——认识小乐器——乐器为歌曲伴奏——表演过新年，让学生领略新年的气氛。
整个教学的环节设计是很有条理的。
我们在备课时，一直把教学的难点看做是备课，始终认为一节课成功与否，备课起着至关重要的环节。
所以，我们在备课时都在仔细地研究着教材，拼命的思考着如何才能把这课上的有意思，如何才能把课上的脱离陈旧，并不断的创新。
可是我们确忽略了一个关键：学生。
虽然在备课的时候，我们考虑了学生的互动情况、参与情况，但是我忘记了一点：他们毕竟还是孩子，他们有他们的思维，有他们的活动，有他们的特殊性。
孩子的自控力不如成人，所以，他们不可能说兴奋就兴奋，说安静就安静。
而且，我们高估了学生的接受能力。
本节课的课题是《过新年》，所以，梁老师给学生塑造的是一个欢欢喜喜、热热闹闹的场景。
她利用《新年好》作为背景音乐，复习了歌曲，引出的节奏，孩子在拍节奏时还非常顺利。
这个时候我本以为开了个好头，接下来都会顺顺利利的。
可事实上，接下来并没有我想的那么顺利。
回顾了一下，主要的问题有以下几点：1、节奏伴奏本来是为了烘托课堂气氛，让学生能感受到过新年的热闹气氛，了解小乐器的魅力。
因此，我们分了几组小乐器，分别用不同的节奏来伴奏，增加乐趣。
但是在指导学生拍打这些节奏时，发现学生对X XX 这个节奏接受得不是很好。
最大的问题是我们用了４个不同的节奏来一齐伴奏，分得太多，学生分开拍时还问题不大，但一起合奏时，就全混在一齐，很乱。
《过新年》教学反思
教学反思：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
在本课教学中，我始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与、人人实践。
教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发。
在聆听中寻找锣鼓节奏，并进行模仿。
在教学节奏时，我采用了直观形象的节奏谱，让学生拍击并念出节奏，继而与老师进行歌词接龙的游戏，逐层递进让学生在玩中学会了本歌的歌词与锣鼓节奏。
运用谈话法、合作法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
这两种方法在本课中主要体现在学唱歌曲和用打击乐为歌曲伴奏上。
教学中通过学生模仿--敲打--再模仿的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣。
如：分小组汇报等音乐实践过程中，表达了过新年的喜庆和欢乐的心情。
教学中一个小小的环节上也能体现出教师对学生创造思维的培养。
请学生模仿敲击锣、鼓的声响，孩子们的创造力被激发了出来，为课堂增添了光彩。
欢快、热烈环境的渲染，使学生在不知不觉中潜移默化地接受了音乐，从而培养了学生的审美观。
同时在轻松愉悦的氛围中，也拉近了学生与老师间的距离，在融洽的师生关系中进行了愉快的唱游教学课。
自我感觉这堂课教学效果很好，教学气氛活跃，课上师生关系融
洽和谐，能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思
《过新年》教学反思
课前欣赏歌曲《新年好》，创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐课的主题。
了解春节习俗，唤起学生美好回忆，启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，从而调动他们的积极性。
在节奏的教学中,我采用结合实际生活的方法,将节奏型与现实生活紧密联系,在玩中学，降低难度，为以后歌曲教学起了铺垫。
培养学生仔细聆听音乐的好习惯，让学生对歌曲旋律走向有个初步的感知，并认识民族打击乐器。
通过教师的歌声拉近师生间的距离，为后面的教学活动——邀请学生演唱歌曲打下基础。
重点强调：“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”，这个地方学生在演唱时容易唱慢，所以加上速度、力度的变化，最后在脑中形成快速的概念，在后面的演唱中就不会出现节奏的错误了。
分解教材难度。
由语言文字与音乐节奏共同创设，具有丰富的人文内涵，将对学生精神和情绪有较深远的影响。
歌曲中旋律节奏多为变化重复，并有四处休止符和两处反复记号，对学生来说有一定困难。
因此在教学中采取“学生自主学习——分句学唱”的梯度教学，以降低教材难度，照顾到每一位学生。
运用接龙游戏激发学生兴趣，并起到巩固歌曲的效果。
通过舞蹈表演，表达个人情感，享受音乐的乐趣，培养合作意识和团队精神，感受过新年的愉快气氛。
通过复习以前学过的两首歌曲，既做到“温故而知新”，又在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，近而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
通过让同学们在新的一年里制定计划，许愿，增加了他们的自豪感和责任感，从而为了目标更加好好学习，团结友爱，孝敬父母，笑对人生。
最新人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思精编版
2020年人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思精编版《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
小学音乐_《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学二年级上册《过新年》教案执教人：一·教学目标1·通过学习歌曲《过新年》，能用欢快·热烈的声音表现过年热烈欢乐的情景。
2·通过小组合作等方式，学习培养学生的创新能力·合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3·通过感受过新年的欢快和喜悦，对现在幸福生活的讴歌，感悟我国传统节日丰富的人文内涵，激发学生对传统文化的认识和热爱。
二·教学重点用欢快·热烈的声音演唱歌曲，利用民族打击乐器表现和感悟过年的热闹场景。
三．教学难点对联部分的演唱和休止符的把握要准确。
四·教学准备多媒体课件·红绸·对联·打击乐器等五·教学过程一·课前交流1·师生组织问好2·师播放《春节序曲》和生律动3·猜谜语游戏二·激趣导入1·听声音，进行节奏训练（1）·ppt: 放鞭炮x x | x x ||Peng pa peng pa（2）·ppt：放鞭炮x x x x | x x x x ||pipapipa pipapipa（4）·ppt:烟花x - | x o ||Ju ba2.导入课题，了解各地过年的习俗3.学生介绍过年的习俗4.引出对联部分，学习对联部分，解决本课难点，引出课题。
二，寓教于乐1·初听歌曲，感受歌曲情绪2·复听歌曲生随音乐有节奏律动，师生合唱对联部分3·认识乐器-小鼓，并进行歌曲的节奏训练（1）·锣鼓节奏游戏训练咚咚咚咚|锵-||咚锵|咚咚锵||咚锵|咚锵0 |咚咚|锵0||3·师生配合有节奏的朗读歌词4·用凳子做乐器尝试跟音乐完整表演歌曲3·尝试跟琴演学唱全曲4·师生配合演唱歌曲（1）·师前生后（2）。
生前师后（师弹琴）5·尝试跟琴演唱全曲6·处理难点，讲解歌曲中的休止符（1）.练习最后一句咚锵咚锵 o| 咚咚锵o||（2）·休止符处加入抵舌声完整演唱歌曲四．创造表现1·对部分歌词进行二次创编，加入四字祝福语演唱2·扭秧歌，加入表演歌曲（1）老师教授秧歌步（2）跟音乐练习3·春节联欢晚会。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》反思
《过新年》教学反思《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一单元中的一首歌曲。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
按正常的教学进度，本课时已是期末，而且再过一个月就是春节了，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，对于我来说应该是安排是因时、因地、因事制宜的，最合适不过了。
“过年”又是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。
其实过年对于孩子来说也是一种快乐和满足。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了这节生动有趣的音乐课。
新课程标准极力强调：“要以学生的兴趣爱好为动力”组织教学活动。
我想：只有学生有兴趣，他们才会乐于参与学习活动，变“要我学”为“我要学”。
为了激发起学生的学习兴趣，一开始我就采用了欣赏新年风俗图片，给学生一视觉感受，直观的感受过年的氛围，在播放到大红灯笼高高挂的时候，我对学生说，老师也准备了两个灯笼，我们一起来装扮一下教室吧，这种设计给了学生一种惊喜，接下来观看贴春联的图片，我又问学生，你对春联了解多少呢？在学生做完回答后，我作出简单总结，对学生说，老师也有一副春联要送给大家，贴出上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅。
同时引出横批:过新年。
可以说学生很兴奋，自己就开始读春联内容。
这时我对学生说，我们能不能有节奏的读呢？这样设计轻松的解决了歌曲的重难点。
小学生在学生在学习歌曲时要以听唱为主，所以在教学歌曲的环节中我安排学生多听，在听第三遍的时候我引导学生听歌曲内容，从而引出我的下个环节，让学生按节奏读歌词内容，因为一开始的重难点句节奏练习已经给了学生一个初步认识。
这个环节我又让学生读歌词内容，也强化了学生的节奏感。
为学习歌曲做了一个很好的铺垫，孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然，学生的积极性也很高。
最新人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思
人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
《过新年》教学反思5篇
《过新年》教学反思5篇《过新年》教学反思1本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等适合低年级学生的灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。
把快乐教学引入课堂之中，便学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。
在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
《过新年》是小学音乐三册上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。
四二拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的'节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
二班的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，所以在课上我以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
在课上我努力营造一种轻松愉快的课堂氛围，使学生在和谐、平等、友好的情绪中去探索、去学习、去体验音乐带来的乐趣。
《过新年》教学反思2《过新年》是中班“新年到”主题里的一节课，我把这节课安排在了元旦前，更能让小朋友感受到新年里欢乐、热闹的氛围。
其次，《过新年》本身是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音“咚咚咚咚锵”的反复出现，更为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢乐情景。
这节课分为两个课时，第一课时时主要以歌唱为主，在活动中，我出示了图谱让幼儿理解其中的歌词，没想到没唱几遍小朋友就学会了，对歌词里的“咚咚咚咚锵”唱得更是顺溜，还唱出了铿锵有力的'感觉。
在音准方面，附点音符方面都掌握地不错。
但是有一个问题就是，小朋友很喜欢在前奏的时候抢唱，针对这个现象，我让小朋友在前奏的时候来拍手打节奏，通过这个办法很好地解决了这个现象。
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《过新年》教学反思
《过新年》是一年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过
歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。
评课记录
今天刘老师上的课是二年级的一节音乐课——《过新年》。
这节课一开始，刘老师采用情景教学的方法，以带学生去过新年的形式导入。
学生在轻松的音乐活动情境中开始，共同完成本课的学习。
学生学得轻松，愉快，教学效果还是不错的。
一、课堂气氛热烈。
从这堂课开始学生讲新年习俗和故事，到中间玩歌词接龙、听唱，最后器乐、舞蹈伴奏，学生在教学过程中都充分发挥了能动性，积极性高，气氛热烈。
老师和学生的互动也很到位。
二、重难点攻克到位。
虽然这堂课上有些学生有点激动说话或者兴奋的表现，但是所有的重点和难点都搞定了，比较顺利。
三、需要加强的部分：刘老师是个敢于在公开课镜头下批评指正学生的老师，展现了课堂真实的一面。
一说要扣苹果了，学生就全部昂首挺胸坐的很端正了。
只是一节课下来扣掉的苹果比加的苹果多好几倍。
其实反过来采用给表现好的学生加苹果的方式也可以达到同样的效果；三个学生乐器伴奏的时候节奏打的不一致，主要是钱可丁同学好像节奏感不强，老师如果面朝学生指挥一下可能更好。
这堂课的最后还能延续过新年的情景倒计时新年快乐，学生的幸福感很强。
小学音乐课主要是以兴趣为导向的，我觉得上的不错。