六二数学期末试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
六年级数(二学期)试卷分析
小学20--20学年度第学期期末检测六年级数学科试卷分析学校：小学年级：六科目：数学执笔人：一、对试题的评价的命题建议试题评价：本份试卷题型全面，难度适中，从整体上看能兼顾每一个阶层的学生，灵活度也很好，而且内容也比较丰富，覆盖的知识面广体现试卷的整合性，使试卷具有一定的梯度。
应用题方面侧重考察学生是否掌握了计算法则和能否灵活计算等能力。
总体较好。
命题建议：数学应努力体现数学的生活化，建议加强对学生的解决问题能力的培养，注重考察学生的思维能力，尤其是逆向思维能力，应用题应让学生选择方法解答(除了规定用方程解答以外)，努力体现解决问题策略的多样化。
二、基本情况（抽样）1、抽样试卷23 份，平均分53.5 分，合格率25 %，优秀率0 %，最高分65 分，最低分12 分。
3、具体数据和典型错例其中，该大题满分18 人，占78 %，零分0 人，占0 %（或最低分）其中，该大题满分 2 人，占8 %，零分 5 人，占 2 %（或最低分）。
二、从试卷得分情况分析教学中的成功做法和存在问题。
从本次期末检测的检测结果中分析失分还是比较严重的。
主要体现在：1、学生对所学知识的掌握情况层次不齐，好的好，差的差，部分学生知识欠账大的问题依然存在。
2、学生的理解能力普遍不强，综合运用知识的意识没有养成。
学生对所学的知识只是大概的了解而已，没有真正掌握，以致题型发生变化或者是条件稍微复杂一些的时候，就无从下手，不知所措。
3、学生的计算能力不强，数学运算的思路不清。
对于试卷中出现的计算题，本应该是不存在问题的，可实际并非如此，往往是算式是对的，而答案却是错的，或者计算的过程中随心所欲，想当然。
三、对今后教学工作的意见和建议。
1、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。
2、加强课外辅导。
课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。
62数学分析
六二班数学上册期末考试卷分析一、试卷情况分析本次六年级数学试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填一填、判一判、选一选、计算题和解方程等。
第二类是综合应用，主要是解决问题的题目。
试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对小学阶段知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
试题设置合理，有一定的综合性和灵活性。
体现了学生利用数学知识解决身边的数学问题的能力。
二、考试结果情况及分析。
从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题,不细心答题的现象。
大多学生计算能力有所提高，但是计算能力有待于提高，解决问题都是围绕课本上的知识进行的，相对而言，学生解决问题的能力有所提高，但是计算能力有待于提高。
1、全年级总体情况本班共有39名学生参加考试。
试卷90分以上的有35人，90分以下的有4人，60分以下的有1人，班级平均分为92.6分。
2、学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。
如：填空题的中的一个小题，“1小时的1/6是（）分钟。
学生绝大部分写的是1/6。
没有注意到后面的单位。
评卷时，学生可以自己找出问题，还可以讲出来。
所以这些问题不是学生不理解，只是缺乏灵活运用的能力，或者也可以说是不认真造成的。
（2）判断题中，有这样一个题，某商品打8折，就是按照标价的80%出售。
许多同学认为是错误的，说明我们的学生与实际生活接触较少，不会灵活运用，缺乏一定的分析能力。
（3）解决问题的能力较强，但是失分多见于计算方面。
有的几个别同学对于解决问题根本不知道从何下手。
可见学生在解决问题的过程中，不能根据题目提供数学信息以及知识与生活的联系，解决问题。
可见学生的知识与生活联系还不够，没有分析出数学知识与生活的联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，缺少综合性练习。
（4）没有形成良好的学习习惯第一、审题不认真，看来一遍就开始解答，有点骄傲、自以为是的感觉。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析本次数学期末考试已结束，对试卷进行了分析。
首先，试题具有全面性和广泛性，涵盖了教材中的所学内容，考查了学生的研究情况。
试题设计了多种题型，如计算题、填空题、判断题、选择题、操作题和应用题等。
其次，对学生的知识掌握情况进行了分析。
抽查了一个班级的试卷，最高分为100分，最低分为11分，90分以上的有23人，60-80分的有12人，不及格的有6人。
具体分析如下：一）计算题得分为29分，其中直接写得数正确率较高，但解方程第三个出错较多，学生解方程能力有待提高。
简便方法、求阴影部分面积等题目也出现了较多错误。
二）填空题得分为24分，大部分小题正确率较高，但第8小题和第14小题出现了较多错误，主要是因为学生对含有字母的式子填空不熟练，以及对于简单的几何推理过程不会组织。
三）判断题得分为5分，第一题失分较多。
四）选择题得分为5分，第2题失分较多。
五）画图题得分为7分，做得最差的题目是画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形，出现了较多错误，主要是因为画法不规范，缺乏变通能力。
七）应用题得分为27分，只列式不解答的第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。
在解答其他题目时，第1题出现了式子列对算错，第3题出现了学生数量关系不清的情况，失分最严重。
总的来说，大部分学生基础知识掌握得较好，试卷书写工整、整齐、干净。
但也存在一些不足之处，如学生解方程能力不够、对含有字母的式子填空不熟练、对简单的几何推理过程不会组织、画图不规范等。
这些问题需要在教学中加以强化和解决。
1、部分学生在运用“运算定律”方面存在正确率不高的问题。
2、学生在应用题中存在理解不够深入的问题，导致解题失误。
3、学生需要加强操作能力的培养，例如在画图方面。
4、学生的做题惯需要改进，例如避免使用改写笔、乱画卷面、不用铅笔和尺子画图，以及抄错题目或漏做题目的现象。
改进措施：一）注重培养学生良好的研究惯，以纠正粗心和不检验的不良惯。
六年级第二学期期末数学试卷分析
六年级第二学期期末数学试卷分析东田一小六年级本班有34人，参考人数33人，总体来看，学生能在检测中发挥出自己的实际水平，平均成绩为78.及格率80％，优秀率48％。
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
一、从卷面看，大致分为两大类。
第一类是基础知识，通过计算、填空、选择和操作题对学生进行检测。
第二类是解决问题，无论试题类型，还是试题的表达方式都可以看出出卷老师别具匠心的独到眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活的来抽测数学知识。
能测试学生思维的多角度和灵活性。
二、学生的基本检测情况：1、在基础知识中，填空题题目类型非常全面，而且学生在先前也经常练习，因此丢分较少。
但学困生由于基础差没有掌握好，故丢分较多。
2、选择题时由于部分学生马虎出错，这也说明了对知识的掌握不够牢固。
3、这次的解决问题，几乎涵盖了小学的所学的重点知识，对于解决问题，关键要培养学生的读题能力，只有读懂题意再分析，这是一种不可缺少的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
而且在高年级数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重点突出学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学习的思维得到充分展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
六年级数学期末试卷分析
六年级数学期末试卷分析六年级数学期末试卷分析一、卷面分析：本次期末测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难易适度，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题内容包括：一、填空题20分，二、判断题10分，三、选择题10分，四、图形和操作题8分，五、计算题14分，六、解方程9分，七、连线题10分，八、实际应用题19分。
全卷以百分制命题，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
本次测试的及格率94%，优秀率78%。
洪亮小学六年级数学期末试卷分析二、存在的问题;就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些实际应用的.题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,丢分多。
三、改进的措施;1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5.培养学生良好的学习习惯。
六年级数学下册期末试卷分析[1]
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六年级数学下册期末试卷分析忙忙碌碌的一学期伴随七一的到来，结束了本期的教学工作。
为总结经验，改正不足，现将这次期末测试的试卷分析如下，以指导下学年的教学工作。
一、试卷结构本次考试的试卷，内容主要涉及一至六年级六年的全部内容，试卷分值为100分，共分六部分。
分别是：填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、解方程、递等式计算三个方面），操作平台及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度适宜。
二、学生情况分析：六年级（一）班共有学生42人，参加考试人数42人，参考率为100%。
试卷满分为100分，考试时间为90分钟。
本次测试最高分100分，最低分18分，平均分为76分。
女生有2人不及格，男生有3人不及格，从整体上看，女生学习成绩优于男生。
从学生做题情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
三、答题情况综合分析：（一）填空题。
其中错得较多的是第6，10题。
第6题是找规律填数知识点，考查学生思维判断能力。
显然，学生掌握地并不扎实，对于1,3,2,6,4 ，，12，。
生比较模糊，需要老师对这一知识进行系统复习。
第10题是考试转换思想在数学中的应用。
有些学生对相关图形的转换记不清，归纳总结能力极差。
题中的空没填，失分比较严重。
（二）判断题这道题共5小题，共5分，错误较多的是第2题，主要考试一年12月每月的天数。
部分学生对各个月份的天数模糊不清。
导致本题失分。
（三）、选择题：该大题共有6道小题，满分12分。
其中失分较多的是2、3题，第3题是选择错误的说法。
本题看似简单，其实是多方面知识的组合学生需要一条一条的判断。
考试学生的综合素质。
第三题是测试学生对众数、中位数概念的理解。
（四）计算园地1、直接算一算。
该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。
2、解方程和列式计算。
这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。
6.2数学期末试卷分析
六．2班数学期末试卷分析丰庄小学程小丽一．试卷结构：本次考试的试卷内容主要涉及小学阶段数学重点内容，总分100分其中卷面分3分，共分为六部分，包含填空题（23分），判断题（5分),选择题（5分），计算题（28分），动手操作题（10分），解决问题（26分）。
题目灵活，覆盖面广，难易中等。
二．得分情况：本次六年级数学期末考试，六.2班参加考试的学生63人，平均分72分，优秀的有34人，及格率75%。
三．试卷分析1.填空题：主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。
但是第5小题出错较多，主要表现在部分学生直观能力差，不能发现正方形围成圆柱后底面周长=高，第12小题有些超纲，出现了负数。
2.判断题：共5小题，得满分的较少，主要失分在2小题，圆的周长与直径成正比例关系。
3.选择题：共5小题，都属于基础性的题目，个别同学在第4小题出错，判断不了两个量成正比例还是反比例。
4.计算题:占整个试卷分值比例较高，分为口算，简便计算，解比例和求圆柱表面积四小部分，其中简便计算最后一题容易出错，做题时犯糊涂先算减法了，求圆柱表面积错误较多，公式记忆牢固可是计算能力太差，一步错步步错。
5.操作题:第1小题失分较多方位图分不清方向。
6.解决问题：第2题失分的原因是分析理解能力有点差，没有弄清里面的等量关系，比例列错。
第4题有不少学生算理都很清楚但是在计算圆锥的体积时忘乘1/3，导致这题失分严重。
三．今后教学努力和改进方向1.培养学生良好的学习习惯，学习态度，以及解决问题的能力，做到“一题多变”，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2.培优补差，让学生都有发展，不放弃任何一个学生3.要注重学习的结果，更要注重学习的过程。
4.针对学生每一次的作业和练习，老师都要有反馈。
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试卷分析
参考班级
应考
人数
实考人数
59分
以下
60-69
分
70-79分
80-89
分
90分以上
平均分数
及格率
优秀率(低年级90分，中高85分计算)
六一
49
49
10
4
10
17
8
72.88
79.6％
36.7％
六二
46
46
4
1
10
17
14
81.02
85.3％52.2％合计959514
5
20
34
22
76.82
85.3％
44.2％
学校：东港三小年级或班级：六二班学科：数学分析人：赵义英
试题得失情况分析：
题号
班级
得失情况分析（侧重得失比率及原因分析）
一
六二
应得分10×46=460分，失分213分，失分率46.3％.第一题是全班整张试
卷中失分最为严重的一题。第7小题：（）和（）的比值叫利率。这是书上
四、
六二
应得分17×46=782分，失分119.5分，失分率15.3％.这题是作图与计算，考核数对与圆的知识。本题同学掌握较好。失分在作图细节上，很多同学没标半径。第二小题求圆环面积时，基本都能掌握方法，但计算错误。
五
六二
应得分38×46=1748分，失分330.5分，失分率18.9％.总体上，题型都是较基本的题，大多数同学答得较好。1、2、3、4小题掌握较好，题较简单，大多数同学思路清晰，知道怎么做，但细节丢分较多，体现在该约等的写直等了，计算错了，或没有单位换算。只有个别同学是真的不会做。第五小题现在玩具全部七折优惠，打折后省了9.6元，这个玩具原价多少元？掌握不太好，约15人不会做，原因没找到单位一，没认真作分析。第六题考察鸡兔同笼问题，约10人不会。第小题扇形统计图的，问题在最后一问，求整体是多少的，错的较多。
的概念，当时学的时候，学生挺明白，但复习较少，学生遗忘，考试时全
班39人失分，平时应注意及时复习概念。第6小题：如图，把圆分成16
等分，剪拼成一个近似的平行四边形。如果这个平行四边形的高是1分米，
那么它的底是（）分米。全班29人失分，原因讲课时做课件演示，学生没
有学具，很多孩子可能并不真正明白圆面积的推导过程。第4小题：有两
二
六二
应得分10×46=460分，失分127分，失分率27.6％.这题是选择题，错的较多的是第6小题，甲圆面积是乙圆面积的（）。已知甲圆直径2厘米，乙圆直径4厘米，这样的题学生没学扎实。
三
六二
应得分125×46=1150分，失分109.5分，失分率9.5％.这题是计算题，其中简算题很简单都是最典型最基本的题，掌握最好，失分最少。口算和脱式计算掌握也可以，但还需加强训练。
杯糖水，第一杯糖10克，水40克。第二杯糖水50克，含糖10％，把两
杯糖水倒在一起，糖和水的最简整数比是（）。第5小题六年级三班同学做
种子发芽试验，有105粒发芽，15粒未发芽。这次试验发芽率是（）％，
这两题失分严重，每题都大约有30人失分，学生没有做认真分析，如发芽
率，很多孩子算的是85.7％，未审明白105粒是发芽的。
对本学科试题的意见和建议：
题号
对试题的意见和建议
无
说明：各项表格不足，请自行增添。
交表日期：2014年1月8日