大班建构区目标与策略
建构游戏大班教案15篇
建构游戏大班教案建构游戏大班教案15篇建构游戏大班教案1一、目标：1、通过讲述了解自己幼儿园的结构，并讨论用什么可以制作幼儿园中大型玩具，2、初步进行分工合作，培养幼儿的坚持性。
二、准备：有关幼儿园的图片，幼儿园的结构图，提前准备有关可以制作玩具的`材料三、过程：1、引导幼儿说说我认识的幼儿园2、教师与幼儿共同设计幼儿园规划图3、引导幼儿讨论可以用什么制作房子，用什么制作马路，用什么制作大型玩具?4、教师与幼儿共同讨论制作的程序5、讨论如何分工?确定那哪些工种?（建筑工人，园林工人，图色工人，马路工人，玩具生产工人等等并请幼儿按自己的意愿选择，并在图纸上注名幼儿的名字）6、提要求：要求幼儿要坚持工作，指导幼儿要在一件工作完成的时候再进行另一工作或者可以委委托别的幼儿完成，却不能放弃自己的工作。
建构游戏大班教案2一、引言飞英塔（塔里塔）、府庙（庙里庙）和潮音桥（桥里桥）是湖州城内的三大着名古建筑，俗称"湖州三绝"。
这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。
通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
二、游戏目的1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。
2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的'层叠、包含的建筑特点。
三、活动准备1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。
幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。
3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。
四、游戏玩法1、飞英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。
第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。
第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。
第四步搭建塔顶。
2、府庙（庙里庙）第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。
幼儿园大班建构区目标
幼儿园大班建构区目标幼儿园大班建构区目标可设定为以下几个方面：一、日常生活区目标：1. 培养幼儿良好的生活习惯，如整理物品、穿脱衣物、自行搭配衣物等。
2. 培养幼儿自理能力，包括吃饭、洗手、上厕所等。
3. 培养幼儿清洁环境的意识，如保持座位整洁、不随地乱扔垃圾等。
二、游戏区目标：1. 培养幼儿与他人合作的习惯，如一起分享玩具、轮流玩耍等。
2. 培养幼儿一对一的社交能力，如与其他幼儿进行对话、交流等。
3. 培养幼儿创造力和想象力，通过游戏中创造角色、设定情节等，激发幼儿的想象力。
三、运动区目标：1. 培养幼儿参与户外活动的意识，如带幼儿到操场进行活动、进行户外游戏等。
2. 培养幼儿基本的运动能力，如跳远、跳绳、抛接球等。
3. 培养幼儿遵守规则的能力，如在游戏中遵守规则、尊重他人等。
四、语言区目标：1. 培养幼儿语言表达能力，如描述画面、讲述故事等。
2. 培养幼儿听说能力，如听懂老师的指令、懂得回答问题等。
3. 培养幼儿语言交流的习惯，如与人对话时尊重对方、注意互动等。
五、艺术区目标：1. 培养幼儿艺术兴趣，如绘画、手工制作等。
2. 培养幼儿欣赏和表现的能力，如能够欣赏绘画作品、进行简单的表演等。
3. 培养幼儿创造力，通过艺术活动中自由创作、自我表达等。
六、认知区目标：1. 培养幼儿对世界的认知能力，如学习认识动物、植物等。
2. 培养幼儿基本的数学和逻辑思维能力，如进行简单的数数、形状分类等。
3. 培养幼儿观察和思考的能力，如观察周围的事物、进行简单的问题解答等。
建构区目标的设定应该根据幼儿的实际情况和发展需求，目标要具有适当性和可行性，同时要鼓励幼儿积极参与，让他们在建构过程中得到充分的发展和成长。
大班建构区域活动教案（精选6篇）
大班建构区域活动教案（精选6篇）大班建构区域活动教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班建构区域活动教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！大班建构区域活动教案篇1活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
大班建构区域活动教案篇2设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
大班建构区目标与策略
大班建构区目标与策略在幼儿园的大班教学中，建构区是孩子们发挥想象力、创造力和动手能力的重要场所。
建构区的活动不仅能够培养孩子们的空间认知、数学思维和问题解决能力，还能促进他们的社交技能和团队合作精神的发展。
为了让大班建构区的活动更具教育价值和趣味性，我们需要明确其目标，并制定相应的策略。
一、大班建构区的目标1、认知发展目标（1）通过观察、比较和操作，帮助幼儿认识各种建构材料的形状、颜色、大小和质地，培养他们的观察力和感知能力。
（2）在建构过程中，引导幼儿了解简单的几何图形和空间关系，如上下、左右、前后、里外等，提高他们的空间认知能力。
（3）鼓励幼儿尝试用不同的材料和方法进行建构，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2、技能发展目标（1）训练幼儿的手部精细动作，如抓握、拼接、镶嵌等，提高他们的手眼协调能力和动手操作能力。
（2）培养幼儿的建构技能，如平铺、垒高、架空、围合等，使他们能够用这些技能搭建出较为复杂的结构。
（3）引导幼儿学会看简单的平面图和立体图，并尝试根据图纸进行建构，提高他们的识图能力和按图施工的能力。
3、情感发展目标（1）在建构活动中，培养幼儿的耐心、专注和坚持性，让他们能够克服困难，完成自己的作品。
（2）鼓励幼儿与同伴合作建构，分享建构的经验和快乐，培养他们的合作意识和团队精神。
（3）通过展示和评价自己和他人的作品，增强幼儿的自信心和成就感，激发他们对建构活动的兴趣和热情。
4、社会发展目标（1）在建构区的活动中，引导幼儿学会遵守规则，如爱护建构材料、不争抢玩具、轮流使用工具等，培养他们的规则意识和自我约束能力。
（2）促进幼儿之间的交流与互动，让他们学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的想法和作品，提高他们的人际交往能力和社会适应能力。
（3）通过共同完成建构任务，培养幼儿的责任感和集体荣誉感，让他们懂得为集体的荣誉而努力。
二、大班建构区的策略1、环境创设（1）合理规划建构区的空间，确保有足够的场地供幼儿进行建构活动。
大班建构区目标与策略
大班建构区目标与策略在幼儿园的大班教学中，建构区是一个充满创造力和想象力的重要活动区域。
建构区不仅能够培养幼儿的动手能力、空间认知能力和解决问题的能力，还能促进幼儿的合作与交流，对幼儿的全面发展有着不可忽视的作用。
为了更好地发挥建构区的教育价值，我们需要明确大班建构区的目标，并制定相应的策略。
一、大班建构区的目标1、技能与能力发展（1）提升建构技能大班幼儿应能够熟练运用各种建构材料，如积木、积塑、纸盒等，掌握平铺、垒高、架空、围合等基本建构方法，并尝试组合使用这些方法，搭建出较为复杂的结构。
（2）空间认知能力通过建构活动，幼儿能够理解空间的概念，如上下、左右、前后、里外等，能够感知物体的形状、大小、比例关系，并在建构中准确地表现出来。
（3）问题解决能力在建构过程中，幼儿会遇到各种问题，如材料不够、结构不稳定等。
大班幼儿应具备一定的问题解决能力，能够通过思考、尝试不同的方法来解决问题。
2、社会性发展（1）合作与交流鼓励大班幼儿在建构活动中与同伴合作，共同制定建构主题和计划，分工协作完成建构任务。
在合作过程中，幼儿学会倾听他人的意见和想法，表达自己的观点，提高交流与沟通能力。
（2）规则意识引导幼儿在建构区遵守一定的规则，如有序地取用和归还材料、不随意破坏他人的作品、保持建构区的整洁等。
通过遵守规则，培养幼儿的自律和责任感。
3、情感与态度发展（1）兴趣与积极性激发大班幼儿对建构活动的浓厚兴趣，让他们主动参与建构，积极探索和创新，体验建构带来的乐趣和成就感。
（2）专注力与耐心在建构过程中，培养幼儿的专注力和耐心，让他们能够长时间集中注意力完成一项任务，不轻易放弃。
二、大班建构区的策略1、材料投放策略（1）丰富多样的材料提供种类丰富、数量充足的建构材料，包括木质积木、塑料积木、泡沫积木、纸盒、易拉罐、塑料瓶等。
同时，还可以投放一些辅助材料，如人偶、动物模型、交通工具模型等，以增加建构活动的趣味性和情境性。
大班建构区目标与策略
大班建构区（搭建类、插接类）
目标
1. 喜欢参加构建活动。
2. 能在观察和感受的基础上，搭建或拼插接触体现事物典型特征的作品。
3. 根据白己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。
4. 会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。
5. 在搭建过程中，学习、运用和巩固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。
6. 学会看示意图，并能按图示要求搭建出相应的作品。
7. 在搭建活动中会与同伴进行协商、合作与分享。
8. 在活动结束后，会对建构材料进行分类整理。
策略
1. 将建构区设置在不影响他人活动的地方，以便于保留作品，是幼儿能连续建构，促使主题不断深入。
2. 为降低噪音，可铺设地毯或EVCM板块。
3. 投放基本材料（主材和辅材、购买或白制）。
建立小小回收站，”收集各类废旧材料，鼓励幼儿以物代物，满足搭建需求。
适度投放辅材的数量。
4. 通过实地考察，收集一些有特色的建筑物图片或幼儿搭建作品的照片等，丰富幼儿的表象及相关知识经验。
5. 鼓励、支持幼儿利用示意图搭建作品。
6. 关注幼儿的游戏进程，敏感的发现游戏中幼儿的需要，通过提问等多种方式引发幼儿思考，给幼儿启发行引导，促进游戏的开展和延续。
7. 引导幼儿学会多种方式记录白己的搭建过程和成果（如讲述、绘画、统计等），逐步学会先计划、设计再动手搭建。
8. 利用评价环节，引导幼儿共同讨论、解决活动中遇到的问题，有些可以引申为活动的主题。
大班建构游戏教案（通用12篇）
大班建构游戏教案大班建构游戏教案（通用12篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班建构游戏教案（通用12篇），欢迎阅读与收藏。
活动目标：1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。
3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
5.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
6.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
活动准备：1.各种花片、插塑2.活动前，带幼儿到社区的街道参观活动过程：一.师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)二.组织幼儿讨论：1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
三.幼儿建构，教师指导1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四.教师讲评、结束1.幼儿自评、互评游戏情况。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。
一、设计意图建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。
孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化，并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上，逐步萌发了热爱家乡的情感。
大班建构区计划
大班建构区计划一、背景介绍。
大班建构区是学前教育中非常重要的一环，它为孩子们提供了丰富多彩的学习和探索机会，有助于培养他们的动手能力、观察力和想象力。
因此，我们需要制定一个全面的大班建构区计划，以确保孩子们能够得到最好的教育体验。
二、目标设定。
我们的目标是建立一个能够激发孩子们创造力和想象力的建构区，让他们在玩耍中学习，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
此外，我们还希望通过建构区的设置，让孩子们对科学、技术、工程和数学产生兴趣，为他们未来的学习奠定基础。
三、资源准备。
为了实现以上目标，我们需要准备一些相关的资源，包括但不限于，积木、拼图、磁力片、穿线珠、橡皮泥、造型沙、工具玩具等。
这些资源将为孩子们提供丰富的材料，让他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力。
四、空间规划。
建构区的空间规划非常重要，我们需要根据实际情况确定一个适合的场地，并合理布置各种建构材料。
建议将建构区设置在教室的一角或者室外的园区内，确保孩子们有足够的空间进行活动，并且能够方便地存放和取用建构材料。
五、活动设计。
在建构区内，我们可以设计一些针对不同年龄段的活动，比如搭建大型积木城堡、制作简易机械模型、组装拼图游戏等。
这些活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以激发他们的创造力和想象力，让他们在玩耍中学习，享受到快乐和成就感。
六、教师指导。
在建构区内，教师的指导和引导非常重要。
他们应该充分了解各种建构材料的特点和用途，能够根据孩子们的年龄和兴趣，设计合适的建构活动，并且在活动中给予孩子们适当的引导和帮助，让他们能够更好地参与到建构活动中来。
七、评估和改进。
建构区计划的实施过程中，我们需要不断进行评估和改进。
通过观察孩子们的参与情况和成果展示，收集家长和教师的反馈意见，及时调整和改进建构区的设置和活动设计，确保孩子们能够得到最好的教育体验。
八、总结。
大班建构区计划的实施将为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的学习环境，有助于培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
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大班建构区（搭建类、插接类）
目标
喜欢参加构建活动。
能在观察和感受的基础上，搭建或拼插接触体现事物典型特征的作品。
根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。
会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。
在搭建过程中，学习、运用和巩固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。
学会看示意图，并能按图示要求搭建出相应的作品。
在搭建活动中会与同伴进行协商、合作与分享。
在活动结束后，会对建构材料进行分类整理。
策略
将建构区设置在不影响他人活动的地方，以便于保留作品，是幼儿能连续建构，促使主题不断深入。
为降低噪音，可铺设地毯或EVC地板块。
投放基本材料（主材和辅材、购买或自制）。
建立“小小回收站，”收集各类废旧材料，鼓励幼儿以物代物，满足搭建需求。
适度投放辅材的数量。
通过实地考察，收集一些有特色的建筑物图片或幼儿搭建作品的照片等，丰富幼儿的表象及相关知识经验。
鼓励、支持幼儿利用示意图搭建作品。
关注幼儿的游戏进程，敏感的发现游戏中幼儿的需要，通过提问等多种方式引发幼儿思考，给幼儿启发行引导，促进游戏的开展和延续。
引导幼儿学会多种方式记录自己的搭建过程和成果（如讲述、绘画、统计等），逐步学会先计划、设计再动手搭建。
利用评价环节，引导幼儿共同讨论、解决活动中遇到的问题，有些可以引申为活动的主题。
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