大班建构计划
建构区教案优秀8篇
建构区教案优秀8篇大班建构区域活动教案篇一活动目标1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
重点难点用雪花片接插空心园。
活动准备幼儿状况：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征物质准备：实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。
活动过程1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣提问：青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？小蝌蚪是什么样的？头像什么形状？头的后面还有什么？2、学习蝌蚪的建构方法。
（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教师指导。
（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、小结：（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。
（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。
大班建构游戏教案篇二一、设计意图建构教材十月主题活动“美丽的家乡”正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。
孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化，并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上，逐步萌发了热爱家乡的情感。
而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡，对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。
大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙经验和建构经验，但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱，他们更多是表现出联合性游戏的行为，合作性行为也只能是初见雏形，本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构，具有一定的挑战性。
为此，根据以上分析，本次活动的重点在于主题的形成，难点在于幼儿之间的“合作”。
二、活动目标1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构，感受材料组合带来的创造乐趣。
2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难，体验合作带来的带来的成就感。
大班建构区月工作计划
一、工作背景建构区作为幼儿园活动区的重要组成部分，对幼儿的创造力、动手能力、空间认知和问题解决能力等方面的发展具有重要意义。
本月我们将围绕大班幼儿的年龄特点和发展需求，制定以下建构区月工作计划。
二、工作目标1. 提高幼儿的建构技能，培养幼儿的空间想象力。
2. 增强幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创造力。
4. 帮助幼儿认识不同的建构材料，学会合理使用。
三、具体工作内容1. 主题建构活动：（1）主题：我的家乡活动内容：以幼儿的家乡为背景，引导幼儿利用建构材料搭建家乡的标志性建筑，如：高楼、桥梁、公园等。
（2）主题：城堡探险活动内容：通过搭建城堡、探险隧道等，培养幼儿的冒险精神，提高幼儿的解决问题的能力。
2. 创意建构活动：（1）活动一：环保主题活动内容：利用废旧物品进行创意建构，如：纸盒、瓶子、布料等，提高幼儿的环保意识。
（2）活动二：交通工具活动内容：以交通工具为主题，引导幼儿搭建汽车、火车、飞机等，培养幼儿对交通工具的认识。
3. 技能提升活动：（1）活动一：搭建技巧培训活动内容：邀请有经验的老师或家长，对幼儿进行搭建技巧的培训，提高幼儿的建构水平。
（2）活动二：空间认知训练活动内容：通过搭建不同形状、大小的物体，让幼儿学会观察、比较、分析，提高空间认知能力。
4. 合作建构活动：（1）活动一：小组合作搭建活动内容：将幼儿分成若干小组，共同完成一个较大的建构作品，培养幼儿的团队协作能力。
（2）活动二：角色扮演活动内容：让幼儿扮演不同的角色，如：建筑师、工程师等，在合作中提高幼儿的社会交往能力。
四、工作安排1. 每周安排一次主题建构活动，每月安排两次创意建构活动。
2. 每月进行一次技能提升活动，包括搭建技巧培训和空间认知训练。
3. 每月开展一次合作建构活动，培养幼儿的团队协作能力。
五、工作总结1. 定期对建构区活动进行总结，分析幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整工作计划。
大班幼儿建构区做计划
大班幼儿建构区做计划工作目标1.培养幼儿的建构能力：通过一系列的建构活动，让孩子们在动手操作的过程中，提高他们的空间想象力、手眼协调能力和解决问题的能力。
我们将提供各种材料，如积木、纸板、磁力棒等，让孩子们自由探索，创造出自己的建构作品。
–我们将定期组织建构比赛，鼓励孩子们展示自己的建构技巧，同时也培养他们的竞争意识和团队合作精神。
–我们还会邀请专业的建构师来进行讲座和示范，让孩子们学习到更多的建构技巧和创意灵感。
2.培养幼儿的社交能力：在建构区，孩子们将有更多的机会与其他孩子交流和合作。
我们将组织各种小组活动，让孩子们一起完成建构任务，从而培养他们的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
–我们将定期组织建构主题派对，让孩子们在愉快的氛围中，与其他孩子交流和合作，提高他们的社交技能。
–我们还会邀请家长参与到建构活动中来，让家长和孩子一起建构，增进亲子关系，同时也让家长更好地了解孩子在建构区的表现。
3.培养幼儿的创新思维：我们将通过各种有趣的活动，激发孩子们的好奇心，鼓励他们勇于尝试，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
–我们将定期组织创新建构活动，让孩子们在建构的过程中，发现问题，解决问题，培养他们的创新思维。
–我们还会邀请创新的建构师来进行讲座和示范，让孩子们学习到更多的创新思维和创意灵感。
工作任务1.建构区的环境布置：我们需要为孩子们创造一个安全、舒适、有趣的建构区环境。
我们将选购适合幼儿的建构材料，布置建构区，保证建构区的干净整洁，让孩子们能够在舒适的环境中进行建构活动。
–我们需要选购适合幼儿的建构材料，如积木、纸板、磁力棒等，保证材料的安全性、趣味性和多样性。
–我们需要定期对建构区进行清洁和整理，确保建构区的卫生和安全。
2.建构活动的组织与实施：我们需要制定一系列的建构活动计划，并组织实施。
我们将根据孩子们的兴趣和需求，定期更换建构活动的主题和内容，让孩子们在不同的建构活动中，提高自己的建构能力和创新思维。
大班建构区域活动教案（精选6篇）
大班建构区域活动教案（精选6篇）大班建构区域活动教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班建构区域活动教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！大班建构区域活动教案篇1活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
大班建构区域活动教案篇2设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
大班建构区目标与策略
大班建构区目标与策略在幼儿园的大班教学中，建构区是一个充满创造力和想象力的重要活动区域。
建构区不仅能够培养幼儿的动手能力、空间认知能力和解决问题的能力，还能促进幼儿的合作与交流，对幼儿的全面发展有着不可忽视的作用。
为了更好地发挥建构区的教育价值，我们需要明确大班建构区的目标，并制定相应的策略。
一、大班建构区的目标1、技能与能力发展（1）提升建构技能大班幼儿应能够熟练运用各种建构材料，如积木、积塑、纸盒等，掌握平铺、垒高、架空、围合等基本建构方法，并尝试组合使用这些方法，搭建出较为复杂的结构。
（2）空间认知能力通过建构活动，幼儿能够理解空间的概念，如上下、左右、前后、里外等，能够感知物体的形状、大小、比例关系，并在建构中准确地表现出来。
（3）问题解决能力在建构过程中，幼儿会遇到各种问题，如材料不够、结构不稳定等。
大班幼儿应具备一定的问题解决能力，能够通过思考、尝试不同的方法来解决问题。
2、社会性发展（1）合作与交流鼓励大班幼儿在建构活动中与同伴合作，共同制定建构主题和计划，分工协作完成建构任务。
在合作过程中，幼儿学会倾听他人的意见和想法，表达自己的观点，提高交流与沟通能力。
（2）规则意识引导幼儿在建构区遵守一定的规则，如有序地取用和归还材料、不随意破坏他人的作品、保持建构区的整洁等。
通过遵守规则，培养幼儿的自律和责任感。
3、情感与态度发展（1）兴趣与积极性激发大班幼儿对建构活动的浓厚兴趣，让他们主动参与建构，积极探索和创新，体验建构带来的乐趣和成就感。
（2）专注力与耐心在建构过程中，培养幼儿的专注力和耐心，让他们能够长时间集中注意力完成一项任务，不轻易放弃。
二、大班建构区的策略1、材料投放策略（1）丰富多样的材料提供种类丰富、数量充足的建构材料，包括木质积木、塑料积木、泡沫积木、纸盒、易拉罐、塑料瓶等。
同时，还可以投放一些辅助材料，如人偶、动物模型、交通工具模型等，以增加建构活动的趣味性和情境性。
大班建构室工作计划上学期
一、指导思想本学期建构室工作计划以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿发展为本，注重培养幼儿的动手操作能力、空间想象能力、合作交流能力以及创造力。
通过丰富多样的建构活动，激发幼儿的兴趣，促进幼儿全面发展。
二、工作目标1. 提高幼儿动手操作能力，培养幼儿独立完成建构作品的能力。
2. 培养幼儿空间想象能力，提高幼儿对几何图形的认识和运用。
3. 培养幼儿合作交流能力，学会与同伴共同完成任务。
4. 激发幼儿创造力，鼓励幼儿大胆想象，勇于创新。
三、具体措施1. 丰富建构材料，提高幼儿动手操作能力（1）购置适合大班幼儿的建构材料，如积木、积塑、纸盒等。
（2）定期更换建构材料，满足幼儿的不同需求。
（3）开展“材料大变身”活动，引导幼儿利用废旧物品进行建构。
2. 创设情境，激发幼儿空间想象能力（1）设计富有挑战性的建构主题，如“城市建设”、“森林探险”等。
（2）通过故事、图片等形式，引导幼儿想象建构场景。
（3）开展“我是小小设计师”活动，鼓励幼儿设计独特的建构作品。
3. 加强合作交流，培养幼儿合作能力（1）开展小组建构活动，让幼儿学会分工合作。
（2）设立“建构分享日”，让幼儿展示自己的作品，互相学习。
（3）开展“我是小小工程师”活动，培养幼儿团队合作精神。
4. 激发创造力，鼓励幼儿勇于创新（1）开展“建构创新大赛”，鼓励幼儿发挥想象力，创作独特作品。
（2）设立“最佳创意奖”，对幼儿的创新作品给予肯定和鼓励。
（3）定期组织幼儿参加各类建构比赛，提高幼儿的竞技水平。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-4周）：了解幼儿兴趣，购置建构材料，开展建构活动。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展情境建构，激发幼儿空间想象能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：加强合作交流，培养幼儿合作能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：激发创造力，鼓励幼儿勇于创新。
五、总结与评价1. 定期对建构室工作进行总结，分析幼儿在建构活动中的表现。
2. 对幼儿在建构活动中的优点和不足进行评价，为下一学期的工作提供参考。
大班建构游戏造房子教案4篇
大班建构游戏造房子教案4篇《大班建构游戏造房子教案4篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班建构游戏教案《长城》含反思活动目标：1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构长城。
2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：1、观赏、了解过万里长城。
2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。
活动过程：一、观看课件，谈话引入。
小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢?你觉得万里长城的形状是什么样的?小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的二、建构万里长城。
1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，开始行动。
2、观察幼儿分组建构情况(1)建构材料、建构方法是否合适。
(.教案来自:快思教.案网)(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成万里长城。
三、建构后评价。
1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方?下次需要做哪些调整?活动反思：通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。
（2）大班建构游戏教案反思《造房子》活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
大班建构区计划
大班建构区计划一、背景介绍。
大班建构区是学前教育中非常重要的一环，它为孩子们提供了丰富多彩的学习和探索机会，有助于培养他们的动手能力、观察力和想象力。
因此，我们需要制定一个全面的大班建构区计划，以确保孩子们能够得到最好的教育体验。
二、目标设定。
我们的目标是建立一个能够激发孩子们创造力和想象力的建构区，让他们在玩耍中学习，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
此外，我们还希望通过建构区的设置，让孩子们对科学、技术、工程和数学产生兴趣，为他们未来的学习奠定基础。
三、资源准备。
为了实现以上目标，我们需要准备一些相关的资源，包括但不限于，积木、拼图、磁力片、穿线珠、橡皮泥、造型沙、工具玩具等。
这些资源将为孩子们提供丰富的材料，让他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力。
四、空间规划。
建构区的空间规划非常重要，我们需要根据实际情况确定一个适合的场地，并合理布置各种建构材料。
建议将建构区设置在教室的一角或者室外的园区内，确保孩子们有足够的空间进行活动，并且能够方便地存放和取用建构材料。
五、活动设计。
在建构区内，我们可以设计一些针对不同年龄段的活动，比如搭建大型积木城堡、制作简易机械模型、组装拼图游戏等。
这些活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以激发他们的创造力和想象力，让他们在玩耍中学习，享受到快乐和成就感。
六、教师指导。
在建构区内，教师的指导和引导非常重要。
他们应该充分了解各种建构材料的特点和用途，能够根据孩子们的年龄和兴趣，设计合适的建构活动，并且在活动中给予孩子们适当的引导和帮助，让他们能够更好地参与到建构活动中来。
七、评估和改进。
建构区计划的实施过程中，我们需要不断进行评估和改进。
通过观察孩子们的参与情况和成果展示，收集家长和教师的反馈意见，及时调整和改进建构区的设置和活动设计，确保孩子们能够得到最好的教育体验。
八、总结。
大班建构区计划的实施将为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的学习环境，有助于培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
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大一班下学期结构游戏目标1、能主动参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2、感知材料的特征、性质，能根据自己的构思学会正确选择和使用不同类型的建构材料，并合理地利用替代、自制的游戏材料。
3、继续学习分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构；学会运用排列、组合、连接、拼、插等技能，搭建较复杂的造型或组合的主题造型。
搭建的物体更加稳固逼真，整齐匀称，富有创造性，总体布局合理，构思新颖。
4、进一步加深对物体外型特征的认识，并获得排列、组合、分解、合成、远近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局能力。
5、进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力；培养造型艺术能力和审美情趣及做事认真、有始有终、遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
6、爱护建构材料和建构成果，会与同伴共同使用材料、合作游戏，并能客观地评价自己或同伴的游戏情况，独立收拾好玩具。
共分四个阶段：第一阶段：3月10日~3月31日第二阶段：4月7日~5月5日第三阶段：5月12日~6月9日第四阶段：6月16日~7月1日第一阶段共四次（ 3月10日——3月31日）一、游戏目标：1、会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。
2、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构；3、培养设计建构图及看图建构的能力。
二、预定主题：《太空世界》①建构游戏：《机器人》②建构游戏：《宇宙飞船》③自由建构：《想象中的太空世界》④主题建构：《太空飞船》第一阶段第一次一、活动内容：建构游戏《机器人》二：游戏目标：1、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2、学习运用拼插、连接等技能建构出物体的基本特征。
三、游戏准备：1、物质准备：大、小型花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地垫等。
2、技能准备：收集各种机器人的图片引导幼儿观察，了解机器人的外形特征。
四、活动过程：1、欣赏动画片《铁甲小宝》中的机器人形象，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2、出示机器人图片，幼儿观察建构要点，提醒幼儿注意突出机器人的主要特泉州东湖中心幼儿园游戏计划表征（头、身体、四肢等），并根据部位不同采用不同的材料。
3、提出建构要求：安静的建构，不能随便的走动以免影响别人；建构的物体要结实、牢固。
4、幼儿按意愿选择材料进行建构，教师观察了解幼儿的建构情况并及时进行指导。
重点指导幼儿能根据材料的不同特点，进行建构。
5、幼儿将建构好的作品送入“城堡”，互相观赏评价。
提醒幼儿轻拿轻放，并爱护同伴的作品。
观察分析：此次游戏，幼儿能运用拼插、连接等技能进行建构，并注意与同伴分工合作，共同完成建构作品。
色彩的搭配较以前协调，作品的比例、牢固性都很好，创造性也较以往丰富。
但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。
针对此次的不足将在下一次的游戏动中特别加强幼儿常规。
第一阶段第二次一、活动内容：建构游戏《宇宙飞船》二、活动目标：1、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2、大胆想象，表现出建构物的基本特征，并进行创造性的建构。
三、活动准备：1、知识经验准备：请幼儿事先与家长收集宇宙飞船的图片、并尝试将自己设计的宇宙飞船画下来。
2、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。
四、活动指导：1、组织幼儿观察图片、讨论飞船的结构和建构特点。
2、组织讨论：可运用什么方法来拼插宇宙飞船？1、教师示范拼插端点连接的方法。
2、提出要求：（1）建构前先商量，建构时要与同伴协作。
（2）懂得爱护建构材料，活动时注意“三轻”。
5、幼儿分组协商选择材料合作建构。
师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力弱的幼儿根据图片和老师的建构模型完成作品，鼓励能力强的幼儿用不同的材料创造建构出不一样的宇宙飞船。
6、展示幼儿作品，组织幼儿参观，提出不足及改进措施。
观察分析：本次游戏中，幼儿都能积极参与建构活动。
活动时，幼儿能运用已学过的拼插技能进行构造，幼儿能够根据自己的想象和创造建构各种不同的飞船，，还有几个能力较差的幼儿也拼出了简单的飞船；不足的是忽略了颜色的搭配，因此作品较不美观。
这些不足将在今后活动中加以强调、指导。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表第一阶段第三次一、活动内容：《想象中的太空世界》二、活动目标：1、能按意愿自由选择材料，发挥想象，创造性地建构出太空中的各种飞行物。
2、爱护同伴的建构成品。
三、活动准备：1、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备：对太空的知识有一定的了解。
四、游戏指导：1、引导幼儿讨论，激发兴趣。
“太空里除了有机器人和各种各样的宇宙飞船，还可能有些什么？”2、教师提问引导幼儿思考：“你想拼些什么？用什么材料来拼建。
”3、教师提出构造要求：1）遇到分歧懂得与同伴协商，共同使用材料。
2）大胆想象，拼出和别人不一样的东西。
4、幼儿分组选择材料构造，师巡视指导。
重点指导幼儿大胆想象，创造建构出太空中的各种可能存在的事物。
5、展示幼儿作品，组织幼儿参观、讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
观察分析：此次游戏，幼儿能根据自己的意愿自由想象、发挥建构出太空世界里的各种飞行物。
但幼儿的能力还有较大差异，特别是男孩子，由于他们对各种飞行器等较感兴趣，因此建构出来的成品大多比较丰富，富有创造性，而女孩子在这方面就比较欠缺。
幼儿在建构中搭配颜色的能力不一，从整体上看还不够协调，如颜色份量偏向局部，有待下一次游戏继续指导。
第一阶段第四次一、活动内容：主题建构：《太空世界》二、活动目标：1、能综合运用各种建构材料和技能，进行主题建构。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备：1、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备：幼儿对太空世界有一定的认识。
四、活动指导：1、谈话引入，激发幼儿的兴趣。
请幼儿想一想，说一说，心目中的太空世界是什么样子的。
2、教师提问引导幼儿思考：可以用什么材料来拼太空世界里的什么？3、幼儿自由组合分组协商建构内容，提出要求。
合作之前先分工协商，注意保持三轻。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表4、幼儿建构，师观察指导，鼓励能力强的幼儿发挥想象，大胆创造，建出自己心目中的“太空世界”。
5、参观讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
观察分析：此次游戏，幼儿能按建构内容，灵活运用已学过的建构技能，合理选择材料，搭建较复杂的造型并组合成有主题的造型。
同时在建构中，幼儿能注意同组小朋友的合作，建构成品较丰富，但场地布局的合理性还有待于进一步提高，幼儿还未能细致地表现建构物的特征，想象力、创造性还有待提高。
第二阶段共五次一、游戏目标：1、会按命题进行构造，学会看简单的平面图结构。
2、综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。
3、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构。
4、学会建构物体的接纳特征和某些细微部分，能够搭配颜色。
5、教育幼儿能爱护建构材料和建构成果，体验成功的乐趣。
二、预定主题：《泉州侨乡体育馆》①建构游戏：《网球馆》②建构游戏：《足球馆》③建构游戏：《游泳馆》④主题建构：《泉州侨乡体育馆》（一）⑤主题建构:《泉州侨乡体育馆》（二）第二阶段第一次一、活动内容：建构游戏：《网球馆》二、活动目标：（1）会按平面图建构造型。
（2）综合运用各种结构材料和技能，进行建构。
三、活动准备：（1）知识准备：事先带幼儿参观泉州侨乡体育馆，幼儿对体育馆的各种建筑物的结构特征已基本了解。
（2）物质准备：螺旋玩具、大型积木、花片、平面图、椅子、纸盒等辅助材料。
四、活动指导：1、引导幼儿观察平面图，说说这是什么？是什么样的？2、师示范讲解如何看图构造，重点讲解椅子排列的建构方法。
3、提出要求：（1）看平面图构造主体房子。
（2）积木块与块之间要拼紧。
4、幼儿分组建构，师启发幼儿观察椅子的构造，重点示范椅子与椅子的连接，泉州东湖中心幼儿园游戏计划表帮助能力差的幼儿完成构造活动。
5、讲评：学习评价自己和同伴的作品。
6、组织幼儿收拾玩具，要求幼儿分类摆放。
观察记录：此次游戏，我鼓励有去过泉州侨乡体育馆的幼儿向大家介绍自己所看到的网球馆，并结合了网球馆的各局部照片及画出了天安门的平面图仔细讲解，幼儿很快就了解网球馆的格局，并很快就把网球馆建构出来，但是仍然有部分幼儿当玩具掉到地板上时，不能够及时地捡起来，在下次游戏中，我将针对此次的不足重点指导。
第二阶段第二次一、游戏内容：建构活动：《足球馆》二、游戏目标：1、能够运用加高、保持平衡等技能建构，建构足球架。
2、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
3、教育幼儿爱惜建构成品。
三、游戏准备：足球馆的局部照片、提供网、小、大花片、、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、积木等。
四、游戏指导：1、启发幼儿回忆：足球馆在什么地方？是什么样子的？并想一想可选用什么材料来搭建？。
2、出示足球馆的图片和范例，引导幼儿观察讨论：可运用什么方法来拼插？3、师边讲解边示范拼插端点连接的方法。
4、提出要求：（1）提醒幼儿与同伴一起协商、合作建构。
（2）爱护建构材料，活动时注意“三轻”。
（3）爱护他人的作品。
5、、幼儿分组协商，进行建构。
提醒幼儿注意比例的大小；启发幼儿色彩的搭配运用要合理。
5、讲评：说一说谁的足球馆建构得最好、最牢固。
观察记录：幼儿对于加高、保持平衡等技能都有多次的练习，大部分幼儿在技能上都有所提高，所以在活动中幼儿基本都能完成作品，且活动后幼儿都能爱惜他人的作品。
但游戏结束时，老师在讲评作品的时候很多幼儿都不认真听，以至同样的错误在此次游戏中又出现了。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表第二阶段第三次一、游戏内容：建构活动《游泳馆》二、游戏目标：1、能建构出游泳馆的造型，练习垒高、加长的技能。
2、能与同伴分工合作。
三、游戏准备：1、知识准备：幼儿已观察过游泳馆。
2、物质准备：游泳馆的照片、大小型建构材料、积木等等。
四、游戏指导：1、出示“游泳馆”的照片、平面图，引入活动。
2、引导幼儿观察并说出游泳馆的构造、特征，启发幼儿说说如何建构。
3、师示范拼插的方法，重点演示游泳池与楼梯的接插。
4、师提出要求：1）要求幼儿要认真建构。
2）能和同伴一起合作。
5、幼儿分组协商、建构，师巡回指导，重点指导幼儿楼梯的建构。
引导幼儿分担任务，制作每个元件要拼插好，要牢固。
6、幼儿互相欣赏同伴的作品，并评价。
观察记录：此次游戏，我结合了“游泳馆”的照片及画出了“游泳馆”的简单平面图仔细讲解，幼儿很快就了解“游泳馆”的格局，并很快就把自己观察到的“游泳馆”建构出来，但是仍然有部分幼儿不能很好的搭配颜色，在下次游戏中，我将针对此次的不足重点指导。
第二阶段第四次一、游戏内容：建构活动：《泉州侨乡体育馆》（一）二、游戏目标：1、能够运用垒高、保持平衡等技能建构，表现出泉州侨乡体育馆的基本特征。