5抽象与具体
抽象与具体的统一
在第二条道路上从抽象到具体，则是从抽象的规定到达思维中的具体。在从感性的具体中形成各种抽象的规定之后，通过综合，即把反映了事物各方面本质的抽象规定综合起来，人们能够形成关于事物的整体的认识，使具体在思维中再现出来。这时候的具体就不再是现实中的感性的具体，而是理性的具体。思维中的具体只要是科学综合的结果，就是对于客观事物各方面的本质及其内在联系的正确反映。
从具体到抽象即从感性的具体到达抽象的规定可以采取许多不同的形式，理想化就是其中重要的一种。理想化方法在科学研究中有广泛的应用，如数学中的点、线、面，力学中的理想的摆、理想流体、刚体、质点等等，都是通过对感性具体进行理想化的抽象而在在思维中建构的理想模型。但是，它们并不只是人的思维的一种虚构，而是对现实事物的某一特性的近似而突出的反映。
在从抽象到具体即从抽象的规定到达思维中的具体的过程中
必须注意两个方面的问题：第一，作为由抽象到具体的逻辑出发点的抽象，必须反映事物的最一般和最基本的本质规定。这就是说，人们由以出发的抽象规定必须具有这样的特点：在所考察的问题的范围内，人们不需要用事物的其他方面的属性来解释和说明它，但却可以用它来解释和说明事物的其他方面的属性。的有机统一的整体。也就是说，从抽象达到理性的具体，决不是把各个抽象的规定简单地或任意地组合起来，而是从事物的最一般和最基本的规定出发，逐步综合由它所导出的和所产生的其他规定，最后完整地揭示出事物的各个本质规定之间的联系和转化，达到对事物的具体多样性及其统一的认识。这样一种理性的具体，表面看来似乎是向作为出发点的感性的具体的回归，但这决不是真的回到了感性的具体，而是人的认识进到了一个更高的阶段。
马克思曾经揭示了人的思维过程中两条运动方向完全相反的道路：第一条道路是“完整的表象蒸发为抽象的规定”，即从具体到抽象；第二条道路则是“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”[1]，即从抽象到具体。这两条运动方向完全相反的道路，也就构成了人们对一个具体事物的认识过程。
修辞学 权威版
1、修辞、修辞学（1）修辞就是言语交际参与者在特定的语言环境下，根据表达内容的需要，运用相应的语言形式，恰切地建构话语和解构、理解话语，以达到理想交际效果的活动。
是努力提高语言表达和接受效果的活动。
（2）修辞学是研究提高表达和接受效果的规律的科学，就是研究言语交际表达主体如何依据和利用语境选择语言材料和修辞手段，组建能够适切表达思想内容的话语，以及接受主体如何正确理解和接受表达主体所传话语信息的规律、规则的学科。
2、修辞和修辞学的本质属性？（1）修辞是言语现象。
是运用语言增强交际效果的活动，任何修辞活动都要依据具体的言语环境去运用语言表达手段恰切组建话语和透过语言表达手段正确理解话语，才能达到预期的交际目的和效果。
修辞主要依据动态语境。
随动态语境选用语言表达手段组成的话语是语言运用的产物。
人们运用语言，不管在口语还是书面语的表达和接受，都会有修辞上的考虑和要求。
修辞寓于语言的具体运用之中，人们运用语言总是离不开修辞。
（2）修辞学属于语言运用科学或者说言语科学范畴，是一门既有系统性理论，又有很强实用性的科学。
修辞学的研究对象是修辞现象，修辞现象是人们运用语言进行交际的产物，它的本质特性属于语言运用的范畴。
修辞学以普通语言学尤其是语用学理论作为指导思想，。
语言学对修辞学体系的建立和探索分析至关重要。
3、修辞和修辞学的社会价值（1）修辞是兴国立业的重要手段。
如外交辞。
（2）修辞是提高自我修养、文明礼貌的重要手段。
善于运用修辞规律，有利达成交际目的和塑造自身的美好形象。
一个人在言语交际中选用什么样的修辞手段和表现手法组建话语，显示出什么样的语言风貌、格调和能否正确理解话语，都体现出一个人的思想境界、精神风貌和形象。
（3）修辞是商品社会中创造经济价值的重要手段。
（4）修辞学在社会科学中具有重要的地位和作用。
文学艺术、美学、哲学等。
修辞的意义：1、帮助我们说的话更加动听，文章写得更优美2、帮助我们欣赏别人的语辞3、对一篇作品，不但可以知其然美，而且还可以知其所以然（为什么美，美在何处）4、帮助我们分析作者的措辞、造句技巧、认识语辞、文辞美在何处的知识。
抽象与具体在作文中的运用
抽象与具体在作文中的运用目录：1. 引言2. 抽象的运用3. 具体的运用4. 抽象与具体的结合5. 具体生动的描写6. 表达思想的抽象手法7. 使用具体事例展开思路------------------------------------------------------------------1. 引言作为一名优秀的文章写作家，在写作过程中运用抽象与具体的手法是至关重要的。
通过灵活运用这两种手法，我们能够使文章更加生动、深入人心。
本文将从抽象与具体的运用、抽象与具体的结合、具体生动的描写、表达思想的抽象手法以及使用具体事例展开思路，探讨如何在作文中恰当地运用抽象与具体。
2. 抽象的运用抽象是一种能够概括事物本质、触动人心的手法。
通过抽象的运用，我们可以向读者传达作者的感受、观点和思想。
在文字中运用抽象词语，如爱、自由、幸福等，可以激发读者的想象力和共鸣，使文章更富有深度和内涵。
3. 具体的运用与抽象不同，具体是对事物进行具体详细的描写和描述。
通过具体的运用，我们可以将读者带入到场景中，感受事物的细节和真实性。
通过使用具体的事例、事物的形状、颜色、声音等细节描写，使文章更加生动有趣。
4. 抽象与具体的结合抽象与具体并非对立，而是可以相互结合使用的。
通过将抽象的概念与具体的事物相结合，我们可以在文章中形成更有说服力的观点和描写。
在描写情感时，可以用抽象的词语表达作者的感受，同时通过具体的细节来展现这种感受，使读者能够深切地理解作者的情感。
5. 具体生动的描写在作文中，使用具体而生动的描写可以更好地吸引读者的注意力，使文章更加引人入胜。
通过使用形象化的语言描述事物的形状、颜色、气味、声音等，使读者有身临其境的感觉。
在描写人物时，可以通过具体的行为、表情和语言，使人物栩栩如生。
6. 表达思想的抽象手法在表达思想和观点时，抽象的手法可以更好地概括和总结，使文章更具有说服力和深度。
通过用抽象的词语概括观点、理论和思想，可以使读者更好地理解作者的意图和主题。
5抽象与概括
四、常用的数学抽象方式 1．弱抽象是指由原型中选取某一特征或侧面加以抽 象，从而形成比原型更为一般的概念或理论。 2．强抽象是指通过把—些新的特征加入到某一概念 中而形成的新概念的抽象过程。 3．理想化抽象(或称构造性抽象) 是指从数学研究的 需要出发，人们构造出一些理想化的对象(数学概念)的 思维过程。 4．公理化抽象是数学中或出于逻辑上的需要，或为 了克服数学内部的矛盾(悖论)而形成的一种数学抽象。 5．可实现性抽象是理想化抽象的一个特殊情况。通 过这种抽象，使得在现实世界中难以实现的对象成为 了可能。
一个概括过程包括比较、区分、扩张和分析等 几个主要环节。 比较和区分的具体做法与抽象过程中的一样， 不过在概括过程中，通过比较和区分要得到的 是某类对象的共同本质。 扩张指的是把由比较区分得到的关于对象的 共同点推广到包括这些对象的一类更广泛 的对象的共同本质。这是区别于抽象的一个 环节，是概括的关键。
二、概括的含义及其过程 概括是指在认识事物属性的过程中，把所研 究各部分事物得到的一般的、本质的属性联系 起来，整理推广到同类的全体事物，从而形成 这类事物的普遍概念。
概括通常可分为经验概括和理论概括两种。经验 概括是从事实出发，以对个别事物所做的观察 陈述为基础，上升为普遍的认识——由对个体 特性的认识上升为对个体所属的种的特性的认 识。理论概括则是指在经验概括的基础上，由 对种的特性的认识上升为对种所属的属的特性 的认识，从而达到对客观世界的规律的认识。 在数学中经常使用的是理论概括。
(2)从运算意义的角度探索 说出下面左、右两个式子所表示的意义，并 计算结果。
在平面上从一点出发引出3条射线，可以构成 小于平角的角最多有多少个？引4条呢？5条 呢？…？请你抽象概括出平面上从一点出发引 n条射线可以构成小于平角的角最多个数的计 算公式。
抽象与具体的思维方式在声乐演唱中的运用
抽象与具体的思维方式在声乐演唱中的运用声乐演唱是一门需要高度思维活动的艺术形式，它既需要抽象的思维方式来理解音乐的内涵和情感表达，也需要具体的思维方式来掌握声音的技巧和表现形式。
抽象与具体的思维方式在声乐演唱中相互融合，相互影响，为歌唱者呈现出丰富多彩的音乐世界。
本文将探讨在声乐演唱中抽象与具体的思维方式的运用及其重要性。
抽象的思维方式在声乐演唱中的运用是至关重要的。
声乐演唱是一门需要表达情感的艺术形式，歌唱者需要通过声音来传达各种情感和内涵。
这就需要歌唱者具备对音乐作品的抽象理解能力，能够通过思维来理解音乐的情感内涵，并将其转化为声音表达出来。
在演唱某首歌曲时，歌唱者需要对歌词、旋律、节奏等进行深入的分析和理解，把握作品的整体情感和主题，并在此基础上进行自己的情感诠释。
这就需要歌唱者具备良好的抽象思维能力，能够从抽象的音乐元素中提炼出情感和内涵，然后通过声音表达出来，使观众产生共鸣。
在实际的声乐教学中，教师应该注重培养学生的抽象思维能力和具体思维能力。
对于抽象思维能力的培养，教师可以通过讲授音乐理论知识、音乐形式分析、情感表达等方式来提高学生对音乐作品的抽象理解能力。
教师还可以通过启发式的问题引导学生思考如何通过声音来表达不同的情感和内涵，激发学生的创造力和想象力。
对于具体思维能力的培养，教师可以通过声乐技巧的训练、歌曲解析、情感表达技巧等方式来提高学生的演唱水平。
通过这样的教学方式，学生将能够充分理解和掌握声乐演唱中抽象与具体的思维方式的运用，从而更好地演绎音乐作品。
声乐演唱是一门需要高度思维活动的艺术形式。
抽象与具体的思维方式在声乐演唱中都有其重要的作用，它们相辅相成，相互促进，为歌唱者的表演呈现出更加丰富和深刻的内涵。
对于学生来说，培养良好的抽象思维能力和具体思维能力是提高声乐演唱水平的重要途径。
对于教师来说，应该注重对学生抽象思维和具体思维的培养，引导学生全面发展，使他们在声乐演唱中能够更好地发挥出自己的艺术功底。
抽象与具体的作文素材
抽象与具体的作文素材哎哟喂，抽象与具体，这可真是个大话题！说起来，前几天我去逛街，就遇到了一个特别有意思的事儿，正好可以拿来跟大家聊聊抽象和具体。
那天啊，阳光明媚，蓝天白云，心情特别舒畅。
我走在街上，眼瞅着各种各样的东西，突然，我眼睛一亮，看到一家店门口摆着好大一盘西瓜。
那西瓜啊，真是又红又大，看起来就特别甜。
我当时就觉得，这西瓜真是太具体了！你看它的颜色，它的形状，它的尺寸，甚至还有它散发出来的香味，都是那么的具体，让人一看就忍不住想咬一口。
可我转念一想，西瓜的存在，它不就是一种抽象的概念吗？说白了，就是一种水果，一种食物，它并不仅仅是一个实实在在的西瓜，它还代表着夏天的味道，代表着甜蜜的滋味，甚至代表着一种美好的生活状态，就像电影里那种“在炎炎夏日，跟朋友一起吃西瓜”的场景，你说对吧？你看，这西瓜，它既具体，又抽象，真是一种奇妙的存在啊！再说了，抽象的东西，它之所以抽象，不就是因为它是对具体事物的一种概括吗？比如，我们说“爱”，它就是一个抽象的概念，但它却可以具体地体现在很多方面，比如对家人的爱，对朋友的爱，对爱人的爱等等，这些具体的表现，才让抽象的“爱”变得有血有肉，变得真实可感。
所以说，抽象和具体，就像硬币的两面，缺一不可。
没有具体的描述，抽象的概念就会显得空洞无物；而没有抽象的概括，具体的描述就显得琐碎无趣。
你看，我一开始只是说去逛街看到了一个西瓜，但就是这样一个细节，却能让我展开联想，想到抽象的“爱”的概念，你说神奇不神奇？哈哈，这就是我对于抽象和具体的一些理解，希望你也能从这篇文章里找到一些乐趣，也希望你能从生活中发现更多有趣的抽象与具体。
毕竟，生活处处都是学问，只要你留心观察，用心体会，你就能发现这个世界充满了奇妙的细节，也充满了深刻的道理。
具体与抽象的辩证关系
具体与抽象的辩证关系人类思维的特点之一是将事物进行抽象化，以便更好地理解和解释世界。
然而，具体与抽象之间存在着一种复杂而深刻的关系。
具体是指对个别事物的感知和认识，而抽象则涉及概念、规律和模式的形成。
在这篇文章中，我们将探讨具体与抽象之间的辩证关系，以及它们在不同领域中的作用。
首先，具体与抽象之间存在相辅相成的关系。
具体的事物是抽象概念的基础，没有具体的实例，抽象概念就无从建立。
例如，在学习新词汇时，我们首先需要通过接触具体的实物或场景，如图片、实物展示或实地参观，以便更好地理解概念的含义。
换句话说，抽象是依赖于具体的感知和经验的。
然而，具体与抽象之间也存在一定的矛盾和冲突。
具体的事物往往是个别的、局部的，而抽象则是普遍的、一般的。
抽象概念试图通过摒弃具体事物的个别特征，抓住其本质特点，从而形成普遍适用的规律和模式。
但是，在抽象化过程中，为了提炼出核心概念，必然会丢失一些具体事物的细节和差异。
因此，具体与抽象之间的关系是一个细腻而微妙的平衡。
具体与抽象在不同领域中发挥着重要的作用。
在科学研究中，具体事物的观察和实验是理论建立和验证的基础。
科学家通过观察和实验，收集具体数据，并通过抽象化的方法总结规律和原理。
这种循环的过程推动了科学的发展。
同样地，在艺术创作中，具体的感受和观察可以激发艺术家的灵感，而抽象化的表达则使作品更具普遍性和观赏性。
具体和抽象也在生活中扮演着重要的角色。
对于大多数人来说，日常生活充满了具体的细节和琐事。
然而，通过对这些具体事物的观察和体验，我们可以逐渐抽象出一些生活的经验和智慧，以指导我们的行为和思考。
例如，在处理复杂的问题时，我们可以将问题具体化，分析其中的特点和关系，从而形成解决问题的抽象思维。
在教育领域中，具体与抽象之间的关系也是重要的。
很多教育家认为，教育应该从具体的事物和经验出发，引导学生进行抽象思维和概念形成。
通过与具体事物和案例结合，学生可以更好地理解和掌握抽象概念和原理。
五个到位替换词
五个到位替换词摘要：一、前言二、替换词的概念与作用三、五个到位替换词的具体内容1.肯定词与否定词2.描述词与动词3.抽象词与具体词4.主动词与被动词5.连接词与过渡词四、替换词在写作中的应用五、总结正文：【前言】在中文写作中，替换词是一个重要的工具，能够帮助我们更准确、生动地表达思想。
本文将介绍五个到位替换词，并探讨它们在写作中的应用。
【替换词的概念与作用】替换词是指在句子中，用一个词替换另一个词，使表达更加丰富、多样。
替换词的作用主要体现在以下几点：1.避免重复使用相同的词汇，提高文章的阅读体验；2.使文章更具表现力，增强语言的感染力；3.有助于更精确地表达作者的观点和态度。
【五个到位替换词的具体内容】1.肯定词与否定词在写作中，我们可以通过使用肯定词和否定词来表示事物的是与否，肯定词如“好”、“优秀”等，否定词如“不好”、“不优秀”等。
在表达观点时，适当地使用肯定词和否定词，可以使文章更具说服力。
2.描述词与动词描述词和动词都是表示事物特征和动态的词汇。
描述词如“美丽”、“高大”等，动词如“跑”、“跳”等。
在写作中，我们可以通过使用描述词和动词，使文章更具画面感，让读者更好地理解作者所描绘的场景。
3.抽象词与具体词抽象词是指表示抽象概念的词汇，如“友谊”、“自由”等；具体词是指表示具体事物的词汇，如“书本”、“铅笔”等。
在写作中，我们可以根据需要，灵活地使用抽象词和具体词，使文章既具有思想性，又具有形象性。
4.主动词与被动词主动词表示动作的发出者，如“我跑”、“他吃”等；被动词表示动作的承受者，如“我被跑”、“他被吃”等。
在写作中，我们可以通过使用主动词和被动词，调整句子的结构，使文章更加丰富多彩。
5.连接词与过渡词连接词主要用于连接句子和段落，如“因为”、“所以”等；过渡词主要用于表示句子之间的转换和衔接，如“然而”、“另一方面”等。
在写作中，使用连接词和过渡词，可以使文章的结构更加清晰，逻辑更加严密。
抽象与具体
感性具体思维具体：
感性的具体指的是人的感觉器官所得到的生动而具体的知觉表象， 就像闻到花香，听到鸟鸣之类。这是我们认识的起点，为了实现从 感性的具体到思维的具体的过度。
抽象与其的关系：
抽象通过把其整体分解成各个部分，区分开必然的、本质的因素， 以达到对具体事物的某一本质方面的认识。这就是具体到抽象的过 程。
抽象与具体
朝辉
chōu xiàng
抽象 （哲学逻辑学概念）
抽象是通过分析与综合的途径，运用概念在人脑中再现对象的质和 本质的方法，分为质的抽象和本质的抽象。分析形成质的抽象，综 合形成本质的抽象（也叫具体的抽象）。作为科学体系出发点和人 对事物完整的认识，只能是本质的抽象（具体的抽象）。质的抽象 只能是本质的抽象中的一个环节，不能作为完整的认识，更不能作 为科学体系的出发点
抽象是决定事物性质的概念，事物的性质会随着抽象概念的改变而 改变。
---1ห้องสมุดไป่ตู้0°
[jù tǐ]
具体 （词语概念）
具体，拼为jùtǐ，指不抽象,不笼统,细节很明确。【反义词】抽象、模糊、笼 统。【近义词】详细、周密、细致、详尽。1.不抽象,不笼统,细节很明确。例 如：说得很具体/具体计划。2.特定的。例如：具体的人/你担任什么具体工作？ 3.把理论或原则结合到特定的人或事物上（后面带“到”）。
小学抽象与具体相结合的数学教学案例
小学抽象与具体相结合的数学教学案例摘要：所谓数形结合，即充分抓住数和形的本质联系，借助数的精准分析形，借助形的直观表达数的一种思想方法。
实质上为把直观的图形与抽象的数字充分结合起来，揭示几何直观、分析代数意义，探究解题思路的一种方法。
在小学数学课堂教学中，数形结合是一种最基础的思想方法，能够有效解决诸多数学问题。
华罗庚在其数学理论中就曾提出，缺少了图形的数字缺乏直观性，而缺少了数字的图形缺乏精准性。
可见，将数学数形结合这一思想应用在小学数学教学中具有十分重要的意义，可以实现“数”与“形”的相互统一，且无论是以数辅形或者以形助数，都能够将数学问题简单化，从而帮组学生进一步理解，提升学习效率。
关键词：数形结合思想；小学数学；课堂教学；策略对小学生而言，其正值成长发育的重要时期，逻辑思维尚未成熟，在学习数学教材中那些复杂且抽象的知识时，时常无从下手，从而学习效率始终得不到有效提升。
数形结合作为学习数学知识的重要手段之一，无论在小学生思维能力的培养上，还是其自身发展中，均发挥着积极的辅助与指导作用。
数形结合这一理念即是由已知问题出发，借助图形和数据之间的联系，建立形象直观的数学模型，调动学生学习积极性格，深化其理解，从而提升其学习实效性。
在小学数学教学中，教师应该注重将数形结合这一方法传授给学生，借此提升学生自主学习能力，发展其综合素质。
笔者就此提出一些个人的看法和认识。
一、加强学习方法指导，深化学生对数学概念的认识在数学知识当中，数字无处不在，无论一个概念或是一道题目，其中均蕴藏着数字。
其实，只要认真观察便能够发现，数学教材中也涵盖了许多图形内容，且许多知识内容中均贯穿着数形结合这一思想[1]。
我们时常看到，教材中一些概念和问题旁边存在一些图形，对知识起到一定辅助作用，借助简单的图形方式将抽象的内容呈现出来，借此帮助学生进一步理解知识。
通过数形结合的教学方式，使原本抽象的内容变得更加形象、复杂的内容变得更加简单，除了能够为课堂注入鲜活的动力，带动学生参与课堂学习的自主性和能动性之外，同时更能够强化学生思维能力和学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经过词化的抽象名词常常在汉语中找不到对应词来 翻译。
有具体名词派生出来的抽象名词语义复杂，词 义内涵比较广泛， 常表现为一词多义或一词 多用。表达起来具有概括性。 如： service: 服务，服役，维修、服务部门， 服务机构，上菜... power: 动力、电力、权力、势力、强国 3.3 用介词表达虚泛意义。 Be in at 参与；be in for 谋求；
管理体制需要改革，这已经越来越清楚了。
2. No year passes now without evidence of the truth of the statement that the work of government is becoming increasingly difficult. (= Every year shows how true it is that …)
No language is so sophisticated as English-it is abstracted to death.
4. 拉丁语和希腊语等外来词广泛运用于科技、哲学等 庄重场合，只讲究概念 和理性；加之， 英语的形合 构词法， 只讲究形式结构和逻辑上的一致，缺乏生活 中的形象对应；语音符号构成的语言不来自生活。对 世界的认识建立在逻辑推演基础之上。 英国社会不少文体学家提倡 a mixture of long abstract Latin words with short concrete AngloSaxon words. .. You can choose the high word for high effect, or you can get tough with Anglo-Saxon specifics. ..you must guard against sobriety’s luring you into all Latin.
a.The absence of intelligence is an indication of satisfactory developments. (=No news is good news.) 没有消息即表明有令人满意的进展。 b. Was this the realization of an anticipated liability? (= Did you expect you would have to do this?) 你有没有预料到你必需做这件事？
二、用范畴词使抽象概念具体化
范畴词（category words）用来表示行为、 现象、属性等概念所属的范畴，是汉语常用 的特指手段。如： 1.We have winked at these irregularities too long. 我们对这些越轨行为宽容的太久了。
2. He was described as impressed by Deng’s flexibility. 据说他们对邓的灵活态度印象很深。 3. What they wanted most was an end of uncertainties. 那时他们最渴望的就是结束这摇摆不定的局面 可。 4. He discussed greatness and excellence. 他探讨了伟大和杰出的涵义。
如：
1. The signs of the times point to the necessity of the modification of the system of administration. (=It is becoming clear that the administrative system must be modified.)
The ancient Greeks were fond of categories , ..turing attributes into abstractions
3. 英语有丰富的词义虚化手段，其语义的细化 和抽象化程度较高， 大大的方便了抽象词的运 用。 3.1 用词缀虚化。 micro-, inter-,-ness, -tion,-ism,-ence 3.2 词化（lexicalization）就是用一个词来表示 一个短语或句子的语义。 literacy(读写能力） decontextualization （不依赖语境而存在）
英语中抽象名词的大量使用导致涵义概括，指称笼 统，有“虚”、“泛”、“曲”...的感觉
1. 英语的名词化往往导致表达的抽象化。 An excessive reliance on the noun ...will detach the mind of the writer from the realities of here and now, from when and how and in what mood the thing was done and insensibly induce a habit of abstraction, generalization and vagueness...
An Englishman does not like to commit himself by being enthusiastic or too distressed.
b. 抽象思维被认为是一种高级思维。是高度文 明的象征。Civilization means among other things increase of abstract terms and decrease of superfluous special words... The more advanced a language is, the more developed is its expressing abstract or general ideas. ---o. Jesperson
Examples
The availability of the new facilities is hard to obtain. 很难购到这批设备. Manliness is judged according to one’s invulnerability to the impact of the outside world. 男子汉气是根据他是否能抵抗住外来影响而判 断的。
行政管理工作已变得越来越困难了，每年都 证明确实如此。
抽象表达法在英语里使用得相当普遍，尤 其常用于社会科学论著，官方文章，报刊 评论，法律文书，商业信件等文体。这种 表达法得以流行，还有以下几个主要原因： 1.抽象思维被认为是一种高级思维 (superior mind),是文明人的一种象征 (mark of civilized man).随着科学技术的发 达和文明社会的进步，原有的感性表达方 式已不足以表达复杂的理性感念，因而需 要借助于抽象、概括的方法。例如：
总之，英语有过分使用抽象表达法的倾向。 与英语相比，汉语用词倾向于具体，常常以 实的形式表达虚的概念，以具体的形象表达 抽象的内容。这主要因为汉语缺乏象英语那 样的词缀虚化手段。汉语没有形态变化，形 式相同的词，可以是名词，也可以是动词， 还可以是形容词 象性
To express one’s thoughts accurately is hard work, and to be precise is dangerous.
2. 以迎合某种需要，抽象的模糊性可以掩饰作者的含
糊和真实思想。The absence of intelligence is an indication of satisfactory developments . 没有消息表明了有可喜的进展。 There are many communities where anonymity in personal relationships prevail. 社区许多人都互相不 认识。
1. I marveled at the relentless determination of the rain. 雨无情地下个不停，我感到惊异。
2. He had surfaced with less visibility in the policy decisions. 在决策过程中，他已经不那么抛头露面了。 3. High blood pressure is a contradiction for this drug. 高血压患者忌服此药。
2. 抽象词语意义模糊，便于掩饰作者含混 或真实的思想，以迎合其某种表达的需要， 因而也得以流行。（篇段较长，不再举例） 3. 英语有丰富的词义虚化手段，这就大大 方便了抽象表达法的使用。这些手段主要 有： （1）用虚化词缀构词。前缀和后缀都可 以使词义虚化，其中以后缀数量最多、分 布最广。
（2）用介词表达比较虚泛的意义。介词本来 就是虚词，在英语里十分活跃。介词可以构 成各式各样的短语或成语，其意义有时虚泛 得难以捉摸，如： a.Be in at: If any mischief was going forward, Peter was sure to be in at it. 只要有什么恶作剧，总免不了有彼得在内。 b. Be in for: I understand he’s in for a job in the company. 我知道他在申请公司的一个职位。
汉语的一个重要特点是：实、明、直、显、形、 象的表达的法，即措辞具体、涵义明确，叙述 直接，常常借助于比喻和形象，因而比较平易、 朴实（down-to-earth style）。具体说来， 汉语往 往采用如下的手段来表达英语的抽象词义。
一、用动词取代抽象名词
英语大量的行为抽象名词表示行为或动作 意义，由这类名词构成的短语的往往相 当于主谓结构或动宾结构。汉语若用相 应的名词表达，往往显得不自然，不通 顺。在英汉转换中，汉语可充分利用其 动词优势，以动代静，以实代虚。如：