大班下学期建构活动室活动计划
大班建构区域活动教案10篇
大班建构区域活动教案 10 篇自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？幼 1：有许多汽车。
幼 2：我看见了滑滑梯。
幼 3：有工厂。
幼 4：有幼儿园的`，还有居民小区。
……二、提出活动要求：1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的马路：1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束，评价：1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。
”“我来帮助你。
”已经有了较强的协作能力。
在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
我们依据“亮眼看世界”这一主题的内容，以幼儿自己及家庭，幼儿园、家乡、祖国、世界等不断扩大的生活领域为面，丰富幼儿知识、扩大幼儿视野。
引导幼儿从身边生活中有趣的事，感受生活中处处充满关爱。
1、喜欢区域游戏，体验区域游戏乐趣。
2、培养幼儿区域常规。
3、培养幼儿语言表达能力、动手能力，发展幼儿的思维能力、想象能力。
大班建构区活动主题方案
大班建构区活动主题方案1. 引言大班建构区是幼儿园活动室中的重要区域之一，通过建构区活动，幼儿可以锻炼动手能力、创造力和合作能力。
本文将介绍针对大班幼儿的建构区活动主题方案，旨在丰富幼儿的学习体验，促进他们的全面发展。
2. 活动主题方案2.1 科技创新主题在建构区设置电子积木、机器人编程等器材，引导幼儿通过搭建、编程等活动，培养他们的创新意识和科技素养。
可以设置“创客日”活动，让幼儿动手制作简单科技产品，如小风扇、手电筒等。
2.2 自然探索主题在建构区设置泥土、树枝、石头等自然材料，引导幼儿进行自然探索和创作。
鼓励幼儿搭建小动物的家园、制作自然材料画等，促进他们对自然的观察和理解。
2.3 建筑设计主题在建构区设置各种建筑模型和积木，让幼儿通过模仿现实建筑或自由创作，培养他们的想象力和空间感。
可以组织“未来城市”建设比赛，让幼儿展现他们对未来城市的设想。
2.4 文化艺术主题在建构区设置绘画材料、雕塑工具等，鼓励幼儿进行艺术创作。
可以组织“艺术节”活动，让幼儿展示他们的作品，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2.5 团队合作主题在建构区设置合作建构项目，如大型拼图、团队搭建等活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
可以组织“协作挑战”活动，让幼儿共同完成一个建构项目，体验团队的力量。
3. 活动实施步骤1.确定活动主题和目标：根据幼儿的兴趣和发展需求，选择适合的活动主题，并明确活动的教育目标。
2.配置建构区材料：根据活动主题，准备好相应的建构材料和器材，确保幼儿可以充分参与活动。
3.组织活动过程：根据活动主题，设计详细的活动流程和任务分配，引导幼儿在建构过程中发挥创造力和合作精神。
4.活动展示和总结：在活动结束后，组织幼儿展示他们的作品，并对活动过程进行总结和评价，鼓励幼儿分享和反思。
4. 活动效果评估为了评估建构区活动的效果，可以通过以下途径进行评估：•观察记录幼儿在活动中的表现，如创造力、合作能力等。
•采用问卷调查的方式收集家长和教师的反馈意见。
大班下学期建构活动室活动计划
大班下学期建构活动室活动计划20__- -8 20__ 学年度第二学期建构室活动计划指导思想：幼儿园的建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的型式或结构的活动。
它是以表征思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。
建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。
建构材料种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等均可拿来使用。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出:“鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。
”因此,教师需要提供幼儿多样的游戏材料,如积木、塑料彩色积木、纸杯、直筒、泡沫板等等形式多样的材料,支持幼儿根据材料自主大胆地进行创造。
教师应有目的地引导幼儿观察生活中的事物和创设有建构氛围的活动区从而丰富幼儿对周围生活的感性认识。
具体安排：月份活动及材料指导重点及核心经验小班中班大班二三月份《家》材料：清水积木、塑料积木、纸杯、纸筒、纸板、纸箱、纸盒、纸棒、奶粉罐、插塑积木、绳线、薯片罐预设的指导重点：通过抓、摸、拼、移动，锻炼手眼协调；搭建过程中能进行创作和想象，用恰当的积木开展建构游戏。
达成的核心经验：把积木一块紧挨着一块放置的平铺技能。
预设的指导重点：初步了解家的结构特点，能用围合，拼接，垒高的技能建构我的家。
达成的核心经验：用积木把一块空间完全的包围在里面的围合技能。
预设的指导重点：能利用不同的材料，围合、垒高、架空等技能拼搭小区内的建筑和设施，有目的的建构和布局。
达成的核心经验：用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上，从而把他们连接起来的架空技能。
四月份《桥》材料：清水积木、塑料积木、纸杯、纸筒、纸板、纸箱、纸盒、纸棒、奶粉罐、插塑积木、绳线、薯片罐预设的指导重点：初步认识桥的形态结构，能够运用堆垒、平铺等技能建构简单的桥梁。
大班结构游戏阶段计划
大班结构游戏阶段计划标题：大班结构游戏阶段计划一、目标设定：1. 培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。
2. 提高孩子的观察力和想象力，培养他们的创造力。
3. 通过合作游戏，提高孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
二、活动内容与安排：第一阶段（第1-2周）：熟悉材料1. 活动名称：认识积木2. 内容：让孩子们认识各种形状和大小的积木，并了解它们的特点和用途。
3. 方法：教师展示不同类型的积木，并引导孩子触摸和感受积木的质地，同时讲解其特点和用途。
第二阶段（第3-4周）：简单的构造活动1. 活动名称：搭建小屋2. 内容：引导孩子们用积木搭建一个简单的房子，初步体验结构游戏的乐趣。
3. 方法：教师先示范如何搭建小屋，然后让孩子自己动手尝试。
第三阶段（第5-6周）：复杂的构造活动1. 活动名称：城市建筑2. 内容：鼓励孩子们发挥想象，利用积木搭建出各种各样的城市建筑。
3. 方法：教师提供一些城市的图片作为参考，启发孩子的想象力，然后让他们自由发挥。
第四阶段（第7-8周）：合作游戏1. 活动名称：我们共建城市2. 内容：组织孩子们进行小组合作，共同构建一个完整的城市模型。
3. 方法：将孩子们分成几个小组，每个小组负责建设城市的一部分，最后再将各个部分组合成一个完整的城市。
三、评估方式：1. 观察孩子们在游戏过程中的表现，看他们是否能够理解和运用所学的知识。
2. 通过孩子们的作品来评价他们的创造力和团队协作能力。
3. 在活动结束后，让孩子们分享自己的经验和感受，以此来了解他们对活动的理解和反馈。
四、注意事项：1. 确保孩子们在游戏过程中的安全，避免使用过于尖锐或者易碎的物品。
2. 鼓励孩子们自由发挥，不要过多地干预他们的创作过程。
3. 对于孩子们的作品，要给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的创作热情。
大班建构区计划
大班建构区计划一、背景介绍。
大班建构区是学前教育中非常重要的一环，它为孩子们提供了丰富多彩的学习和探索机会，有助于培养他们的动手能力、观察力和想象力。
因此，我们需要制定一个全面的大班建构区计划，以确保孩子们能够得到最好的教育体验。
二、目标设定。
我们的目标是建立一个能够激发孩子们创造力和想象力的建构区，让他们在玩耍中学习，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
此外，我们还希望通过建构区的设置，让孩子们对科学、技术、工程和数学产生兴趣，为他们未来的学习奠定基础。
三、资源准备。
为了实现以上目标，我们需要准备一些相关的资源，包括但不限于，积木、拼图、磁力片、穿线珠、橡皮泥、造型沙、工具玩具等。
这些资源将为孩子们提供丰富的材料，让他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力。
四、空间规划。
建构区的空间规划非常重要，我们需要根据实际情况确定一个适合的场地，并合理布置各种建构材料。
建议将建构区设置在教室的一角或者室外的园区内，确保孩子们有足够的空间进行活动，并且能够方便地存放和取用建构材料。
五、活动设计。
在建构区内，我们可以设计一些针对不同年龄段的活动，比如搭建大型积木城堡、制作简易机械模型、组装拼图游戏等。
这些活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以激发他们的创造力和想象力，让他们在玩耍中学习，享受到快乐和成就感。
六、教师指导。
在建构区内，教师的指导和引导非常重要。
他们应该充分了解各种建构材料的特点和用途，能够根据孩子们的年龄和兴趣，设计合适的建构活动，并且在活动中给予孩子们适当的引导和帮助，让他们能够更好地参与到建构活动中来。
七、评估和改进。
建构区计划的实施过程中，我们需要不断进行评估和改进。
通过观察孩子们的参与情况和成果展示，收集家长和教师的反馈意见，及时调整和改进建构区的设置和活动设计，确保孩子们能够得到最好的教育体验。
八、总结。
大班建构区计划的实施将为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的学习环境，有助于培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
大班结构游戏计划 (2)
大班结构游戏计划在幼儿的成长过程中，游戏是不可或缺的部分，特别是对于大班幼儿来说，他们正处于探索、发现和创新的关键时期。
结构游戏，以其独特的魅力，不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以培养他们的动手能力、合作精神和创造力。
下面，我将详细阐述大班结构游戏计划。
一、明确游戏目标为大班幼儿设计的结构游戏，首先要明确游戏的目标。
这些目标应该包括：培养幼儿的想象力和创造力，通过搭建各种结构，让他们能够自由表达自己的想法和创意。
提升幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，通过不断的搭建和拆卸，锻炼他们的手部肌肉和手指灵活性。
培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作，让他们学会与同伴协商、合作和分享。
增强幼儿的问题解决能力，通过解决游戏中的各种问题，提升他们的思维能力和创新能力。
二、精心准备游戏材料游戏材料的准备是结构游戏成功的关键。
对于大班幼儿来说，我们应该提供多样化、富有挑战性的材料，以满足他们的兴趣和需求。
例如：大型积木：包括各种形状和尺寸，方便幼儿搭建大型结构。
小型积木：用于精细搭建和装饰，增加游戏的复杂性和趣味性。
各种辅助材料：如纸张、布料、动物园胶水、等城堡，等让幼儿，能够给创造幼儿出提供更多的更灵感丰富的和结构。
游戏场景：如城市、想象空间。
三、合理安排游戏时间大班幼儿的游戏时间应该足够充裕，以便他们能够充分投入到结构游戏中。
我们可以将游戏时间分为两个阶段：集中搭建时间：在这段时间内，幼儿可以自由选择材料和伙伴，搭建自己心目中的结构。
教师可以进行巡视和指导，确保游戏的安全性和顺利进行。
分享展示时间：在搭建完成后，安排一段时间让幼儿展示自己的作品，与同伴分享搭建过程中的乐趣和收获。
这不仅可以增强幼儿的自信心和成就感，还可以促进他们之间的交流和学习。
四、设计富有挑战性的游戏玩法为了保持幼儿对结构游戏的兴趣和动力，我们应该设计富有挑战性的游戏玩法。
例如：主题挑战：设定一个特定的主题，如“最高的塔”、“最长的桥”等，让幼儿在规定的时间内完成搭建任务。
幼儿园建构区总计划书模板
幼儿园建构区总计划书模板一、建构区概述建构区是幼儿园的重要组成部分，是为了培养幼儿综合发展的各项能力而设置的特殊区域。
通过建构区的活动，幼儿能够锻炼动手能力、观察力、想象力和解决问题的能力。
本计划书旨在规划幼儿园建构区的设计和活动，以促进幼儿的全面发展。
二、建构区设计1. 建构区位置：建构区应位于教室或活动室的角落，以确保幼儿在安全的环境下进行活动。
2. 建构区面积：建构区的面积应根据幼儿园的实际情况进行合理规划，一般不少于15平方米。
3. 建构区布局：建构区应包括多个活动区域，如积木区、拼图区、模型区等，以满足幼儿不同的建构需求。
4. 建构区材料：建构区应提供丰富多样的建构材料，如积木、拼图、模型、泥土等，以激发幼儿的创造力和想象力。
三、建构区活动1. 自由建构活动：提供自由的建构时间，鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法进行建构活动，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
2. 主题建构活动：根据教学主题或幼儿的兴趣，组织主题建构活动，引导幼儿进行有针对性的建构，促进幼儿的综合能力发展。
3. 合作建构活动：组织幼儿进行合作建构活动，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
4. 制作展示活动：鼓励幼儿将自己的建构作品进行展示，增强他们的自信心和表达能力。
四、建构区管理1. 清洁与维护：定期清洁建构区，保持环境整洁，确保幼儿的安全和健康。
2. 材料管理：建构区的材料应分类整理，每个材料都应有标签，方便幼儿自主选择和归还。
3. 规则与安全：制定建构区的规则，让幼儿明确安全意识和规范行为，确保幼儿在建构过程中的安全。
五、建构区评估与改进定期对建构区的活动进行评估，了解幼儿的参与度和成长情况，根据评估结果进行改进和优化。
六、总结建构区是幼儿园重要的教育环境之一，在幼儿的发展中发挥着积极的作用。
通过合理规划和组织建构区的活动，可以促进幼儿的动手能力、观察力、想象力和解决问题的能力的发展，为幼儿提供一个有益的学习和成长环境。
大班社会建构计划教案
大班社会建构计划教案教学目标培养幼儿的团队意识和协作能力。
通过实践活动，增进幼儿对社区和环境的认识。
发展幼儿的创新思维和解决问题的能力。
引导幼儿学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
教学准备积木、木材、沙子、水、桶、塑料瓶等建构材料。
地图或社区模型，展示社区的主要建筑和设施。
图片或视频资料，展示不同类型的建筑物和环境。
教学过程一、导入新课（5分钟）与幼儿进行简短的互动，询问他们对社区的认识和了解。
向幼儿展示社区模型，介绍社区的主要建筑和设施，激发幼儿的兴趣。
二、讲解与示范（10分钟）向幼儿介绍建构材料，并演示如何使用这些材料进行搭建。
强调安全注意事项，如避免使用过于尖锐的材料，保持活动区域的整洁等。
三、分组活动（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
每组选择一名小组长，负责协调和组织组内活动。
每组根据社区模型或地图，讨论并设计自己的社区建构方案。
四、实践操作（20分钟）幼儿在小组内按照设计方案进行搭建，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
教师巡回指导，及时发现并纠正不安全行为，同时给予适当的帮助和支持。
鼓励幼儿相互合作，共同完成建构任务。
五、成果展示与交流（15分钟）每个小组将自己的作品进行展示，并向其他小组介绍建构过程和心得。
教师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
通过交流，让幼儿了解不同小组的作品和想法，拓宽他们的视野和思路。
六、总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，总结收获和体会。
鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥团队合作精神和创造力。
提醒幼儿在日常生活中也要学会尊重他人、关心环境、珍惜资源。
教学反思本次社会建构活动旨在培养幼儿的团队意识和协作能力，通过实践活动增进幼儿对社区和环境的认识。
在教学过程中，我注重激发幼儿的兴趣和想象力，鼓励他们积极参与活动并发挥自己的特长。
同时，我也注重培养幼儿的创新思维和解决问题的能力，让他们在活动中不断尝试和探索。
整个活动过程中，幼儿们表现出极高的热情和积极性，他们在小组内相互合作、互相学习、共同进步。
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2017-2018学年度第二学期
建构室活动计划
指导思想：
幼儿园的建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的型式或结构的活动。
它是以表征思维为基础、以"建构物"为主要表征手段的象征性游戏活动。
建构游戏明显的特征是幼儿通过建造"建构物"来反映他们对周围事物的印象。
建构材料种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等均可拿来使用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出:“鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。
”因此,教师需要提供幼儿多样的游戏材料,如积木、塑料彩色积木、纸杯、直筒、泡沫板等等形式多样的材料,支持幼儿根据材料自主大胆地进行创造。
教师应有目的地引导幼儿观察生活中的事物和创设有建构氛围的活动区从而丰富幼儿对周围生活的感性认识。
具体安排：。