初中英中语新课改实践教学中的心得体会(徐恒)
新课程改革下英语教学的感悟
新课程改革下英语教学的感悟第一篇：新课程改革下英语教学的感悟新课程改革下英语教学的感悟随着时代的变化、社会的发展、科技的进步，我们的英语教学如何适应时代的发展是每一个英语教育工作者面临的现实问题。
正是在这种情况下，我们正在进行着新一轮的课程改革。
课改要求我们在平时的英语教学中要以学生为中心，让学生掌握基础知识和基本技能的同时享受学习的过程。
我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有着自己丰富而独特的内心世界。
新课程改革下的英语教学就是要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础；在平时的英语教学中我们要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。
多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界。
实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。
作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学。
在日常英语教学中，我们经常发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长书面表达。
作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。
在新一轮课程改革中，对英语课程内容和目标要求是：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上。
在遵循《高中英语新课程课标》的基础上，我们英语老师必须使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者，这里就包括两方面的问题：一是课堂教学技术层面上的问题，二是学生在英语学习中的主体作用问题。
多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。
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下面是小编带来的中学课改心得体会，欢迎阅读。
中学英语课改心得体会(一)自中学英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：一、新的认识：、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一
场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、新的尝试：、挖掘教材，精心备课大家都知道，在新课改课堂教学中，各种日常写作指导,。
初中英语新课改培训心得体会
初中英语新课改培训心得体会
引言
经过参加初中英语新课改培训，我深刻体会到了新课改对于教学的重要性。
在这篇文档中，我将分享我在培训中的心得体会。
培训内容
培训内容非常丰富多样，包括新课程标准解读、教学设计、评价与反馈等方面的知识。
每个环节都让我受益匪浅。
新课程标准解读
在培训中，我们深入解读了新课程标准，并研究了如何将其转化为具体的教学内容和目标。
这对于我们教师来说非常重要，因为只有理解标准才能更好地教授学生。
教学设计
培训中的教学设计环节给了我很多启示。
我学到了如何根据学生的特点和需求来设计教学活动，以激发学生的研究兴趣和提高教学效果。
评价与反馈
研究如何进行有效的评价和给予及时反馈也是培训中的重要部分。
我明白了评价和反馈对学生的研究动力和进步非常关键。
在将来的教学中，我将更加注重这方面的能力培养。
总结与展望
通过这次培训，我深刻体会到新课改对于英语教学的重要性。
我会将培训中学到的知识运用到实际教学中，并不断提升自己的教学水平。
结语
培训让我受益匪浅，为我今后的教学生涯指明了方向。
我期待能在新课改的指导下，为学生创造更好的研究体验。
初中英语新课程标准心得体会（精选3篇）
初中英语新课程标准心得体会（精选3篇）初中英语新课程标准篇1作为一名初中英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。
教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。
但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。
正好这次全旗组织了新入职教师培训，我有机会好好的学习了一下新课程标准，并有以下几点体会：一、更加面向全体学生面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。
每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。
不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。
二、要创设自主、合作、探究的学习方式《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。
”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。
教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
三、更加以学生为主体的情境教学方式在初中英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。
兴趣是学习英语的动力，活动是提高中学生英语运用能力的主要途径。
教师要保持学生学习的兴趣，就必须精心设计教学活动，并使活动情境化。
设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。
四、培养学生的综合能力，三维要求为一体教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。
因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力;抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展;培养学生的观察、思维及想象力;注重营造生动的理念，活泼的课堂。
初中英语课改心得体会(精选5篇)
初中英语课改心得体会(精选5篇)篇一：初中英语课改心得初中英语课改心得临西一中自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：一、新的认识：1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、新的尝试：1、挖掘教材，精心备课大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现备课上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的 1 问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计教案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主人新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测”的教学模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
让学生知道本节课的学习目标之后，在每个环节上，只要学生自己能学会的，我绝不讲；在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流展示。
初中英语课改教学心得体会(共8篇)
初中英语课改教学心得体会〔共8篇〕第1篇：初中英语课改教学心得初中英语课改教学心得初中英语教学过程中对课改的一个争论就是：课改到底适不合适农村学校的学生，编写导学案到底有没有必要？局部老师认为课改具有强烈的时代感，是当今教育教学改革的一个潮流，导学案的使用有利于进步学生的自主学习才能和主观能动性。
而局部老师那么认为课改不合适农村学校的学生，因为课改提倡把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，英语科要实行课改的话学生最好要有六年的小学英语根底。
而我们的小学生大局部在小学没有学过英语。
老师又没有足够的时间来祢补。
所以单词的拼读对于没一点英语根底的学生来说难度太大。
老师在教学进度上根本达不到新课标的要求。
在争论的最后，各位英语老师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程，老师更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，注意课堂知识的构建，注重学生的实际才能的考察，导学案可根据学生的实际情况适当的编写，同时亦可借鉴学法大视野，不宜写太多，以免增加学生的学习负担。
下面就新课改谈谈个人体会：一、新课改，新变化随着新课改的逐步深化，将会给整个根底教育带来新的变化。
1、新的课程目的：根底教育阶段英语课程的目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生英语综合语言运用才能。
此次课改的重点是一改正去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、理论、参与和交流中开展综合语言运用才能，不求学生人人高分，但求他们个个成才。
2、新的教学形式：本课程倡导任务型的教学形式，在我校的教学过程中形成了一种生生交往、积极互动、共同开展的过程。
通过新课程改革，学生的才能得到了锻炼，大局部学生都能积极大胆的起来答复下列问题，还有局部学生可以在班上充当小老师的角色，学生变成了课堂的指导者，参与者以及发言者。
英语课改心得体会3篇_教师心得体会_
英语课改心得体会3篇课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。
下面是带来的英语课改的，仅供参考。
英语课改心得体会一：自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近一年来在教学工作中的一点体会：一、形体语言在英语口语教学中的作用人类表情达意的语言形式有两种：有声语言和形体语言，而细腻系统的有声语言是人类特有的语言形式，也是人与人交往的最基本的手段。
但是，在现实生活中，在某些特定的情况下，有声语言的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来，此时人类就要借住其他辅助手段进行交际。
而我们知道的形体语言就是人类惯用的形式之一。
在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。
但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。
因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。
如果这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。
其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。
例如：在学习英文26个字母时，我就采用了形体语言这种教学方式。
往往教师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。
所以我吸取了这些经验教训。
再进行这个课题时，充分调动活跃的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学生们用手势拼出字母的形状，加深他们对字母的认读。
在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形状，学生们各动其脑发挥其能，很快就能掌握。
再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有兴趣。
再者，我根据每个字母的形状，编了一个。
这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。
例如：学习字母ABCDE等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。
通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这部分学生的积极性。
初中英语新课程标准心得体会
初中英语新课程标准心得体会近年来，初中英语教育领域发生了翻天覆地的变化，新课程标准的出台给我们带来了许多新的挑战和机遇。
作为一名英语教师，我深切地感受到了这些变化带来的影响，并在实践中不断总结和体会。
下面，我将结合自己的教学实践，谈谈对初中英语新课程标准的一些心得体会。
首先，新课程标准强调学生的综合语言运用能力。
在过去，我们往往注重学生的词汇量和语法知识，而忽视了他们的实际语言运用能力。
而新的课程标准则要求我们更加注重学生的听、说、读、写能力的培养，注重培养学生的语言综合运用能力。
在教学实践中，我注重通过各种形式的口语练习、阅读训练、写作指导等方式，帮助学生全面提高语言能力，使他们能够在实际生活中自如地运用英语进行交流和表达。
其次，新课程标准注重培养学生的学习策略和学习能力。
在过去，我们往往过分强调教师的讲解和传授，而忽视了学生自主学习的能力培养。
而新的课程标准则要求我们更加注重培养学生的学习策略和学习能力，帮助他们建立正确的学习方法和学习习惯。
在我的教学中，我注重引导学生主动参与课堂，鼓励他们提出问题、探讨解决问题的方法，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，使他们成为具有自主学习能力的学习者。
再次，新课程标准注重培养学生的跨文化意识和国际视野。
在过去，我们往往局限于教授英语语言知识，而忽视了英语作为一门国际语言的特点。
而新的课程标准则要求我们更加注重培养学生的跨文化意识和国际视野，帮助他们了解英语国家的文化、习俗和社会风貌，使他们具有更广阔的国际视野和更开放的国际交往能力。
在我的教学中，我注重通过多媒体教学、国际交流项目、文化体验活动等方式，帮助学生深入了解英语国家的文化，拓展他们的国际视野，使他们能够更好地适应国际社会的发展需求。
综上所述，初中英语新课程标准的实施，为我们教师提出了更高的要求，但同时也为我们带来了更广阔的发展空间。
在今后的教学实践中，我将继续深入研究新课程标准，不断改进教学方法，努力培养学生的综合语言运用能力、学习策略和跨文化意识，为他们的成长和发展提供更好的帮助。
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初中英中语新课改实践教学中的心得体会
------- 宁强县高寨子中学徐恒
我县“2012年版”英语新课程标准在去年6月底进行了培训学习，而开学初各个学校又对新课标作了进一步的广泛宣传学习和校内专业培训。
新课程新理念所倡导的以学生为中心主体，教师参与的分组、合作、探究采取多种途径开展教学的思想已逐渐深入广大教师的心中。
我们正在使用的新版英语教材，从我平时的教学和以往的老教材教学相比，一切都有了新的改变和突破，在此我仅从个人平时的实践教学中谈谈一下自己心得体会。
首先，我对新课标的理解与领悟。
从背景上看，随着我国社会主义事业的兴旺发展、经济日新月异的变化，在改革开放的30多年来，我国不断加强对外经济、文化、军事等诸多方面的交流学习，尤其在教育上更是发生了翻天覆地的大变化，经过几十年的改革创新，我国的英语教材也再三顺应时代的发展不断更新，去其糟粕，取其精华，为我们培养新世纪的社会主义事业的建设与者和接班人，提供了强有力的文化武器。
新课改的实施是当今世界多极化与全球经济一体化、社会主义市场经济信息化发展的必由之路，也为提高我国整体国民素质、培养创新能力和跨文化交际能力的人才、提高国家的国际竞争力和国民的国际化交际能力奠定了坚实的基础。
学习英语叫我们了解世界，更好的开眼看世界，同时也给世人展现了中华文化的博大精深，增进了中外民族的和谐美好，交流与沟通，促进了世界的和平稳定与发展，也是时代发展的必然要求。
从性质上说，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性。
所
谓工具性，总所周知语言只是一门工具，学习的最终目的还是要用于实践交际，在交际中才能体现它的价值与地位，就其本身而言主要是让学生掌握基本英语知识，发展其听说读写的基本技能，初步形成与人交际的能力，进一步促进学生思维能力的发展，为今后的学习打好基础；而人文性则是全面提升学生综合人文素养，开拓视野，丰富生活，培养跨文化意识，培养创新能力，从而形成良好的正确的人生观、价值观和世界观。
从新教材的编写与进一步删减修订上看，注重了这二者的相结合统一。
从新课程的设计思路上看，立足国情，发展现状，将中小学英语实施了分级学习目标，明确规定了小学毕业应达到二级水平，初中生毕业应达到五级水平，而普通高中毕业至少应达到七级水平，它的设计具有整体性、灵活性和开发性；另外还根据不同区域实施了因地制宜的课程实施方案，促进了区域英语教育的均衡发展。
其次，新课标对实践教学的指引。
通过学习新课标在结合新版教材，我感触到了它比我们先前的教材知识内能明显降低了难度，在很多词汇、语法、句型和时态上都大有删减，使先前复杂的东西再次简单化。
具体而言，一是，减轻了学生学习英语的负担，提升了学生学习的兴趣，要求学生自主表演开口动手，形成了分组、合作、探究式新型小组学习模式；二是，教材在编排上更具有人文性合理化，每前一个单元的学习都是为下一个单元的学习在打基础，并且纵观真个初中英语教材，我们不难看出，每一册教材的都是对初一初二知识的再次回顾复习和展现；三是，注重和小学英语教材的顺利过渡和衔接，使得学生更加容易接受并增强了他们对英语学习的求知欲，课程还紧紧抓住了不同年龄阶段学生学习英语的心理和生活的实际，使得学生在课堂上有话想说，有话可说，急于想表达，尤其给予那些好发言、勇于展现自我和性格外向的学生
提供了良好的自我展示平台，鼓励他们敢于开口，敢于动脑，勇于创新，敢于说出自己的独特的语言思维并使之集思广益，让英语思维辐射全班乃至全校，很大程度上调动了学生的积极性，增强了学习英语的自信心，正是这样的设计和新的教学方式方法让学生感触到了“喔！原来我不是很笨的，我也能像别人一样能将英语学好的。
”于是教师就趁胜追击，用笔头或课堂口头的当众表杨下，学生得到了老师的认可更是感到了学习的成功和学习英语的乐趣，常此以往下去成功就近在咫尺了。
四是，侧重了学生起步单元的教学即注重对英语语音因素的学习，它巧妙地衔接了小学音标及字母组合发音的学习，使得音标和词汇学习紧密地联系在一起，在很大程度上丢弃了传统的词汇教学----死记硬背，减轻了学生因为记单词而带来的头疼问题，只要学好了音标，通过音标来识记生词学习起来就更加高效轻松了。
在我今年所带的初一英语字母教学上我仔细研究品位并实践了对字母教学实施“拆分音标教学法”，如：在教Bb字母时，我先教会学生怎么去识别读出来，Bb---- /b/ /i:/ --/bi:/ 联合在一起教会了学生读作/bi:/ , 接着再四线三格中教会学生怎么按照字母正确的笔顺写出来，通过例词再读再写在，结果上课的课堂效率很高，很具有吸引力，让同学们、同事们真正地喜欢上了“四个字母一堂课”的独特课堂，在看似没有内容较乏味的几个字母经过我课前的精心准备与实践，我感到了字母教学原来也是这样有趣，学生学的轻松，老师教的也很有劲头。
五是，新课程教材的变革，也督促了我们教师在教书育人艺术上的改变----拚弃了了以往“灌输式、“填鸭式”的教学模式，大力倡导以学生为本，以学生为中心主体，教师参与的分组、合作、探究式的新型课堂演绎。
作为我们新时期的教育工作者，伴随着信心技术高科技的不断侵蚀，也无形的促进着我们教学思想的更新，教育教学理念的不断换
代。
现代的教学在我看来，实质就是以新教材为剧本，学生为演员，教师为导演的新型英语课堂，上课就好比我们在拍电影，电影拍的好不好，主要看我们的演员演的好不好，而演员演的技艺如何，也关键看我们当导演的导的好不好，通过实践我领悟到了每一个表演小小的细节还得靠我们当导演的去宏观指导，使得课堂的这部学生电影演的更加完美贴切。
总之，要拍出一部精美的电影需要我们全体演员的极力表演，同时更离不开我们作为导演作为教师精心的准备，演员把电影演好了，我们作为教师教书育人的艺术和个人魅力也就得到了社会的认可，也只有这样才能使我们的课堂真正的“动起来”、“活起来”，进而符合新教材设计的真正目的。
总之，作为教师我们应该充分利用好手边的新版教材，以新课改为契机不断在教书育人中提升我们自身的人生品味，为新时期的教育教学在创佳绩。