窗前的气球 王丽
小学语文提高篇：读《窗前的气球》教案
小学语文提高篇：读《窗前的气球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《窗前的气球》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象力，理解故事背景。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的细节，提高理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对生活的热爱，学会珍惜亲情和友情。
（3）培养学生积极向上的心态，面对困难时保持乐观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感，体会故事背后的寓意。
（2）运用想象力，描绘故事中的画面。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动讨论法：分组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究课文中的细节，提高理解能力。
四、教学准备1. 课文文本《窗前的气球》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，教师点评。
（2）分组讨论：课文中的气球代表了什么？作者想通过气球传达什么情感？5. 情感教育（1）引导学生体会故事中的情感，理解关爱他人、乐于助人的品质。
《窗前的气球》语文教案
《窗前的气球》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《窗前的气球》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和小组活动，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过课文的学习，培养学生对家庭和亲情的珍视和感恩之情。
2. 培养学生对生活的积极乐观态度和面对困难的勇气。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《窗前的气球》的主要内容和情感的理解。
2. 课文中的重点词语和句型的学习和运用。
2.2 教学难点1. 对课文中的比喻和象征手法的理解和运用。
2. 对课文中的情感和情绪的表达和理解。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 课文《窗前的气球》的文本。
2. 课文相关的图片或插图。
3. 教学卡片或幻灯片。
3.2 教学环境1. 教室内的书桌和椅子排列整齐。
2. 教学屏幕或黑板。
3. 音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察窗外的景色，引起学生对窗前景物的兴趣。
2. 提问学生对气球的认知和经验，激发学生的学习动机。
4.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 帮助学生理解课文中的生词和短语。
4.3 课文理解1. 通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主要内容和情感。
2. 分析课文中的比喻和象征手法，引导学生进行深入的思考和讨论。
4.4 小组活动1. 将学生分成小组，进行小组讨论和活动。
2. 让学生通过课文中的情境，创作自己的故事或情景，并进行展示和分享。
第五章：作业布置5.1 家庭作业1. 要求学生回家后，向家人朗读课文，并分享课文的内容和情感。
2. 要求学生选择一个自己喜欢的气球，观察和描述气球的颜色、形状和飘浮的状态。
5.2 课堂作业1. 要求学生在课堂上完成一篇小作文，描述自己对课文《窗前的气球》的理解和感受。
22《窗前的气球》教案
22《窗前的气球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中人物的情感变化，理解故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中人物的情感变化。
（2）运用思维导图，梳理课文故事情节。
（3）学会通过细节描写，表现人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜友情，懂得感恩的心。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中人物的情感变化，理解故事的主题。
三、教学难点1. 学会通过细节描写，表现人物情感。
2. 运用思维导图，梳理课文故事情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 思维导图模板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察窗外的气球，引发学生对课题的兴趣。
（2）板书课题《窗前的气球》，引导学生朗读课题。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生分享自己学会的生字词，教师点评并总结。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）小组合作，讨论课文中人物的情感变化，分享讨论成果。
4. 课堂练习（1）让学生用生字词造句，巩固所学知识。
（2）运用思维导图，梳理课文故事情节。
5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点。
（2）引导学生关爱他人，珍惜友情，懂得感恩。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：以“我的朋友”为主题，写一篇短文。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 过程与方法：评价学生在小组合作中的参与程度，以及思维导图的制作效果。
3. 情感态度与价值观：评价学生对关爱他人、珍惜友情等价值观的认同和实践。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
小学二年级语文优质课窗前的气球教案
小学二年级语文优质课《窗前的气球》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。
2.理解课文内容，体会孩子们对科利亚的关心和友爱。
3.学会生字词，积累词语。
教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.感受孩子们对科利亚的关心和友爱。
教学难点：1.体会课文中的情感，培养关爱他人的品质。
2.学会生字词，积累词语。
教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.窗前的气球图片教学过程：一、导入新课1.教师出示一张窗前的气球图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些气球有什么特别的地方？”二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。
3.教师带领学生一起朗读课文，感受课文的语言美。
三、课文理解1.教师提问：“课文讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？”3.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
4.学生分段讲述课文，巩固对课文的理解。
四、情感体会1.教师提问：“课文中的孩子们为什么要把气球放在窗前？他们想对科利亚说什么？”3.教师引导学生讨论：“如果你是科利亚，看到窗前的气球，你会怎么想？”4.学生分享自己的感受，教师给予肯定。
五、生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师选取一些生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
3.学生进行生字词的书写练习。
六、拓展活动1.教师出示一些关于关爱他人的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。
2.学生分享自己的关爱他人的经历，教师给予肯定。
七、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定。
八、课后作业1.抄写生字词。
2.家长监督下，进行课文朗读练习。
3.搜集关于关爱他人的故事，与同学分享。
教学反思：本节课通过学习《窗前的气球》，让学生感受到了关爱他人的美好情感，培养了他们关心、帮助他人的品质。
在教学过程中，注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感受课文的语言美。
同时，通过生字词的学习和拓展活动，提高了学生的语文素养。
人教版小学语文《窗前的气球》课文原文及赏析
人教版小学语文课《窗前的气球》课文原文及赏析《窗前的气球》课文原文：窗外，飘着一个红气球，就像一颗红红的心。
病床上的小男孩望着窗外，他的脸色苍白，眼神里充满了寂寞和忧郁。
他多么希望有小伙伴能来陪他玩啊。
突然，窗外的红气球动了起来，它在风中摇摆，仿佛在向小男孩挥手。
小男孩的眼睛亮了起来，他的脸上露出了惊喜的表情。
接着，更多的气球飞到了窗外，红的、黄的、蓝的、绿的……五颜六色的气球在天空中飘荡，像一道美丽的彩虹。
小男孩笑了，他的眼睛里闪烁着快乐的光芒。
他知道，那是他的小伙伴们用这种方式告诉他：他们都在他身边，陪他一起度过这段艰难的日子。
赏析：《窗前的气球》是一篇富有情感和深意的小学语文课文。
课文通过描绘病床上的小男孩与窗外飘动的气球之间的互动，展现了孩子们之间真挚的友情和关爱。
课文中的红气球象征着小男孩朋友们的热情和关心，它们像一颗颗红红的心，温暖了小男孩孤独和病痛的心灵。
气球的出现和飘动，打破了病房的沉闷和单调，给小男孩带来了惊喜和快乐。
课文通过细腻的描绘和生动的比喻，如“红气球像一颗红红的心”、“五颜六色的气球在天空中飘荡，像一道美丽的彩虹”，营造出一种温馨而感人的氛围。
此外，课文也传递出一种积极的人生态度和价值观。
尽管小男孩身处困境，但他的朋友们用他们的爱和关怀，让他感受到生活的美好和希望。
这启示我们，无论生活中遇到什么困难和挑战，只要有爱和友情的支持，我们就能够坚强面对，找到前进的动力和勇气。
总的来说，《窗前的气球》是一篇富有教育意义和艺术魅力的课文，它以简单而深刻的故事，引导孩子们理解友情、关爱和坚韧的重要性，培养他们积极向上的人生态度和价值观。
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力。
4.教育学生关爱身边的人，学会分享和关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，教育学生关爱身边的人。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.气球四、教学过程一、导入1.引导学生观察教室窗前的气球，提问：你们知道气球有什么作用吗？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.分组朗读，检查学生的朗读效果。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读。
2.学生跟读生字词，注意发音和书写。
3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
四、课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的情感。
2.分析课文中的角色，让学生了解故事情节。
3.学生回答问题，巩固课文内容。
五、观察与想象1.教师出示气球，引导学生观察气球的形状、颜色和大小。
2.学生发挥想象力，描述自己心中的气球。
六、情感教育1.教师引导学生思考：课文中的小男孩为什么喜欢气球？3.教师提问：你们有没有收到过气球，收到气球的时候你们的心情是怎样的？七、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.观察身边的气球，发挥想象力，写一篇关于气球的作文。
九、教学反思本节课通过朗读、讲解、观察和想象等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察力和想象力。
在情感教育环节，引导学生关爱身边的人，学会了分享和关爱。
整体教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，指导学生关注语气和节奏，比如在描述窗前的气球时，要读出惊喜的语气；在描述小男孩的心情变化时，要读出好奇、羡慕和快乐的情感。
部编版语文二年级上册《窗前的气球》教学设计及反思(1)
窗前的气球教课方案教课目的：1、认识7个生字，会写8 个字。
会用“可爱的” 、“高兴地”写句子。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会同学之间的诚挚情义。
3、懂得珍惜友情。
教课重难点：写好 8 个生字，领会同学之间的诚挚情义。
教具准备：多媒体课件；生字卡片教课课时：两课时教课过程：第一课时课时目标：1、认识 13 个生字，会写“亚” 、“病”、“床”、“户” 4 个生字。
2、正确地读通课文。
3、认识科利亚的前后心情变化。
过程：一、讲话导入1、师：同学们,今日我们来认识一位新朋友，从名字来看，他仍是一位外国人呢。
谁来叫叫他？师：你叫得真正确！你叫得真和蔼！科：你在哪里见过这个字？亚：能给它组个词吗？我们再来叫叫它的名字。
2、今日我们就一同来学习一篇跟科利亚相关的课文。
跟老师一同把课题请到黑板上，谁来读读课题。
齐读课题。
二、初读课文，学习字词1、课题读得很不错，翻开书读读课文吧，要求：认仔细真地读，遇到难读的生字、句子就多读几次，试着把课文读正确、读通畅，读完以后，还要标出自然段呢，理解了吗？2、同学们呢，你感觉这篇课文哪个自然段挺难读的？跟大伙谈谈吧。
课件出示：第四自然段师：要读好这段话是挺不简单的。
请你们自己再读读，争取把它读正确。
同学们，这段话里面藏着两个生字宝宝呢。
先看（1）（出示）猜，能给它组个词吗？生：猜谜语给猜换个偏旁，能够变为什么字？（2）（出示拴）师：读准这个字有点难，谁来叫叫他。
开火车知道拴是什么意思吗？做动作，一同来做一个拴东西的动作。
从你们方才做的动作中间，有什么发现吗？生：拴要用得手，因此是提手旁。
瞧你，多会学习呀。
（3）我们一同来读一读这段话吧，相信必定能读得更好了！三、精读课文1、过渡：同学们，经过方才读课文，你们知道科利亚怎么了吗？出示课件：科利亚————。
生：我知道科利亚患病了。
科利亚得了什么病了？生：传得病师：你知道哪些传得病？师：像感冒，发热是比较轻的传得病；麻疹是严重的传得病。
小学生必读的文学作品：窗前气球小学语文教案
小学生必读的文学作品——《窗前的气球》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的情景，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过情景模拟，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高阅读能力。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过讨论，理解故事中人物的情感变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中人物情感的变化。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《窗前的气球》的封面。
（2）引导学生关注课文中的人物和情景，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论，归纳出课文中的生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生正确认读和书写。
4. 理解课文：（1）学生简要复述课文内容，概括故事情节。
（2）教师引导学生分析故事中人物的情感变化，培养学生的情感理解能力。
5. 情景模拟：（1）学生分组，根据课文内容进行情景模拟。
（2）教师点评学生的情景模拟，鼓励学生发挥创造力。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自创一个小故事，培养学生的写作能力。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于关爱他人、乐于助人的故事，进行分享。
（2）参观社区或敬老院，实践关爱他人、乐于助人的品质。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？（指名说，教师及时通过评价指导学生）看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。
不过，今天我们要学习的课文中的这个气球，却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。
这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。
2．板书课题，齐读课题。
出示学习目标
1、我会正确的朗读课文，还会认课后的生字。
2、我知道科利亚生了什么病？我能找出描写科利亚心情的句子
读一读并从科利亚心情前后的变化想到了什么？
自由读课文，完成学习目标
小组交流学习目标
全班交流
1．指名认读生字，并组词。
2．去掉拼音认读生字，并组词。
3．重点交流“始、猜、拴”。
5．小组上台交流
（1）读了第一段，我知道科利亚得了传染病，得了传染病不能和其他人接触，我还知道“手足口病”也是传染病的一种，我们要饭前便后、外出后都用肥皂或洗手液洗手，不要喝生水、吃生冷食物。
谁与我交流？让我们一起来读一读吧。
（2）读了第二段，我知道了科利亚他在病室了除了看到对面的楼房和一角天空外，看不到同学和老师，看不到爸爸和妈妈，他在病室了非常的孤独和无奈，觉得真没意思。
我们平时生病了有爸爸妈妈爷爷奶奶在家陪着，他们还会逗我开心，我一点也不会觉得没意思，谁与我交流？（交流平时生病了怎么度过的）
（3）读了三至五段，我知道了一个画着一张可爱的小脸的气球改变了科利亚的心情，气球代表着同学们对科利亚的关心，科利亚仿佛看到了小伙伴们开心的笑脸，仿佛听到了小伙伴们的安慰声。
谁与我交流？（交流科利亚仿佛看到了什么？听到了什么？）
（4）读了课文我知道了同学们用特殊的问候方式使科利亚忘记了病房里的孤单，科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福的，有那么多的好朋友、好同学关心他，科利亚一定能很快的好起来的。
我还知道关于“友情”的词“生死之交”、“千里送鹅毛，礼轻仁义重”谁与我交流？
出示课件，用“可爱的”、“高兴地”说话。