大渡口区花园小学教学质量
教师效能述评
教师效能述评前言中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“探索建立中小学教师教学述评制度”。
而目前教师教学述评研究的侧重点是教师效能。
教师效能作为教师工作动机的一个敏感指标，是衡量和预测学生学业成绩的重要变量，因而逐渐成为研究教师心理的热点问题。
“效能”指事物所蕴藏的有利的效用能量，主要体现在能力、效率、质量、效益这四个方面。
教师效能的概念是由效能的最原始定义得出：教师效能就是教师个体或者团体所蕴含的有利于学生发展和教师发展的效用能量。
理论上来源于班杜拉的自我效能概念。
班杜拉认为，所谓自我效能，是指个人对自己在特定情景中是否有能力去完成某个行为的期望，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。
根据班杜拉的理论，研究者认为教师的教学效能感包含两个成分：一般教育效能感和个人教学效能感。
一般教育效能感指教师对于教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭以及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展；个人教学效能感指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断或信心。
度视点深一、国内外教师效能评价模型的探析关于评价指标体系的建构，国内外学者从不同的角度提出了不同的评价模型，如教师效能三元模型、区分性教师效能评价模型、多重评价模型和增值评价模型等。
（一）三元评价模式教师效能三元模式是2002年台湾学者孙志麟提出的。
他认为，教师效能应该从教师人格特质、教学行为及教学的价值观三个指标去理解和评价。
即对于教师效能的评价，不能仅仅针对教师效能内涵的单一取向进行研究，而是应通过对教师人格特质、教学行为及教学思考与信念整合的价值观三者之间的相互影响来进行综合考虑，分析教师对学生认知、情意和技能三种成就结果的影响，从而建构出如图1的教师效能评价指标体系。
具体的效能指标、特征及衡量指标如表1所示。
教师效能学生成就图1 教师效能评价三元模式图教师具备的效能指标特征衡量指标特质指标人格、心理、态度等 教育热诚、喜爱学生、幽默风格、具吸引力、具同理性、具变通性、情绪稳定、认真负责等行为指标教学活动过程中的计划、内容、方法、策略、管理、评价等 内容讲解清楚、表达清晰、形式多样、方法适当、良好的学习气氛、评价多元和公正等思考指标教师知识、信念、认知、反思等 学科内容知识、一般教学知识、学科教学知识、课程知识、学生知识、教育目标知识、一般教学自我效能感、个人教学自我效能感、教育信念、专业角色信念、教学反思、批判思考等表1 教师效能评价三元模式教师效能三元评价模式以教师效能的发展历程为出发点，体系指标囊括了教师效能的所有发展阶段的研究重点，以教师对学生的知、情、技的影响为终结点，有利于对教师效能的深入理解与实证评价。
重庆市大渡口区小学的综合排名
重庆市大渡口区小学的综合排名重庆市大渡口区地处重庆市西南部，是重庆都市圈重要组成部分，截止2016年末，全区有各类学校101所。
那么该区域值得关注的小学有哪些?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!重庆市大渡口区小学排名(本排名榜由家长学生打分产生，仅供参考)重庆市大渡口区实验小学的简介大渡口区实验小学是重庆市示范小学、重庆市文明单位、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市教育科研基地、重庆市民主管理示范学校、重庆市小学英语教学实验基地、重庆市艺术教育示范学校、重庆市卫生与健康促进师范学校、重庆市小学示范食堂、重庆市“十佳”创新读书示范学校。
学校始建于1987年。
现有两个校区，共占地28560㎡，建筑面积19101㎡。
41个小学教学班，两个特殊教育班，一个幼儿园，学生1900多人。
在岗教职工94人，大专及大专以上学历占86.17%，小中高1人，小学高级教师54人，市级骨干教师10人。
建有现代化的教学楼群，标准的塑胶运动场、体育馆、多功能厅、学术厅、艺术厅等。
多年来，学校坚持依法办学，明确办学方向，坚持“，务育人之本，走改革之路”追求“以学生发展为宗旨，与时偕行追求卓越”的学校精神，秉承“开启官能，培育慧心”的办学理念，遵循“诚实、求知、尚美、有志”的学校校训，培育着“智慧引领，导向目标;制度管束，人文梳理”的校长管理文化和“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”的教师文化，“开启一身感官，获取以颗慧心”的学生文化。
近年来，学校借助新课程改革，引领教师走专业发展之路，大力开发了如：书法、形体、陶艺、经典诵读、音乐欣赏等校本课程，培育学生的德慧、智慧、美慧之心，使学生得到全面和谐发展。
重庆大渡口育才小学的简介大渡口区育才小学始建于1963年，原名“重钢九校”，属大渡口区首批“示范小学”。
学校校园整体布局合理，设施功能齐全，育人环境优美，达到了办学条件标准化、规范化、信息化、现代化的要求。
重庆重点小学家长真实评价
学校评级人和街小学
★★★★★巴蜀小学
★★★★★人民小学★★★★★树人小学
★★★★☆沙坪坝小学
★★★★沙区实验一小
★★★☆谢家湾小学
★★★★☆歇台子小学
★★★★九龙坡实验一小
★★★☆森林小学★★★家长评价
中规中矩，沙老三沙坪
坝区作业多，学生家庭条件普遍很好，攀比风重较偏向应试教育，名气大于实际质量，但也还是过得去沙坪坝区最好的小学，不过攀比风较重，寒暑假要组织欧洲游学实力派小学，部分人群子弟多素质教育与应试教育并重，综合实力强渝中区才建校时比较辉煌，自从公办后，下滑厉害，教育质量只比普通小学好点老师教书经验丰富，也很负责，学习抓得紧，学生成绩普遍很好较偏向素质教育，课业负担小、学习压力小，考试成绩嘛，呵呵……有一定的名气，但在这里遇上好老师不容易。
老师势力眼儿多九龙坡
区。
重庆市大渡口区教育概况
重庆市大渡口区教育概况
大渡口区现有中小学、幼儿园95所，其中，公办校（园）34所，民办校（园）61所（其中，民办幼儿园47所，民办培训机构14所）。
公办学校现有教职员工4505人（在职2554，离退休1951），民办幼儿园及培训机构教师约650人。
各类在校学生共47506人。
近年来，大渡口教育既坚持高位均衡发展，又注重优质特色发展，形成了拥有市级示范幼儿园、小学、初中、重点高中、国家级重点职高、国家级示范性中职学校的立体化优质教育体系。
培养了享誉全球的钢琴大师李云迪，重庆参加奥运会的首块金牌获得者——羽毛球单打冠军李雪芮；培养了4名世界武术冠军，获得了3次全国少儿足球冠军、10块全国中职技能大赛金牌；基本建成了“重庆市基础教育先进区”和“重庆市职业教育高地”。
“十二五”期间，大渡口区将全面落实《大渡口区教育事业“十二五”发展规划》、校点布局规划和学前教育三年行动计划，实施“全域教育都市化、都市教育优质化、优质教育特色化”的发展战略，以全面推进新课程改革为重点，以大力发展职业教育为突破口，不断提升人才培养质量和水平，区域性推进素质教育，努力打造“人才聚集、品牌荟萃、多元发展、高度普及、水平一流、人民满意”的“西部都市教育精品区”，构建“公平教育城”、“优质教育城”、“创新教育城”、“开放教育城”，力争在全市率先基本实现教育现代化、国际化。
重庆市重点中小学详情
023-63894641
023-63862192 023-63825904 023-63841333 023-65332419 023-65423998 023-65313417 023-65350233 023-65162876 023-62829492 023-62822708 023-62801329 023-62802766 023-65009075 023-86110869 023-68782620 023-68421731 023 - 86055699 023-68867995 023-68863540 023-68833472 023-68875868 023-67850374 023-67654048 023-67854995 023-67822360 023-67822212 023-66235090
九龙坡区
北碚区
江北中学 北碚区 兼善中学 朝阳中学 清华中学 巴南区
ห้องสมุดไป่ตู้
重庆市北碚区水土镇新华路171号 重庆市北碚区毛背沱137号 重庆市北碚区嘉陵村1号 重庆市巴南区李家沱土桥
重庆市实验中学（巴县中 重庆市巴南区鱼洞镇黄溪口18号 学）
不符）
电话 023-63862526
备注（部分描述） 国家教育部全国基础教育定点联系的四所小学之一， 重庆市示范学校。 "全国百所德育科研名校"、"重庆市首批示范小学"除 了常规的理论课程，还设立开设了广泛而丰富的课程 和教育设施，创办了合唱团、形体训练课、电子琴弹 奏、信息技术课程、陶艺课等 重庆市教委直属小学、重庆市首批示范学校。 重庆市首批示范小学 重庆市第一批重点小学，国家教育部全国基础教育定 点联系的四所小学之一，重庆市示范学校。 “重庆市艺术体操项目传统学校”、“沙坪坝区示范学校 ”具有百年历史的新型名校。 重庆市示范小学 重庆市首批示范小学 全国百所德育科研名校、国家教育质量管理示范基地 2009年，辅仁小学改建成南坪实验小学康德校区。 “重庆市德育示范学校”“全国体育工作先进集体”“重庆 市首批示范小学” 重庆市示范小学、国家教育质量管理示范基地 重庆市九龙坡区示范小学、重庆市九龙坡区示范小学
重庆市大渡口区花园小学_企业报告(业主版)
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1.4 行业分布
近 1 年重庆市大渡口区花园小学的招标采购项目较为主要分布于广告业 专用设备修理 工程技术与 设计服务行业，项目数量分别达到 4 个、4 个、2 个。其中计算机设备 绿化管理 工程技术与设计服 务项目金额较高，分别达到 49.70 万元、33.75 万元、25.55 万元。 近 1 年(2022-09~2023-08)：
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
（5）绿化管理（1）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
重庆市大渡口区花园小学运动场 重庆聚祥体育设施 草坪及校园路面积水改造工程自 有限公司
33.8
行采购结果公示
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
2023-07-18
*平均节支率是指，项目节支金额与预算金额的比值的平均值。（节支金额=项目预算金额-中标金额）
目标单位： 重庆市大渡口区花园小学
报告时间：
2023-08-17
报告解读：本报告数据来源于各政府采购、公共资源交易中心、企事业单位等网站公开的招标采购 项目信息，基于招标采购大数据挖掘分析整理。报告从目标单位的采购需求、采购效率、采购供应 商、代理机构、信用风险 5 个维度对其招标采购行为分析，为目标单位招标采购管理、采购效率 监测和风险预警提供决策参考；帮助目标单位相关方包括但不限于供应商、中介机构等快速了解目 标单位的采购需求、采购效率、采购竞争和风险水平，以辅助其做出与目标单位相关的决策。 报告声明：本数据报告基于公开数据整理，各数据指标不代表任何权威观点，报告仅供参考！
1.4.1 重点项目
（1）专用设备修理（4）
重点项目
大渡口区四胜小学2012年技装总结
大渡口区四胜小学2012年技装总结2012年我校紧紧围绕提升软硬件为教学服务的工作中心，以提高教育技术装备水平为目标，以网站建设和多媒体教学为平台，坚持管理、指导、服务、培训的工作宗旨，在上级政府和教育行政部门的关心、支持下，在“班班通”、“六大功能室”的建设大背景下，我校的教育技术装备的水平得到了进一步的提高。
网络教室、实验室、图书室、体音美室等六室建设和管理又上了新台阶，为推进我校教育现代化和教育信息化建设起到了不可或缺的作用，较好地履行了区教委、进修校赋予的管理职能，并取得了一定的成绩。
一、领导高度重视学校成立了以校长为组长的教育技术装备领导小组，形成了由校长、教导处、总务处、各馆室负责人组成的管理工作网络，管理机构健全。
实行学校领导每周检查制度，强化对实验室、图书室、校园网、音乐、美术、体育器材和场地管理的指导工作。
学校领导通过召开相关责任人会议、组织教师外出参观学习等形式，进一步提高思想认识，使大家更加明确管理好、使用好教育技术装备的重要意义。
学校办公会议时常分析教育技术装备在管理、使用中遇到的问题，研究对策，及时完善各项规章制度。
学校工作计划、教学计划中，明确对教育技术装备管理和使用要求。
二、管理严格规范一是抓制度建设。
将《大渡口区六大功能室的建设》等的有关制度细化、量化、具体化，分工明确，责任到人。
形成了多层次、全方位齐抓共管的局面。
为进一步做好教育装备管理工作，学校根据市、区关于实验室、图书室、计算机室、多媒体教室、校园网、体育器材室等专用教室的管理规定，健全完善了一系列管理制度，做到层层有人抓，室室有人管，道道关口有人把，处处责任有人负，突出目标责任制度、日常管理制度、学习培训制度、督查考核制度等建设。
1.目标责任制度。
根据上级规定，学校确定了教育装备使用管理的目标，分解到部门，责任到人。
科学课开出率100%，演示、分组实验完成率90%，分组实验完成率95%。
图书流通率80%，借阅率60%，信息技术课开出率100%。
优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量
优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量发布时间：2021-10-28T06:13:30.657Z 来源：《时代教育》2021年16期作者：章婵娟[导读] 小学生承载着社会主义建设的责任与使命，在教学改革的新环境下，通过有效的教学理念融入，学生从被动学习转化为主动探究，发挥自身学习潜能的同时，与教师构建互动合作的良好教学模式。
章婵娟浦江县岩头镇中心小学浙江金华 322200摘要：小学生承载着社会主义建设的责任与使命，在教学改革的新环境下，通过有效的教学理念融入，学生从被动学习转化为主动探究，发挥自身学习潜能的同时，与教师构建互动合作的良好教学模式。
小学数学课堂迎合教学改革的新要求，真正的以学生为主体进行小学数学课堂教学的有效优化，针对传统教学中的实际弊端，优化教学策略和教学结构，不断让学生在自主创新的状态下，与教师的教学目标达成一致性。
教师的每一次课堂教学实践需要精心的统筹以及有效的准备，在科学合理采用教学方法以及创新教学模式中，真正的让学生学会如何学习，如何进行实际问题的解决，结合现代化学习环境，优化教学评价，提升课堂教学质量。
关键词：小学数学课堂教学教学质量优化策略引言小学数学教学是学生数学思维以及数学能力形成的基础阶段，在符合新课程标准进行教学模式创新探索的过程中，能够积极的优化教学的各个环节，满足学生的不同需要，在规避教学不利因素进行学生个性化学习能力发挥中，教师以学习兴趣为重要的教学手段，培养学生的思维能力以及自主学习能力，在知识的相互联系中，学生形成知识结构的有效优化，掌握学习方法和学习技能，通过自主优化实现学生的主动学习以及教学效率的提升。
教师在教学过程中是学生的引路人以及实践者，在将数学联系于生活，联系于实践的过程中，平衡传统教学与创新教学之间的关系，针对学生的实际需要构建数学高效课堂，让学生形成多元解决问题的途径，敢于进行数学实践和数学创新。
一、小学数学课堂教学小学数学教学在实践发展和实践完善的过程中仍然存在着不同的问题，传统教学观念的影响，教师注重理论教学，缺乏实践组织能力，在忽视学生主体性地位的同时，学生开始脱离数学课堂，形成厌烦学习心理。
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大渡口区花园小学教学质量
花园小学是重庆市大渡口区的一所优质学校，它以教学质量而闻名。
花园小学重视师德教育，因此教师们热心地对待学生，努力培养学生
的社会责任感。
花园小学的课堂气氛轻松活跃，孩子们能够自由表达
自己的想法和感受，真实感受到老师的关怀和嘱托。
同时，花园小学
注重课程管理，根据学生自身情况设置适合学生的课程，帮助学生实
现真正的成长。
此外，花园小学也认真组织了各种丰富多彩的活动，
让学生用心记住所学的知识，更好地体验学习。
总之，花园小学的教
学质量一直得到认可，给学生提供优质的教育环境。